小学作文

时间：2026-04-11 22:11:29 小学作文

小学作文十篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的小学作文10篇，希望对大家有所帮助。

小学作文十篇

小学作文篇1

　　今天是我10岁的生日,爸爸和妈妈为我办了一个生日聚会。吃过生日蛋糕,爸爸笑着对我说:“洁愉,猜猜爸爸给你买了什么生日礼物”？我说：‘‘知我者爸爸也，爸爸你一定是送我金沙朱古力”。妈妈扑哧一声笑了，爸爸拍着我的肩膀说：“洁愉，快打看看吧，这是一份比金沙朱古力更好的礼物”。我小心翼翼地打开包装，映入眼帘的是一本精美的书，封面上赫然地写着“老人与海”。爸爸见我十分诧异，郑重地对我说：“洁愉，这是一本很好的书，相信你读了之后，一定能从中学到不少的'知识。从今天起，爸爸、妈妈再也不打麻将了，和你一起读书。＂真的吗？真的,这些年来,我和你妈妈虽然办了一间小工厂,挣了一些钱,但是总觉得在管理上不如意,因此,我决定和你妈妈去上电大,昨天我们都去报了名。”爸爸说着,掏出了东莞电大的学生证，脸上写满了自信和喜悦。

　　10岁的生日,没有漂亮的裙子,没有可口的巧克力，陪伴我的只有散发着油墨芬芳的＜＜老人与海＞＞。

小学作文篇2

　　不知不觉，夏天的炎热已经散去，萧萧的秋风时而灌满洛阳城的街头巷尾，发黄的树叶已不能待在树上远望了，它们随着秋风漫无目的.的飘荡……

　　诗人张籍站在客栈门口，他伸出手，接住一片被秋风吹落的黄叶。张籍望着黄叶，心里止不住思乡的忧伤。渐渐地，他的眼睛湿润了。“秋天来了，秋天来了……”他喃喃着。说着说着，他想起当时离开家乡的情景：年迈母亲的声音，懵懂幼儿稚嫩的小手，临行前妻子的话语……

　　“给家里写封信吧!”张籍转过身走进客栈，“不能让家里人担心!”说动就动，张籍铺好宣纸，蘸好毛笔，握笔在手。可他的千种思念、万种牵挂，真的不知从何写起。“到底写什么呢?”想着想着，张籍的眼睛一红，眼泪不由自主地流了下来。

　　次日，张籍早早地把信放在怀里，那信如同他的珍宝一样。到了中午，他才找到捎信的人。张籍对捎信人再三叮嘱。“一定要把信亲手递到我家人手中!”捎信人满口答应。他即将出发，张籍好像突然想到了什么，喊道：“请先等一下!”“怎么了客官?”捎信人问。“我……我想……我想再检查一下那封信，看看有什么漏掉的地方……”“嗯，好的，没问题!”张籍拿回了信，仔细检查了一番，才放心地把信交给捎信人。

　　捎信人带着信，跨上马，向远方奔去。张籍站在原地，目送捎信人离开，泪水禁不住长流……

小学作文篇3

　　“月亮到底有多大？”我在心里想着。我苦思冥想，还是想不出来，于是我问了家长，他们说太阳可大了，比我们的地球还大！“那我可以跟小伙伴们去追月吗？”我对家长说。“当然可以啦，但是别太晚回来。”

　　我叫来小伙伴们，我们一个个的.精神抖擞，迫不及待的想去找到月亮，追到月亮。我们分散开来，各自去找月亮，然后在家院后面集合。晓东跑到了河边，小雪正在到处的找镜子，而我是没有目标的在家院后面闲逛。

　　“快来，快来我找到了月亮了。”小雪大喊着，我犹如一支箭似的飞奔去，“哪呢？哪呢？”我着急地问。“你看就在这面镜子上。”小雪说，我仔细一看，镜子里还真有一个月亮。

　　我们去找了晓东，晓东他正在捉鱼呢，可真贪吃。我们走着走着，看见河里也有一个月亮。

　　“我们来抓几条鱼，回去烤着吃吧。”晓东缠着说。于是我们抓了几条鱼回去。

　　到了家里，家长们帮我们烤了鱼，我们边吃着烤鱼边聊着天。天上的月亮正朝着我们发笑。

　　追月，给我们的童年涂上快乐的色彩。

小学作文篇4

　　星期天，天空晴朗，万里无云。音乐家小鸟在枝头上欢快地唱着美妙的歌曲。喜羊羊要去河东边看望自己亲爱的奶奶，河的西边开满了五颜六色的鲜花，美羊羊要去要去那里采花送给妈妈。

　　它们走着唱着同时来到了桥的中间，喜羊羊一手插着腰，一手指着美羊羊怒气冲冲的说：“桥太窄了，你快点给我让开，我还要去看我奶奶呢。”美羊羊也不甘示弱的插着腰，眼睛瞪得大大的，脚一跺说：“你快一点给我让开，我还要去采花呢。”就这样，它们说着说着就打了起来。你一拳，它一脚，打的难分胜负。这时，突然听见“咔嚓”一声，桥断了。它们同时掉进了水里，全身都湿透了。喜羊羊哭着说：“ 要是我们相互谦让就不会这样子了。”美羊羊一边擦着脸上的.水一边说：“是呀，要是那样的话，我们也不会成现在这样子了。”说着它们的脸都红了。

　　以后，它们见面都互相谦让，十分友好，成了一对好朋友。

小学作文篇5

　　前几日收到了喆妈发来的幼儿画报，童童每次看到书都非常开心，迫不及待地要我讲给她听。

　　《眼睛模糊啦》是一个自护故事，通过讲红袋鼠、火帽子、跳跳蛙三个好朋友戴着墨镜在海滩晒太阳，突然一阵海风吹来一张画纸，三个人一起在太阳下看画纸看了很久，越看越有趣，最后眼睛在强光的刺激下越来越疼，看东西越来越模糊，最后必须闭上眼睛休息。

　　这个故事告诉我们不要在阳光强烈的户外看书，小朋友要爱护自己的眼睛，有了故事作为实例，孩子能更好的明白爱护眼睛的道理，家长还可以继续告诉孩子，爱护眼睛还要少看电视，在屋里看书的时候必须保证屋子是明亮的，如果屋内光线暗的话，一定要记得开灯。此外，还应该多在户外运动，有利于眼睛的休息。我们还可以告诉他们，不要用脏手揉眼睛，注意眼睛的卫生等等，一本小小的书，可以在家长的教导下让孩子明白很多常识。

　　《呼噜猪吃饭》是个好习惯故事，呼噜猪喜欢和朋友们一起吃饭，可是大家都躲着他，不和他一起吃饭，这是为什么呢？呼噜猪也不明白，最后还是丁当狗告诉了他原因，原来是呼噜猪在吃饭的'时候总是吧嗒嘴，所以朋友们才都躲着他，呼噜猪听后露出了很惭愧的表情，（童妈特意让童童注意呼噜猪的表情，并让她模仿，培养她的观察力，童童的模仿很有意思，很到位，逗得我直笑。）呼噜猪说，我以后一定改正。

　　这个故事很有意思，童童特别喜欢，让我一遍一遍地讲给他听，通过这个有意思的故事告诉孩子，吃饭的时候嘴里不要发出声音，这个有礼貌的表现，对自己也是一种好习惯的培养。

　　这两本小小的画报，拿在手里小巧玲珑，非常方便，可以装在口袋里，随时拿出来读给孩子听，对孩子和大人都是很好的享受。

小学作文篇6

　　信任是沙漠里一片茂盛的绿洲，信任是冬天里的一缕阳光，信任是人与人之间拉起的信任的大桥。

　　5月1日的早晨，妈妈对我说：“走!儿子，咱们去买你一直都想要的凯瑟骑士去!”我非常非常地惊讶!我说：“妈妈，你不是让我期中考试考前十名才给我买的吗?妈妈说：“我相信你一定会考出好成绩的.!”说完，妈妈就毫不犹豫地领我去了商店。

　　到了那儿，我们走进一家玩具店，我一看，那里有好多个凯瑟骑士，我真想马上把他抱回家!妈妈为了能买到一个质量又好，价格又便宜的玩具，领着我左跑右跑走了好几家，累得我满头都是汗，最后终于在一家商店买到了。价格还挺便宜，48元钱。我终于买到了我心爱的凯瑟骑士，我爱不释手，非常喜欢!

　　期中考试成绩出来了，我考了全班第四名，妈妈说：“看!我就相信你一定能考好的。”这次，是他*的信任，使我考了好成绩，我要感谢我的妈妈。此外，我以后要多考好成绩，加油吧!我以后也要多多信任别人!

小学作文篇7

　　梦想是石，能擦出星星之火;梦想是火，能点燃熄灭的灯;梦想是灯，能照亮前进的路，引导我们走向光明。每个人都有自己的梦想，而每个阶段的梦想又各不相同，我们在追梦的过程中长大。

　　刚刚上小学一年级时，看着大哥哥大姐姐胸前飘着鲜艳的红领巾，总有无数的渴望，渴望能带上一条鲜红的`红领巾。

　　这时候，老师告诉我们，红领巾是革命前辈的鲜血染红的，只有品学兼优的学生才能进入少先队，成为一名光荣的少先队员。于是，我开始努力学习，终于成为了一名少先队员，完成了那个小小的梦想，心中充满了快乐。

　　上初中了，看到别人胸前佩戴的那枚耀眼的团徽，我觉得带上一定特别光荣，于是，又一个追梦之旅开始了。为了提高学习成绩，我做了很多很多题，遇到不懂不会的地方就会不停地钻研，向别人请教。

　　有一次我被一道题难住了。为了解开那道题，我一直坐在椅子上写写画画，直到爸爸妈妈要去睡觉了。我在爸爸妈妈的催促下不情不愿地去睡觉，躺在床上，脑海里全是那道题，思考着自己的错误出在了哪?突然，我灵光一现，原来不是思路的问题，是计算上出了一些偏差。于是我偷偷地爬起来，反锁好屋门，打开台灯，在纸上追逐我的梦想。经过验算，我终于求出了正确答案，高兴地忘记了爸爸妈妈还在睡觉，就叫了出来，把他们都惊醒了。不过他们没有责怪我，还夸我做得好，只是时间不太好。

　　经过我这样一次一次地努力，我的成绩也不断提高，终于实现了我的梦想，成了一名共青团员。

　　梦想引领着我，带领着我，向前，向前!

小学作文篇8

　　小学情境体验式作文教学策略探究

　　新课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。” 但作文教学多以命题作文为主，“老、旧、虚、拼”现象屡见不鲜。本文以情境体验式作文教学为切入口，联系精品课程建设案例，尝试探索解决问题的策略：1、创设有效情境；2、紧扣年段目标；3、对比学习范文；4、多元评价；5、接力日记；6、办作文报；7、悦读悦写等。通过这些方式和手段丰富学生表象，指导写作方法，让学生在快乐中促进表达能力的提高。

　　情境体验；丰富表象；教学策略

　　习作教学是语文教学的半壁江山，也是一线教师困惑最多的地方。长期以来，作文教学多以命题作文为主，“老、旧、虚、拼”现象屡见不鲜。其主要原因是教师未能创设有效情境，指导写作方法，学生对生活中的事物缺乏观察意识，对作文缺乏兴趣。

　　写作心理研究指出：作文必须经历“物—意—文”双重转化的过程，即将现实生活、客观事物转化为观念或情感，再将这种观念或情感转化为书面言语。但在多数情况下，写作时现实生活、客观事物并不出现于眼前，赖以转化的物质基础其实就是现实生活、客观事物留在人脑中的记忆表象。没有表象，“意”和“文”只是无源之水。不同的“物”在人脑中的表象并不处于相同的水平，同一表象在人脑中也不完全凝固不变，常常会淡漠和遗忘。因此，表象储存的质量如何与作文质量直接相关，有效的情境创设就是为了丰富学生头脑中的表象。

　　据此，我以情境体验式作文教学为切入口，尝试探索解决问题的策略。情境体验式作文教学是按照预定的教学目标和内容，在课堂内科学有效地创设一种情境。学生通过观察、体验和交流，丰富表象。在此基础上，老师再指导学生写作方法，把作文教学与语言表达、思维发展、性情陶冶等结合起来，引导学生写出有个性的作文。并使学生深化对生活的认识，促进健康人格的形成。

　　一、创设有效情境，丰富学生表象

　　一个具体生动的情境设置，可以引起学生的亲切感和新鲜感，从而调动学生兴趣，提供想象、联想和猜想的空间，使学生在一种轻松愉快的情绪下进行观察和写作。

　　如我执教的实验作文课《莫比乌斯圈》。上课伊始，我给学生一个难题——怎么让一张白纸从两面变成一面？然后引入莫比乌斯圈。学生的好奇心被激发了，当学生处在半信半疑时，我们顺其自然地进行实践检验。实验（1）自制一个莫比乌斯圈。将一个长方形纸条ABCD的一端AB固定，另一端DC扭转半周后，把AB和CD粘合在一起，得到的曲面就是莫比乌斯圈。实验（2）将莫比乌斯圈沿中线剪开，把这个圈一分为二。实验前先让学生说说自己的猜想。常理应该会得到两个圈儿，奇怪的是，剪开后竟是变成一个更大的圈。如此类推，当再将大圈再沿中线剪开，又会发生什么奇迹呢？……

　　又如在执教活动作文课《趣“味”无限》时，我是这样创设情境的：先播放一段汽水广告视频，激发孩子兴趣。接着引导学生回忆平常的喝法，集思广益，让孩子们想出更多品尝的方式。然后就是现场品尝汽水，引导学生抓住这种瞬间的感受。创设这种情境的目的就是为了强化学生感知，指导学生观察，丰富表象，促进表达。

　　二、紧扣年段目标，凸显训练重点

　　新课程标准要求中年段的语文教师，应鼓励学生不拘形式地写自己的见闻、感受和想象，写自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。可见，在三年级习作教学中，学生更多的是进行片段训练。

　　如我在四年级执教的精品课程课例《赛龙舟》。（）为了丰富学生体验，课前我就布置学生利用国庆假期观看我镇举办的五人龙舟公开赛。在课堂上，我重点让学生针对比赛场面进行片段描写。为了降低难度，我设计了这样的提示语：

　　比赛场面异常激烈！只见两岸的观众听！看！

　　最精彩的还是

　　该环节从片段着手，紧扣整体规划主题，先整体描写围看观众的热闹场面，再抓住具体人物的细节，点面结合，最后巧用过渡语，突破训练重点。

　　如果说中年段的习作在学生写话与作文（写作）之间起着过渡、承接的作用，那么高年段的习作重点就应该是提高学生细致描写能力的同时，指导布局谋篇的方法。

　　在上学期精品课程建设中，我执教了人教版五年级上册的《生活中的启示》。该单元中每篇课文都是指导学生布局谋篇的优秀范例。上课伊始，我就让学生上台排列《钓鱼的启示》和《通往广场的路不止一条》这两篇课文的篇章结构，用五角星代表作者受到的启示，两个小圈分别代表简单的开头和结尾。通过图形排列的方式，使学生更直观地领悟到本次习作的布局技巧，理清自己文章的写作思路、开头、结尾、精彩片段等。同时，这样的板书设计也为学生后面堂上练笔留下借鉴和模仿的样板。

　　三、对比学习范文，开拓学生思路

　　当前小学习作教学存在着两种较明显的观点：一是不该使用范文，新课程标准提倡让学生自由表达，使用范文会让的学生的思维受到束缚；二是认为应该使用范文，因为小学生还小，自己的积累较少，对事物的认识也少，太宽的范围反而让学生不知从何下手。我觉得提供范文给学生未尝不可，因为我们是希望提高学生的语言运用和语言表达能力，暂时的模仿是为了更切实的发展。再者，如果我们能提供一些同类的“范文”进行对比学习那就更好了，因为这样既能防止思维受限的毛病，也能开拓学生的思路。

　　如我在一次习作课上指导学生为学校写一份解说词。我出示了六张校园照片：植物园、快乐园地、大操场、棋苑、优秀学子以及老师自己。学生们从来没有接触过此类题材的.训练，如何才能写得具体、生动呢？这时候，我出示了两个片段，进行对比学习：

　　片段一：东方小学的整个操场铺着人工草坪，四季常绿，操场边还种了一些花草树木，真美啊！我们经常在操场上快乐的活动和玩耍。

　　片段二：这是东方小学的大操场。整个操场铺着人工草坪，四季常绿，让人心旷神怡。操场边还种了一些花草树木，特别是两棵高大挺拔的罗汉松，想守卫校园的卫士，更像一位舞蹈家，伴着风儿，献上最美的舞蹈。大操场是我们的乐园，我们在操场上玩老鹰捉小鸡；我们在操场上举行运动会；我们在操场上踢足球，每次足球踢上天，我们的快乐也飞上了天。

　　在师生的思维碰撞下，学生领悟到要把一张静止的照片写活需要联系活动、展开想象。他们触类旁通，兴趣盎然地选择其中一张照片写了起来。

　　四、多元评价，增加评改乐趣

　　新课程标准指出：重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。习作分享不仅扩大了学生作文的读者，让更多的人读到他们的作品，使之拥有广大的读者，这无疑会大大激发他们的写作热情，而且有利于学生间互相学习、取长补短。

　　（一）学生朗读，师生共评。

　　学生写完作文后，用自己喜欢的方式读作文，查看句子是否通顺，有无错别字，标点符号是否正确，实现自改、自查、自纠的阶段。然后，教师出示评价内容：①观题目、看开头；②用事例、说具体；③善用好词好句以及比喻、拟人、排比、反问等修辞方法；④真情实感，结尾升华。结构包括：①文章切题、中心突出；②层次清楚、详略得当；③首尾呼应、结构明了。引导学生互相评价，教予修改方法。在这一过程，教师要将规范的修改符号演示给学生，并主要进行激励性评价，树立学生自信心。

　　（二）小组互改，推荐佳作。

　　同桌或者四人小组根据修改方法，运用恰当的修改符号交叉修改作文，在文章后面写上评语。这种由传统的教师批改转变为同伴评议的方式，不仅有利于提高学生的习作兴趣、习作水平，而且培养了学生欣赏他人、相信自我、积极向上的品格。最后小组内推荐优秀佳作，可以粘贴在教师公布栏，也可以放到QQ班群上共享，为学生创设了习作交流与体验成功的舞台。

　　五、接力日记，培养写作习惯

　　小学生好胜心强，喜欢竞争，利用这一心理特点，我开展了小组接力写日记比赛。具体做法是：将全班学生按座位分成8小组，每组推选一名组长，组内成员轮流写日记，每天交一次，老师根据日记质量酌情给分，每周统计一次，评出名次。日记命题有时为全开放式，有时是

　　话题作文或半命题作文，有时是故事接龙……内容精彩纷呈，形式不拘一格。每天，日记本在一个同学中传递，智慧的火花、合作的激情也由此传递。讲评课上，教师挑选优秀日记在班上朗读，收到“点上开花，面上结果”之效。

　　六、班级作文报，唤醒写作冲动

　　写作本质上是一种公众的言说。作文的生命活力在于获得说话权，在舆论的平台、与读者见面的载体——报刊上获得说话的权利。离开发表，也就离开了作文最本质的实用功能，离开了作文最能召唤人写作冲动的激励功能。办班级作文报，标题自拟，精选优秀作品，当中穿插同学、老师和家长的精彩点评，甚至还可以添加学生对作文课堂的感受，然后用电脑排版、配上插图和花边，最后印刷，发到每个学生手中。

　　七、从阅读到“悦读”，充实心灵体验

　　最直接、最便利的诱发体验的方式，其实是阅读。世事纷繁复杂，我们不可能都一一经历过，通过阅读交流等方式理解社会、理解他人，是体验生活的又一重要途径。教师要充分利用阅读的平台，以读促写，做到读写结合。阅读的范围是宽泛的，可以让学生读古今中外的名著，可以让学生读自己同学的作品，更值得注意的是要发挥语文读本的作用。并有意识地对课文阅读进行了有选择的拓展与链接，并以交流、朗诵、评价等形使学生走进“悦读”。这样才更有利学生走进阅读，使阅读成为孩子自觉的行动，成为孩子快乐的选择。

　　习作是一个循序渐进的过程。只有根据学生的心理发展特征，通过多种形式和手段创设有效情境，才能唤醒学生写作冲动，丰富表象，指导方法，让学生在快乐中促进表达能力的提高。

　　参考文献：

　　李吉林。情境教学法。江苏出版社。20xx

小学作文篇9

　　我的牙坏了。它折磨得我一晚没睡觉。

　　我早上一起来就去看医生。医生说，是一个畸形中央尖被我不小心磕掉了。畸形中央尖，顾名思义就是在一颗正常磨牙上又长出了一个小尖尖。可它被我碰断了，所以牙齿的神经露在外面，就发炎坏死了。那天，我的牙很疼很疼。

　　“请27号殷飞扬到6号诊室就诊！”听到喊我的名字我心里就开始打鼓了。一边往6号诊室挪一边想，要在牙上钻洞吗？我的牙会被拔掉吗?因为这颗是恒牙，拔了就不会长出来了。听说再装就要连装三颗，旁边的.两颗也得一起拔掉。我想着想着，“哇”得一声哭了出来。医生看了看我的牙，说：“肿成这样了，不好办哪，先去拍个片吧。”一说要拍片，我又怕了，不好办？不好办什么意思？是弄不好我的牙吗？真得拔掉吗？完了！拍片的医生往我嘴里塞垫片时我就又忍不住嚎啕大哭起来。

　　拿了片子，妈妈陪着我朝6号诊室走去。我真希望这是一条没有尽头的路，一条通往天堂的天路，一条通往时空隧道的好路。我举步维艰地走着，再次来到6号诊室门口，操作台上是一堆可怕的仪器，电钻、摄子……不同形状的一盒“针”、一架手术躺椅还有酒精、双氧水、棉条、磨牙工具。我进退两难，发怵了。

　　躺在手术椅上，我想，但愿天无绝人之路吧，医生也不一定会为难我的牙齿。“嗞-------”电钻的声音在我耳边响起来了，我不情愿地张开了嘴巴，闭上了眼睛……

　　这次教训我懂了，牙疼真不好受，看来以后真得少吃糖，多刷刷牙了！