中心小学作文

时间：2026-06-04 05:43:22 小学作文

有关中心小学作文4篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的中心小学作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关中心小学作文4篇

中心小学作文篇1

　　中心广场是我们东莞最大的一个广场。因为那里环境优美，所以我和我的家人经常去那里散步。

　　中心广场离我们家大概有五公里远，它的中心是一大片人工湖，晚上看不会觉得怎样，但是如果早上看的话，人工湖里的水就会清澈透亮，清澈见底，明亮如镜。人工湖周围有图书馆，玉兰大剧院，人工湖里还有灵巧的铁背鱼和可爱的小乌龟。中心广场的正北角有一个活动园地，舞台上有四个喷泉，所以舞台和观众席之间是隔离的。活动园地还有一个我们小孩子都喜欢玩的`地方，那就是一进门的两侧，有一条水渠，到了夏天，许多小孩都喜欢脱了鞋到那里玩水，抓鱼，我也喜欢到那里玩。

　　中心广场是我们东莞的标志，客人来了我们都爱带他们去中心广场，我爱美丽的中心广场。

中心小学作文篇2

　　“小学作文课有效教学研究”课题阶段小结经过多年的实践与努力，《小学作文课有效教学策略的研究》课题研究在不断取得经验，为更好地服作文教学，为作文教学寻找更佳途径，特对这一段的研究工作做一小结。

　　一、日常教学中继续深化教学常规。

　　首先，我正确定位研究的目标和结果。当前教育形势：学生学习的目标是要进行大量的知识积累。培养广泛的学习兴趣和爱好。常规教学是必须的。另外，在教学中无论采取什么教学方法，都要和学生沟通，随时检查学生学习效果，备、讲、批、辅、考，仍然是必须的，只能加强，不能削弱。只有在常规教学基础上才能进行一定的教学改进。正因为如此，进行教育课题研究，首先要加强常规教学，练好听说读写的基本功。

　　二、语文习作教学中具体研究措施：

　　1、换位体验、换位思考、换位反思，多元化实施课题研究。

　　在习作教学中，“激发兴趣，力求在习作教学中激活学生的语言积累”是教学的基本方法和奋斗目标。在日常生活和习作教学实践中，让学生更多地、更有效地通过观察、学习和阅读，不断地发现、增加和积累语言文字矿藏和习作素材，并且在习作过程中产生习作的冲动与灵感，有效地激活学生的语言积累。

　　要在习作教学实践中不断提高自身素质与能力，要让学生能对习作产生素材“信手拈来”、习作“得心应手”、情感“不吐不快”之感，只有通过有效地激活学生的语言积累、让学生有效地积累和运用“生活语言（素材）”和习作语言（文

　　字），激发他们的观察兴趣、发现兴趣、阅读兴趣、思维兴趣和习作情趣，使他们的习作思维活动与积累实践活动处于一种活跃的、持久的运动状态，才能够实现我们的研究目标。

　　2、生活积累、语言积累、素材积累“三位一体”，多途径打开有效习作之路。

　　首先，只有当学生的生活积累、语言积累和素材积累被同时激活的时候，教师才能够抓住学生“不吐不快”的习作灵感与动机，让学生进行及时地有效地调动生活积累、语言积累和素材积累，进行有效的'、个性化的“生活场景”“生动回忆”和“生成情感”等多方面的提取与建构，投入有效地、甚至是创造性的“说话”和“习作”。此时，由于有效调动了了学生的“生活经验储备”、“语言矿藏开发”和“习作素材激活”，学生的习作才会做到“有话可写，有话想写，有话会写、有话善写”，才能最终写出自己真实的感受和令人赏心悦目的个性化文章来，习作教学才会是最好的、最有效的。

　　其次，“好文章是改出来的，好兴趣是评出来的”。对学生要多鼓励，少挑刺，引导他们掌握修改、完善习作文稿的基本方法，让孩子们在习作中得心应手、充满自信、体验成功、享受快乐——这就是我通过课题研究活动后获得的成功体验。

　　3、作文教学与课内阅读、课外阅读、社会实践“相辅相成”，多层次拓宽学生发展之路

　　让习作教学从课内走向课外、从学校走向家庭、走向社会，这是我们丰富学生的语言积累、提高学生习作能力的又一条有效途径。

　　我充分利用学校的图书室、电脑室等现有资源，在积极鼓励学生个人借读书籍和上网查询、收集相关信息之外，又佐以集体借阅、专课阅读的方式来帮助学生加大阅读量，为积累语言拓宽路子。班级借书由老师去指导筛选，把好质量关，开展每周“一句话新闻”口语交际活动，把每周发生的国内外、校内外的大事、好事、新鲜事进行交流，拓展阅读面、积累生活素材；每个星期三、五下午，每个同学都带一本课外书来学校，在一节课中，大家有序地读书、交换书，然后在下一节课中，大家交流读书的心得体会，最后继续互相交换书。就这样，为学生提供读书，借书、交流感受的机会，有效地调动了学生读书的积极性。

　　三、作文教学实践脚踏实地搞研究教师、学生同成长。

　　在我校主管课题研究工作的领导的关怀下，我积极完成各类研究任务，态度认真积极，并按时交各种课题资料。无论是从教学理念、教学方法、教学设计、教学实施、还是教育机智、研究意识等方面都确实实现了了很大的提高。我将随着课题研究地不断深化，与学生们共同进步，不断地成长。有效的作文教学是我们语文老师的生命线，有效的语文作文教学是我作为一名语文教师不懈的追求。我要做好作文教学研究,切实提高学生作文水平。

中心小学作文篇3

　　达嘎

　　你好！

　　金黄的月亮挂在树梢，它飞过高山，越过河流，穿过一切阻碍把我的信带给遥远的你。

　　你还不知道我是谁吧？那我先自我介绍一下：我叫何偲铭，是北京市七一小学一名六年级的学生。

　　你知道吗？我非常羡慕你们那，有空旷的田野，肥壮的羊群，热情的乡邻，恬静的天空，连呼吸的空气都是那么的纯净新鲜。而我们这里只有高楼大厦，车水马龙，大街小巷，冷漠的.人群，一到秋冬经常会被雾霾笼罩着，天空到处是灰蒙蒙的。

　　你们那有原汁原味的绿色瓜果。随地可见的环保农产品，如：青稞、豌豆、马铃薯还有中草药，贝母等。而我们这里有的是催熟带着激素的水果蔬菜。到处可见的是人工园林，假山古建。想去看农作物还得千里迢迢去植物园、农家乐等地才能观赏。你说我们是不是有点悲哀呢？

　　了解了你们那里的条件后，我又觉得自己是幸福的。衣食无忧，整天无忧无虑的，不像你们不仅有沉重的学业负担，还要出空帮助大人分担家里的农活，特别辛苦。我们自以为学习很累，认为自己很不幸，天天上这课那课，周末都休息不了。但你们连上学都十分困难，相比之下，我们这点苦又算得了什么呢？又有什么可抱怨的呢？又有什么理由不去好好学习呢？

　　看到你们羊达中心小学现在学校师资力量也加强了，学校的文化气氛浓厚了，学课建设也合理了……真为你们感到高兴，我想你们在这样的环境中一定会健康茁壮成长。

　　相比之下，我们各自都有喜有忧，有失有得。这种情况想过去改变吗？

　　我们是祖国未来的花朵，所以从现在开始，就让我们共同走上青春的奋战路，共同播下知识的种子，为自己以后生活得轻松点而刻苦；为父母能过上好生活而奋发；为建设美好的家乡而奋斗；更为振兴中华民族而拼搏。只要有梦想就要去点燃，生活是不会欺骗一个时刻播种梦想的人。

　　我说得对吗？你有信心吗？你愿意结交我这样的朋友吗？一个充满自信又快乐的女孩。

　　月亮依旧高高挂在苍穹，不知什么时候却把祝福悄悄洒在了我的周围。我把它给的祝福也分享给你。

　　祝：远方的你未来每一天都璀璨多姿。

　　勇往直前达到梦想的彼岸！

中心小学作文篇4

　　我的家乡在四川的崇州，那里有很多广场，现在，我向你介绍我们这里最有名的`广场——中心广场。它位于市中心，所以得名中心广场。

　　中心广场在政府的前面，那里有个雕塑叫“孺子牛”。象征着政府像牛一样为人民服务。中心广场还有一个喷泉，喷出的水花，一会像一朵花，一会像山一样连绵起伏，真是丰富多彩的啊！还有那些灯，有个名叫火树银花，一开灯，真像烟花一样，那些花草还是美不胜收的啊！还有人们玩耍的地方，喝茶的地方、聊天的地方、真让人目不暇接。你在远处看中心广场，真是热闹极了！仿佛是在欢乐的海洋里。秋天，广场上的桂花开了，它那香味真是让人陶醉啊！

　　中心广场美丽极了！如果你到我们这里来，一定不要忘了到我介绍的中心广场去玩啊!

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