2025年高中语文试卷
在平时的学习、工作中，我们最少不了的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。什么样的试卷才是科学规范的试卷呢？以下是小编收集整理的2025年高中语文试卷，希望对大家有所帮助。
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语文作为语言学科，无论从学科本质还是从评价评析方向来研究，应有别于其他科学技术学科和自然生命学科，它的宽泛和厚重，个性和共性，追求和禁锢，都应该有其独立的审视体系，高中语文教学机制就是在这特定的语言体系中去发掘和建立，从而给学生一个可以思维的空间。语文试卷的评价和评析是这个偌大空间的一个支点，在整个语文教学体系中起着至关重要的作用。
所以，我们有必要将语文学科的考试检测切分为两个方面，试卷评价和试题评析。
从理论上讲，试卷评价不一而足，比较常用的评价机制是以得分的“三率”划分优中劣三等，如果单从分值这个层面去看，自然有它的合理性，但语文考试最终目的是回归语文本身，片面的追求得分率不利于语文教学的发展，所以说，从语文学科的长远价值出发，很有必要改变现今惯用的评价办法，改“三率”评价法为“三性”评价法，即：语文试卷的“知识性，人文性，应用性”的评价机制，就显得极其重要。
语文是语言文字知识的融合体，无论从语言文学本身，还是古文化的继承和创新来看，“知识性”都应该是试卷中不可或缺的基石，没有知识积淀的试卷绝对不是好试卷。所以，语文试卷中知识性色彩是评价体系中的基础。在这样一个基础之上，我们同样应该认识到语文学科丰富的人文内涵，语言大师吕叔湘曾说过：“说到底，语文本质是一门人文学科。”一套试卷的真实灵魂是挖掘人文因素，陶冶文学情操，引领人文精神。历年高考的语文试卷评价，人文精神一直受到专家和学者们的高度重视，而这不应该只停留在高考试卷的评价中，中学语文考试检测，“人文性”同样也是评价的一个标杆。当然，任何学科的学习离不开应用，语文学科的.应用性在日常生活中表现得最为突出。近年来，高考试卷不断强化了该学科的应用能力的考查，遗憾的是，一些基础学校的命题人一味追求“三率”，从而忽视了试题本身的应用功能。如同孔乙己陶醉在“回”字的几种写法一样，这对学生个人发展和语文教育教学来说，都不是件幸运的事。
在语文试卷“三性”评价机制的指导下，教师评析试卷的方法也应该摆脱俗套，从一味答案订正模式转化过来，遵循评析试卷的两大原则：开放式原则，导引式原则。
所谓开放式原则，就是让学生自主订正试题，教师应变担心为放心，给学生必要的时间，借助工具书，多种资料，及彼此之间的讨论，沿着自己的思路去寻找道理之所在。有些语言文字题和探究题，教师不应该拘囿于参考答案本身，而要从学生的思维起点出发，一路寻找，在智慧的灵光中，还学生一个真正认知对象和抒发自我的空间。
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本次高三语文试题总分150分，其中写作占60分，阅读部分包括现代文、古代诗歌和文言文，试题难度梯度由浅入深。试卷主要考查学生对古代汉语的理解、分析和综合运用能力，例如解释文言实词和虚词，将文言文译成现代汉语，分析人物形象和言语的真实用意，以及分析寓言故事中蕴含的哲理。通过这些试题的设置，强化学生的`基本技能训练。
在学生方面存在以下问题：学生之间的差异较大，学习态度、兴趣和成绩两极分化严重；年级平均分与期望值相差较大；文化积淀较薄弱，尤其是古诗词默写部分；学生答题表述不规范、不准确、不简洁、不连贯；鉴赏能力和分析能力较弱，缺乏有力的论据支持；部分同学阅读量严重不足，对现代文阅读题的语言组织能力较差；学生学习态度功利性较强，背诵和语文学习投入时间不多；作文书写不按要求，结构意识不强，议论能力有待提高；阅卷教师对评分标准把握不一致。
在高三教学方面存在以下问题：对作文教学投入的教学时数不够；补差工作较好，但语文学科的辅优还需加强。
针对这些问题，可以采取以下建议和对策：加强高三语文备课组内成员的分工协作，提高整体效益；不过高估计学生能力，尤其是任课教师；阅卷教师对评分把握要准确；加大背诵的检查力度，增加学生的文化积淀；重视作文教学，增加课时，由教师精批；重视学生书写，纠正不良书写习惯，规范书写；培养学生对文言文的语感，掌握翻译和分析浅易文言文的方法；关心和指导学生学习过程；给学生写作和阅读方向、方法的指导；训练注意力、速度和概括抽象能力；加大有效信息量，以研读为主，以略读为辅；调整好学生的心态，采用不同形式的阅读教学；在语文复习训练中注重智慧和心态；将诗词阅读鉴赏的落点放在文本中；加强写作命题能力的培养和训练。
这次语文期中考试中，学生写作速度和思路有所提高，跑题现象减少，错别字显著减少，卷面整洁。这得益于每周一篇作文的指导、训练和批改。此外，名句名篇的背诵力度加大，记忆效果也有所改善。在课外阅读方面，要求学生阅读量增加，指导阅读方法，培养读书兴趣，扩大知识面，收获很大。
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一、试卷的构成
这次高三语文试卷一共150分，其中写作占60分，阅读部分包括现代文、古代诗歌和文言文，和高考卷的题型一样。写作的分值和高考一样。试题总共有29道，其中阅读题有28道，写作题有1道，试题的难度从浅到深排列，只有一道文言文题目的分数较低，作文只需要根据材料写作。这次试卷只考察了高中课内背诵的内容，侧重于学生对古代汉语的理解、分析和综合运用能力，比如解释文言实词和虚词的意思，将文言文翻译成现代汉语，分析、理解文中人物形象，揣摩人物言语的真实意图，分析寓言故事中蕴含的哲理等。这些试题的设置加强了学生的基本技能训练。
二、试卷的特点
总体来说，这份高三语文试卷题量适中，题型灵活，注重基础知识。整体成绩有所提高。
三、存在问题
1、学生之间班级间差异不大，但班内学生之间差异较大，最高分和最低分相差70—80分，分数悬殊。学生的学习态度、兴趣和成绩出现了严重的两极分化。
2、年级平均分为81.9分，与期望值90分相差较大，差了9分。
3、学生的`文化积淀较薄弱，试卷中考察的古诗词默写一共占了6分，学生的平均得分只有4—5分，有些偏低。
4、学生答题表述不规范、不准确、不简洁、不连贯，有时理解了但表述不好。
5、学生的鉴赏能力和分析能力不强，观点明确，但在评价时缺乏有力的论据支持。少数同学阅读量严重不足，积累不够。现代文阅读中主观表述题的语言组织能力较差，需要加强训练。
6、学生的学习态度存在功利性，不愿意花时间背诵，背诵时只是讲条件，对语文学习的总投入时间较少。
7、作文的书写仍有几个例子没有按照要求书写，没有写题目，没有完整地写完。在批卷时每人都被扣了分，整体的书写水平不高。作文的结构意识不强，议论能力需要提高。写作时感到材料匮乏，词汇贫乏，语言缺乏表现力，立意不深，更缺少创新。
8、阅卷教师对评分标准的把握不一致，尤其是作文。
9、学生对文言虚词的意义、用法以及文言句式和词类活用方面的基础知识和能力掌握不够牢固。诗词赏析方面存在困难，比如意象、语言运用和表达技巧等。
10、个别同学的卷面很差，需要端正态度加强训练。
11、学生体验到了高考的压力和痛苦，主动性和积极性有了很大提高，这主要体现在绝大部分同学身上。
12、上课时困倦、瞌睡、心思散漫、发呆、用手机发短信、作业拖拉或不交、早读晚休无所事事的现象主要体现在极少数同学身上。
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1、语言基础部分题型界限模糊，在语基部分不仅考察学生的记忆能力，还考察了学生的思维方式。传统考点（字音、字形、成语等）减少，新考点增加，对传统文化常识的点更多，需要学生有很大的知识面并且具有很强的分析能力。在语言基础部分，混合考察了理解性默写（高达8分），而且在理解性默写中，初中部分占了很大比重，这就要求学生不仅要复习高中内容，还要兼顾初中学过的内容，要不仅仅能背诵熟练，而且要理解背诵内容意思。在
2、文言文考察了传统的人物传记，但不再是官方人物传记，而是个人写的传记，这种传记带有鲜明个人色彩，所写的内容和所运用的词汇、语法都比较具有个性，增加了学生理解的难度。在题型上保留了对实词、虚词部分的考察，但是值得注意的是，这次考试有三个题目考察了对文本的理解，期中两个选择题，还有一个主观题（这个更需要深入理解文章）。在文本理解难度加大的情况下，增加考察文本理解的力度，需要学生在平时加强积累，提升古文阅读的能力。
3、诗词出了一首父亲思念在外做官的儿子的诗，情感比较个人化，在内容上与往常表现诗人“志向”的诗歌差异较大，学生比较陌生。题型上，只出了两个选择题，没有出主观题，看似比以前要简答。但是这两个选择题，一个考察学生对本诗的理解，选项分析的内容涉及到了诗词的手法、用词、内容和诗人的情感等多个方面的内容，考察知识全面。另一个题目，选项给出了另外四首课外的诗歌，要求学生判断每句诗的情感。整个诗词部分本质上考察了五首诗，要求学生有很强的阅读诗歌、理解诗歌的能力。
整个古诗文部分，总共考察了26分，再加上语言基础中考察的涉及到古诗文的24分，总分达到了50分。可见阅读并理解古诗文、识记传统文化常识，在现代高考当中及其重要。这也是现代学生普遍欠缺的能力。
4、社科文部分，文本内容涉及汉字的源流与“识字”的意义和方法，从文本选择上符合“重视传统”的时代潮流，文本内容与学生生活实际距离较远，对学生来说都是新的信息，需要学生在做题前能够快速、充分理解文章内容。题型上不同于今年高考的三个选择题，而是两个选择题加一个主观题。选择题部分既考察学生全面理解文章、从整体上把握文章的能力，也考察学生观察、辨别细节的.能力，每个选项的设置都抓住学生理解的盲点，十分刁钻。主观题要求写一句话，这句话既需要与文意相关，又需要能总结整个段落，与往常学生做寻找信息、归纳信息的题目有所不同。
5、散文阅读是一篇哲理性的文章，需要学生有相应的生活感受才能充分理解文章。本次散文共考察26分，与今年高考相比增加近10分。选择题还是5选2，但只要一个选项错误则此题不得分，得分难度增大。19题考察学生搜索信息、概括信息的能力，难度与往常考试相当，20题考察学生对词句的理解，要求学生充分理解文章中心，并且具有一定的思考能力，只有思考达到一定的深度，加上相应的做题方法，此题才能得到分数。这中考察理解力的题目难度很大。21题是12分的阅读延伸，考察学生对文章结尾处画线句中“始终以美为生命最高的追求”的感悟，这相当于一个200字的小作文，要求学生要有“想法”，并且有一定的积累（课外阅读或者生活体验）。理解难度大，能力要求高，这12分的阅读延伸并不好得。
6、小作文部分，3选1，但这三个题目不是单独出题，都是从诗歌鉴赏出的。第一个考察画面的描写，需要学生有很强的文字运用的能力。第二个题目要求学生写一封加信，回复父亲的思子之情，考察学生写作应用文的能力。第三个题目考察学生对“孝”的理解，要求学生发表自己的观点，考察学生思考的能力。三个题目各有侧重，每个题目考察的能力都不一样。这个除了考察学生“写作”能力，还考察学生对原来的诗词文本的理解。理解不深刻，写作能力不高，这个题不可能得高分。
7、大作文是材料作文，材料中涉及到了三个时期人们对“青春”的不同理解。这个作文很贴近学生现实，但关键问题是学生写惯了“奋斗”“诚信”“责任”等高大上的话题，对“青春”这个话题缺乏自己的思考。而且这个题目是三个时代人们对青春的不同理解，很多学生都不能从整体上把握这个材料反映出来的问题，而是挑选期中一个时期发表自己的观点进行写作，这种写法就会偏题。这个作文，审题难度太大，及其容易跑题、偏题。
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高二年级期末考试是天津市五区县联考，试卷主要以《中国现代诗歌散文欣赏》和《中国古代诗歌散文欣赏》为内容。总体来说，试题包括基础知识、文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读、语言运用和作文。以下是对试题的具体分析和应对措施。
基础知识部分包括字形字音词语辨析和成语辨析、语病题、标点符号题、文学常识题等。既保持了高考题型，又结合了这个学期的内容特点。
文言文阅读部分有一篇课内课文《侍坐》和一篇课外文言阅读。既复习了课内内容，又延伸了能力。
诗歌鉴赏选了一首毛泽东的`《贺新郎》，难度不大。但是有些学生对豪放婉约词人不够熟悉，导致失分。
现代文阅读选择了一篇散文，关注生命，有思考深度。语言运用部分考查了仿写和广告语拟写，有利于学生对语用题的重视。
作文是半命题作文，不设置审题的难度，有利于学生写作自信心的树立。但是有些学生在文体、语言和思想上还有不足。
对于文言文翻译，需要强化训练，注意直译和采分点。对于诗歌鉴赏，要多指导答题方法和步骤。对于默写，重在准确，要多强调动笔。
现代文阅读题中，有些学生在回答作用的题目时没有分内容和结构作用，答题思路偏离。要加强现代文技巧的训练，让学生明确作答方向，培养三种意识：原文意识、分点意识和整合意识。
语言运用部分中，撰写广告语时结构上没有注意对称的特点。概括仿写题中，学生没有注意到是学习了《中国现代诗歌散文欣赏》这个前提，写了古代诗歌散文欣赏中的内容。要加强审题意识。
作文部分，审题要更细密一些，分析清楚题目的内含和本质。要多阅读、多思考，体悟生活中的道理。要多积累材料，只有材料充分，才能选出最好的论点，准确论证。
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一、基础知识
考查重点：
1、字音（多音字、形似字，易读错的的字音，形声字的声旁与读音不一致的'字音）
2、字形（形近字、同音字、错别字）
3、文学常识（识记重要作家作品及文学体裁知识）。
4、成语
5、病句
三、文言文阅读
考查重点：
（1）常用实词，一词多义
（2）常用虚词
（3）特殊句式及用法
（4）对文意进行理解
(5)直译
四、诗词鉴赏（6分）
考查重点：分析意象；
鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧
五、名句默写
教材要求默写的部分；课文中出现的名句
七、文学作品阅读
考查范围：当代散文
考查重点：
1、理解文中重要词语的含义
2、理解文中重要句子的含义
3、归纳内容要点，概括中心思想
4、简单分析作者的观点态度，初步鉴赏
文学作品的表达技巧。
八、语言应用
修改病句
对联
扩展、压缩语段
续写句子
九、写作
高一：记叙文
侧重写触动心灵的人和事；写景要抓住特征；写人要凸显个性；写事要有点波澜。
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语文最高分109分，她总分级部较好，语文保持就很不错了。前5名语文成绩可以，希望能保持，这次语文试卷题目不很难，但学生成绩并不理想，这与学生的学习态度有关系，他们认为，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策，作文写作立意不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。
四考试后的思考
试卷难度并不大，可是大多数学生成绩并不很理想，这说明学生学得还不扎实。需要老师严格要求，调动学生积极性，扎扎实实学习，打好基础。
语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读能力。对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培养出学生的`综合语文能力。中学语文不在深，而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低，而现在高中生学习紧张，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品味欣赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于教师，在于教师的观念和教学设计上。当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把课堂45分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生负责。作为老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。总之，教学问题多多，如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。
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一、引言
20xx年除了广西仍为大纲版高考外（广西最后一年使用教育部考试中心命制的大纲版高考卷），全国30省市自治区为新课标高考。20xx年教育部考试中心延续20xx年做法，命制了两套新课标全国卷，其中1套含听力（本文约定为课标卷I），启用卷I的省份为山西、河北、河南；不含听力卷约定为课标卷II，使用主体为新课标高考省份但未实施高考自主命题的省份。20xx年全国课标高考英语卷总共18套，含全国课标卷2套和自主命题卷16套（广东、山东、江苏、福建、浙江、辽宁、安徽、天津、湖南、北京、上海、陕西、江西、湖北、重庆、四川）。
基于对20xx年高考英语新课标全国卷I的分析，试图归纳新课标高考英语命题的某些可能的共性，以寻找新课标高考英语命题的一般规律，以期对高中英语教学和高考备考提供一些建议。下文拟从新课标高考命题总体特征、全国新课标高考命题历时分析等方面分析（听力部分未纳入分析范围）。
二、新课标高考英语命题总体特征
鉴于部分省份自主命题，全国新课标高考试卷达18套，但指导新课标高考试卷命制工作的国家考试大纲和自主命题省份的`考试说明基于一个共同的高中英语课程标准，故理论上可提取一些共性（陶百强，20xx）。
1、命题指导思想体现高中英语课程标准评价建议
新课标高考命题必然体现指导高中英语教学的高中英语课程标准，如课标的选择性在高考某些科目中体现为选做题，即必修模块试题是考生必做的（即必做题），而选修模块的试题采取“超量命题，限量做题”（即选做题）的办法。鉴于高中英语课程标准对学习模块的顺序性规定和要求，考试范围绝大部分省份为模块1-8，其中模块1-5系必修，模块6-8系顺序选修模块，迄今为止，我国高考英语试卷均未设计选做题，从测试理论和目前我国的高考分值处理机制来看是妥当的。但英语科高考命题仍试图体现新课标精神，如不提倡考查脱离语境的单纯辨音题或语法知识题，适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题。高考命题也一定程度上体现课标内容中的情感态度、情感体验和文化意识等。
2、难度相对稳定
因我国采用原始分报告高考成绩计入录取总分，师生对难度很敏感（岳伟，20xx）。教育部考试中心规定各科难度系数理想值为0.55左右；各地考试说明一般都规定以中等难度题为主，难题和容易题为辅。我国高校1999年扩招后录取率大幅提高，近几年的全国课标高考英语试题的绝对难度基本呈现稳定态势。然而，其中教育水平相对较高省份试题绝对难度高于全国卷，以适合当地高中教学实际，如浙江、江苏、江西、山东、重庆等。
3、坚持既定命题原则，试题研发语境化
全国高考卷经多年实践，形成了以下命题原则：“突出语篇，强调应用，注重交际”，在注重交际方面尽管目前高考英语实际上体现有限，但命题人在试题中尽量体现一些交际原则，尽量融合语言的真实性等。
试题设计融汇语境化原则，语境化试题设计在各题型都可体现，主要体现在语法知识测试 、完形填空题和书面表达题等。
4、素材贴近生活，贴近时代
从听力、完形填空、阅读理解、语法填空、短文改错到书面表达等，命题素材与学生生活和学习经验相关，体现时代感，这有利于引导学生积累文化生活知识以及人文和科学素养。尤其是语篇类试题如完形填空和阅读理解部分的素材，题材多样化。
5、试卷素材融汇思想性和教育性，体现课标情感体验理念
一些高考试题的命题素材除了尽力体现原汁原味外，融合了情感态度教育原则，在某种程度上体现新课标提倡的情感态度价值观教育理念。测试的选材体现科学精神和人文素养的熏陶教育，将大教育的理念从课堂延伸到语言测试领域。全国卷的测试素材一直体现“爱”这一人类永恒的主题，也是在给我们考生进行隐性教育。
6、试题体现开放性
试题开放性全国课标卷主要体现在书面表达部分，以考查考生思维和语言表达能力，提示尽量简洁以避免学生直接翻译提示信息，且给考生留下思维空间，让大部分学生有话可写，较好地检测学生自由表达思想的能力。全国课标卷20xx年一改原来控制性很强的命题特征，体现了细微开放性。20xx年全国课标卷I写作开放性未在原来基础上增大，倾向保守，不如很多自主命题写作卷的开放性大，令人耳目一新的是，20xx年全国课标卷II体现了很强的开放性，一改考试中心高考英语写作命卷开放性成分过少的特征。
三、新课标高考英语命题历时分析
1、阅读理解
英语阅读技能是我国基础英语教育重点培养的语言技能，阅读理解在全国卷中占总分值37%。阅读理解考查考生对书面英语的理解、推断和鉴赏等综合能力，要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般话题的简短文章。阅读命题选材遵循语言真实、 贴近时代和生活的原则，部分语篇融会思想性和教育性，传递正能量。素材语篇体裁多样化，一般含记叙文、说明文和议论文等。两节的阅读量相对稳定，5篇语篇词数合计1000余词。
2、完形填空
完形填空目的是考查考生阅读短文基础上的词法知识，要求考生通读短文后掌握大意，结合语境，综合运用词法知识等，要求考生从所给四个选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。命题要求大多数考点应让考生逾越句子层面选择答案，该题较好地测试英语综合运用能力特别是词汇运用能力。
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语文
(考试时间:150分钟试卷满分:150分)
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择,顺时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
2025年是极不平凡的一年。面对重要时间节点和重大历史事件，中国纪录片从不缺席。
近年来，网络空间已成为新闻宣传主阵地，中国纪录片在其中发挥了重要作用。尤其是2025年，纪录片以昂扬姿态全面挺进主战场，据不完全统计，全年累计生产播出纪录片 350余部；国家广电总局监管中心数据显示，2025年仅在互联网上线的纪录片就达259部。中国纪录片迈入了高质量发展关键期。
迈入21世纪，中国纪录片更好地承担起塑造国家形象与书写中华文明的职能。《圆明园》首次在纪录片中使用数字动画技术，再现昔日“万国之园”的宏美景观，颠覆了纪实美学的定义，带领观众饱览视觉奇观。《本草中国》《茶，一片树叶的故事》等纪录片，借助中医、茶文化等广受世界瞩目的优秀内容，成功地将其中蕴含的生活智慧、思想观念和人文精神传播到海外。
只要坚持创作精品的态度，将品质扎实的原创内容和生动活泼的表达形式进行有机结合，这样的作品就能在网络上取得良好的传播效果。中国青年报社社会调查中心联合问卷调查显示，60.8%的受访者爱看人文地理纪录片，56.3%的受访者爱看人物传记片。其他还有艺术纪录片（39.5%）、文化评论片（30.0%）、新闻故事片（29.6%）和政论专题片（26.6%）等。毋庸置疑，关注受众需求，注重创作品质，继续深耕内容高地，做有品质、有内涵、有故事的好作品，才是中国纪录片正确的打开方式。
（取材于《光明日报》2025年1月27日）
材料二：
新时代，中国纪录片出现了更多元的现实表达和呈现方式，在主流化的国家表达的同时，也关注个体命运的浅吟低唱。《八月桂花遍地开》以视听化的手段将百年前历史痕迹重新搬入荧屏，让我们走进一百年前那群年轻人的世界，尝试脱理盆解军那个时代年轻人的故事与情怀；《村庄故事》记录了脱贫路上村庄中一个个真实的人物；《2025春天纪事》写出了生命个体在疫情下的坚韧性……借力融媒体的联合发展，纪录片的播放渠道也更为丰富，一部《飞吧，嫦娥》在手机、电视、电脑上都能观看，引起强烈反响。越来越多的电影纪录片重返院线放映，2018年有19部，2019年则有26部，作为国内首部战疫纪录片，《武汉日夜》上映6天，累计票房已突破2025万。
以传承中华优秀传统文化为己任的中国文史纪录片更是通过创新表达方式，有温度地展示历史，有灵魂地描摹传统，有情趣地传播文化。
北京故宫是世界上现存最大最完整的古代宫殿建筑群，是近600年中国沧桑历史的见证者，也是海外观众眼中传统神秘、色彩瑰丽的东方大国的典型象征，它自然而然地成为文史纪录片拍摄题材的选择对象。值得关注的是，故宫近600年的历史景象已不复存在，史料也有限，为顾及观众的观感体验，纪录片往往通过数字技术手段，帮助观众更好地理解故宫的历史文化。央视播出的2025年至2025年的跨年之作《我在故宫600年》成功引爆荧屏，和它的姊妹篇《我在故宫修文物》一样，大量使用三维电脑动画技术逼真地“重现历史，形成了强烈的视觉冲击，极大地丰富、美化了纪录片。
中国纪录片常常被看作国家的相册，它代表中国声音的力度越来越大，我们期待纪录片人承担起越来越多的责任和使命
（摘编自《2025纪录片：新时代，影像志的新表达》）
材料三：
作为国家文化对外传播的有力载体，中国纪录片正经历从“讲述中国”到“认同中国”的转变。 主旋律纪录片已经不仅仅是传统意义上的重大历史题材、重大革命 题材的纪录片，而且是能够体现出人类命运共同体理念的纪录片。我们可以从题材、叙事、制播、平台方四方面着手，调整策略方法，加强中国纪录片在国际传播中的影响力。
国际传播语境下的纪录片在题材上注重选择不同地区、民族、国家的受众共同关注的故事、人物和现象。既可以在中国题材中挑选出具有全球性的话题，也可以积极发掘同一主题下不同情节的故事，在多元差异中体现出同一性的全球主题。
国际传播语境下的纪录片以讲述人类视角下的日常故事为叙事原则。“人类视角”下的纪录片叙事可以理解为人类通过了解和把握自己生存的世界来认识把握自己，即使是非人类的生命体也可以在人类视角基础上表现人性化的日常生活。人们从这些生活的场景中看到自己的影子，并影响自己的思考。
国际传播语境下的纪录片制播方式表现为“分离式的制播融合”和“合作式的制播融合”两种情况。 前者指本国制作团队与国际播出渠道的融合，是一种传统单线式的融合；后者是以多方合作方式分别组建制作团队，搭建播出平台，是交叉互动式的融合。目前，用于国际传播的中国纪录片正在从“分离式”的制播简单融合转向“合作式”的制播深度融合。
国际传播语境下的中国要积极搭建“中国倡议下的世界对话”平台。 中国纪录片要能够号召世界力量完成对话交流，中国纪录片不能局限在“中国”的单一标签上，而应体现“中国”与“世界”的互动，以“价值共享”的立场，展示出自身在“世界议题设置”上的责任和能力。
（取材于雷璐荣、胡正荣等的相关文章）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）()
A 不论是全年累计生产纪录片350余部还是纪录片互联网上线达259部，都显示了2025年纪录片的昂扬姿态。
B．《圆明园》开创性地使用了数字动画技术，颠覆了纪实美学定义，做到有温度地展示历史，有情趣地传播文化。
C.新时代，中国纪录片的呈现方式更为多元化、丰富化，比如《飞吧，嫦娥》在手机、电视、电脑上都能观看。
D.主旋律纪录片是指那些讲述红色经典故事、关注重大历史题材和重大革命题材、有着深远意义的纪录片。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） （ ）
A.中国纪录片在作为新闻宣传主阵地的网络空间中发挥了重要作用，已迈人高质量发展关键期。
B.中医、茶文化等优秀传统文化之所以能广泛受到世界瞩目，正在于相关纪录片讲好了中国故事。
C.如果要给海外观众拍摄一部能体现中国神秘瑰丽特点的文史纪录片，那故宫肯定是不可忽视的。
D.中国纪录片常常被看作国家相册，代表着中国的声音，纪录片人理应要承担起更多的责任和使命。
3.材料三指出中国纪录片需从四个方面调整策略方法，下列各项中不属于策略方法范畴的一项是（3分）（）
A.纪录片《熊猫淘淘》将动物角色置于家庭背景中，呈现出淘淘阻止女儿爬树冒险等丰富的`日常生活细节，给人以强烈的代入感。
B.纪录片《我们的男孩》围绕一场跨国医疗救助事件展开寻访，从一段六十年的感恩回馈中，娓娓道出中俄两国跨越时空的友谊。
C.中国自主拍摄的纪录片《第三极》，被美国国家地理频道釆购，在其覆盖全球200多个国家和地区的电视网络上滚 动播出。
D.为了更 好地促进人类命运共同体而精心打造的系列纪录片《光阴的故事》，着力塑造了中国与世界各国之间的共同记忆。
4.文中画横线的句子在论证上有何作用？请结合材料简要分析。（4分）
5.阅读下 面关于纪录片《从长安到罗马》的相关报道，根据材料二和材料三简析这部纪录片成功的原因。（6分）
《从长安到罗马》是一部由央广总台亲自策划，中意两国导演联手打造的百集纪录片。中意两国知名学者走进丝绸之路的起点和终点，深入西安和罗马两个城市，跨越时空展现东西文明交融，用中国眼光和国际表达生动阐释了“平等互利、包容互鉴”的丝路精神。纪录片别具匠心地采用专家学者体验的视角来拍摄，当专家们行走在古城遗迹中，观众也能够跟随着镜头，真切感受到自己与当代世界和历史之间的密切联结。 该片首次以4K超高清影像品质呈现，以徽视频为载体，实现微纪录、轻表达，适合多渠道、多平台传播，成为融媒体时代的一次大胆尝试。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
扬州慢
巽静
①扬州竟然还存着野趣，这是我去扬州前没有预想到的。从御码头下湖，水道若扬州的瘦巷，由船而视，柳桃夹岸，顺水蜿蜒，“瘦巷”豁然开朗，水中点缀小汀洲，有人凝然垂钓，望去仿佛迷蒙之境，人工种植的芭蕉、杨柳和野生的草卉夹杂，驳岸不见水泥生制，软泥依水，蓬勃一片青绿的野草，是西湖太湖不曾见过的情景。其实，岸上即是车流人行的城市，河上的桥也就是通衢，可是，河道竟然杂花生树野趣横生。这份野趣要过了瘦西湖主景区才续上，那已是接近了平山堂，好似尾声的袅绕，瘦西湖抱歉着风景区不能免俗的嘈杂，终究给了人完整的念想。
②扬州的巷子却是俗趣盎然的。除去新城区不说，老城的巷子照例也是瘦，瘦也瘦得各自曼妙，有的是细劲，笔直的一透到底；有的是如水盘纡，拐个小弯一个老井台，转个身几户人家，一路下来，起始与终点隔着一段红绸舞；有的却瘦中有腴，不喜骨感，但要匀称，并行三人是没有问题的，这样的巷子边上常开着小店，烟杂店、菜铺、点心店，冷不丁还有大户人家的几进院落，比如“汪氏小苑”，如此巷子就添了几分热闹，候客的黄包车、挂相机的游人和卖水果的贩子、提着菜篮子回家的扬州人来来往往。无一例外的是，瘦的巷子不仅走人，还行车。中午时分，骑单车的中学生蜂拥巷子，贴着墙避让，只见他们一路铃声绝巷而去；或回家或路过的摩托车手已然灵活驰行，仿佛老巷一如高速公路。巷子人家已然习惯的，有的男子还在门口修摩托，老妇照样拣菜烧饭。 好在扬州的老巷子是修缮过的，青石板齐整，就希望它们身子骨够坚实，否则如何经得起。
③老巷的人真的非常“扬州”，就是那种平常生活仔细过的味道，仿佛“大煮干丝”那样，分量足，内容多，东西平常味道鲜美，佐酒下饭两相宜。去问路，一位老太太怕说不清楚，站起来拿身子比画，这么走那么走，再转弯，手脚并用表方向，就恨不得亲自带路了，旁边的人说坐车算了，看老太太一撇嘴：你不晓得的，人家就是要走走逛逛嘛。说着对着我们很懂人心思地一笑。
④去巷子里的朱自清纪念馆，门关上了，那个中年男人正戴摩托帽，见了，立马脱了帽子，重新开门，陪着一起参观，前院侧院，细细看，且交谈且解说，是怀着希望外乡人一起自豪家乡的情感，而不仅仅把它当作一个旅游点的工作而已。锁门的时候他说欢迎下次再来。
⑤扬州的趣味或许还在它的小，游瘦西湖，看史可法和扬州八怪，在富春茶楼吃三丁包，所有这些地方都不需坐车的，拿张地图，在老巷子新马路穿来穿去，步行是足可以承受的。这种小却又透着清朗，且时常给你一些属于扬州的惊喜，比如找到了老字号“谢馥春”，干脆买点零拷的胎盘霜回去搽手，重温少年时去百货店零买雪花膏的喜悦；比如拍下“饮食协会”和“沐浴协会”两张牌子紧挨而挂的机构大门，仿佛闻到热气腾腾的扬州烟火气；再比如，在民族英雄史可法纪念馆后院惊喜地发现了1912年广陵琴派梅花岭雅集的照片，看到前辈琴家刘少椿携古琴与友共游瘦西湖的留影和1937年出版的最早的《今虞琴刊》，仿佛忝为今生的琴社会员找到了前世，实在感受到这个城市的蕴藉和风华。走来走去的，就又走回了文昌阁，又见那家吃过两次“大煮干丝”的饭店，从扬州农村来的女孩子仿佛招待邻家客人似的微笑着。
⑥沿着古运河叫车去汽车站，那位女司机热情地给异乡人介绍自己从南方闯荡归来的经历，说，还是家乡好。很想问，是家乡的桃红柳绿，还是家乡的悠闲平实。可惜已经到站。下车，买来牛皮糖吃，发现这是形容扬州恰当的“象征”，软中带韧，甜而不腻，淡淡桂花香飘出几缕芝麻味，配上扬州的“魁龙珠”茶，既不是什么御制贡品，也非富贵精雅之物，是人人皆可享的，耐咀耐泡，回味自在唇齿。仿佛瘦西湖边的桃柳夹岸，灼灼依依的风情全占了，却不是玫瑰橡树的古典油画，是春光一现的粉彩，就是艳，也是繁花烂漫，不会独立吹雪，于是，骨子里非常的家常。
⑦这个城市就是这样。尽管杜牧“二十四桥明月夜”上的“玉人箫声”早已吹成一阕扬州古今的风雅慢。
6.解释文中第一段画线句子在文中的含义。（3分）
7.分析第三段画线句子在文中的作用。（3分）
8.请探究文章第七段结尾的妙处。（5分）
9.纵观全文概括作者眼中的扬州所具有的特点。（5分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
赠黎安二生序
曾巩
赵郡苏轼，余之同年友也。自蜀以书至京师遗余，称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，辱以顾余。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理；而其材力之放纵，若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。
顷之，黎生补江陵府司法参军。将行，请余言以为赠。余曰：“余之知生，既得之于心矣，乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“生与安生之学于斯文，里之人皆笑以为迂阔。今求子之言，盖将解惑于里人。”余闻之，自顾而笑。
夫世之迂阔，孰有甚于余乎？知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗。此余所以困于今而不自知也。世之迂阔，孰有甚于余乎？今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里之人。若余之迂大矣，使生持吾言而归，且重得罪，庸讵止于笑乎？
然则若余之于生，将何言哉？谓余之迂为善，则其患若此；谓为不善，则有以合乎世，必违乎古，有以同乎俗，必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之⑥
遂书以赠二生，并示苏君，以为何如也？
【注】①赵郡：今河北省赵县，北宋末年升为庆源府。苏轼是四川眉山人，由于他的远祖——唐代文学家苏味道（公元648~705年）是赵州栾城人，所以苏轼除署“眉山苏轼”外，又称“赵郡苏轼”。②江陵府：在今湖北省荆州市。司法参军：官名，置于各州，掌议法断刑。 ③迂阔：迂远而不切实际。④道：指圣人之道，即儒家学说。⑤庸讵：也作“庸遽”，岂，难道。⑥择而取之：指在古文、道与时文、世俗之间的选择。
10．下列句子中，加点的词解释不正确的一项是（）（3分）
A.自蜀以书至京师遗余遗：赠予B.辱以顾余辱：侮辱
C.若不可极者也极：用尽D.既得之于心矣 得：契合
11．下列各组句子里加点的词用法和意义都相同的一组是（）（3分）
A.生其无急于解里人之惑吾其还也
B.孰有甚于余乎相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
C.特以文不近俗虽董之以严刑，震之以威怒
D.则于是焉世与我而相违，复驾言兮焉求
12.下列句子中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）（3分）
A.赵郡苏轼，余之同年友也 B.而其材力之放纵，若不可极者也
C.里之人皆笑以为迂阔 D.则于是焉，必能择而取之
13.下面是对这篇赠序的具体分析理解，其中不正确的一项是（）（3分）
A.文章第一段叙述好友苏轼向他推荐蜀之士黎安二生，不久，二生携文求见，详读二生之文后，作者觉得黎安二生堪称“魁奇特起”之士。第二段叙述黎生在将外出做官之际，因他与安生“学于斯文”“里之人皆笑以为迂阔”，请求作者为他们“解惑于里人”。
B.第三、四段为议论，就黎生所谓里之人笑其迂阔，求言以解里人之惑而发。作者明确指出自己的“迂阔”在于信古志道，不与世俗同流，不怕世人讥笑，并希望“二生无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之”，这实际上是在勉励二生要坚持学习古文，反对俗文。
C.这篇文章的“文眼”是“迂阔”二字。从行文上看，全文紧紧围绕“迂阔”二字来写；文章议论的唯一中心，也在于“迂阔”二字；文章的主旨，也是为了表达对于世人所讥笑的这种“迂阔”，作者自己是矢志不渝的。章文王
D.此文本来就是为自己不合世俗、怀才不遇而写的，作者针对“迂阔”二字发议论，咄咄逼人，把自己心中郁积的不平和愤懑一泻无余，与苏轼、韩愈那些痛快淋漓、气势不凡的古文有相似之处。
14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
①二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。
②知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗。 此余所以困于今而不自知也。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
浣溪沙
苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。
沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！
15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.第一句写和风吹拂，薄云迅飞，连用3个动词，使整个画面都鲜活起来。
B.第二句点明时空，天气初晴，池馆周围，新燕衔泥，软语呢喃，春意盎然。
C.第三句词人自比多病的沈约，瘦损不堪，词风从明快变为阴郁，诗人情感出现转折。
D.上片开头两句写盎然春景，第三句抒情，自伤消瘦体弱，用的是融情入景的手法。
16.简要赏析词的末句“此情惟有落花知”。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）杜甫《登高》中“ ，”
两句，借用落叶和江水表达诗人对于宇宙永恒，但时光易逝、壮志难酬的感伤。
（2）屈原在《离骚》中借从早到晚采摘坚贞、芳香的植物表现自己精勤修德、践行忠善长久之道的句子是： ，（3）《师说》中，韩愈褒扬百工不耻相师，批评士大夫之族只看门第官位不重真才实学的两句是。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18~20题。
在鲁迅所有回忆绍兴的文章中，故乡常成为中国乡土恧昧落后的负面象征，显现出阴冷、灰暗的质感，如一块均质的岩石，无法穿透，唯有戏台却是的例外——在的故园，戏台上的灯光，几乎成为最宝贵的他的少牛记忆里的光源，照亮了一代代中国人的少年记忆，也照亮了他的记忆。透过鲁迅的目光，无数中国人看见了那座戏台……曲终人散，每个人都转身走进自己的戏。戏台上的、无限缠绵，收束进岸上的楼窗、河中的船影。狭长的石板路，层出不穷的石桥，悠悠荡荡的乌篷船，他们的戏台无处不在，只不过没有人把他们的戏文写下来，我们无从得知而已。戏台上的忠奸争斗、征战杀伐，也慢慢融入了观看者的血脉，变成遗传基因。戏台上下，不仅构成一种对话关系，更构成一种轮回关系，戏台与看客，戏文与生活。观众和角色可以互换，戏台下的观众一扭身，就融入了一个更大的戏台，变成角色，呐喊或者语丝，都是他们的唱词。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）
A.屈指可数 风雨如磐 玉树临风翻云覆雨
B.屈指可数 风雨如晦 风流俊雅翻云覆雨
C.为数不多风雨如晦玉树临风翻覆颠倒
D.为数不多风雨如磐风流俊雅翻覆颠倒
19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）
A，戏台上的灯光，几乎成为他的少年记忆里最宝贵的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆。
B.戏台上的灯光，几乎成为最宝贵的他的少年记忆里的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆。
C.戏台上的灯光，几乎成为他的少年记忆里最宝贵的光源，照亮了一代代中国人的少年记忆，也照亮了他的记忆。
D，戏台上的灯光，几乎成为他最宝贵的少年记忆里的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆。
20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21，22题。
运动员体能包含多种要素，①举重主要比力量，长跑主要比耐力，体操需要超强的柔韧性，羽毛球则看重协调能力。
研究表明，在由影响竞技体育成绩的各种因素组成的金字塔中，最基础的底部是基础体能，（)。②，有利于运动员保持稳定的竞技水平，从而延长运动生涯。
一些优秀运动员，平时体能和身体素质训练大概占总训练量的70% 因此，要求运动员体能达标，③，而是必须完成的任务。
21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）
A.往上是专项技术，再往上是专项体能，最上面才是竞技成绩
B. 往上是专项体能，再往上是专项技术，最上面才是竞技成绩
C.往上是竞技成绩，再往上是专项体能，最上面才是专项技术
D.往上是专项体能，再往上是竞技成绩，最上面才是专项技术
22.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。（6分）
四、写作（60分）
23.阅读以下材料，按要求作文。（60分）
面对“我读过很多书，但是后来大部分被我忘记了，那阅读的意义是什么”的疑问，我 听说过一个巧妙的回答：当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了，但是可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和血肉。阅读对思想的改变也是如此。
阅读以上材料，谈谈你对“阅读的意义”有怎样的体验和思考认识，请据此写一篇文章。
要求：①自拟题目；②自选文体；③不得抄袭或套作；④不少于800字。
山东省(新高考)2025届高三第一次模拟考试卷参考答案及评分标准
1、B 2、B 3、C
4、①画线句运用了举例(引用)论证的方法，(1分)②列举(引用、借助)中国青年报社社会调查中心联合问卷调查得出的数据,分析了纪录片受众对不同类型纪录片的喜爱比例,论证了纪录片应该关注受众的需求,为纪录片的发展指明了方向。(2分)③使论证真实、科学、直观,更具说服力。(1分)
5.①该纪录片在题材上选择了不同国家的受众共同关注的题材，体现了中国纪录片书写中华文明,同时记录世界文明的重要职能。②通过创新表达方式，如4K技术、微纪录、轻表达，帮助观众更好地理解两国深厚的历史文化内涵。③选取“人类视角”,使观众通过了解和把握自己生存的世界来认识把握自己。④积极搭建“中国倡议下的世界对话”的平台。在“中国”与“世界”的互动中展现了自身的责任和能力。(每点2分,答出三点即可)
6、瘦西湖风景区虽然没有给人应有的悠闲、宁静,也有断续,但仍不失为一份有头有尾的野趣。
7、(1)在结构上领起下文;(2)内容上引出扬州老巷人平常生活仔细过的特点;(3)语言上以比喻的修辞手法形象地描写出了老巷人的生活味道,使文章语言更加丰满。
8、(1)有野趣。水道蜿蜒,岸上野趣横生。
(2)俗趣盎然。老城的巷子瘦得千姿百态,巷子里的人生活趣味浓厚。
(3)悠闲、平实。扬州的人热心、有责任感,将平淡的生活过出了不一样的味道。
(4)范围小而内容丰富,不需要坐车即可遍览扬州特色。
9、(1)总收全文,并照应开头“扬州竟然还存在着野趣,这是我去扬州前没有预想到的”,使文章首尾呼应。
(2)既引用杜牧的诗句又使人联想到“扬州慢”的词与词牌,借此点明题意。
(3)把对扬州这座古城的情思推到高潮,又戛然而止,让人回味无穷。
10. B【解析]B项,辱:谦词,这里是屈尊的意思。
11. A【解析]A项,均为副词,还是。B项,语气词,吗/介词,在。C项,连词,因为/介词,用。D项,语助词代词,什么。
12.C【解析]A项,“同年”在句中是指“科举考试中同榜考中的人”,今义是“同一年,同岁”。B项，“放纵”在句中是“奔放”的意思,是个褒义词,现代汉语中是“纵容,不加约束;不守规矩,没有礼貌”的意思,多用作贬义。C项,“以为”在句中是“认为”的意思,和今义相同。D项,“于是”在句中是复合虚词,意思是“在这方面”,现代汉语中作连词。
13.D【解析]D项,作者针对“迂阔”二字发议论，是一唱三叹、抑扬吞吐,而不是咄咄逼人、一泻无余。并且,此文远不及苏轼、韩愈的古文那样痛快淋漓、气势不凡,只有一种含蓄优雅的风韵,与欧阳修的文章有相似之处。
14.①二生真的可以说得上是杰出特异的人才,苏君真的可以说是善于识别人才的人了。
②只知道相信古人,却不懂得迎合当世;只知道立志于圣贤之道,却不懂得随同世俗。这就是我困顿到现在而自己尚且不知道的原因啊。
③于是写了这些话赠给二生,并且拿给苏君看,(你们)认为怎么样呢?
15.D【解析]此题考查考生赏析古诗词的能力,解题时需从语言、手法、形象、情感等方面进行细致分析。ABC三项说法均正确。D项“融情入景”的手法表述有误。“沈郎”即南朝名相沈约，沈约常体弱多病,诗人化用典故,以“沈郎”自比,“以乐景写哀情”，使吏得眼前春意盎然的景象与自己的衰弱形成强烈反差。
16.作者运用了移情的手法,使无知的落花变成了深知作者心情的知己。“惟有”二字,说明除落花之外,其他人或事物均不明了作者的心情;落花与作者孤苦、票飘零的命运相似;但落花无言,即使它理解作者的心情,也不能劝慰。这样写更进一步表达了诗人内心白孤苦之情。
17.(1)无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来
(2)朝搴毗之木兰兮，夕揽洲之宿莽
(3)位卑则足羞，官盛则近谀
18.D【解题思路]本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。为数不多:数量已经不多了。屈指可数:形容数目很少。风雨如磐:形容天气恶劣,风雨极大。也形容社会的黑暗势力压迫沉重。风雨如晦:风雨交加,白天如同黑夜一样昏暗。后用来形容局势动荡或社会的黑暗。玉树临风:比喻年轻男子风度翩翩,秀美多姿。风流俊雅:“风流”指有功绩而又有文采的,英俊杰出的;“俊雅”指俊秀文雅。此处说的是戏台上展现出的气度韵味,应用“风流俊雅”。翻覆颠倒:“翻覆”指发生巨大而彻底的变化,“颠倒”指上下、前后跟原有的或应有的位置相反。翻云覆雨:比喻反复无常或玩弄手段。此处指“戏台与看客”“戏文与生活”发生了转换,应用“翻覆颠倒”。故选D项。
19.A [解题思路]本题考查辨析并修改病句的能力。原句共有两处语病:一是多层定语位置不当,“他的少年记忆里”表领属,应放在最前面,正确语序为“他的少年记忆里最宝贵的光源”;二是逻辑混乱,“照亮了他的记忆”“照亮了一代代中国人的少年记忆”应遵循从个体到普遍的逻辑顺序,不能颠倒。综合分析，应选A项。
20.该句使用了比喻的修辞手法,本体是每个人各自的人生，喻体是戏,作者把每个人的人生经历比喻成戏台上的“戏”,形象地再现了“戏台”无处不在、无所不包的特征,凸显了鲁迅作品在国人心中的艺术穿透力,体现了鲁迅作品对国人的深远影响。
[解题思路]本题考查分析修辞手法及其表达效果的能力。解答此题首先要对修辞的概念有准确的判断,了解修辞的基本构成以及常见的表达效果。“每个人都转身走进自己的戏”是把人生比成了“戏”,运用了比喻的修辞手法，契合了文段关于鲁迅对于“戏台”的分析,写出了鲁迅作品对人们的影响。
21.B[解题思路]本题考查语言表达连贯、准确的能力。文段论述的中心是运动员的体能,开头第一段强调了体能的重要性,之后举出例子介绍了运动员在不同的项目中,体能的表现也不同。括号处上文是“最基础的底部是基础体能”,接下来要介绍的应该是更高一级的体能-专项体能。排除A、C两项。根据“由影响竞技体育成绩的各种因素组成的金字塔”可知,“成绩”应为最终结果,即最上面的是“竞技成绩”。排除D项。
22.示例:①项目不同表现不同②体能储备足③并非可有可无(每处2分,意思对即可。字数不合要求,酌情扣分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)
[解题思路]本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。第①空，根据上文“运动员体能包含多种要素”可知,下文的阐述对象应是“运动员体能”,根据下文“举重主要比力量……羽毛球则看重协调能力”可知,不同的项目中,运动员体能的表现也不同,故此处可填写“项目不同表现不同”之意的句子。第②空,根据上文“最基础的底部是基础体能”可知,语境强调的是体能的重要性，故此处可填写“体能储备足”之意的句子。第③空，根据下文“而是必须完成的任务”可知,要填写的句子的意思应与之相对,故此处可填写“并非可有可无”之意的句子。注意字数的限制。
23.【参考例文]
阅读的意义
古人云:“书中自有黄金屋。”每当我读一本新书,收获一份知识的时候,我心中的那种快乐是无法用语言表达的,正如培根所说:“知识是人类进步的阶梯。”一个教师,要想适应新的教育形势,就必须以读书加以补足,况且,在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好地乘上时代的风帆,让我们的职业生辉。
博斯威尔有这样一句话:“每天读上五小时书，人很快就会渊博起来。”教师每天很多时间都用在教育教学中,你或许会说没有时间读书,但是只要书籍在你的心中,每天抽出一点点的时间,就可以弥补自己的不足,知识是来不得半点虚假的,更不能是道听途说。
我们可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我们的教育教学指引方向;我们可以从名家名著中获得精神的营养,使我们自身的素质获得提高;我们也可以从众多的书籍中找到人生的意义,生命的诠释,心灵的感动。
有一句谚语这样说,“生活中没有书,就好像天地间没有阳光;智慧中没有书,就仿佛鸟儿没有翅膀”。中华民族自古以来都是以礼仪闻名于世,我们的民族从来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”“程门立雪”“三顾茅庐”等以礼相待的成语和典故,在历史上广为传诵,就深刻反映了这一点。读书才能知礼、讲礼。知礼讲礼的人大多以他人为重,以社会为重。能真诚待人正是一个人高尚情操的表现,是内在优秀品质的外化。而读书是提高个人修养的必然途径,是提高自身素质的重要手段之一。
一个国家必须要有自己的国魂,一个民族必须要有自己的精神,才能把全民族的智慧集中起来，获得无比强大的精神力量和丰富的物质财富。作为一名教师,也唯有提高自身的素质才能够更好地为社会的教育事业贡献自己的微薄力量。千里之行,始于足下,让我们坚信自己的信念不会改变,让我们在读书中感受人生的哲理。
2025年高中语文试卷10
1.基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，但学生对字音字形字义这些基础性的东西掌握得不够清楚，所以普遍失分比较严重，可见学生日常积累做得不扎实
2.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。即使这样还有不少学生做错。翻译题，难度都不大，但我们的学生还是没能准确地翻译出来。不少内容是课堂上教师反复强调过的知识，但是学生的做对率还了低。我们的.学生文言文的语言功底还是比较薄弱的，这要引起教师的重视。
3.古典诗词赏析：试题所选诗歌，内容比较贴近生活，诗意浅显。赏析起来难度不是很大，从答题结果来看，大部分学生对诗意还是比较到位的，但是很多学生还不能用准确的语言表述。以后的教学要注意长期适当地在教学中增加对诗歌鉴赏的知识传授和方法引导
4.默写：名篇名句默写所考的句子全都选自课本，这降低了难度，但是我们相当一部分学生还是得不了高分，很多学生记住了句子，但是致命的是错别字太多。消灭错别字需要从日常做起，今后一定要格外注意这一点。
5.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。学生理解基本到位，但是语言表达方面还是能力欠缺。
6.语言知识运用：重点考查学生筛选信息的能力与组织语言表述的能力。学生依然能力欠缺。作文给学生很大的自由表达和发挥的空间。卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。但显示出生活积累的缺乏；构思立意缺乏新意，显示学生视野和思维不够开阔；字体规范工整有待加强。此外，很多学生写作不规范，漏写标题，缺少字数，潦草书写。作文教学需要讲求长效性和循序渐进性，需要从细节抓起。
2025年高中语文试卷11
高二年级第一次阶段性考试的语文试题，严格按照学校要求，旨在检测学生基础知识的掌握情况，夯实基础，评估学习效果。试题的设计灵活开放，符合学生实际情况。整套试卷设计严谨，整体性强，具有以下特点：
一、贴近高考 整体平稳
试卷的总体结构模式与高考卷基本相似。满分150分，共五大板块，全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五项能力。整套试卷没有出现偏题、怪题，也没有超级难题。
二、稳中有变 导向明晰
1、试卷中很多题目来自课本，如语音、字词、文言文阅读等，符合最近两年高考重新回归课本的趋势。
2、试卷注重基础，突出能力素养。第一大题考查字音、字形、词语、病句，这些都是常见且容易出错的语言基础知识，符合中学语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。
3、试题选材精准，新颖别致。试题的新颖之处不在于题型本身的新奇，而在于取材的鲜活和情境的'新颖。
对今后的语文教学有以下启示：
1、在平常的教学中，应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，培养学生正确的学习态度和方法，使语文学习与生活紧密结合。
2、教学中要重视学生的语文知识积累和语感培养，注重教材的使用，夯实基础。加强基础知识的训练，如识字、写字、词句的理解等，注重语言基础知识的运用。
3、注重培养学生综合运用语文的能力，包括筛选语言信息、快速阅读、分析和解决问题等能力的培养。
4、加强古诗文阅读能力的训练，指导学生通过注释理解文本，掌握答题规范，并在实际语境中灵活运用古诗文名句。复习要回归课本，加强诵记，强化积累。
5、阅读与鉴赏题不一定要做很多，关键是做一题要搞清楚一题，做一个类型要搞清楚一类。注重阅读速度的训练以及结构分析能力的提高。
6、写作教学要加大审题立意、布局谋篇的训练力度，强化文体意识，规范文体特征。特别要加强议论文的训练，使学生能够确定文章的主题，养成提纲写作的习惯，纠正随意行文的问题。
2025年高中语文试卷12
一、考试情况分析：
整个年级的语文科平均分为80.06分，优秀率为0，及格率27.10%，不及格率72.90%。其中文科平均分为81.83分，优秀率为0，及格率32.65%，不及格率为67.35%；理科平均分为78.30分，优秀率为零，及格率21.55%，不及格率为78.45%。
答题情况：
1、小阅读、基础题存在一定问题，学生的判断能力不够稳定，前期的复习虽然有一些成效，但学生缺乏足够的练习，心理素质不稳定，这是该部分失分的主要问题。另外，与学生的基础知识学习和基本能力有一定关系，特别是学困生的问题比较大，需要在后期的复习中进一步加强训练。优等生失分与判断粗心有一定关系，他们在抓试题类型特点和思维敏锐性方面还不够，需要在后期复习中加强这部分学生的思维细致化训练。
2、古文翻译部分普遍得分较低，一方面与试题难度有一定关系，另一方面学生还未完全养成逐字落实的习惯，出现意猜现象，甚至猜反，这是学生学习的`短板，需要进一步加强。特别是按照高考要求重视直译及“字不离句，意不离文，字字落实”的习惯养成。
3、古代诗歌鉴赏部分存在答题不够规范的情况，有的有要点，没有陈述，有的有陈述，但缺乏五要点；部分学生分不清颔联和颈联的概念，答题有要点，但没有陈述。部分学生答得较好，一方面是因为题目较为简单，另一方面是因为前期的复习为这部分打下了基础，今后应继续巩固。
4、背诵题学生答得较差，主要问题是背诵中错字较多，需要加强默写训练，课前背诵及早读督查很有必要。
5、现代文阅读与复习同步，按照学生现在的基础与能力，相对来说答得较好。但部分差生存在选题上的问题，差生应尽量选实用文。另外，部分学生在答题思路与紧扣原文上有一定问题，概括能力差，缺乏答题思路，有观点无阐述的现象比较普遍，今后应进一步加强训练。
6、语言表达模块，成语和病句问题较多，需要在今后进一步加强。评价题是南方试题模式，要求300字，学生准备不足，很难达到要求，答得较差。成语引申题也是南方模式，学生缺乏准备，考生存在答题无序，脱离题旨中心的问题，需要进一步加强思维规范化训练。
7、写作大部分学生比前段有明显进步，但仍然存在文体不分，审题能力较差，偏离主题，思路混乱，语言段落脱题等问题，特别是部分学困生存在字数不够，乱涂乱画，段落混乱，词不达意等现象，应努力改进。
二、今后复习中应注意的问题及改进措施：
（一）认真分析学情、班情，确立目标，确定教法。对于尖子班来说要抓好学困生的转化工作，要保证这部分学生的整体提高，注意优生中语文科偏弱的现象，做好这部分学生的转化工作；对于差班应降低难度，放慢速度，尽最大可能提高课堂效率，抓好优等生的上台阶工作，尽最大可能使学生在原有基础上提高，提高有效得分率。
（二）进一步加强文言文复习力度，加强实词、虚词、句式、语法等相关知识学习，特别是培养文言文语法意识；夯实基础，逐步提高文言文翻译技巧，抓好高考考点要求的落实工作，彻底改变学生以意译为主和猜大意的思维习惯，努力使翻译这个模块成为稳定的得分点。
（三）加强背诵，特别是加强对尖子班的学困生和差班的中等生的督促检查。坚持读写结合，提高背诵效率，保持知识落实的长期有效性，增强稳定的得分点。
2025年高中语文试卷13
考生注意：
1..试卷总分为100分，考试时间为120分钟。
2.做卷之前请在答卷和作文纸密封线内填写班级、姓名、学号等，每缺一项扣除总分一分。
3.请把非作文题答案写在答题卷上，把作文写在作文纸上。
4.交卷时只交答卷和作文纸(两项分开交)，问卷请自己保管，星期四带回讲评试卷。
5.附加题只作参考，供时间富余的同学练习，不记入总分。
第一部分：文段阅读部分(60分)
一、课内现代文阅读：阅读《荷塘月色》选段，完成1-3题(共8分)
⑴曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。⑵叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。⑶层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。⑷微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。⑸这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。⑹叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。⑺叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
1.在这段话中景物描写的顺序安排，概括得正确的一项是(3分)
A、由静态写到动态，由近写到远。
B、由动态写到静态，由远写到近。
C、由动态写到静态，由近写到远。
D、由静态写到动态，由远写到近。
2.这段文字从哪四个方面来写“荷”的?(2分)
答：
3.教学大纲规定高中生必须掌握比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种修辞方法。下面的序号各代表所选段文中的一个句子，与选段的序号对应。请在句子序号后面注明所运用的修辞方法，没有运用的请不要标注(3分)
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸
⑹
二、课内现代文阅读：阅读《我很重要》选段，完成4-6题(共12分)
①对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
②假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。
③假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。
④我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。
⑤假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
⑥面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?
⑦我们的记忆，同自己的伴侣紧密地缠绕在一处，像两种混淆于一碟的颜色，已无法分开。你原先是黄，我原先是蓝，我们共同的颜色是绿，绿得生机勃勃，绿得苍翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……
⑧面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?
⑨俯对我们的孩童，我们是至高至尊的唯一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾西北，地陷东南，万劫不复”。盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗?
⑩与朋友相处，多年的相知，使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，就可以明了对方的心情。假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵了。逢年过节时，她写下一沓沓的贺卡。轮到我的地址时，她闭上眼睛……许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。
(11)相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?
4.下面对原文内容的理解和分析，不恰当的两项是【 】【 】(2分)
A.第①段“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本”一句，强调了我们是其他任何人都无法替代的，突出了我们在父母心目中的唯一性。
B.第④段的意思是子女极细微的成功，父母都会把它放看作极大的成功，心里都会感到无比的喜悦。
C.第⑤段“他们的泪水会使太平洋为之涨潮”一句运用夸张手法，写出了“假如我们先他们而去”时父母内心的悲痛。
D.第⑥段中“这无法承载的亲情”指的就是父母之爱，而第⑧段“相濡以沫的同道”则是指志同道合的工作者。
E.第⑨段中“盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原”一句意在说明“童年”比“盘子”更珍贵。
F.文段依次从“我”对于父母、伴侣、子女、朋友几个方面来阐述“我很重要”的观点。
5.文段中作者运用比喻的修辞手法，把自己对生命个体的价值、意义的思考和探索，演绎得淋漓尽致，令人叹服。下面的句子是一位同学从文段中挑选出来的“比喻句”，请在相应的句子对应的序号后面注明比喻句的类型，如果不是比喻句的请注明“不是”。并从中挑选一个明喻句，请结合原文，就比喻的修辞方法加以简要赏析。(6分)
①对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。
②假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的`康复，
③我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，
④我们的记忆，同自己的伴侣紧密地缠绕在一处，像两种混淆于一碟的颜色，已无法分开。
⑤失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨，
⑥我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。
⑦假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。
⑧相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
选第 句分析如下：
6.第③段写父母们都极其疼爱自己的子女，宁可自己承受十倍烈度的灾痛，也不愿让自己的子女遭受灾痛，你领略过这种伟大的爱吗?请结合你的现实生活，举例说明。(50-100字，4分)
三、课外现代文阅读：阅读《提醒幸福》选段，完成7-10题(共10分)
提醒幸福选段
作者：毕淑敏
①我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才结识了一位朋友，爸爸就说，小心他是骗子。你取得了一点成功，还没有乐出声来，所有关心你的人一起说，别骄傲!你沉浸在欢乐中的时候，自己不停地对自己说，千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临……
②我们已经习惯了提醒，提醒的后缀词总是灾祸。灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬义。
③我们已经习惯了在提醒中过日子。看的见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。
④在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们睁大眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意期盼风暴早些到来。
⑤在许多夜晚，风暴始终没有降临。我们辜负了冰冷如银的月光。
⑥风暴终于姗姗地来了。我们怅然地发现，所做的准备多半是没用的。事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安都帮不上忙。
⑦当风暴的尾巴终于远去，我们回到凌乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒有智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。
⑧人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视了提醒我们幸福。
⑨请从此注意幸福!
⑩幸福也需要提醒吗?
⑾提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。
⑿也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的你自会珍惜，用不着谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。
⒀但避去苦难之后的时间是什么?
⒁那就是幸福啊!
⒂享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而南辕北辙。
⒃幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断的训练。
⒄简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。人们常常只是在幸福的金马车已经过去很远，拣起地上的金鬃毛时说，原来我见过她。
⒅人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时侯我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙些什么。世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，却没有人预报幸福。
7.作者为什么要提醒幸福?(2分)
答：
8.文中作者不止一次提到“幸福”，请用一句话概括作者笔下“幸福”的含义。(2分)
答：
9.作者认为人生有灾难也有幸福，对待灾难和幸福应该各持什么态度?(4分)
答：
10.第⒄自然段中“它出现的频率并不像我们想象的那样少”一句中，“它”指什么?为什么我们会感觉“那样少”?(2分)
答：
四、课外文言文阅读：阅读下面一段文言文，翻译划线的句子以完成11-12题。(4分)
长沮、桀溺耦而耕。孔子过之，使子路问津焉。长沮曰：“夫执舆者为谁?”子路曰：“为孔丘。”曰：“是鲁孔丘与?”曰：“是也。”曰：“是知津矣。”问于桀溺。桀溺曰：“子为谁?”曰：“为仲由。”曰：“是孔丘之徒与?”对曰：“然。”曰：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之?且而与其从辟人之士，岂若从辟世之士哉?櫌而不辍。子路行以告。夫子怃然曰：”鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与?天下有道，丘不与易也。” 《论语》节选
11.孔子过之，使子路问津焉。(2分)
译
文： 。
12.滔滔者天下皆是也，而谁以易之?(2分)
译
文：
五、课外文言文阅读：阅读下面的文言文，完成13——16题(6分)
梅尧臣
梅尧臣，字圣俞，宣州宣城人，侍读学士询从子也。工为诗，以深远古淡为意，间出奇巧，初未为人所知。用询荫为河南主簿钱惟演留西京，特磋赏之，为忘年交，引与酬唱。欧阳修与为诗友，自以为不及。尧臣益刻厉，精思苦学，由是知名于时。宋兴，以诗名家为世所传如尧臣者，盖少也。尝语人曰：“凡诗，意新语工，得前人所未道者，斯为善矣。必能状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，然后为至也。”世以为知言。历德兴县令，知建德、襄城县，监湖州税，签书忠武、镇安判官，监永丰仓。大臣屡荐宜在馆阁，受召，赐进士出身。
宝元、嘉祐中，仁宗有事郊庙，尧臣预祭，辄献歌诗，又尝上书言兵。注《孙子》十三篇，撰《唐载记》二十六卷、《毛诗小传》二十卷、《宛陵集》四十卷。
尧臣家贫，喜饮酒，贤士大夫多从之游，时载酒过门。善谈笑，与物无忤，诙嘲刺讥托于诗，晚益工。有人得西南夷布弓衣，其织文乃尧臣诗也，名重于时如此。
(《宋史·列传二0二》)
13.下列加点词语的解释，不正确的一项是( )(1分)
A.工为诗，以深远古淡为意 古淡：质朴淡泊
B.世以为知言 知：知道
C.必能状难写之景如在目前 状：描绘
D.尧臣预祭，辄献歌诗 预：参加
14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )(1分)
A.初未为人所知
十七为君妇，心中常苦悲
B.含不尽之意见于言外
是孔丘之徒与?
C.以诗名家为世所传如尧臣者，盖少也
以尔车来，以我贿迁
D.其织文乃尧臣诗也
静女其姝，俟我于城隅
15.以下句子编为四组，全都直接表现梅尧臣“诗才”的一组是( )(2分)
①工为诗，以深远古淡为意
②用询荫为河南主簿
③欧阳修与为诗友，自以为不及
④凡诗，意新语工，得前人所未道者，斯为善矣
⑤宝元、嘉祐中，仁宗有事郊庙，尧臣预祭，辄献歌诗
⑥喜饮酒，贤士大夫多从之游，时载酒过门
A.①③⑤ B.①④⑤
C.②③⑥ D.②④⑥
16.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是( )(2分)
A.梅尧臣是宣州宣城人.他特别擅长写诗。他的诗，间或于平淡中显现出匠心独运的功力，可惜起初还不被人赏识。
B.后来，梅尧臣做了河南主簿，与名人钱推演成为忘年之交，又与欧阳修结为诗友，在这些名人的帮助支持下，他终于在宋代文坛上一下子出了名。
C.梅尧臣曾在德兴、建德、襄城任职，并先后担任过几任地方官。大臣们多次举荐梅尧臣担任馆阁之职，因而他受到皇帝的召试，并被赐进士出身。
D.梅尧臣喜欢饮酒，名贤及土大夫与之交往甚密，并常常带着酒到其家共享。梅尧臣十分健谈，且无所畏惧，嬉笑怒骂之情皆寄寓于诗中，晚年尤其如此。
第二部分：记忆积累部分(20分)
六、根据课文背诵的内容默写。(每空1分，共15分。)
17..静女其娈， 。 ， 。
18.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ， 。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。
19.氓之蚩蚩， ， ，来即我谋。
20.士之耽兮， ;女之耽兮， 。
21.惟草木之零落兮， 。
22.羁鸟恋旧林，______________________
23.山不厌高，_____________，周公吐哺，_____________________。
24 ， 。但为君故，沉吟至今。
七、根据所掌握的文学常识填空。(每空1分，共5分。)
25乐府本来是掌管音乐的官署，最初由 设立，负责采集民间诗歌和乐曲。后人把这类民歌或文人模仿的作品都称作乐府。
26.屈原是战国时代楚国人，我国 诗歌传统的奠基人，代表作《离骚》是我国诗史上第一首长篇政治抒情诗。
27.《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选集，最早见于南朝梁 编写的《文选》，它是 成熟的标志。
28. 陶渊明(365?～427)，又名潜，字元亮，号五柳先生，寻阳柴桑(今江西九江附近)人。安贫乐道与崇尚自然，是陶渊明思考人生得出的两个主要结论，也是他人生的两大支柱。他特别独爱 花。
第三部分：写作展示部分(60分)
八、作文(60分)
29.阅读下面的一篇小学六年级学生写的500字的文章，根据要求作文。
好记性不如烂笔头
1.“好记性不如烂笔头”，我相信大家都知道，但不知你们是否和我一样对它有着深刻的体味呢?
2.曾几何时，我常常因为英语单词难记而困惑，因为自己的记忆不是很好而苦恼，再加上现在我上六年级了，每天都要记大量的英语单词就更加烦恼。无奈之中我干脆系用“好记性不如烂笔头”这陈旧而传统的记忆方法去记单词。
3.于是，我就找机会去试一试。一次上英语课之前，我们得知上课时MISS LIU要帮我们听写单词。我想机会来了。我迅速地从课桌里拿出课本、草稿纸和笔，我一边背诵单词，一边在草稿纸上反反复复地写那单词。上课了，我用心听MISS LIU所报的每一个单词，那些单词就像雕刻在我的脑海里，它们伴着我手中笔的舞动，一个个跃然在纸上。听写完了，我第一个把作业本交给老师MISS LIU，老师看完我听写的单词，说;“VERY GOOD ，这次写得很好，你是怎样记的?讲一讲。”害羞的我低着头，脸刷的一下就红了。我小声地说了一句;“好记性不如烂笔头。”老师笑了笑，轻轻地拍了拍我的头说：“现在很少有同学会这么有耐心地记单词，你真是个好学生。”我的脸更加红了，这六年来英语老师还是第一次当着全班的同学表扬我。同学们也不约而同地为我鼓起雷鸣般的掌声……
4.“好记性不如烂笔头”。我能做到，我相信你也能做到。
请以“好记性不如烂笔头”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：①所写内容必须在话题的范围之内，小学六年级学生写的这篇文章第3段的内容在你的作文中不可用，否则以抄袭扣分;②题目自拟;③立意自定。
第四部分：能力附加部分(5分)
九、语言表达。(2分)
30.下面是名人巧答的故事，请试着替名人作答。
有一次，林肯正在擦皮靴，某外交官不无揶揄地问：“总统先生，你总是擦自己的靴子吗?”林肯不动声色地回答：“ 。”
31.把下面这段话改写成一组排比句。(3分)
成功不是现成的图纸和大厦，而是一张白纸、一块砖头，需要你去描绘和建造。成是一片荒地，而不是碧绿的菜畦，需要你去开垦它。
答：
参考答案
第一部分：文段阅读部分(60分)
(一)阅读《荷塘月色》选段，完成1-3题(共8分)
1.A (3分) 2.荷叶;荷花;荷香;荷波。 (2分) 3. (3分)
⑴ (不填) ⑵ 比喻 ⑶ 比喻、拟人、排比
⑷ 比喻 ⑸ 比喻 ⑹ 拟人
(二)阅读《我很重要》选段，完成4-6题(共12分)
4.D、E(D第⑧段中的“相濡以沫的同道”不是指志同道合的工作者，而是指夫妻中的另一方(伴侣);E第⑨段中“盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原”一句的用意不是说明“童年”比“盘子”更珍贵，而是说明我们绝不能让孩子“永失淳厚无双的血缘之爱”。)(2分) 5.(6分)
① 暗喻 ② 暗喻 ③ 不是 ④ 明喻
⑤ 借喻 ⑥ 暗喻 ⑦ 明喻 ⑧ 明喻
选第 句分析如下： 答案举例： (1)第④句“我们的记忆，同自己的伴侣紧密地缠绕在一处，像两种混淆于一碟的颜色，已无法分开”一句， 把“我们跟伴侣的紧密关系”比作“两种混淆于一碟的颜色”(1分)。 这一比喻生动形象地写出了夫妻之间浓得化不开的深情(1分)。 (2)第⑧句段“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品”一句，把“相交多年的密友”比作“沙漠中的古陶” (1分)。这一比喻生动形象地突出了密友的弥足珍贵(1分)。
6.举出事例并展现双方的心理即可(略)(4分)
(三)阅读《提醒幸福》选段，完成7-10题(共10分)
7.人们总认为自己生活在痛苦之中，不珍惜自己已经拥有的幸福。(2分)
8.作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。(2分)
9.我们对待灾难要敢于面对它并且想方设法战胜它;对待幸福要充分珍惜并且要学会享受幸福，这样才能快乐相伴。(4分)
10.“它”指幸福。本来幸福并不少，但是人们习惯于提醒灾难，故而幸福显得少了许多。(2分)
(四)阅读下面一段文言文，翻译划线的句子以完成11-12题。(4分)
11.孔子路过，让子路去询问渡口在哪里(“过”、“津”错一译字扣1分)
12.像洪水一样的坏东西到处都是，你们同谁去改变它呢?(“滔滔”、“易”错一译字扣1分)
(五)阅读下面的文言文，完成13——16题(6分)
13、【答案】B(知：同“智”，聪明，智慧)
14、【答案】B(之：的，结构助词;A.被：介词;做，动词。C.因为，介词;用，介词。D.那，代词;形容词词头。)
15.【答案】B(②表现梅尧臣做河南主簿的缘起。③侧面表现。⑥表现梅喜酒。)
16.【答案】B(“在这些名人的帮助支持下”文中无根据)
附译文：
梅尧臣字圣俞，宣州宣城人，是侍读学士梅询的侄子，特别擅长写诗。他的诗，追求一种深远质朴淡泊的意境。并间或于平淡中显现出匠心的功力。起初很长一段时间，他的诗才没有被人们认可，后来，梅尧臣因为梅询的荫功而任职为河南主簿。当时留守西京的钱惟演惊叹他的才华,特意来与他研讨学问，与他成了忘年之交，并相互吟诗酬唱。欧阳修也与梅尧臣结为诗友，并承认自己的诗才不如梅尧臣。梅尧臣因此更加刻苦自律，精心构思，潜心苦读，终于在宋代文坛上名声大振。自宋以来，像梅尧臣那样，因为诗才出类拔萃而流芳后世的人是不多的。梅尧臣曾对人说：“大凡写诗，要注意立意新颖，语言精巧，应发前人所未发，感前人所未感，那才算好诗。并且能把难写之景写得活灵活现，如在眼前，又能使读者在诗句之外领悟到深远而美妙的意境。这样的诗作才能称得上是上乘之作。”大家都以为梅尧臣所说的是至理名言。梅尧臣曾做过德兴县令，任建德、襄城知县，并先后担任监湖州税，签书忠武、镇安判官、监永丰仓等地方官。大臣们数次举荐他担任馆阁之职，因而梅尧臣得以受皇帝召试，并被赐进士出身。
宝元、嘉祐年间，梅尧臣随宋仁宗参加郊庙祭典，并献上赞美诗，还曾向皇帝上书谈振军备战之事。梅尧臣为《孙子十三篇》作过注，撰有《唐载记》二十六卷、《毛诗小传》二十卷、《宛陵集》四十卷。
梅尧臣家庭清贫，喜欢饮酒。名贤及士大夫多与之交往甚密，并常常带着酒到他家与之共饮。梅尧臣十分健谈，且无所畏惧。嬉笑怒骂之情皆寄寓于诗中，晚年尤其如此。有人曾得到过西南偏远地区少数民族一件布衣，发现布衣上绣织有梅尧臣的诗句，可见梅尧臣在当时的名声是何等大了。
第二部分：记忆积累部分(20分)
(六)、根据课文背诵的内容默写。(每空1分，共15分。)
17.贻我彤管 彤管有炜 说怿女美18.纤纤擢素手，札札弄机杼
19.抱布贸丝 匪来贸丝20.犹可说也 不可说也21.恐美人之迟暮
22.池鱼思故渊23.水不厌深 天下归心24. 青青子衿，悠悠我心。
(七)、根据所掌握的文学常识填空。(每空1分，共5分。)
25-28题参考答案：汉武帝 浪漫主义 萧统 五言诗 菊
第三部分：写作展示部分(60分)
八、作文(略)
第四部分：能力附加部分(5分)
九、语言表达。(5分)
30.是啊，那你是经常擦谁的靴子呢?(2分)
31.成功不是现成的图纸，而是一张白纸，需要你去描绘;成功不是现成的大厦，而且是一块砖头，需要你去建造;成功不是碧绿的菜畦，而是一片荒地，需要你去开垦。(3分)
2025年高中语文试卷14
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面各题。
形与影
宗白华
明朝画家徐文长曾题夏圭的山水画说：“观夏圭此画，苍洁旷迥，令人舍形而悦影！”
舍形而悦影，这往往会叫我们离开真实，追逐幻影，脱离实际，耽爱梦想，但古来不少诗人画家偏偏喜爱“舍形而悦影”。徐文长自己画的“驴背吟诗”(现藏故宫)就是用水墨写出人物与树的影子，甚至用扭曲的线纹画驴的四蹄，不写实，却令人感到驴从容前驰的节奏，仿佛听到蹄声滴答，使这画面更加生动而有音乐感。
中国古代诗人、画家为了表达万物的动态，刻画真实的生命和气韵，就采取虚实结合的方法，通过“离形得似”“不似而似”的表现手法来把握事物生命的本质。唐人司空图《诗品》里论诗的“形容”艺术说：“绝伫灵素，少迥清真。如觅水影，如写阳春。风云变态，花草精神。海之波澜，山之嶙峋。俱似大道，妙契同尘。离形得似，庶几斯人。”
离形得似的方法，正在于舍形而悦影。影子虽虚，恰能传神，表达出生命里微妙的、难以模拟的真。这里恰正是生命，是精神，是气韵，是灵动。《蒙娜丽莎》的微笑不是像影子般飘拂在她的眉睫口吻之间吗？
中国古代画家画竹子不也教人在月夜里摄取竹叶横窗的阴影吗？
法国近代雕刻家罗丹创作的特点正是重视阴影在塑形上的价值。他最爱到哥特式教堂里去观察复杂交错的阴影变化。把这些意象运用到他雕塑的人物形象里，成为他的造型的特殊风格。
我在一九二〇年夏季到达巴黎，罗丹的博物馆开幕不久(罗丹在一九一七年死前将全部作品赠予法国政府设立博物馆)，我去徘徊观摩了多次，深深地被他的艺术形象所感动，觉得这些新创的现实主义与浪漫主义相结合的形象是和古希腊的雕刻境界异曲同工。艺术贵乎创造，罗丹是在深切地研究希腊以后，创造了新的形象来表达他自己的时代精神。
记得我在当时写了一篇《看了罗丹雕刻以后》，里面有一段话留下了我当时对罗丹的理解和欣赏：“他的雕刻是从形象里面发展，表现出精神生命，不讲求外表形式的光滑美满。但他的雕刻中没有一条曲线、一块平面不表示生意跃动，神致活泼，如同自然之真。罗丹真可谓能使物质而精神化的了。”
罗丹创造的形象常常往来在我的心中，帮助我理解艺术。前年无意中购得一本德国女音乐家海伦萝斯蒂兹写的《罗丹在谈话和信札中》(德意志民主共和国出版)，文笔清丽，写出罗丹的生活、思想和性情，栩栩如生，使我吟味不已。书中有不少谈艺的隽语，对我们很有启发，也给予美的感受。去年暑假把它译了出来，公诸同好。
从这本小书里我们可以看到罗丹在巴黎郊外他的梅东别墅里怎样被大自然和艺术包围着，而通过自己的无数的创作表现了他的时代的最内在的精神面貌，也就是文艺复兴以来近代资产阶级趋向没落时期人们生活里的强烈矛盾、他们的追求和幻灭。这本小书可以帮助我们了解罗丹的创作企图和他的艺术意境。
1.下列对材料有关内容的分析和概括，恰当的一项是()
A.徐文长为了追求写实的技法而用扭曲的线纹画驴的四蹄，却令人感到驴从容前驰的节奏，即用了“舍形而悦影”的技法。
B.中国古代诗人、画家通过“离形得似”“不似而似”的表现手法来把握事物生命的本质，这可以在唐人司空图《诗品》里找到理论根据。
C.中国古代画家画竹子教人在月夜里摄取竹叶横窗的阴影和《蒙娜丽莎》像影子般飘拂在她的眉睫口吻之间的微笑都用了离形得似的方法。
D.法国近代雕刻家罗丹的雕塑的成功之处，正在于他在创作的时候特别重视阴影在塑形上的价值。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()
A.诗歌或绘画若用“离形得似”“不似而似”的表现手法就最容易把握事物生命的本质。
B.罗丹的创作企图是通过他的作品表现文艺复兴以来近代资产阶级趋向没落时期人们生活里的强烈矛盾、追求和幻灭。
C.虚化的影在艺术中有着极大的妙用，能传神地表达出生命里微妙的、难以模拟的精神、气韵和灵动。
D.创造和传承关系微妙，欧洲二十世纪初期新创的一些现实主义与浪漫主义相结合的形象就和古希腊的雕刻境界有关。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()
A.徐文长提出的“舍形而悦影”的美学理论讲求“离形得似”“不似而似”，用虚实结合的表现手法，来把握事物生命的本质。
B.白居易的《赋得古原草送别》，歌颂草的韧性，是首有寄托的诗作，借物言情，虽咏物而不泥滞于物，此即所谓离形得似，不似而似。
C.罗丹的雕塑重视阴影在塑形上的价值，从形象里面发展，不讲求外表形式，不计较物质享受而关注精神愉悦。
D.徐悲鸿的《奔马》，并不是注重于细节描摹，重在表现马的内在精神，恰恰正是生命，是精神，是气韵，是灵动。
阅读下面的文字，完成后面各题。
洪荒初雪
徐刚
站起来的我们的初祖，至少在一开始是很不习惯的，并且对爬行始终抱有怀旧情结，当他们在森林中与猛兽格斗不敌而退时，便只有爬到树上，居高临下以为躲避。说不定他们还发出过这样的.感叹：我站起来干什么？
人类最早的家在树上，祖宗称之为“巢”。
我们的古籍上记载道：“上古之世，人少而禽兽众。”最早发明并筑巢的叫有巢氏，不妨说有巢氏开创的“构木为巢”的历史，是我们家园的起点。
人类出现之初并不以万物之灵自居，也不见得比动物聪明到哪里去。有古老的传说认为，有巢氏是看见了树上的鸟巢之后得到启发，才筑巢而居的。
在这之前，我们的先人白天赤条条地在林间野地觅食，晚上则同样赤条条地栖身于树木的枝枝丫丫间。
巢可避风，巢能挡雨，因而巢又被称作风巢、雨巢。很久以后直到今天，还有把情侣的新居称为爱巢的。人类繁衍后代的事业，自有巢之后，一般而言都是在房子里进行的。
有了钻木取火，不再茹毛饮血之后，房子里又出现了火光和烤肉的香味，房顶上开始冒出青烟，那是人间烟火。
约略言之。这就是我们的家。
人只能在环境中生活。
自然环境是天然的，比如华夏先人在黄河、长江流域的发祥之地，水草丰茂，林木森森，虎啸猿鸣不断，野生果实累累。但，自然环境中的人的居住地却需要稍加营造。人从森林里出来，亲近绿色几成天性；人怕潮湿，便要选择向阳坡地；作为简单而必要的防范，又有了枯枝朽木组成的篱笆。
当插进泥土中的枯枝中的某一根，来年春天不经意地发出新芽时，我们的人文初祖惊讶了，这使他们的目光从更多地留心天上的风雨雷电，部分地转移到了土地上。
土地一样神奇，而且离人类最近。
后来，才有了“五亩之宅，树之以桑”。也有了播种的最早的冲动和构想。那是一次采集归来之后，那些果实有坚壳，用石块敲开之后便冒出一阵清香，放进嘴里，味道好极了，为什么不埋进泥土中呢？当然要埋在枯木长出新芽的那个地儿，每天都去看一次。小心翼翼、轻手轻脚地走近埋下种子的土地，敬畏和神秘地守望着。
相比起来，采集便如同漫游了。
采集的黄金时节是夏秋两季，夏天是采摘，秋天是捡拾，各种野果及森林中的籽实漫山遍野。先是边采边吃，吃饱了再带回家，那时没有口袋，更不会有集装箱，便堆放在大片的树叶上，托举着走回家，相当辛苦。家里有嗷嗷待哺的小孩，狩猎回来的男人除了吃肉之外还要吃粮食，更有空手而归的时候，在门口等着，看见托举绿叶归来的妇人便“咿呀”欢呼。
那时的语言要比现在简单得多，好处是省了很多废话，无非是“吃饭、睡觉、出门、回来了”几句，而且还要借着手势。
冬季是寒冷而漫长的。
人们不得不节俭地使用干果及兽肉，半饥半饱，还要节俭地烧柴，小心地侍弄篝火，拥挤在灰烬旁睡觉。比寒冷更可怕的，其实是冬季的信息，封杀一切，了无生机，常常是大雪封门，让人惶恐于看不见道路，看不见土地。好大好大的雪带给先人的绝不是赏雪吟诗的雅致，而是好不容易从夜的黑色的恐怖中挣扎过来以后的，对白色的悲凉之感。
从白色的雪地上卷起的刺骨的风，像刀子一样割着房子，割着人的内心，恐怖与饥寒交迫让人的精神崩溃。我们的先人把两手伸过头顶，喊出一声：“完了！”
可是，春雷响起了。
风变得暖和，与其说人的肌肤先感觉到了，还不如说心灵被揉搓后复苏了。雪融之后，道路和土地重新显露出来了，人们高兴地呼喊着：“好了！好了！”
真正的人类文明史上的初雪啊！
语言不仅是在劳动中创造的，也是在惊恐绝望和喜乐中随意呼叫出来的。
家家的门打开了。
“好了！”“好了！”人们互相打着招呼，把柴火集拢，把干肉堆在一起，把火烧得旺旺的，肉烤得香香的。大自然的风告诉我们的先人：造物主造你，就是要你立在地上，经历寒冬，守望春天。
(摘自《守望家园》)
1.下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()
A.关于我们的初祖站起来的情形，都是作者想象出来的，并且认为他们最初对站起来不适应。
B.“爱巢”是由“风巢”“雨巢”演化而来的，着一“爱”字，使该词充满温馨；但因一“巢”字还是给人不适感。
C.“心灵被揉搓后复苏了”使用了比拟的手法，形象地写出原始人的心情由以往的绝望变得内心舒畅。
D.在作者看来，家的构成要素是房子、火光和食物的香味以及房顶上人间的烟火。
2.“造物主造你，就是要你立在地上，经历寒冬，守望春天”与前文哪句话照应？这句话在文章中起到了什么作用？
3.在本文中，作者向我们讲述了我们的祖先进化发展的历史，从中你获得了什么启示？请谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
历史，常常于无声处照亮未来。两千多年前，张骞两次出使西域，拉开了中国同中亚各国友好交往的序幕，也开辟出一条横贯东西、连接欧亚的丝绸之路，自此“使者相望于道，商旅不绝于途”。今天，沿着茶马古道、沙漠丝绸之路、草原丝绸之路、海上丝绸之路等故道，“一带一路”倡议正在编织沿线国家深入交往的全新图景。历史与现实昭示人们，开放是民族成长的催化剂，文明更因交流互鉴而绽放异彩。
丝绸之路是各国人民的共同财富，“一带一路”追求的是百花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。“一带一路”建设倡导的和平发展、共同发展理念，吸引了世界的关注和参与。“一带一路”倡议提出至今三年来，已有70多个国家、国际组织积极响应，30多个国家与中方签署了共建“一带一路”的合作协议。20xx年，中国同“一带一路”参与国双边贸易额突破1万亿美元，中国企业对“一带一路”沿线49个国家的直接投资额近150亿美元。从驰骋于亚欧大陆的中欧班列到非洲东海岸的道桥施工现场，从中南半岛的跨国铁路项目到南亚次大陆的现代化港口，“一带一路”框架下的基础设施建设，已为相关国家和人民带来丰厚福利。
“欢迎大家搭乘中国发展的列车，搭快车也好，搭便车也好，我们都欢迎。”中国是这样说的，也是这样做的。目前，中国发起成立的“亚投行”正式运营，丝路基金、中国-欧亚经济合作基金等陆续组建；中泰铁路、土耳其东西高铁、匈塞铁路等一批重大项目正加快推进。仅以20xx年上半年为例，我国与“一带一路”沿线国家新签承包工程合同额达514．5亿美元。凡此种种，反映了中国对“一带一路”倡议的真诚落实，更彰显出相关合作的巨大潜力。
（摘自《奏响“一带一路”的时代和声》，20xx年7月27日《人民日报》，有删改）
材料二：
斯诺普科夫认为，“一带一路”战略给白俄罗斯不仅带来了发展机会，也带来了中国的发展理念和人文精神。
斯诺普科夫表示，中白工业园是目前中白两国最重要的合作项目，它集合了很多创新型的企业，对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用。他说，中白工业园的政策不仅是面对中国的企业而且是面对全世界所有国家的企业。中白工业园的优惠政策是前十年免税，后十年税减半。
（摘自央视新闻《斯诺普科夫：“一带一路”拉近欧亚大陆》，20xx年7月26日）
材料三：
《20xx“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告》综合了包括经济基础、社会风险、政治风险、中国因素、能源因素和环境风险等在内的六大维度上的37个具体指标，全面量化评估了中国企业在“一带一路”沿线64个国家的能源资源投资政治风险的程度。
中国人民大学国际能源战略研究中心执行主任刘旭在发布会上表示，与20xx年的评估相比，20xx年，高风险和较高风险的国家均有增多，低风险和较低风险的国家则有所减少。从区域来看，较高风险的投资地区仍在南亚和西亚、北非，投资风险较明显提升的区域是中东欧和独联体国家。但是，从整体上看，中东欧的投资风险仍然较低。
根据《报告》，这些变化主要归因于三点：一是欧元的大幅贬值对中东欧等国的汇率变化产生较大影响；二是欧美对俄罗斯采取的经济制裁产生各种后果；三是国际油价下跌打击了资源国家的经济。
（摘自中国证券网《人民大学评估报告：“一带一路”首重能源合作》，20xx年1月15日，有删改）
1.下列对上述材料的理解，不准确的一项是
A.三则材料关注的都是“一带一路”战略，而且都认为该战略必将加强中国与世界各国的联系，中国应该加大与其他各国的经济合作力度。
B.材料一先是回顾历史，然后联系现实，引出对“一带一路”国家战略的介绍，指出中国以此与越来越多的国家建立了经济合作关系。
C.从材料二中可以看出，白俄罗斯认为“一带一路”给他们带来了发展机会，他们对于中国的“一带一路”战略是非常支持的。
D.材料三对《20xx“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告》进行了分析，该报告对20xx、20xx年投资风险进行了比较。
2.下列对上述材料的分析，最恰当的两项是
A.三则材料来源不一，时间不同，但都聚焦“一带一路”战略，说明最近几年“一带一路”一直是我国经济发展领域的热点。
B.材料一，记者运用列数字、打比方、作比较等说明方法对“一带一路”进行了详细报道，为我们展现了国家战略。
C.材料二，中白工业园作为目前中白两国最重要的合作项目，惠及中白两国，促进了中白两国经济的现代化进程。
D.材料三，《20xx“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告》出自知名学府中国人民大学的研究团队，可见其是最权威的。
E.三则材料的来源有纸质媒体，也有网络媒体，它们对“一带一路”报道的侧重有所不同，但对事件的报道都是客观真实的。
3.根据上述材料，谈谈你对“一带一路”的认识。
二、文言文阅读
阅读下面这首宋词，完成后面各题。
清平乐·检校①山园，书所见
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉②，白酒床头③初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
（注）①检校：查核，此指游览。②社肉：祭神用的肉。③床头：指酿酒的槽架。
1.下列有关这首词的表述，不正确的一项是()
A.上阕作者写住处山园有高大的松竹，村民有酒有肉，邻里关系和睦。
B.下阕的“偷”字将一个穷困、胆怯的儿童形象活脱脱地勾勒了出来。
C.这首词的语言流畅自然，朴素清新，不用奇字丽句，没有任何雕饰。
D.“清平乐”是词牌名；这首词上阕押的是仄声韵，下阕押的是平声韵。
2.这首词中最能表现作者心情的是哪两个字？请指出，并说说你的理由。
三、诗歌鉴赏
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《孟子鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“__________”，饥饿的路人也不会接受；若“____________”，即便是乞丐也会拒绝。
（2）白居易的《琵琶行》中“___________，___________”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。
（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“___________，__________”。
四、情景默写
（题文）下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()
①在现代社会生活中，电视和电脑这一对时代的宠儿，对我们来说几乎是不可或缺的。
②真是好事多磨。经历了许多挫折，他的公司终于正式成立了，他也可以安之若素了。
③这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
④他这个人心直口快，嘴上没有把门锁，刚才的话也是想到什么就说什么，言不由衷，你可千万不要介意。
⑤随着新农村建设规划的实施、居民居住条件的改善，农村被盗率已经每况愈下，但是，我们仍应加强防盗意识。
⑥既异想天开，又实事求是，科学工作者正是以这种特有的风格不断地去探索宇宙奥秘的。
A.①③⑥
B.①②⑤
C.②④⑤
D.③④⑥
五、选择题
下列各句中，没有语病的一句是()
A.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
B.获取信息的能力，是学生自主学习的前提和基础，也是学生学习能力强弱和水平高低的重要标志。
C.科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。
D.处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
六、其他题
下列句子中，语言得体的一句是()
A.为倡导节约新风，食堂贴出标语：“一饭一蔬，来之不易；光盘行动，从我做起。”
B.赵明不小心弄坏了李强的新书，李强对他说：“你简直像只老鼠，啃书真给力！”
C.在十字路口，交通协管员一把拉住那个要闯红灯的人：“你色盲啊？连红绿灯都不分！”
D.黄老板的女儿在绘画比赛中获了奖，他逢人便说：“令爱真不赖，为咱长了脸！”
七、选择题
下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改,要求修改后语意准确,语体风格一致。
如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系,本栏目长期公开征询有价值的新闻线索,等着您的支持。
八、语言应用
仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。
材料：
奋斗团结梦想
建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康
垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
美国加州某个湖里淹死了一名5岁的男孩，当地某报的摄影记者约翰哈特不顾治安员的制止，快速地拍了照片。画面中死者的上身暴露着，救护人员在安慰死者的哥哥，而他正悲恸地痛哭，因为是他带着弟弟游泳造成了这个悲剧。该报有不使用尸体照片的规定，但主编罗伯特本特里考虑到那些照片会提醒人们当心孩子游泳的安全，同意发表这张照片。报纸出版后，受到读者的谴责，引起新闻界的争议，其中一位报纸编辑认为：“我们相信一张照片比1万字的文字更有助于人们注意水中安全。”
对于以上事情，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
2025年高中语文试卷15
语文考试试卷分为七个部分，包括语言文字运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读、现代文论述和作文。
在语言文字运用部分，要根据题目选择正确的答案。
在文言文阅读部分，要根据阅读材料回答相关问题。
在古诗词鉴赏部分，要理解诗句的含义和意境。
在名句名篇默写部分，要准确地默写出给出的名句。
在现代文阅读部分，要理解文章的主题和作者的观点。
在现代文论述部分，要根据材料进行分析和论述。
最后，在作文部分，要根据题目要求进行写作。
考试中还有一些附加题，包括阅读材料并回答相应问题。
总体来说，语文考试内容涵盖了语言文字运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、现代文论述和作文等方面的.知识和能力。考生需要在考试中灵活运用语言和理解文本，同时要有较强的分析和写作能力。
2025年高中语文试卷16
一、试卷整体评价
本次考试考察内容能涵盖《教学大纲》所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说，符合目前我校学生的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础，查能力，看创新的命题思路。现将试题分析如下：
二、语文知识部分
1、积累与运用：1-4题考查字字形、词义、语病、句子链接
选择题1、对于字形的把握，学生往往把简单的汉字搞忘，如“没精打采”的“采”认为是彩，“竞争”的“竞”认为是“竟”。
选择题2、对于成语的理解不够。如“形形色色”，该词从感情色彩分析是个贬义词，用在该句明显不适合。“不可理喻”“目不窥园”该词的意思不理解。
选择题3、对语病的判断，一直是学生的.弱项。选择题4、语句的排列，同学们把握不住主干，“是一幅山水画，”那么紧接着的一句是应该是表达山的，以此类推，就容易得出答案。 5—7文意理解，都属于文学基础的积累和运用和对句子的理解，考察学生识记、理解、记忆。难度适中，题得分率较低。
2、文言阅读选择题：8——10实词、句义、文义
理解等方面的考察，难度适中，紧扣课本，基本体现文本内容的延伸。基础题失分很严重，特别是对字形和词义、病句。加强练习。
三、翻译、赏析和名句默写部分
1、试题：翻译、背诵及诗歌鉴赏。考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力
2、答案：最高—满分18最低0。大多数集中在8-12失分较少体现在诗歌鉴赏。
诗歌鉴赏第一题：共3。80%同学只得2分，描写江南生活好同学们很难理解，同学不能联系到诗中“画船听雨眠”，离答案要点。
3、默写名句 “万里悲秋常作客”的“作”写成“做”。20%的同学犯了这样的错误。
3、对策
1) 狠抓课内文言文基本字词关，做到一一对应，直译为主。
2) 诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等，全面把握鉴赏。
3) 课内默写错别字的消灭仍任重道远。
四、现代文阅读
纵观第四大题难易程度适中，问题设计也比较巧妙而典型，考察也较全面。14题揣摩文中重要词语的含义。15——17句子文意
做本题时，带着问题阅读，再找题干在文章的范围，筛选关键语；先找出段落中心句，理清文章结构。
14题是最简单也是学生答得最好的一个题，学生可以直接筛选关键语句，把原文中的句子组织起来形成标准答案。学生答案大都能抓住“谦虚”一词，但与标准答案还差一些。 15题“局面并没有好一点”具体指什么，相当于指示代词，就指前句，可是还有很多同学不会答，他们对于局面没有理解。
16题其实是一个通过现象看本质的问题，这是作者写作的目的，这个题对他们是个弱点。 17题其实升华主旨的作用。大部分学生都能答出表明意思。
五、语言知识应用
18题中等偏难，学生得分不高。究其原因，是对内容把握不到位；乌鸦喝水通过两幅图画，新旧对比就是一个新旧观念对比。对于图片内容表达，基本上还得分，图片寓意会做的就少了，问题就出现在不会通过现象看本质。
19题难度较不大，失分的不到20%。酒驾会引发交通事故，同学们会针对饮酒者和劝酒者说出得体的话语。
20题难度不大，句式的变换，据画线部分变换，画线部分是个比喻句。平均分2分。
六、作文部分
对学生作文分析：
1、以“奋斗”为话题，类似的作文，我们平时练得很多，学生基本上能从生活中选取材料表现立意，作文形式上没有创新。优秀作文没有，本班最高44分，最低34分，高分段文章比例5%——7%；中段比例76%，低段比例大致17%。
2、存在的问题。一是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。二是极少部分同学不注重审题扣题，有跑题偏题现象。三是很多学生仍然不注重书写。四是立意简单，不善于挖掘生活的深层面，内蕴不够，相当一部分同学都是人云亦云。五是个性作文很少，这也折射出一个教学中强调“范文”的问题。六是语言平淡，写作表现手法简单，不善于运用修辞手法。七是表达方法单一，不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散，缺乏线索，过渡不自然，不能巧妙构思。中低段比例大约12%；有些作文不像作文，或根本没有立意、结构，乱涂乱写。
努力方面：
1、针对学生基础差，平时教学中得加强。反复练习。
2、语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观，放得开，收得拢，不拘泥于教材，即要有驾驭教材游刃有余的能力，又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神，开放学生思维的空间，要靠教师的解放，只有教师敢走出这一步，才会有学生的作文生命线。
3、引导学生阅读。阅读能力与写作能力是息息相关的，读多了自然丰富了内蕴，语感就有了，这样长期坚持，厚积而薄发，效果定斐然。
4、指导学生善于捕捉生活的点滴，注重细节描写，以小见大的反映生活。
5、坚决遏止学生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情实感，最忌无病呻吟。
6、注重个性化作文培养，引导学生写出自己喜欢的文体形式和语言风格，将佳作之魂魄融于自己的个性之中，一定会出力作。
7、引导学生写作时一定要有的放矢，要确定目标，每一次都应该有一个专题，如“细节描写”“语言风格”“表现手法”“构思巧妙”等，要做到系列训练，有一个完整的强化结构。
8、要力求在作文评讲中求实效，讲评作文方式应不拘一格，每一次都要使学生激情勃发，让学生在潜移默化中感悟到写作的技巧，让学生在参与中找到自己作文的努力方向。
9、在作文教学中仍然需要加强书写训练。
10、提高课堂效率，珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练，劳力而不出效的训练应坚决纠正，从而为学生留出自己的空间。
2025年高中语文试卷17
一、试题总体评价
1、试题体现了高考重视教材的教学导向。近年来，高考试题一直在引导我们在教学中应该重视教材，重视考查学生的迁移能力，这一点在某年的高考语文试题得到了特别显著的体现。本套试题在命题上同样体现了这一点。主要体现为：一是命题材料直接从教材中选取，如语音、错别字、成语、元曲鉴赏的第一则的考查材料都是直接源于教材；二是命题材料从课外选取，而考查点则体现了第四学期教材的教学重点，如文言文阅读、诗词鉴赏、小说阅读等的考查可以说较好的体现了选材在课外，而考点在课内。
2、试题较好的体现了高考的方向，对高二学生进入高三有较好的导向意义。如诗词鉴赏的设问方式，文言文的选材和试题中关键语句的翻译考查，特别是现代文阅读中对小小说阅读的考查，都很好的体现了某年四川高考的特点和走向。
3、试卷长度稳定，难易基本适中。全卷字数在6500字左右，与近年四川高考语文试卷的长度基本保持一致。试题难度把握得较好，全卷21题中，得分率在90%以上的1题，分值3分；80—89%的3题，分值9分；70—79%的1题，60分；60—69%的6题，26分；50—59%的2题，13分；40—49%的5题，26分；30—39%的2题，9分；20%—29%，1题，4分。
4、试题有较好的区分度。全卷多数试题的难度在0.55左右，难、较难、较易的分值比分别约为1：4：5，从统计学的角度看，这样的试题是具有较好的区分度的。
二、各大题具体评价与分析
第一大题：命题材料的选材大多取材于教材，特别是语音、文字、成语运用体现了引导对平时教学应该重视教材的导向，在成语运用中也体现了对课内知识的运用；同时在成语的运用体现了对时代的关注，如美元贬值、灾后旅游、知识产权、大型京剧交响诗剧《梅兰芳》等都进入了试题，注意了对学生要注意时时关注当前社会生活的引导。
第二大题：命题材料是一篇最新的时事文学评论，是一篇典型的社科类文章。作者王蒙也是当代大家。试题侧重于考查学生对重点语句的分析、关键信息的把握和主要内容的概括。
第三大题：选文为苏辙的《武昌九曲亭记》，体现了对高二文言文课内篇目特点的一致性。题目设计上体现了本册文言文教学的重点：实词的积累和重点虚词的意义和用法，虚词的考查较好的体现了课内外的结合。文意的考查题较好的体现了对句意概括、文意的理解和写法分析三个方面。
第四大题：文言文翻译选取的语句典型，其中蕴涵了文言实词、虚词、词类活用、固定结构、文言句式等多个考点，如“杖策”“南”，“所以”“于是”等。诗歌鉴赏题，选取了两首元曲的阅读，照应了本册教材中古代戏剧的学习，其中第一首元曲直接选材于教材，体现了课内外的结合，同时考查点两题各有侧重，第一小题侧重考查写法分析，第二首侧重考查了对内容的分析。名句名篇的默写题体现了高考记忆性背诵和理解性背诵相结合的特点，有利于引导学生真正在背诵的同时加强对文本的阅读和理解。
第五大题：选材为一篇外国小小说的阅读，符合小说阅读是本学期的教学重点。从设题上看，体现了情节把握、细节分析、结构分析、人物形象分析和标题含义理解，较为全面的体现了小说阅读的基本要求，这与某年高考对小小说阅读的考查点是完全一致的，这对今后复习具有较强的指导意义。
第六大题：试题能紧扣教材特点和高考考点，有利于引导师生在学期复习中明确方向，深入研究。18小题考查了主要观点的概括，素材源自当前最“火”山寨文化现象；19小题重点考查了语句表达的衔接，要求能在准确理解上文叙述重点的基础上提炼出自己对事件的看法，选材同样是当前很受国人关注的“文化申遗”的话题；20小题考查的是本学期口语交际中的辩论这一形式，同样体现了对教材的重视。辩论话题的设置能紧扣学生实际，涉及“网络能否拉近人与人之间的距离”这一时尚话题，采用辩论的形式，要求分别站在正方和反方的角度进行辩论，形式新颖，能较好的体现对学生思维和口语表达能力的考查。
第七大题：本次作文采用了当前常见的“新材料作文”的命题形式，材料内容选取了寓言的形式，但话题范围较好地切中学生怎样正确认识自己，认识环境影响的实际，给他们言志写情提供了恰当的平台，能较好的考查学生对材料的理解和准确把握。
三、试题抽样成绩统计
在阅卷中我们在全市选取了26个学校作为抽样样本学校，其中包括了国家级示范学校、省级示范学校、市级示范学校和普通中学，每个学校抽取了一袋，共计780份试卷，对第二卷做了分小题的统计分析，由于时间关系抽取的样本量仅占全市参考学生的4.6%，所以抽样平均分与全员平均分可能不完全一致。但各题的平均分也应该具有典型性。
第一大题：1—4题，每一题3分，总分12分，平均得分：9.12，得分率：76%。
第二大题：5—7题，每小题3分，总分9分，平均得分：6.45，得分率：71.67%。
第三大题：8—10题，每小题3分，总分9分，平均得分：4.4，得分率：48.89%。
第四大题：11—13题，总分23分，平均得分：11.49，得分率：49.96%。
第五大题：14—17题，总分22分，平均得分：9.75，得分率：44.30%。
第六大题：18—20题，总分15分，平均得分：8.14，得分率：54.3%。
第七大题：21题。总分60分，平均得分43.86，得分率：73.10%。
全卷总分：150分，抽样平均得分：92.82，得分率：61.88%，难度值：0.618。
四、学生答题情况分析
通过对第二卷的抽样分析，我们发现学生在第二卷的答题中主要存在以下问题：
第四大题：文言文翻译、诗词鉴赏、古诗文积累
1、文言翻译存在的.问题主要体现在学生难以把整个句子翻译通顺，同时对其中的实词、虚词的把握不够准确，如对“所以”“于是”“焉”的翻译不准确，对怎样准确翻译文言句式的意识不够，这些都反映出学生的文言基础不扎实。2、在诗词鉴赏中，存在着对题目的审题不够准确的问题，如第一小题要求分析“写景的特点和作用”，题干实际要求是两个要点，一是特点，二是作用，而不少学生却只回答了其中的一个方面。其次在诗词鉴赏中，不少学生不能通过具体的诗句分析出其中包含的内容，如第二小题，要求回答表达了诗人“怎样的愁”，这就需要对具体语句和典型意象进行分析概括，而不少学生却无法从具体诗句中概括出来。3、古诗文背诵默写主要问题是不能正确书写，出现错别字的问题，不少学生能背诵，但是由于错别字而不能得分。同时还有部分学生不能根据意义写出相应的诗句，说明对古诗文的学习中没有能真正把诗文读懂，需要引起足够的重视。
第五大题：现代文阅读
1、学生对题干的理解不够全面，如17题，要求回答是“被骗”的含义和作用，不少学生都只回答了其中的一个方面，有的只回答了含义，有的只回答了作用；
2、小说阅读的基础知识掌握得不够扎实，如环境描写的作用，细节描写的作用等基础知识在阅读中的运用；如15题，实际上就是要求学生运用环境描写在小说中的作用来具体分析，而多数学生却不会运用这一知识来分析小说中写肖邦音乐的作用；
3、答题不够规范，如16题考查的是人物形象分析，题干要求是先回答出“司机是怎样一个人”，然后再“结合小说内容简要分析”，因此答题的规范就应该先是要概括回答出人物形象的特点，再在小说中举出具体的例子进行分析。不少学生在回答时没有先进行概括，而只有具体的事例，缺少了分析概括，造成得分偏低。
第六大题：语言表达
1、关键信息的概括不能抓住表达要点，导致答题不合要求。如18题，从文段表达看，这段文字的议论对象是两个方面，一是“山寨文化”，二是“山寨”这一词汇，不少学生在概括时只能抓住“山寨文化”，而不能抓住“山寨”词汇这一个要点。
2、语感不足，造成语言表达不能很好的与上下文衔接，如19题（1）要求是对上面材料中韩国的做法进行概括，（2）应该针对韩国的做法提出我们应该采取的措施，两者是紧密联系的，而不少学生将两句完全割裂开来，使上下文表达不够通畅。同样20题，站在正反双方的辩论，反方的辩论应该针对正方的观点和事例组织语言，而多数学生没有能体现这两小题的联系造成失分。
3、不能根据题目体现语言的特色，如20题，辩论是要求口头语言，就要注意体现口语的特点，同时体现辩论的语言特点，而这多数学生在答题中都没有能体现出来。
第七大题：作文
作文主要存在的问题：
1、审题不准，不能全面理解材料，忽视了材料的核心是“自己”，如离开自己去谈“自信”，去谈“快乐”，去谈“奉献”，而不能提炼出“做好自己就是最大的奉献”等这样的观点。
2、无病呻吟，空发议论，满篇的排比段，没有落到实处，内容空洞。3、学生作文中对古今材料的取用生硬的现象比较明显，不能很好地展示自我的生活体验和阅读积累。
4、学生作文普遍缺乏深度和新意，大多数学生语言缺乏表现力，无多少文采可言，标点运用不甚规范，文面整洁可观者太少。
五、阅卷中存在的主要问题
本次阅卷主要存在以下问题：由于人手紧、时间紧导致阅卷质量存在着一定的问题；如第四大题、现代文阅读组和作文组每位教师在10个小时左右的时间需要完成600份试卷的阅卷任务，平均每分钟都需要完成一份试卷的评改；其次反映出部分老师阅卷的责任心不强，不敢承担责任，不在所阅试卷上签名或者签名不规范；部分教师对评分标准的把握不够准确，部分作文的阅卷教师打保险分等问题。这些都是今后的工作中亟待改进的地方。
六、今后教学中应注意改进的几个问题
一是在语文教学中要更加重视基础。从学生答题的情况看，如成语运用、病句辨析、文言文虚词辨析等，这些试题的得分率都不高，说明了很多学生的语言基础还不够扎实，这就要求我们在教学中要十分重视基础，要让学生对这些语言基础要多做整理归纳工作，要让学生有厚实的知识积累。
二是在语文教学中要更加重视教材。从学生答题情况看，不少学生对教材不熟悉，对教材中出现的知识点掌握得不好是造成答题不够理想的主要原因。如阅读中的所有考点均出自课内，如果学生在课内阅读中掌握了这些题目的分析方法的话，这些题目应该能回答得较为理想的。因此在今后的语文教学中应该重视教材的教学和学习，要引导学生重视教材、重视教材知识点的迁移。
三是在语文教学中要扎实训练。从学生答题情况看，我们当前不少学校的训练还不够到位，学生答题的规范性还有待提高。因此在进入高三以后，我们在教学中一定要扎实训练，要加强阅读审题训练，明确题目要求，答题思路，增强明确性，减少盲目性。阅读文本一定要注意整体把握、理清思路，然后答题。文言复习要扎实，尤其是文言实虚词和句式，要让学生在复习文言翻译时有得分意识。解题规范化需要严格要求。
四是在语文教学中引导学生关注时代，关注生活。语文教学应体现出时代性，特别在作文教学中要注意关注现实，要不断引进时代的活水，这一点在某年的高考中体现得十分充分，这也是对语文教学一个好的导向，我们应该引起足够的重视。因此在今后的语文教学中应该特别重视语文学科的时代性，要让学生养成勤读书、多读报的习惯，要引导学生关注现实、关注社会热点，关注他人，要让语文学习的外延与生活的外延相等。加强升华主旨、灵活自如地展示个我体验和文化积淀的能力的训练。有意识地训练学生的语言表达能力，增强他们的文采意识，处理好文采与内容之间的关系。加强审题训练，注意写出自己的感受，努力写出丰富的内容，增强文体意识，规范书写，整洁文面。
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高中语文作文05-30