小学语文《雷雨》教案设计
教学目标：
1.认识“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛、压、乱、虹”共九个生字，学写“垂”和“彩”两个字。
2.边读边想象，能结合重点词句朗读课文，通过对比体会雷雨前，雷雨中，雷雨后的不同景象。
3.培养学生留心观察天气的兴趣。
教学重点：
边读边想象，能结合重点词句朗读课文通过对比体会雷雨前，雷雨中，雷雨后的不同景象。
教学难点：
对比体会雷雨前后的不同景象。
“垂”字的识记与书写指导，通过朗读、想象、联系生活等多种手段体会用词的巧妙。
教学过程：
（一）谈话导入，感知雷雨
引导学生利用已有的生活经验感知雷雨。
出示课题并板书，引导学生观察雨字头和雨字的字形变化。
（二）识写生字，认识雷雨
1.学生自读课文，标出自然段序号，要求读准字音。
2.指名分自然段读课文，师生评价。
3.指导“垂”字的识记与书写。
（三）读中想象，体验雷雨
1.雷雨前
默读1—3自然段，一边读一边想象，要下雨了，有什么感受？
预设：
（1）满天的乌云黑沉沉地压下来。
①体会“满天、黑沉沉、压”。
②读出感受。
（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
①比较句子。
②读出感受。
（3）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
①体会“乱摆、垂下来”。
②读出感受。
（4）闪电越来越亮，雷声越来越响。
①读中想象体会“越来越亮，越来越响”。
②读出感受。
（5）合作朗读，体会雷雨前天气的变化。
2.雷雨中
（1）哗，哗，哗，雨下起来了。
①通过对比读了解拟声词叠用及逗号的用法。
②读中想象。
（2）比较句子：
往窗外望去，树哇、房子啊，都看不清了。
往窗外望去，树、房子，都看不清了。
（3）拓展想象画面，进一步理解“雨大”。
（4）通过换词及引读理解“渐渐地，渐渐地”。
3.雷雨后
（1）出示雨后美景图画，引导学生说出感受。
（2）指名读7-8两个自然段，感受美。
（3）对比朗读雷雨前后的不同景象，感知雷雨前后的巨大变化。
（4）指导背诵、积累第八自然段。
（四）总结拓展，回味雷雨
作业：推荐阅读作家严文井笔下的《雨》，感受夜晚的雷雨的景象。
附件一：课文
雷雨
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
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