小学数学作文

（实用）小学数学作文

　　在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的小学数学作文3篇，欢迎大家分享。

小学数学作文 篇1

　　三阶魔方是魔方中最为常见的一种，是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的。

　　今天在数学课上，吴老师向我们介绍了三阶魔方。三阶魔方一共有4.3×1019个不同的状态，每种状态都有独特的解法，每一个魔方由26个小方块组成，其中包括中心方块6个，固定不动，只有一面有颜色；边角方块8个，3个面有颜色，可以自由转动；边缘方块12个，2个面有颜色，也可以自由转动。

　　吴老师还教我们完成第一面并对好四个面的T，回到家，我对这小小的魔方产生了浓厚的兴趣，我通过上网查询和自己摸索，已经学会了恢复6面的方法。

　　当我成功恢复六面以后，心里无比的'激动，心想：这小小的魔方里竟然隐藏着这么大的智慧。

　　目前，我已近学会还原魔方的初级公式了，可这还远远不够，我还要学会高级公式，将速度提升在30秒之内。

小学数学作文 篇2

　　前几天，我一不小心将鞋子弄成了“鳄鱼牌”的了。没办法，只好请妈妈在给我买一双了。晚上，我和妈妈便来到商场里买鞋子。

　　来到商场大门前，只见有一个巨大的广告牌，我仔细地看了看，噢，原来是商场在举行周年庆：满200元送200元现金购物券，满300元送300元现金购物券，满500元送400元现金购物券，满800元送600元现金购物券，满1000元送800现金购物券，满20xx元送1500元现金购物券（20xx元封顶了），所有商品送劵就不打折。我高兴地对妈妈说：“妈妈，你看，满200元送200元，岂不是免费吗？”妈妈一时也没搞清楚，我们便兴冲冲地来到了商场里面，挑了一双原来打6折的运动鞋，原价280元，拿了200元的购物劵，我心理喜滋滋的，以为等于只交了80元，觉得很合算，开心不已。可接下来棘手的事情就来了，手上这200元的劵怎么用呢？此劵不可以买穿着以外的东西，有效期还只有2天，而我又不想买衣服了，如果不买那我不就亏了吗？后来在妈妈的建议下，买了件我不太喜欢的外套，原价256元，又付了56元现金，这件外套原来也打6折。

　　回家后，我算了一下账，才知道自己亏了。如果按打6折去买，那么鞋子和衣服总价为：（280+256）×0．6＝321．6（元）；而这次我实际花费了280+56＝336（元），实际打折为：336÷536≈0．63，也就是打了0．63折，比较下来根本不划算，而且还买来了一些不需要的`东西。

　　我把自己算出来的结果告诉了妈妈，妈妈笑了笑，说：“不错嘛，儿子，那妈妈再给你出道题：假如小明要买一条190元的裤子和一件210元的外套，条件和我们一样，那该怎么买才划算？”

　　我想了一会说：“根据打6折计算：（190+210）×0．6＝240（元），我需要付240元；根据满200元送200元劵计算，那么我买210元的外套，商场送200元劵，我再用此劵买190元的裤子，这样只要花210元就可以买400元的物品，所以送劵合算。”

　　妈妈笑着说：“经过了计算，我们才知道怎样买合算，因此做事不能凭事务的表象所麻痹，凡事要三思。”

小学数学作文 篇3

　　“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”是一个老课题，但不同的时代应赋予不同的内涵。在全面推进素质教育的今天，如果问及什么是素质教育？怎样实施素质教育？几乎每一位教师都可以流利地回答：面向全体学生，使他们在德、智、体等诸方面得到发展，注重创新精神和实践能力的培养。课堂教学是落实素质教育的主渠道，学生是课堂学习的主人，教师的教要为学生的学服务……但广大教师恰恰对备课、上课和评课这些日常的工作感到茫然，在课堂实践中常常面临这样的困惑：老教材能体现新理念吗？如何体现开放？研究性学习是怎么回事？怎样发挥学生主体的作用？如何提供丰富的现实背景？怎样培养学生的应用意识？教师究竟该扮演怎样的角色？黑板还要不要？应用题的基本数量关系怎么办？如何体现算法多样化？……说明“怎样的课是一节好课”和“怎样才能上好一节课”仍然是他们最为关心而又把握不定的问题。于是，在课堂上，就难免看到一些与素质教育要求相违背的做法。

　　本书作者围绕课堂教学改革中的一些热点和难点问题进行了一些研究和探索，本书分为上下两篇，上篇主要陈述对课堂教学的一些基本理念，怎样上好课，怎样备好课。而下篇则以一个个案例为主，从案例中分析，透视，反思，从一个个课堂片段中理解新课程，新数学，针对大多数老师在教学中遇到的困惑而解决的。这是一本实实在在的书，以一名小学数学教研员的旁观者的身份去感悟课堂，从许多的发生在日常教学中的生动的具体的事件，有些是课堂教学创新的亮点，也有些是令人惋惜的课堂败笔，但他们都是来自于外我们对课堂的潜心探索和事件，都曾是在每一位执教老师的教学生涯中有过里程碑意义。通过这些案例，本书的'作者用心感悟，他的体会与思考，都有着冷静和理性的思考。本书的所有案例都来自第一线，来自一位小学数学教研员的一本厚厚的听课笔记，这是一份非常珍贵的财富。

　　看了这本书，让我感悟到：每一个人的一生所拥有的时间都差不多，但是所做工作的数量和业绩相差就比较悬殊。这就要看一个人做事是否有恒心和勤奋的程度。作为一个教师，如果能勤看、勤听、勤记、勤问，就能全面而深刻的理解教育现象，把握教育规律，做一个真正的教育工作者。