幼儿教育随笔：尊重孩子3篇
在日常学习和工作生活中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿教育随笔：尊重孩子，希望能够帮助到大家。
幼儿教育随笔：尊重孩子1
对于孩子们闪动着智慧火花的”想象力”，许多家长和老师不但不鼓励，反而还责怪，批评，笑话。有的老师甚至还挖苦孩子。这样的事情很多，我觉得我们老师应该尊重理解他们，孩子一定会表现出我们意想不到的想象力。
我就说一件我们班一次晨间活动时发生的事情。我让孩子们绘画，要求是可以画自己想画的事物。我把纸发给他们，拿出彩笔。他们在安静地画着，我就来回走了走，当我走到李昊那儿时，我看到他把太阳画成绿的，还画了个老爷爷，但是他的老爷爷的胡子不是画的，而是把纸撕成一绺一绺的我很惊讶地问他：”志鸿，太阳怎么是绿的？他说：”老师，春天的树是绿的，草是绿的，那太阳也是绿色的呀！”呀！真棒！于是我就在当时对着全班孩子说了，志鸿的老爷爷也很有创意，他不是画出的而是撕出的，你们要多向志鸿学习呀！我看到他笑了，他心里一定很高兴老师夸奖我了。
我想这么小的孩子都有如此好的想象力，真不简单。只要我们尊重理解他们的想象力，不否定他们，不去笑话他们，那么他们一定会有一个施展自己的空间！
幼儿教育随笔：尊重孩子2
我们班有个叫小扬的小男孩，非常调皮。平时，总有小朋友告他的状。“老师，杨扬打我。”“老师，杨扬抢我的玩具。”……为此，我们不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起看图书。开始时，他边看自己的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的关系很融洽。
过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干什么。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干什么。于是，我没有大声指责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干什么呢？”杨扬说：“她的图书坏了，我想帮她用单面胶修好。”听了这话，我才恍然大悟。我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，当时如果按以前主观的判断去批评他，没有尊重幼儿的'观念，那必然会伤害孩子的自尊。
因此，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单粗暴的指责幼儿，而是了解事情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
幼儿教育随笔：尊重孩子3
“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育。”这是教育工作的至理！
有一件事，至今想起来仍使我感到愧疚。那次，由于我对孩子缺乏尊重和理解，让孩子的心灵受到了伤害。那天我在教孩子们复述故事“小羊过桥”，孩子们也听得特别认真，一个个的都瞪着小眼睛，看着我演示手里的图片。忽然，狄辰明离开座位，一歪头，正看见我的眼睛，又坐了回去，我没有理他。继续讲着故事，一会儿，他又探着头朝保温桶那里看了一下，眼睛还瞄着前面的我，我厉声问：“狄辰明，别的小朋友都认真的听我讲故事，你不好好听着，乱动什么？！”他没有言语。
我接着讲。一会儿，狄辰明又要起身离开座位，却又坐了回去。我以为他要小便：“狄辰明，你要小便就快去吧！别想去又不去的，再尿了裤子！”狄辰明起来就跑向保温桶，我随意的跟过来，惊住了，他跑到保温桶前，关上了滴着水的水龙头。
我愧疚极了，心里真不知是什么滋味带着这种深深的自责与对狄辰明的歉意。我蹲下身去，摸着他的头对他说：“好孩子，老师错怪你了,是老师做的不对，你能原谅老师吗？”。”他非常诚恳地点点头然后，拉着他的手，回到座位上，对所有的小朋友表扬了狄辰明节约用水的好习惯。
事后，我觉得老师的道歉并没有丢面子，反而增进了幼儿对自己的尊重与了解。也许狄辰明许多年后能回想起此事，他会觉得你才是他的好朋友、好老师。
在工作中我们每一位教师都会遇到孩子的行为问题，在解决问题时，应该有良好的心态来认真耐心的听取孩子的解释，这就是对孩子的尊重；老师在解决决问题是要先换个位置思考，如果你是孩子怎么办，要设身处地为孩子考虑，这就是理解孩子；教师应考虑到幼儿本身的特点、认识错误的能力以及对其他幼儿的影响，这才称得上理解孩子。
走进童心世界，听起来容易，做起来很不容易。我体会，只有真心尊重孩子、理解孩子，才能走进他们的世界，才能真正的促进他们身心和谐的发展。孩子的心灵是一方最纯净的沃土，孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。
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