有关话题作文集合6篇
在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的话题作文6篇，希望对大家有所帮助。
话题作文 篇1
生活因期盼而丰富多彩，充满了无限的生机和活力：学习因有了期盼更有动力，对自己的前途满怀信心，一直走向成功之路。
不怕寒冷的严冬，因为期盼春天的到来；不怕发狂的暴雨，应为期盼彩虹的出现：不怕惊心的打击，因为期盼未来的越加光明。
翻开历史的画卷，一位位成功人士浮现眼前，他们的成就都是期盼在支撑着，它给了他们无穷的力量，使他们在各自的生活，事业中努力拼搏。
一年级时，总是期盼着放假，甚么都不懂，只知道玩。但我不后悔，我为我有一给快乐的一年级而感到自豪。到了三年级，学习渐渐成了第一位，觉得学知识还是非常有意思的，这时，我便期盼自己能考出好成绩。到了六年级，学习的任务又重了，便有期盼自己考上一个好中学。小学六年，可真是在期盼中度过的啊！有了期盼，就不会再惧怕孤独和等待，不会消沉。我们会朝着自己的目标去奋斗，直到奔向成功的那一刻！
在此，我又想到了我们学过的一篇文章《音乐巨人贝多芬》。他取得的.成就，巨大贡献和崇高地位都使我们叹服！不过他就是有了期盼才能做的这么好。他作为一个双耳失聪的音乐家，他的内心的痛和同步性的命的顽强抗争，而这些力量都来自于期盼！
有了期盼，就有了梦想，有了梦想，就有了目标，有了目标，成功就离你不远了。盼望可以个人无限的生机与活力，给人以战胜困难和挫折的力量。他是我们的精神支柱，是一个人在人生道路上长盛不衰的永恒历量。希望我们每一个人面对生活都要树立起信心，让它永存我们心中，感受它的温暖。
话题作文 篇2
我从小就喜欢看书识字。从认字卡片中的“大”“小”“多”“少”开始，已经学习了几千个汉字，我越来越深刻地认识到汉字的美丽了。
汉字之美首先美在形态。看到“哭”字，我就想象到一张流着泪的脸，两个口多像两只水汪汪的大眼睛啊，旁边的一滴眼泪还没擦干呢。而看到“笑”字，我就仿佛看到眯成一条缝的眼睛，连下面的嘴巴都乐歪了。人靠在树旁，就是个“休”字。太阳和月亮，都能发光，所以合在一起就成了光明的“明”字。世界上没有哪种语言能够像汉字一样，字形与字义息息相关。
汉字之美美在音韵。我学过不少诗词。像“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”还有“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这些优美的诗句不仅读起来抑扬顿挫，琅琅上口，而且让人感觉栩栩如生、意犹未尽，好像美丽的画面就在眼前展现。我想，这种美从26个字母中是无论如何也找不到的.。汉字之美还美在气质。汉字是由横、撇、竖、捺、点……看似简单的笔画构成的，仿佛人的头、四肢和躯干，横平竖直是最基本的要求。“脚”应该踩在哪儿，“手”要放在哪儿，怎么放才好看，都是有讲究的。这哪里是字啊，简直是一个个活的艺术品。所以汉字有书法这门独特的艺术。写在宣纸上的汉字，笔画刚劲有力，如行云流水，气势不凡。每个汉字充满着感情和智慧，就好像会跳舞的精灵。
你听过古筝曲《平湖秋月》和《高山流水》吗？我觉得古筝这个乐器最能体现汉字的美了，它或刚或柔，或高或低，有时如大珠小珠落玉盘，有时又像潺潺的溪水，倾流而下，就像汉字带给我的美感一样。我爱弹古筝，更爱学习汉字。你看，我已经能够用汉字写出我的心情，写出我的感受了。美丽的汉字，是中国人的自豪，是中国人骄傲。
话题作文 篇3
立身以立学为先，立学以读书为本。
点点的荧光在山谷间漫飞，像山中的精灵的路灯，天很黑，很沉，那飞舞的萤火虫是天上掉落的星星，不知疲倦地闪耀着……
我再一次从这样的梦中惊醒，待醒来时惆怅若失，记忆着飘舞的萤火虫，只能在心中默想：请将那萤火虫还给我。
请还给我。
我已经多久没有见到萤火虫了？或许这萤火虫只能存在于我最早的记忆里。
还记“天阶夜色凉如水”的时候妈妈总会将我抱在腿上，一下一下地轻摇着竹扇，轻柔地声音模糊地像天边的回响。她总会指着萤火虫向我讲述着隋炀帝倾几觚萤火虫观赏的故事，她总会叫我“银烛秋光冷画屏”的诗句，她会轻轻哼鸣“虫儿飞”的歌曲……
萤火虫怕生，不敢与人亲近，我只能看着他们飞舞。我从不去捉它们，只因小时候固执地相信那是天上掉落的星星，我应该看着它飞向天河。
很早以前就看到过萤火虫濒临消失的新闻，只是当时不信，那记忆中的鲜活的小生命怎么会轻易消失。
终于得空放假回家，独坐在小藤椅上，望着天空依然闪耀的星星，听着依然而在的蛙鸣，心中难过地不能自已，它们，不见了。
我向着腐草的深处寻找，却看不到一丝萤火；我向着何必那的溯岸找寻，却感受不到曾经的温暖；我向着天上找寻，只寻到星星的.闪烁。
请还给我，我应经受用这天边的黑暗了。
我弄丢了它们，再也找不到了。
前不久，听说日本已经成立了许多保护萤火虫的湿地，那儿可以让萤火虫安然生长，我心神往之。
萤火虫对生存环境的要求极高，有着一丝污染便会死去，这些脆弱夫人美丽，不知你是否看过？
需要还给我的，又岂止是萤火虫？七月蟋蟀你床下了吗？你饮过真正的长江水吗？你品位过真正的黑夜吗？
我没有过。所以，请将这些消逝了的，也许再也不会回来的，还给我。
请还给我。
“银烛秋风冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”漫天的萤火，多美啊。
话题作文 篇4
看，十字路口中央站着一个穿着制服的人，两边的车流在飞快的穿行着，他是谁，为什么站在那么危险的地方？
他，就是交警。
这时正值冬季，我穿着几件毛衣和一身厚重的羽绒服，还感觉到了丝丝寒意，可他只穿了一件薄薄的.大衣，他不冷吗？两边的车流飞也似的穿过了路口，这时正是过年的时候，路口难免会塞车，可车流在他那个标准的手势下变得井井有条。他好像十分神圣，不可侵犯的，在他的指挥下，没有人敢违抗他有序的秩序。
突然，有一辆车在变灯之际一下子穿过了路口，交警叔叔一个手势“STOP”把那辆车拦了下来，真神气啊！那个司机满脸通红地从车上下来，“以后小心一点，你看，马上就要过年了，出事了，伤自己又害他人，为了自己图快出了事，不是得不偿失？下会小心一点，等一个红绿灯时间又不是很长，安全才是第一啊！”交警认真地对这位闯红灯的司机，不，不能说是闯红灯，毕竟他过道时还不是红灯，应该是对交通造成隐患的这位司机做着教育。那位司机羞愧地说：“对不起，我错了，我不该一时图快而害了自己和他人，毕竟时刻安全才是第一。”
交警送走一位司机后，又回到了自己的岗位上指挥着道上川流不息的汽车，这，就是平时保护着我们生命安全的一个人，自己过年过节回不了家，却时时刻刻守候着千万人的安全。
我想在这里说一声：“交警叔叔，您辛苦了！”
话题作文 篇5
【文题设计】
阅读下面的材料。根据要求作文：
一天，火石被钢铁猛地打了一下，它吃惊而愤慨地说：你到底是怎么回事呀？你准是认错人了。因为我根本就不认识你啊。别来搅扰我吧，要知道我是与世无争的！
钢铁望着石头微笑着答道：如果你稍微耐心。就会看到我能从你身上创造出多么不可思议的结果。
听了这番话，火石感到安慰，以极大的耐性忍受着钢铁对它的敲打。最后，突然之间，进出一点火星．燃起了一团奇妙的烈火，变成了创造奇迹的力量。
寓言使你想到了什么？请以创造为话题写一篇文章。
注意：
①立意自定；
②文体自选；
③题目自拟；
④不少于800字。
【写前指导】
这则寓言告诉我们：
1．生活中人就像寓言中的火石一样，都有着一种潜在的`创造力，能够多发光发热进出火星，燃起奇妙的烈火。这是创造的内因。
2．要让潜在的创造力量发挥出来，不可少的条件是被钢铁猛烈而长时间地敲打，要具有耐心。这是创造的外因。3．在现实生活中，像火石那样对自身力量毫无了解、缺乏信心，不思创造的人，需要敲打和磨炼。说明创造需要引导者和教育者。
话题作文 篇6
一，要把握好话题，运用好题材。
话题作文可以让学生围绕话题大胆地去构思，运用自己手中的笔去写出自己心中独特的感受。如以“路”为话题作文，学生可以想象很多有形无形的路：马路，山路，崎岖的路，平坦的路，人生的路，路标……学生的思维可以得到尽情地释放。再如以“网”为话题，学生的思维同样异常活跃，“网”的类型也特别多。同时，话题作文不限制文体，这样又给了学生更大的思维空间，让学生最大限度发挥自己的潜能。
因为话题作文少了这么多限制，天地一下开阔了，有的同学反而不知所措，究竟该怎样有度地放开自己的思维呢？
写话题作文必须既放的开，又收的拢。如以“家”为话题，我们可以写《我爱我家》，体现家人之间的温馨；写《我想有个家》，表现对亲情的向往；写《地球，我的家》，反映环保问题……但是，绝对不能游离“家”这个话题。
“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，要让学生在平时认真观察体验，勤读书，勤思考，努力增加自己的文化底蕴，增强自己对社会，对生活，对人生的领悟。另一方面，学生作文，应多一些积极，多一些赞美，多一些讴歌，而少一份消极，少一份暴光，少一份愤世疾俗。这就需要引导学生正确的选材，如一学生以“运气”为话题作文，他写到自己在艺术节中什么活动也没有参加，很庆幸自己运气太好了，不用操心……这就是一种不正确的选材，思想是消极的，要给予正面引导，从“贵在参与”出发来写。
写话题作文，一般都是不限文体，学生在落笔行文时，要选择自己最擅长、最适合发挥的材料和文体。如写“颂祖国”时，有的同学把范围定的太窄，就只是单一地歌颂祖国如何伟大，如何繁荣，，而有的同学又写的太宽了，不着边际，内容空洞，与“颂”联系不上了，经过一番指点，涌现了一大批优秀作文，如《祖国是什么》、《中国不再软弱》、《感受时代的脉搏》等从身边的点滴发现写起，读来娓娓动听，特别亲切，很有真情实感。
所以，在学生初次接触话题作文时，一定要指导他们把握好这个度，切忌牵强附会，要顺其自然，水到渠成，体现积极思维，巧思妙写。
二，要把握机会，提升兴趣和能力。
话题作文给了我们自由的空间，我们一定要把握这个机会，真正让学生的能力得到实质性的提高。作为老师这时需要鼓励学生去尽情地“以我手写我见，以我手写我心”,做我自己就是成功。
上写作课时就是要想方设法鼓励学生写，思想要放开，胆子要放大，要敢想敢写，少一点束缚，多一些肯定；少一些框框,多一点赏识。如以“战争”为话题作文，有的同学表示长大以后，要当一名解放军，保卫祖国神圣领土，圆自己的军营梦。有的同学则联想到现在的日本，右翼军国主义抬头，小泉首相参拜靖国**，修改教科书，向海外派兵等，从而表明自己严正的态度。还有的同学写到战争时期的人民以及他们身上的精神等。一石可以激起千层浪，只要发挥个性，写我自己，就会有好文章。
同时，还要在写作过程中随时肯定学生的点滴进步，不仅要在课堂上让他们有机会展示自己的习作，获得同学的掌声，更要在评语中体现。要一改过去那种只评作文的单纯评法，更要注重鼓励写作的评语。如“你这次的作文让我刮目相看。”“我真佩服你，你能写出这样的好文章。”“这样下去，你肯定会有很大进步的。”……这样对提高学生的写作兴趣和提高创新能力会有潜移默化的作用。
平时要有计划的定期向学生介绍课外阅读文章，品评、模仿优秀之作。指导学生自己寻找并介绍好文章，选其佳段，并分析它的特点，加以品评，使学生从范文中受到启示，然后加以模仿。精选一些与学生学习、生活有关的文章诗句及名人名言、警句、格言等，让学生摘抄背诵，增加他们的积累库存。如每天课前进行“五个一”活动：即一个好作文题目，一个精美词语，一个经典美句，一句至理名言或诗词，一个写作素材。
每一个阶段结束，教师还要找学生交流，小结其作文的情况，分析作文的得与失，使学生既找到不足，又看到自己前进的足迹，让学生时时有一种成功感。这样学生会信心更足，兴趣更浓，也会激发出更多的创新思维。
三，要美化语言，写出有个性的文章。
写作是用自己的语言表达自己的认识，是个性化的精神劳动。一篇好文章都是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同、感人至深的力量。
如何培养学生的个性语言呢？生活是五彩缤纷的，世界是精彩纷呈的，如“从石缝里钻出来的小草具有坚忍不拔的毅力。”“摔伤后坚持跑到终点的运动员有让人敬佩的精神。”“为了发挥出最好的水平而一遍又一遍的练习演讲的`同学对自己充满信心。”……让学生都睁大一双慧眼吧，做生活的有心人，去走近它，观察它，感悟它，就会增加无尽的题材。学生在见到一个话题作文时，就会有更宽的选择范围，也能更充分地折射出深沉的悟性，把生活濡沫于情感之中，也就能写出属于自己的有个性的语言。
语言是思维的外壳，只有灵性的思维，才能产生灵性的语言。要在平时的作文训练中，锻炼学生使之拥有厚实的语言功底，记叙语言行云流水，描写语言栩栩如生，抒情语言满纸灵动，议论语言精当而富有哲理。读这样的文章，该是怎样一种美的享受，这样的作文又怎能不让人怦然心动。
在培养学生写出有创新思维，有个性文章的同时，还要让学生善于使用巧劲，善于让自己的文章有一个亮丽的包装，既有内在的底蕴，又有外在的美丽。
总之，在指导学生写话题作文时，一定要做到匠心独运，巧思妙写，让每一位学生在话题作文前都能大显身手，妙笔生花。
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