【热门】高中作文集锦9篇
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的高中作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中作文 篇1
在记忆中曾经有过，“举头望明月，低头思故乡。”的思乡之情。也曾经有过“执手相看泪眼，竞无语凝噎。”的分别之苦。
但也许，这都不算什么了。所有的记忆都随着流水。一起远去，到无知的天际，守候着灿烂的星空，他看得见你你却看不见他，永远相伴的却又形同陌路。
人生的第一阶段是十五年，这是快乐而又传奇的十五年。你傻傻的一笑，有人说你天真，有人说你可爱。在这无比幼稚而有好奇的十五年，你也许雄心勃勃，带着一些理想甚至是可以说是幻想，缥缈于窄窄的小路间，在家里有关心疼爱你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，有和你一起玩耍的小伙伴，有呵护你的哥哥姐姐，还有可爱而更加幼稚的弟弟妹妹，在家庭的圆盘中你终始是中心，黄金的十五年。
人生的第二阶段是十五年，这是辛苦而又脆弱的十五年，在这十五年中，你奔向的是而立之年，青春的梦想，夹杂的是挫折，而这一段路又是狭长的，悬崖就在脚下，落下去容易爬上来难，能走过这独木桥，十六岁的时候遇到的是中考，在这小小的关口上，在很多人眼里是喜马拉雅山，而能不能翻越，珠穆朗玛峰，还是在十九岁，然后你才意识到，我已经是成年人了，向着大学的门奔波，撞在门槛上，就是点背，出来了，也就解放了，然而等待你的是遥遥无期的事业路，带着青春期脆弱心里的你，在职场的大海中翻滚，到了三十岁，能事业初露锋芒的已是幸运，还没来得及高兴，才发现自己已是而立志之年，成家立业，既是父母所愿，又是人论所趋。
名师点评：
一个十五年，又一个十五年，我们的人生被无数个十五年分割。我们的人生按着十五年的轨迹行走，不知不觉就会走向终点。作者将每个十五年我们的人生状态都清晰的展现在我们的眼前。文笔细腻，感情真挚，珍惜你人生中一个又一个的十五年吧。
人生的第三阶段是十五年，初恋酸奶般的，热恋红酒般的，，可惜会醉，而失恋也是不可避免的，然后是婚姻，这直接决定着你下半生的命运，吵架拌嘴是不可避免的，甜甜密密又是人所追求的，随着一声天籁般的啼哭，你就是为人父母了，为子女操心自然是理所应当，看着他一天天的茁壮成长，你会欣慰得笑，她给你闯祸时，你会生气，她让你伤心时，你又会感到无可奈何，在事业上，你可能是步步高升，也可能是碌碌无功，但只要不是频繁的失业，也是幸运地。
人生的第四阶段是十五年，这十五年，你由中年人变为老年人，或者早已在上个阶段你的双亲离你而去，梦中还味醒时，是孩子外出求学，让你感到异常的孤单，哪怕是在职场上笑看风云的你，也难免有孑然一身的感觉，再加上身体的日渐衰弱，事业的日见走低，朋友的离去。
幸运的你还可能有的五个阶段，古稀之年，若儿女事业有成，你尽可以抱着孙子坐在柳树下的摇椅上，回味人生走过的路，否则，暮年还要为儿女操劳。
但懂得热爱生活的人，你的生活不会用生离死别，喜怒哀乐来形容，那是一勺老汤，味味悠长。
高中作文 篇2
世界上人人都有理想，也所谓的有梦最美。当然我也有个理想。以前在课本、展览和电视等地方看到了不同画家不同的画作，这令我有个突如其来的想法，而这个理想却变成了我的理想—我未来道路上的方向。没错，我的理想就是当一位画家。
我为什么想当一位画家呢？因为在我看到许许多多的画作后，我觉得件件都令人叹为观止，幅幅都触动人心。这种奇妙的感觉我想分享给更多人享受。
虽然，这不是一件轻而易举的事不过我绝对不会被困难打败反而用用失败增加前进的动力。有志者，事竟成，我决不向困难妥协，要相信自己一定能成功。我现在就在通往成功道路上，过程中我日日夜练习，时刻刻学习。虽然辛苦，但理想还是分分秒秒的在我心中为我加油，我为了理想而努力，虽然以我现在的能力成不了大器，但是我一定会一步步朝成功迈进。
或许一、二十年后我就在理想的终点拿起钥匙开启逞工的大门。机会是由自己创造的，成功是努力赢来的。以后当我成为了画家，在世界各地提笔作画，我就实现多年来觉得遥不可及的理想为理想画上美好的句点。
高中作文 篇3
三个大学生，一人不慎落水，另外两人见义勇为，跳入水中施救之前，竟没有想到利用江边的一堆木料，结果三人全部溺亡。由此引出是应该“见义勇为”还是应该“见义智为”的辩证思考。
我以为，“见义勇为”与“见义智为”，二者没有本质的区别。见义能够“勇”为者，必然有一定的救人技能、智慧;见义能够“智”为者，也必然有其勇敢精神。对溺水“见义勇为”的人，一定会游泳，也就是必然有其“智”;否则，无异于送死。
但是，问题的关键是，救人是有紧迫性的，是有风险的。如果非要有百分之百的“智”的运用，才能“见义勇为”，否则就是“见义‘愚’为”，那么在很多的情况下，我们就只能见死不救。需要有多大的把握才必须救人，在什么样的情况下就要放弃施救?这中间的形势判断，全在于施救的人一瞬间的全方位思维，全在于施救的人的“勇”或者“怯”、“智”或者“愚”。
救溺水的人，必然是时间紧急，如果先去把那木料抬入水中，也许溺水者早已经被江水吞没了，还上哪里去救。其他情况下的施救，也必然存在类似时间紧急、条件限制等等的问题;并不是你想从容地用“智”就可以从容地用“智”的。
“知其不可为而为之”的，是傻子，也是圣人;知其可为然后才为之的，是所谓的“聪明人”。但是，最值得赞扬的却是，不知其可为还是不可为而为之的人，他们是这个社会无数的一般意义上的好人，这无数的朴实无华的好人，正是我们这个社会赖以生存、发展的基础。
三位大学生，一同到江边玩耍;一人溺水，另外两人不顾生死，跳入江中施救。他们之间的兄弟之情，或者是姊妹之情，感人肺腑，可歌可泣。我们又怎能要求施救时的他们先做一番是“勇为”还是“智为”的选择?
这个世界上，自古及今，路见不平，路见不幸，陌生人之间的出手相救，甚或牺牲了自己生命的事例，数不胜数。重要的不是他们是“见义勇为”还是“见义智为”，而是他们之间的亲情，友情，萍水相逢之情，以及一切的情。情义无价，这是这个世界之所以让我们感到无限美好的重要因素之一。
“勇”离不开“智”，“智”离不开“勇”。“见义勇为”与“见义智为”，二者本质相同。“勇”和“智”更离不开的是“情”!
高中作文 篇4
高中语文课程标准在交流与表达方面明确规定：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”如何提高作文的质量，让真情回归，已成为作文的当务之急。我认为首先应该让学生回归生活，通过对生活细节的感悟，积累对生活的看法，唤醒自我意识和情感，“情动于中而形于言”完成作文的创新。
一、作文缺乏真情的表现及成因
看到语文教学刊物上登载的高考作文阅卷手记也会发现，近些年高考作文有严重的套作现象。走出高考作文评卷场，几乎所有的阅卷老师的感觉都是一样的：千人一面。立意老套，行文呆板，语言苍白，缺少真情实感。关于“套作作文”，有人将其特点概括为：选材固定性；主题万能性；结构模式性；思想浅表性；感情虚假性。“套作作文”在高考中大量出现，不能不引起我们高中语文教师的深思，如此众多的个性各异的学生写出的文章为什么如此雷同？学生的作文素养真的很成问题。这到底是为什么呢？我认为主要是在生活中缺少体悟，缺少情感的积淀，自我意识淡薄，不关注人生、社会及文化，在作文中“为文而造情”，致使虚情假意文章泛滥成灾。
高考作文命题年年有创新，学生作文却是大同小异。究其原因，无非是功利化的教育造成的。在应试教育的环境下，作文教学缺少系统的、有序的、科学的写作指导，一味追求数量、章法，老师重讲评，轻视学生思维状态，剥夺学生的评价的话语权，使学生的想法受到极大的压抑，久而久之，迎合教师话语就成了一种必然。尤其是学生刚刚进入高一，我们的作文训练就强行和高考作文接轨，教他们高考作文模式，怎样开头提论点，怎样拟分论点，怎样结尾照应。学生学会的就是模式、套作，而他们还没有从初中的记叙文中过渡过来，因此写的文章文体模糊，“四不像”。加上沉重的课业负担让他们每天埋头于作业之中，生活环境单一，基本在教室、食堂、寝室“三点一线”中生活，极少关注生活细节，寻找细微处的感动，不听新闻，不看报纸，脱离社会生活，作文缺少源头活水。但是，从目前的形势看，应试教育不能不搞，那么在这种环境下，如何才能让学生在作文中真情回归呢？
二、作文真情回归的现实途径
1. 描写熟悉生活，感悟生活细节。我个人认为学生进入高中后，一定要强化记叙文的写作训练，让他们明确记叙文文体特征，让他们从自己熟悉的生活中捕捉作文素材，写真事，抒真情。可是让我们感到无奈的是我们接手的学生在初中就有了作文的思维定势，比如写《我的老师》，为赞美老师对自己的关怀让自己感动，学生写出来的事，几乎都是“雨中的'一把伞”“病中的一片药”“失败后的一番话”“请假后的一堂课”“暗夜里的一盏灯”。要想打破这种思维的定势，既要转变教师的作文教学观念，又要转变学生的写作观念。
教师在作文训练时，首先考虑的应是作文题与学生的生活有效对接，是学生熟悉的生活，让每一个学生都有话可说，容易书写真情实感。老舍有一个重要的文学主张：“最熟悉的，不管多平凡，总是最亲切的，亲切就可能产生出最好的作品来”。特级教师王大绩老师曾说过“高考作文也必须有生活气息，有真情实感，哪怕只是一枝一叶，也需要鲜活的绿色，只有成长在自己熟悉生活的一盆土中。”世界没有完全相同的“一盆土”，也就长不出完全相同的枝叶，当学生的作文切入他所熟悉的生活，才能写出自己的独一无二，才不至于人云亦云，失去本真。
另外，还要引导学生好的记叙文取材应该着眼于“小”，构思着眼于“精”，立意着眼于“新”，主题着眼于“深”，也就是引导学生感悟生活细节，捕捉细微处的感动，然后精雕细琢，想别人所未想，进而说别人所未说。
再举出经典篇目让学生分析点评。比如一直是中学语文教材必选的经典篇目朱自清的《背影》，全文1500来字，看上去朴素、平淡、无奇，但今天我们读起来仍然很感动，就是因为，朱自清用细节表现了父亲爱护儿子的深挚情感和儿子对父亲关怀的感激之情。还比如莫怀戚的散文《散步》，全文不足700字，在“散步”中写出了一个中年人在家庭中的“责任”；萧乾的《枣核》，通过写作者给远在美国的朋友带去几颗枣核，写出了生活在异国他乡的友人浓浓的思乡情、民族情。同学们各抒己见，从多角度对我选定的经典篇目进行赏析，，对记叙文的写作有了进一步的理解，有了更直观具体的感受，生活中不是缺少感动，而是缺少发现感动的眼睛。接着我布置了作文“写你熟悉的人和事”，自己命题，要求有细节描写，写出真情实感。我给学生两个星期的时间，期间有两天放假回家，可以细心观察一下，不求快只求质量。作文收上来之后，我先初步批改，然后学生点评，最后大家公认的好文有薛昂的《左倾十五度》、刘威的《回家》、邢翱的《彩虹桥》等多篇。如此一来，同学们意识到了记叙文重要的是“以我手写我心”，对以后的记叙文写作有很大帮助。
2. 养成练笔习惯，体悟世间百态。要从根本上提高作文能力单单靠每两周的作文是远远不够的，写作能力的提高是一个无休止积累的过程，每天都要进行。写作的外延等于生活的外延，写作就是生活，最好的方法就是培养学生的写作动机、习惯、经验。仔细观察，不难发现，写作后进的学生不会观察，不会审视，积累的经验多与写作无关，也不会开发，更没有养成良好的习惯，草率马虎，没有自信，而根本的根本是没有意识到写作对自己人身的价值，没有提高写作水平的强烈愿望。于是恶性循环，写作成了痛苦的负担。
哪里是突破口？写作生活的营造从高一练笔开始。我不把学生课外自由写作称为“周记”，因为它不是简单的每周一记，记流水账;也不叫“随笔”，因为“随笔”的“随”容易误导，养成松懈散漫的毛病。我称之为“练笔”，强调一个“练”字，是有针对性的练习和提高。“练”什么？练眼，练手，练心，练胆。为什么要从课外练笔开始？因为练笔这种不拘一格、抒发性情的写作形式容易上手也容易突破，让学生获得成功。又为什么是高一？因为新的环境和自我期待容易塑造学生，这也是人生的新阶段，容易引发学生对未来的憧憬，学会唤醒自我意识。在我的引导下，学生开始留心身边的人、景、事，以一种新的目光审视这个世界。他们的练笔本上开始出现校园的风景、学习的故事、人生的梦想。下面摘录学生吴尚的一段“练笔”，写的是傍晚在校园一角漫步的情景：
“独自一人，在湖边踱着，远处的人影已如悠扬的歌声飘散远去，只留下一抹夕阳的余辉慵懒地洒在这一道道镜痕上。微风拂来，涟漪如跳跃的碎金般荡漾开来，像是芊芊素手婉转地抚着琴弦。凝碧的湖水倒映着夕阳下的树影，柳枝舒展着，飘动着，那婀娜的风姿，如同天宫里衣袂飘舞的仙女。
踏上木制的小桥，向湖中心的小岛走去。阴翳的树影下，水纹在小桥上流淌出凄美动人的旋律。从岛上远眺，天边已被夕阳的血色染红，晚霞已把整个的湖面揽在怀里，只有那灵动的水波弥漫着清丽的气息。迷蒙的雾如轻纱般袭来，凝注了冷碧的水，虚无了晚霞的光。隐隐约约间，那轮红日正渐渐坠落，金色的光环在树缝间退隐，我想，大概是失意的太阳之子乘着金色马车远去，远去，悄无声息……
我倚着栏杆凝望着，遐想着，恍惚间，才猛然发现，月色已笼住了幽深的湖水，四周也早已空寂了，于是，我穿过黑影重重的树林，只身归去。”
他在与我交流时告诉我，这是他在我们学习完《荷塘月色》之后写的“练笔”，自己有意识进行“情景交融”的练习，以提高自己的写景能力。这篇练笔意境优美，文笔成熟，在景中恰到好处地融合了自己的情感。我复印出来，人手一份，要大家思考作文的优点。教师的指导，成功的榜样，激发了学生的写作热情，他们的写作中有了更多的生活气息和独到的发现，学会对自己的写作负责，不知不觉中改造了原有的写作习惯。写作的进步就是这样：从偶尔写出好文章，到接二连三写出好文章，最后把写作好文章变成了习惯。再通过讲评、展示与交流，分享人生经验，丰富生活意义，渐渐地学生把写作看成是体现个人素质、满足自尊心的有效途径，彼此影响，互相激励，形成班级写作的风气。这就是我作文教学的最大收获。
3. 寻找写作契机，雕琢精彩语段。一篇好的作文，往往是由多个精彩的段落构成。在有了生活的源泉，有了真实的情感这个基础之上，就是努力让学生润色语句，雕琢精彩语段。比如中央电视台自20xx年以来，每年都要举办“感动中国年度人物”评选活动，我每年都要给学生印发这些人物事迹及颁奖词，一方面为了积累写作素材，另一方面总结颁奖词在语言、修辞、句式方面的特点，颁奖词是语言艺术的运用，我们在心灵受到强烈撞击的同时，还能把感动凝固下来，让我们透过一年一度一篇篇充满神韵、各具特色的颁奖词去充分领略汉语言的美丽。我让学生为心目中可敬的人写一篇颁奖词，学生们仔细斟酌，推敲词句。有一名学生给敬爱的老师写了一段颁奖词：
“踏上讲台的一刻，你便把生命点燃。幽默的谈吐是你生花的妙笔；谆谆的教导是你宏伟的诗篇。灼灼烛光下，你用生命照亮了知识的殿堂；剪剪春风里，你用心灵放飞了一个年轻的梦。红烛将尽，你蓦然回首。那满园的桃李，让一个铿锵的师魂得到了不朽的诠释。”
高一下学期有一次文理分班，学生在一起半年，从相识、相知，对于分班有很多不舍，刚刚熟识的老师，要好的同学，我抓住这个机会，让学生用学过的词的形式写出你的感受。我的一个学生填了一首“念奴娇”：
念奴娇 分班有感
柳絮飘飞，满清池。春光你我曾度。依依惜别，望泪眼，回首青春笑语。微云映天，飞雁惊起，洒下相思雨。一载同窗，那堪今宵分别？争知萍水相逢，缘深难相去，情比金坚。天各一方，又何奈，思念鸿雁难传。梦回一班，痴情应记否，友爱永恒。青春无悔，同追万里鹏程。
在文中能恰当引用诗词是作文的亮点，如果自己能根据所写内容改写诗词更是一种创作。
学生的写作是随着成长逐步成熟的，让学生切入学生成长的现实，把握学生成长的环节，运用一切手段，让学生写作植根于现实的土壤，积累自己对现实、对社会、对人生的的认识，当积累到一定厚度，自然会妙笔生花，迸发出震人心魄的力量来。抒真情，写自我，生生不息的现实生活是学生取之不尽的写作源泉，是摆脱套作作文的唯一途径。
高中作文 篇5
我不知道我能选择的，有多少。
在现在的生活里，经常说公道自在人心，选择，在二选一的题目中挑选，公道，就在这个时候不让三出现在选择题目的选项中，这，就是公道。
自由，理智的区分开，就是自己由着父母。但真正想要的，并不是这假情假意的虚伪，说着说要去做些放荡不羁的大茶饭，最后到了现场却转头低声的问到能不能回头这种傻话，那到底要赞扬那种瞬间的豪情还是要鄙视那种本质的懦弱。要真是这样，我宁可从未认识过这样的人和听到过这样的事，否则，我肯定是双管齐下，赞完之后狠狠的骂，最后不要命的抽一顿，还丢下句，下次还敢这样说，打死你。这，就是第三。
往往现实就是如此的瘪贱，非得要弄些有的没的制度让你受个不停，即便你很守规矩。清明节放假，按照法定，能放三天，对于高二紧张的学习状态和学习氛围，这正是比天上能掉馅饼，太阳能成西边升起还要欢呼雀跃的消息。于是，现实就会在这个时候适时的出现，告诉你说，世事并没有如此美好的事情。正是。习俗多都去了，可行正清的习俗，就是让人难以逃脱及改变，虽然在口头猛的骂去什么的一成不变，可到最后还是会乖乖的跟着叔伯爷哥走着泥泞的山路，去祭奠那个哪位哪位的先人。可现在现实就是，正清的那天晚上要回去做晚修，睡晚觉。4号是今年的正清日，就是现实，让我们放假，放2、3以及那该死的4傍晚。
其实这样也本没有什么大碍，没空的，没法回来的，就请个假呗，也没什么大不了的。可制度，就在这个时候，又开始轰炸。正如严肃的教官下达命令，现在给我去跑30圈400米的，不准休息不准停。谁会知道当时教官只是在想着今年自己30岁的生日要怎样过的时候，有人碰巧违纪了，也就随口说了个30圈，制度，就是服从，30圈的400米，不是什么人能扛得住，更何况现实是胡乱的。制度，就是这样，不适时的出现。我们请假的记过，写说明，还要通知家长，麻烦的手续还有一大堆等着去做，就是因为，正清那天晚上请的假惹的祸。可现实，没有办法，就是那天晚上要你回去，怎么着，你想奠基先人，先掂掂自己更好，几斤几两，装不了大胖子。
你死我亡，在这个时候，绰绰有余的发挥，更可以说是发挥得淋漓尽致，满腔热血。学生和学校斗，永远都是学校赢，因为什么，学校是水泥做的，而自己，却是肉做的，没办法，后台不够硬，前台不够格，才导致了自己狼狈不已，到最后就自己撒泼，无尽止的撒野，管他三七是不是二十一，反正就知道，公平与不公平已经不存在了。
突然想起，每部电视剧到了最后坏人们总会对着好人说，我这么做，都是你们逼我。我顿时感慨万分，也倍感同情那些把刀子架在自己脖子上的所谓坏人们。其实，你们这么做，是对的，因为，并不是申请了专利，坏人才能说这句话，看，事例就在眼前，我们，正是好人角色，在现在，只能说，我不会把刀子架在我身上，反倒，是你身上，因为，是现实，逼着我，这么做的，如果现实学会了通融，或许，场面就不会发生了，可惜的是，现实就是现实，没有什么通融和放宽在身边陪伴。
我不想做什么选择，可我一定又要选择些什么。
现在，我可以很确切的说，如果现在有一道二选一的题目摆在我的面前，我不会撕烂，也不会不做，我会认真在空白处写上，我的第三选择，理由就是，二选一中，没有与我相符以及想要的结果。
选择，一定要的是，结果，而不是，选择。
高中作文 篇6
古人常讲“人不可能十全十美，无所用其为大用”。成功者之所以成功，是因为他们比一般人更懂得人更懂得正视自己的弱点。完美的东西不一定让自己获益，一无是处的缺点在一定环境下往往让你获救。正如小鹿完美的鹿角在遇到狮子之时勾住树枝让自己丧命，讨厌的四肢还让他多了几秒的生机。
无所用其为大用，曲袁栎树做舟则沉，做棺椁则速腐，做器则速毁，做门户则液螨，做柱则蠹，被匠师指责为无用的散木。但是，正是它的无用成就了它的大用。没有像楂梨橘柚果瓜之属那样“以其能苦其生”“不终其千年而中道夭”“自掊击于世俗”无所用其为大用，因为它的无用使得它成长的顶天立地，得以终其千年，因为它的无用使得它散发出无。
“赛翁失马”的故事大家都不陌生，边塞上一位老头丢了马，老人非常沮丧，别人安慰到“怎么知道这不是福?”后来他的马带回来一匹好马，老头儿子骑马玩，摔断了腿，这给老人带来巨大的打击，别人安慰说“怎么不知道这不是好事?”战场上需要兵，其他的壮士都被当做壮丁抓去，战死沙场，而他，因为摔断了腿被留在家中，无所用其为大用，一条废腿在必要地时候保住了他的性命，而其它拥有完好身体的人命丧黄泉。
无所用其为大用，世界无穷大，我们的想象也没有极限，不同的角度去看，阳光就会有不同的颜色，不一样的心灵去感悟，世界就有不一样的声音。完美无缺的古文物被列强瓜分中国的时候带走，那些有瑕疵的流传至今，向人们展示着源远流长的中华史;景色优美的地方被开发成了旅游盛地，从此，各种环境问题日渐加重，山不在蓝，水不在清。而那些不起眼的小山丘至今保留着原生态，碧水蓝天，鸟语花香……无数的事例无不向我们展示着无所用其为大用。
正如阿里巴巴总裁马云所说：“必要的时候我们需要换位思考，我们的失败往往是因为我们忽视了缺点的重要性。”其实，无所用其为大用，往往我们轻视的东西在必要的时候挽救我们的生命。
《你就是奇迹》作者经名这样说过：“凡事都不可能像我们想象的那样美好，必然会有缺憾，如果正视缺憾，你就是奇迹。”
无所用其为大用，愿所有人都可以正视自己的缺点，走向成功，创造奇迹。
高中作文 篇7
尝闻老子云：俭，故能广。今观历代之明主贤士莫不居安思危，戒奢以俭。凡天下之事，成于俭而荒于奢者不胜数之。
故举一典，秦王之建阿房宫，何等劳民伤财，以致众民皆揭竿反之。夫阿房宫，实为尽奢尽侈，但传其辉煌豪华，华美炫绝，惟不从俭以思知足以自戒，无视民心，终遭夭折于二世之手，此何其谬矣，又闻惊世巧例，即隋之亡国，居位时，大兴土木，兴建京杭运河为尤甚，上即靡奢若此，下岂不欲叛之逆之乎？
此上乃反面显例，即知求奢滥享如此亡国之君，纵中华悠悠文化五千年，亦当有贤明圣主。尧、舜之贤众所熟知，然殷商至今，在下尤赏唐王李氏之朝。太宗数纳魏征之谏疏以戒奢以俭，故尝能为贞观盛世之壮举。
俗云：上梁不正下梁歪。故君须自正以树贤德。因此又闻海瑞之清、于成龙之廉，两袖清风，莫不从俭，故能成大名，即使当世曲才，然继常流芳。诸葛孔明如此睿智，卧龙甘居茅庐之简，生活亦无不节俭。吾等不才，惟效仿先贤以积吾辈之德而后续吾才。人之上升，水之流下，如此可为。
然观今日之民风充溢夫奢靡之风，悲乎！古之人且知居安思危，戒奢以俭以求进步，而今之人且不屑从俭而日益消沉，可乎？
吾诉从俭亦非益度。俭，当顺时而易。勿言古之远，就中共之初，长征二万、八千里路云和月之时，以草为食，甚啃（皮）带以充饥，此当数节俭，然今非长征之时景，故人当求变而合乎时代变迁。
吾曰：俭，当以物尽其所用，食尽其所值，夫资当以节制为上，增之一分弗善，减之一分亦弗能。佛家修禅，甚求时机，当进则进，当退则退。故吾辈当俭则俭，当用则用。若俭甚则显吝。
且“节俭”，“节俭”，俭即从俭，前一“节”字即对此以节度。当今世较安，然气不可止，人不可沉。奋强开拓之精神益更强之。亦可继先人之良训，承民族之脉。与其费时费力求奢，不如寡欲从俭以修长人之德。
识此良言，方可经人生万事挫折。
有诗为戒：
贤德俭中来，不可废吾志。
日素不必哀，仁心去尘踬。
[点评]学了《谏太宗十思书》，让学生“以节俭为话题”写一篇月考作文，此篇文言习作在254篇考场作文中如鹤立鸡群，以其文言驾驭的功力、以古论今的恢弘、当俭则俭的思辩脱颖逼人，该灵性男生学文言，被文言的思维和语言征服，继而乘兴习之，沟通古今，不亦快哉。高中语文老师若常能在课堂上证明文言的生命长青，学生甘愿被文言经典所俘虏，则文化的薪火可相传也。
高中作文 篇8
悠悠历史诉说月之蕴藏，诗词歌赋吟出多面玉鉴，天上挂着几个月亮_作文。——题记
静夜，李太白对月思乡；寂夜，杜少陵望月忆亲；哗夜，刘禹锡秋日望月；喧夜，刘方平观月颂春。瞧，玉盘似的月亮早已挂上了枝头。它，携带夜晚的温暖和笑容；它，神秘莫测。迷人的月，在哪里高高的映照着大地。
··· 欢月
几朵云从天边飘过，月光给大地盖上一件纱裙。在皎洁的月光下，几只小麻雀唧唧喳喳附和着滴答车笛公仆出换新的乐章。
除夕夜，欢腾的鞭炮声中夹杂着蛋清色的月光；元宵夜，红灯笼与晶盘(满月如轮如盘如镜)微光相互交错罩在看花灯猜灯谜人儿的笑脸上；中秋夜，琼轮洒下辉光，与团圆家一起吃团圆酒。
“月光如水水如天”低调的月给人欢乐和夜晚的光明，圆月看到行人披着淡淡的月光，欣慰的笑了起来，他笑她是快乐的！
··· 顽月
“皓魄当空宝镜升”坐在月光下欣赏万物，感受大自然无与伦比的美，初中三年级作文《天上挂着几个月亮_作文》。
那圆月好似一个顽皮的孩子，常和小星星捉迷藏，有时藏在树梢后，有时躲在山坡后，有时又躲在云层里面……星星总也找不到它。怪不得古人∶“明月几时有？”的绝唱，是调皮的月在和繁星玩儿游戏。
文人为它的顽赋诗，乐师为它的顽谱曲，舞者为它的顽编舞。它就是浩瀚星空中一轮顽月。
··· 忧月
唐诗宋词千古流传，千古咏月只为诉说忧伤。有青莲居士“举杯邀明月”聊表孤意；吕本中《采桑子》“恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？”盼团圆；诗圣杜甫“露从今夜白，月是故乡明”。句句颂忧月，篇篇达深情。
微黄暗光从忧月出发抚平心中点点忧伤，一把银钩坐在天上，带你去月宫向玉兔讨药，听嫦娥讲述月的传说。
· 月，没有太阳饱富阳刚；月，不会繁星那般闪烁。但月如钩、如鉴、如盘。你永远猜不透月，永远不知道月有几面。
看，月还是神密莫测，月还是立在天上看你笑，瞧你顽，望你忧。
你，能悟出月有几面吗？
高中作文 篇9
当我躲在柜子里哭的时候，谁会给一句安慰的话？当我想找个人诉说那么多的难过的时候，谁会在旁边陪我？当我想逃离世界的时候，谁会告诉我这世界是多么的美好？没有人，没有一个人。伪装的那么的坚强，只是不想，让任何人看穿我的脆弱。以为每天嘻嘻哈哈，打打闹闹，就可以过得很开心，但是，这世界许多人和我一样，撕开伪装的包装纸之后，来不及哭泣，新的一天又来了。
其实每个人的青春都是一样的，为什么在别人看来却是不一样的呢？难道她的青春就是彩色，而我的青春就应该是黑白色吗？
不明白，做了那么多的努力没有人认可，为别人做了那么多事去没有人说一句感谢的话，我不要回报，我只要那么一个肯定的微笑，难道，那一个肯定的微笑也很难吗？
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