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高中英语新教师研修总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们抽出时间写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编帮大家整理的高中英语新教师研修总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本学期以来，我牢牢把握“密切关注课堂管理，增强学生兴趣，提高课堂效率”的工作目标，认真学习，及时总结，积极实践，不断学习和融合其他教师成熟的教学经验和管理方法，努力提高教学水平和课堂管理水平，进一步提高综合专业素质，本学期工作总结如下：
1、20xx-20xx学年上学期考试成绩汇总
本学期共进行了两次全年级统一考试，即半期考试和期末考试。高二（3）B班半期笔试平均分97.7分，总分102.89分；期末笔试平均分85.39分，总分93.28分。
从考试成绩来看，高二（3）B班的纵向差距并不明显。大多数学生的成绩在平均分附近波动很小。班上英语成绩最高的学生比例相对较小，两级分化现象并不严重。
二、本学期教学管理主要措施
本学期，我重点关注高二（3）B班学生自律性差、学习意识低、自我管理懒惰的实际情况，以加强课堂管理、提高学生学习效率为重点，提高和完善教学工作。我积极总结经验，结合课堂教学和教学管理的实际情况，制定了综合教学质量提高计划，并对学生的学习规范提出了具体要求。
在学生日常养成方面，首先，鉴于有些学生经常上课迟到，没有上课所需的信息，我提前一天通知学生第二天教学所需的信息，并在早课再次提醒他们。
二是针对学生不适应整个英语教学环境，课堂经常用中文讨论，注意力难以集中，课堂纪律和教学质量受到严重影响，我改变教学管理模式，让个别典型学生分享他们感兴趣的信息点，或命名吸引他们的注意，对于整个课堂说话的学生，课后重点谈话。
第三，针对一些学生在课堂上不做笔记或练习的情况，我把这些学生列为重点，故意要求他们在讲课时回答问题，定期检查课堂笔记和练习，注重在课堂上养成经常做笔记和练习的学习习惯。
在课堂管理方面，一是进一步增加了对课堂培养不良、学习成绩滞后的学生的关注。
二是适度改变课堂管理风格。例如，针对课堂上偶尔发生的学生在课堂上打瞌睡的现象，我改变了以前严格而严肃的行为方式，转而悄悄地提到了一些建议，并鼓励他们与自己和惰性作斗争。这样的变化也促使学生改变了对我的印象，然后认为老师值得亲近和理解。慢慢地，学生们愿意和我谈论一些真实的想法和感受，师生之间的交流显著增加，师生之间的相互信任显著增加。
第三，对于班上学习兴趣逐渐增加但成绩仍落后的学生，我通过增加课后交流来提高对这类学生的关注；同时，在课堂上，我也采用幽默的交流方式与这类学生互动，大大提高了学生的自信心和自豪感，让学生认真认识到老师的重要性，进一步提高了他们的学习热情。
三、本学期听课经历
这学期最深刻的听课感受来自两位高中老师的年会课。这次年会课最让我感动的是，课堂的引入往往决定了一门课的成败。我认为这个环节的不同表现直接影响到整个课堂的教学氛围。课程导入好的老师可以充分调动学生的积极性，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们有一个共同点:感兴趣的开场白和活动设计，集趣味性和启发性于一体，既能引人入胜，又能发人深省。平时讲课的时候，会觉得自己设计的引入不足以让学生马上集中注意力，对学习产生兴趣，或者有时候一节课开始就能让他们保持短暂的兴趣。随着课堂的深入，这种兴趣往往很难持续下去。虽然教育心理学也说，平均每个人都能保持高度的注意力时间是15分钟，也就是说，如果学生在课堂上累了，分心，也属于正常反应，但在课堂上，这种注意力不集中一直困扰着我，作为一名教师，我想知道学生似乎分心了，他们是否吸收了知识。这也体现在两位老师的教学中。易老师在教学中经常以自己为例，甚至开自己的玩笑，这不仅缩短了学生和老师之间的距离，而且让学生从疲惫的状态突然达到精神兴奋，然后回到教室。苏老师在讲课中经常以亲切有效的反馈方式及时吸引学生的注意。
四、下学期努力方向
（1）提高教学控制能力。不断加强教育理论、教学技能、学生心理学等相关专业知识的学习，努力提高学生的教学方向、课堂管理和心理控制能力。
（2）提高教学的吸引力。不断丰富横向知识，在教学纵向延伸的同时，尽可能拓宽教学知识，增强学生的学习兴趣和知识应用能力。
（3）提高教学亲和力。不断尝试新的教学方法，通过积极正态的师生沟通，帮助学生解决问题，克服学习中的薄弱环节，真正让学生感受到学习的重要性，树立学生自主学习和认真学习的自信和热情。
（4）提高教学执行力。不断完善教学管理模式，切实提高课堂和课后管理质量，进一步保证课堂教学有序高效，课后自学意识到位。
5、阅读经历
本学期，我读了张培基先生翻译的《Selectedmodernchinesesesays1》。我在字里行间感到温暖和舒适，同时增强了我对英语词汇解释的把握，拓宽了我在英汉翻译方面的知识，提高了我对英语单词、短语和句型的控制能力，也增强了我的教学信心和能力。
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