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小学语文《海底世界》课堂实录
小学语文《海底世界》课堂实录1
1、教学目标：
(1)读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
(2)品味“奇异、窃窃私语”等词语，评价赏析本课写作手法。
2、德育目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生努力学习，为探索大自然的奥秘做好准备。
3、教学重点：
(1)抓住关键词语和句子品味课内容。
(2)抓住句与句之间的联系去分析课文理解课文内容。
4、教学难点：
有关海底的光亮，声音描写的生动句子，学生理解有一定的难度，这主要是由于学生对大海这种环境的陌生所导致的。
5、教学过程：
一、导入：同学们,这节课我们继续学习第九课《海底世界》。（板书课题）上节课我们初步了解了课文内容，并让同学们回家细读课文，对课文内容有不懂的地方用喜欢的符号记下来，下面老师检查一下。
1、谁能把课文读一遍？
2、对课文内容你有没有不懂的地方，你还想知道什么呢？（板书：1海面……海底宁静？2黑暗——有光亮？3、宁静——有声音？4、奇异？丰富？）
师：同学们这些问题提得都很好，说明你们在家也认真读书了。下面我们就带着这些问题继续学习课文，通过深入的读和思考来解决这些问题。
二、讲读第一段：
首先找同学读1、2段，其他同学边听边针对我们提出的问题仔细体会。把你体会到的在小组内交流一下。
1、师：汇报小组学习情况。
生：我知道海面上波涛澎湃的时候，海底为什么依然很宁静，因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
师：（板书：宁静）谁能用因为------所以的句式说一句话。
出示幻灯片：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静。
师：能不能把带点的词语换成另外一个词语，但不改变句子的'意思。
生：（依旧、仍然、照旧）师：用换的词把句子说完整。
2、师：继续汇报，（你还知道什么？）
生：我还知道阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）
生：我还知道在这一片黑暗的深海里，有许多光亮闪烁的星座，那是有发光器官的深水鱼在游动。（板书：有光点）
师：（看光碟）同学们看，这就是有发光器官的深水鱼发出的光点，这些小小的光点为什么在那广阔的海底能看得这么清楚？
师：刚才同学们通过读书，小组交流解决了这两个问题。（手势）你们可真了不起，不懂的地方通过读弄清楚了，谁愿意把你体会到的读给同学们听？
三、学习第二段：好，现在请同学们自由读第三自然段，然后汇报你读懂哪个问题。
生：我知道海底为什么有声音，是海底的动物在窃窃私语。（板书：有声音）
师：什么是窃窃私语？（人们在偷偷地说话，这里指动物发出的各种声音。）
师：现在老师找一名同学表演“窃窃私语”。老师说什么你们听到了吗？为什么听不到？这就是窃窃私语。
师：海底的动物发出的声音这么小，作者是怎么知道的？海底的动物是怎样窃窃私语的？动物发出的声音小，我们在读的时候应该轻一些，听老师读一便。（范读）谁能模仿老师的样子练读一下。（生，齐）
师：海底动物声音我们从来没有听到过，可是为什么经作者一说，感觉这么熟悉呢？
师：作者写得怎么样？（生动形象）
师：这里的省略号说明什么？(还有许多动物，发出许多声音。)
师：同学们想一想，还会有哪些像我们所熟悉动物发出的声音呢？谁能仿照出中句式说一说。(同学们想象真丰富。)
师：这个自然段有几句话？是围绕哪一句话来写的？
打出：海底是否没有一点声音呢？
师：你能把带点的词语换成另一个词语，但不改句子的意思。
生：(是不是、真的、难道)
师：谁能用先--接着--然后--最后把这一段概括一下。
师：从这可以看出句与句之间是互相联系的。
师：通过这两个自然段的学习，这宁静又有声音，黑暗又有光点的海底给你留下怎样的印象？生：神奇、奇异（板书：景色奇异）
师：把描写海底景色奇异的内容连起来读一遍好吗？
师：作者为什么能描写得这么生动，这么形象呢？
四、总结学法：
我们刚才是怎么学习。
逐条出示：
1、细读课文，提出问题。
2、精读课文，解决问题，
3、赏读课文，理解运用。
五、学习四段：
师：下面我们就用这种方法继续学习，请同学们默读第四自然。
师：运用这种方法你学懂了什么？
生：海里的动物，已经知道的大约有三万种。
生：它们各有各的话动方法。
师：课文中具体讲了几种动物的活动方式，请同学们小组合作真表格。
师：你能在图中找出这几种动物吗？
师：海底的动物已经知道的大约有3万种，还有很多动物我们不知道，这说明神奇的海底还有许多奥秘等待我们去探索，这就需要掌握好科学知识，还要有足够的勇气，同学们有信心吗？
六、学习五、六段。
师：海底除子动物还有什么呢？请同学们扫读5、6段。
生：有植物
生：有山、峡谷、有森林、草地。
师：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板书：植物)
师：你知道最小的海藻和最长的海藻吗？
师：海底还有什么？
生：煤、铁、石油、天然气。
师：这是海底的矿物。（板：矿物）
师：海底有这么多动物、植物、矿物，这说明海底不仅景色奇异，而且----。（物产丰富）
七、学习七段齐读最后一自然段。
文中的最后一自然段正好是回答课文第一段所提出的问题。
师：现在同学们知道海底为什么景色奇异、物产丰富吗？
小结：谁能简要的说说海底景色奇异表现在哪些方面，物产丰富又表现在哪些方面。
师：海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的，丰富的物产世界也显示出景象的奇异。为加深对课文的理解，老师再找同学读课文，其他同学边听边欣赏这神奇的海底世界。（放海底世界光碟）
八结束：
课文我们学完了，我们不仅欣赏了这神奇的海底世界，还从中学到了作者认真观察事物，注意句子之间联系的方法，希望同学们掌握这种方法，运用到今后的写作中去。
板书：
海底世界
宁静
有声音
黑暗
有光亮
动物
景色奇异
植物
物产丰富
矿物
小学语文《海底世界》课堂实录2
一、导入新课
1、多媒体展示画面：你刚才看到的是什么？板画“海”、书写“海”字。
2、你知道海有多大、有多深吗？让我来告诉你：海大约占了地球表面积的百分之七十，海的平均深度是3500米，最深处达一万一千米。你想知道海底深处是怎样的吗？我们先来看一看（多媒体播放录像）刚才你看到了什么？（板书：动物、植物）
3、海底究竟是个怎样的世界呢？我们书上128页有一篇课文（板书课题，齐读课题）
我们来读一读，看看课文中是怎么写的？
二、初读课文
1、自由大声试读课文，遇到不认识的字看看生字表，读一读。
2、检查生字词读音。（开火车领读）
3、再读课文，读准字音，读通句子。
4、指名分节朗读课文。其余学生仔细听，在心里读，做评委。
5、男女生分读1、6自然段，体会一下这两个自然段是什么关系？
（一问一答，板书：景色奇异物产丰富）“奇异”什么意思？找个近义词。
海底景色如何奇异，物产如何丰富呢？我们来学习2-5小节。
三、细读第二自然段
1、默读第二自然段，数数有几句话。
2、指名读第一第二句。
3、这两句话告诉了我们什么？
相机学词：宁静找个近义词：安静
海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”形成了强烈的对比，谁来读好这两句话。指名读。
相机范读。
自由练读。
再指两名学生读。齐读
4、师接：那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。（出示卡片）
认识“设问”句。比较：海底并不是一点儿声音都没有。你觉得哪一种说法好？（活泼、生动）读好设问句。
5、海底动物他们会象人一样，私下里小声地说悄悄话。学词：窃窃私语
同桌做做“窃窃私语”的样子。如果让你用“窃窃私语”造句，你可以怎么说？
读书上的话。
6、海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，那怎么办呢？别着急，陶老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听，海底有哪些声音。（多媒体播放录音）
交流：你听到了哪些声音。摹仿声音。
各种各样的声音都有，我们来听听书上写了那些声音（用笔画出表示声音的词）
象声词。比较打比方句子的.生动，形象。试用这样的句式说说刚才听到的声音。
7、这些声音在什么情况下发出来的呢？
光海底的声音就够奇异的了。连起来读第二自然段。
四、细读第三自然段
1、海底最引人注目的要数动物了。下面我们一段录象向我们介绍了海底一些动物的不同的活动特点。我们来看（有趣吗？）
2、出示文字“（！）读一读，找找中心句。
（2）写了哪些动物。{分小组读}“巴”什么意思？
（3）你对哪种动物最感兴趣？四人小组讨论交流。
（4）戴头饰，上台表演。
3、齐读第三自然段。
五、总结课文
海底世界的生物无穷无尽，一一介绍不可能，课文选取了典型的几种动物、植物，抓住了他们的不同特点，写出了它们的差异，也就展示了海底世界的景色奇异、物产丰富。
人类对海洋还没有完全认识，有待我们继续去探索，这需要知识和勇气。
六、指导书写生字。
精彩片段赏析
师：海底动物会象人一样，私下里小声地说悄悄话。学词：窃窃私语
生：同桌做做“窃窃私语”的样子。
师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，那怎么办呢？别着急，老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听，海底有哪些声音。（多媒体播放录音）
生：交流听到了哪些声音，并摹仿这些声音（呜呜、叽叽、哞哞……）。
幻灯出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪……
师：（指读句子）和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？
生：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象，好象真的听到了海底的声音。
师：书上的句子写得多形象、多生动啊！打比方的句子使我们加深了对大海的理解。让我们一起来读一读。
生：有感情地朗读，感悟。
师：哪些聪明的小朋友能用这样的句式说说刚才听到的声音。
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