网上教学反思
身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的网上教学反思，希望对大家有所帮助。
网上教学反思1
2020年初，一场没有硝烟的疫情战役突然打响，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。教育行业的影响是我们所不能忽视的，为了保障师生的安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。
为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的我们而言，是一种全新的挑战。面对困难，我们没有一人有怨言，全身心投入到学习使用各种新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作课件线上直播，或制作微课线上播放。为了使用钉钉进行课堂直播的方式进行教学。我们备课组进行视频会议，讨论直播方法，模拟教学直播方式。这次疫情也给我们每个教师带来了进步的契机。
为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情出一份力，尽一份责。停课不停学，我们在行动，抗击疫情园丁们责无旁贷！
网上教学反思2
在上完一节课后，我都会就这节课不足的地方进行反思和探讨。在上完《网上冲浪显身手》这节课后，我通过反思，总结出了以下几点：
一、从理论知识上让学生对互联网有一个初步的了解
这节课是三年级下学期第二单元第七课的内容。这节课的教学目标是让学生学会熟练使用浏览器，并利用搜索引擎查找所需资料。由于这节课运用网络学生对于这些内容感兴趣，想自己上网浏览。新课改要求我们首先要创设情境，激发兴趣。应该指导学生浏览快速浏览与问题相关的网页，激发起他们的兴趣。再跟他们说明关键词、分类目录搜索的类别，对他们更好的认识网络有帮助。这样学生知道了学习这些知识的重要性。在讲授过程当中，我为学生演示了教学课件，从学生感兴趣的“米老鼠”开始带学生查找相关资料。学生知道了什么是互联网，它能够帮助我们完成哪些事情；同时，还知道了上网应养成良好的习惯，对网上信息知道怎样取舍。
二、学生自学效果不明显，没有真正达到小组协作学习
这节课的设计是主要是让学生自主学习，剩下的老师讲解。可是效果并不好，有的学生只是对查找的图片感兴趣，没有进行思索可与问题有关，查找结果不是很明确。显然学生自主学习能力的高低直接影响到教学效果，学生对知识的掌握程度没有我想象的那么高。
由于我过高地估计了学生的自学能力，使得我设计的操作这一部分并不成功。
当然，在教学活动当中，一节课的设计难免不疏漏之处，关键在于我们教师要不断地探索，不断反思。我觉得应该提倡 "两个允许，三个一点"，即允许失败，不允许不尝试；允许小进步，不允许原地踏步。"三个一点"即每天实践一点，每天反思一点，每天进步一点。
通过反思，初步培养了我的反思意识和积极主动的反思态度，敢于质疑、提出不同见解、善于探究的良好的反思品质。学校的研究氛围越来越浓厚，教育观念不断得到更新，素质教育不断得到深化。也使我可以在今后的教学中不断自我完善努力做到以下几个方面：
1、 扎实的基本功
教学活动实际上是师生间的双边活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。优化课堂教学手段、调动学生情绪，是组织好课堂教学最重要的因素。基本功扎实，能准确地解答学生所提的各种问题，激发学生跃跃欲试的心理，就能调动学生学习的积极性，使学生能较好地进入最佳思维状态。
2、 调动学生学习兴趣的能力
计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程。针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，从而有效地调动学生学习的积极性。
3、 充分利用现代化教学设备的能力
计算机在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学思想和教学方法是密不可分的。黑板和粉笔虽然在教学中仍起重要的作用，但教师尤其是计算机要解放思想，充分利用计算机这一现代化教学设备，充分利用各种多媒体教学手段辅助教学，使学生进入一个崭新的天地。通过自制一些教学课件，把有些学生不易明白的地方形象地表示出来，达到了较好的效果。
4、 不断加强学习，紧跟科技发展的步伐
计算机技术的高速发展，对计算机教师提出了更高的要求。为了适应社会的需要，教师必须不断充电，及时跟上时代的步伐，以自己过硬的素质，宽广的知识面去感染每一位学生，从而使计算机学习成为一个师生共同提高的过程。
网上教学反思3
时光匆匆流逝，又一周过去了。在这一周里，我仍然像往常一样听老师讲课和给学生批改作业，却也不同于往常。根据学校的线上实习任务清单以及教师指导与自我反思，我的实习生活也有了更进一步的改善和提升。
首先，关于听课。一周之中，每天上午都有一节数学课，我的指导教师会在每节数学课上课前五分钟准时发起直播，以避免部分学生不能够准时进入课堂从而耽误教学进程。这一周我在听老师讲课的同时也进行了听课记录，一周听课下来，我对于老师的讲课方式有了进一步的了解，也获取更多的教学经验，同时也更加的感受到我的指导老师邢老师丰富的教学经验以及熟练的教学手段。比如说，老师在讲课时“讲练结合”方法的运用，通过举例练习引导学生一步一步的掌握知识点，同时在讲解例题时点明重点和注意事项，层层递进，难度逐步增加。这让我更加直接地体会到了数学教学之中的“讲练结合”方法的运用，也更直观地看到了这种方法运用之后的讲课效果，深深体会到教学并不简单。
其次，有关批改作业。到如今，我批改作业也已经将近一个月了，这一个月之中，我不不仅见证了钉钉家校本的升级与改进，也见证了学生们作业上的进步与成长，同时我也在不断改善自我。在本周，每次老师布置作业之后，我也会做老师布置的作业题，提前对作业有所了解，这样不仅可以了解到本次作业的易错点同时也可以熟悉课本。每次批改完作业，我会将学生的作业情况总结报告给老师，并且再挑选几份出现典型错误的学生的作业图片发给老师，以便老师能够更加直观的了解到学生作业中的错误。在这过程之中，老师发现了一些学生在作业上的问题，反馈给我并指导我进一步严格要求学生的作业。从而，对待批改作业我有了更加认真的态度，严格对待每一位学生的作业，做好作业批语，对待不合格学生的作业打回让其订正，督促学生认真完成作业。
最后，关于自我改进与提升。这一周我开始更加认真地跟进教学进度熟悉课本知识，并且认真做听课记录以及总结经验。除此之外我还搜索优秀教案作为参考，尝试着自己结合课本编写教案以及制作教学课件，并开始自己练习讲课，努力提升自我，期待着有一天自己有能力可以给学生们上课讲课。
网上教学反思4
信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂小学信息技术课的教学反思：
在教学《共享网上邻居资源》时，刚开始我的教学设计只是让学生根着课本上的例题做，一浏览网上邻居资源、二共享资源供他人访问，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“太空旅行”这一主题。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
具体如下：
（一）知识目标：掌握浏览网上邻居资源；掌握共享资源供他人访问；
（二）能力目标：逐步提高合理设置共享权限的能力；逐步提高学生的分析能力和语言表达能力；
（三）情感目标：培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：
1、全班学生自愿组成学习小组，每组8人。教师引入话题——“太空旅行”。学生在已经掌握如何浏览网上邻居资源的基础上，自主探究如何共享资源供他人访问，围绕“太空旅行”这一主题，浏览网上邻居资源，共享资源供他人访问。在自主探究后，教师可借机进行“共享”技能的小结。完成任务后，各小组学生可进行评价挑选两位“乐助宇航员”。
2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。
在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。
但是，这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光是教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将要多注意分层次教学有关的`研究探索。
网上教学反思5
2020年的春节，与往年格外的不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为一名教师，我是一刻也没有放松过。。随着疫情的发展，学校接到教育主管部门延期开学的通知，要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我开始准备利用平台和教育信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式，我无从下手。真是书到用时方恨少呀，但疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我，我虚心向我们五年级组的老师虚心求教，学习怎样在网上直播，如何制作微课，和怎样制作微课。怎样进行网络教学?学生学习环境现状怎样?优教信使学生作业如何反馈?这系列问题，我们教育组的老师们纷纷献计献策，经常三更半夜群里面还在相互交流，共同分享自己的经验，并一一把问题攻克，希望在特殊时期把教学工作开展好。但家里的现有条件不能满足网络直播，一开始直播就卡，于是我把自己全部的精力用在提升业务能力和制作微课上。但真正开始去做时，困难重重，在手机上如何去录制微课，成了我们教研组重新讨论的话题，平时的教学我们很少录制微课，现在对于我们每个人来说，如何制作微课，是摆在我们面前的一大难题，经过我们教研组商量，最终我们找到了适合我们的，简单好操作的方法，利用手机，和录屏功能，这样就可以制作微课了，方法有了，接下来我们就开始实践操作，开始配音是老是出错，没有想到短短十几分钟的微课我要去录制几十次，不是这里读错就是哪里出错，有时刚开始录制没有两分钟就出错有时是快录完时出错，不过最终我的第一节微课终于录好了。
通过一周的网络教学，我不仅学会了录制微课，还学会了如何在优教信使里，上传和批改时学生作业，我会继续努力，做好网络教学的各项工作。
托疫情的“福”，我在延期开学这段时间，有机会可以一睹名师风采，因为要进行网络教学，教育局给大家提供了“名师同步课堂”这个教学资源，身为年轻教师，终于有机会每天听名师讲课。
网上教学反思6
1实验材料虽然提前一天在群里告知学生，但是很多同学都没有看到，没有按照要求准备材料，导致部分同学不能做实验，或者由于实验材料准备的不是铝制硬币（1元、5角、非铝制1角）导致实验不能成功，改进措施，以后实验材料做到提前3天告知家长，并且确保家长都收到信息，提供简化实验材料方案，比如今天的实验，在没有铝制1分、5分情况下就告知准备回形针和铝片。
2简化上课流程，网上课程毕竟不同于在学校班级授课，一节课可以只围绕一个问题展开，开展一个实验，集中讨论一、两个关键问题，因为4个班级同时授课，不能做到及时的回复，简化问题以后，可以确保关注到大多数同学，真正使每一个同学，在课堂上学有所获，今天我也及时回复了，但是对于一些实验不成功的同学就不能一一的指导，而是集中指出原因，让学生课下再次实
验。
3QQ在线课程为了避免刷屏，老师的问题学生都能看到，需要开启全员禁言，需要学生互动时则关闭全员禁言，相互切换模式，课堂效果会好一些。
4在线问题一次不能太多，作业放在最后布置，学生大多能看到，不要一开始说，学生在上课之后可能遗忘，最后布置完成率更高。
网上教学反思7
本周是上网课的第三个星期，本周的学习内容是课本第六单元《分数加减法》，由于所讲课程内容靠后且与前面的内容联系紧密，学生在本周的学习中困难重重。
结合网课学习内容，本周我一共布置了8次作业，全班45人在优教信使中注册，但由于部分家长已投入工作中，学生在家无法自己登录优教信使，这就导致本班有4—5人无法在优教信使中提交作业，但这部分学生的作业会提交在微信群中，对于学生提交的作业，我做到全批全改，对于学生作业中出现的错误以及网课中运用的知识点但之前没有讲过的内容，我采用钉钉直播和微信视频的方式给学生进行讲解，使学生不断丰富自己的知识，加深对网课内容的理解。
总之，通过师生的共同努力，部分同学的学习有所进步。但由于网上教学，教师无法监督学生的上课情况，而且受家庭环境的影响，部分学生上课注意力不够集中，家长监管力度不够，学生上课效果不好。在接下来一周的学习中，要加强与家长的沟通交流，了解学生的网课学习情况，对学生进行思想上、心理上的沟通，使学生端正态度，家长提高认识，共同提高学生的学习成绩。
网上教学反思8
数学对于很多人来说是个头疼的科目，有的人是怎么也学不明白。这不仅有学生的主观责任，教师的教学方法与理念也有很大的关系。这就要求我们数学教师平时要多做功课，多反思，多总结。在教学中用最好的方法让学生们尽快学好数学。
对于高中阶段的数学学习，更多强调的是学生的思维品质的培养，注重的是学生在掌握了初步的知识的基础上，通过分析、归纳、综合，不断地对所学知识进行演绎，经过不断地推导总结，对知识形成本质上的认识。解决学生的思维障碍对于高中数学的学习有很大的积极意义。根据对这些不断地总结思考，对于解决高中数学思维障碍，我有以下几点认识和思考。
高中数学，相比于初中和小学阶段的数学，比较注重于逻辑思考。因此，教师在讲解新的知识的时候，要先回顾教学需要用到的基础知识，做好新旧知识的衔接，不让学生觉得突兀。这一周，我所在的班里正在学习一元二次函数有关的内容，首先，教师要先复习初中阶段学到的一元二次函数的具体内容，而对于那些不含任何参数的函数的最大值和最小值的求解比较简单，对于那些含有参数的求解可能对于很多的学生有点困难。在这个时候，上课老师先从不含参数的函数最大值和最小值求解开始讲起，逐步过渡到含有参数的函数的最大值最小值的求解，最后对求解区间变化的题目进行讲解。经过这样几步的层层递进，学生就会掌握各种一元二次函数的最值求解问题，也在一定程度上调动了全班学生的学习积极性。学生的思维也变得很清晰、很系统，对知识点形成了总体的认识。
高中数学的学习更多的是数学思维方法的学习。学生在学习中要逐步掌握一些常见的数学思维方法，比如数学建模。对于数学的学习，不在于做了多少的题，而是在做每一种类型的题目的时候能够领悟其中用到的数学思维方法。一旦掌握了解题的思维方法，至于计算，就是一些基础技能的考查了。教师要引导学生在掌握数学思维方法的基础上，在解题过程中能够通过分析题目，想到用哪一种思维方法来解决问题，或者通过适当地转换形式，以适用某个数学思维方法。
网上教学反思9
停课不停学，但怎样让网上教学效果更好？这是一个值得认真反思的问题。根据前三周网上教学效果的调查反馈，我有了一些的反思。
1、利用好小组长。你准备的再好，如果学生不来积极，那根本不会有效果。培训好小组长，让他们负责统计作业完成情况，并及时去督促本组成员完成当天任务。要求他们每天的课程结束都在小组群内反馈，并发给任课老师、班主任。
2、利用好作业群。每个班一定要让小组长单独建一个作业反馈群，每节课的作业通过微信群及时进行布置，要求每天的作业至少包括2个内容，一是背诵，二是生字的书写。当然我们作为任课老师要亲自查看作业完成情况，对于没有按时完成的要在作业群里通报批评。对于作业还要认真进行批改，表扬优秀，继续批评做的差的学生。我认为这是检查课堂学习效果，调整下节课讲课内容和思路的最好方法。
3、利用好家长。毕竟学生是在家里学习，我相信只要老师有要求，家长会尽力去做好。老师们一是可以在微信群里告诉家长哪段时间要学生背书，可以让家长监督并提问；二是可以把每天的学习简报发在家长微信群里，既可以让家长看到老师的负责任，又可以让家长做好监督。
4、利用好时间。做到提前10分钟到微信群里发布学生上课的学习流程，特别提醒的是流程里不要提前布置本节课作业，以免学生一上课就直接写作业。一天之际在于晨，语文课要利用好早读，一是这本来就是原来的安排，二是如果别人利用的好，你却没有用，那一个月过后差距不可想象。
网上教学反思10
开展网上教学已经三周了，停课不停学，而我们的学习从没有停止过，听了原老师的课后，使深刻地感受到小学数学课堂的生活化，同时，也是互相学习，取长补短，不断完善自我的良好时机。
取得成绩：一是家长和学生都能积极参与网上学习，学生学习兴趣也比较高涨。二是老师也能陪伴同学一起观课，进一步掌握课堂教学情况，确定本节的重点和难点。三是本周在优教信使上布置了9次作业，布置作业333人，完成作业265人，批改265人，并与学生及时沟通、交流。
存在的问题：一是个别家长，思想不够重视，辅导不很到位，导致个别学生，作业书写较差，上交作业太慢。二是学生没有课本，只看电子书，学生不是很适应，或多或少地影响了学生的学习效果。
整改措施：进一步与学生家长沟通，特别是个别不尽心，不尽责的家长，要求他们在家尽可能辅导好孩子，严格要求，完成学习任务，使学生有所提高。
总之，在今后的网上教学中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，想千法，设百计，力争做到更好。
网上教学反思11
春暖花开，万物复苏，原本热闹的校园变得寂静了，原本站在三尺讲台的老师转身为“主播”，角色的转换，让我有些措手不及，因为没有了课堂的气氛，没有师生之间的交流，没有那百灵鸟般的朗读声，没有沙沙的翻书声，没有孩子的欢声笑语...... 一切的一切，都因这次的“新冠状病毒”而引起。全国上下凝聚起来，抗击病毒，国家的一句命令，城市立马封锁，这显示着一个国家的威严。在“停课不停学”的号召下，一个新词诞生了——“空中课堂”，于是教育局乃至到学校便开始行动起来，为老师们搭起了一座教学桥梁，同时朋友圈里，微信群里，时时都会有更新教学的内容和免费的教学软件，做为一线教师的我也立即行动，寻找着适合自己的教学模式，想把这一束温暖的阳光第一时间洒向我们的孩子。
一、空间转换 更新观
“空中课堂”是利用先进的网络信息技术进行直播的网络教学。相对于一般的课堂教学，空中课堂可以跨越时间和空间的限制，让师生在任何时间、任何地点、足不出户就能进行实时而又快捷地课堂交互。这对于教师的能力要求又提高了一大截，这不但是见证老师的教学能力，更是见证教师的信息技术操作的能力，还有一点是“空中课堂”也成为了
一种“空中开放课堂”，因为每节课都有家长陪同孩子听，所以这样的课堂对老师的要求更是一个质的飞跃，那是不允许有任何错误发生的，在这样的课堂下，作为老师，思想上是要重视每节课的授课环节。
在还没到开学的时候，早早就有老师和我讨论如何在这种模式下进行教学？我们都是在摸索中，下载了软件，摸索软件的运用，在疫情面前，我们无法请到专业人来指导，软件运用摸索会了，课又如何来上，这在思想上得转换模式，我们看不到学生，难道就干巴巴地说吗？这能有好的效果吗？我在沉思中试着讲了一下，这不就跟微课差不多吗？我们可以以微课的形式教学，对教学中存在的问题，作业设计等方面加以研究改进，不就好了吗？这空间不管如何转变，只要我们的思想观念不落后，不一样的课堂便会有不一样的乐趣。
二、运用模式 开放课堂
“空中课堂”中，我们虽然看不到孩子，但是我们在新的教学模式下，我们要能感受孩子的存在，如何感受呢？我就以一年级语文下册第三单元为例。”三篇课文，都是从不同角度表达了小伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和郎朗上口的诗歌语言加以展现，道理不再直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。假如在平日的课堂中，这是不
难的事情，我们可以通过在课堂中的交流，随堂练习来实现，但在网络课堂中，随机交流就成了一件难事，即使能看到孩子输入的内容，那也是看不过来的，也不能随机面对每个学生进行点评，困惑之中，我试想把课堂分为三个方面进行：
1.巧抓晨读 激兴趣
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”网络的课堂，我也要巧抓晨读，每天早晨八点，就开始打卡晨读，这样的晨读，只是换了地点，但是实效是一样的，为了孩子操作方便，我们可以采用微信群进行抓晨读，老师在第一时间布置清楚晨读的内容，并随机在班级微信群进行指导，孩子们可以以语音的形式朗读也可以用其他方式。第二天，我又发现录音的方式，感觉不但简单、完整、更是易保存，然后又发现，视频无他相机等视频软件的录制，更是有种近距离接触的感觉，只是有了屏幕的距离，这更是让我有了亲切之感，我瞬间感受到了“空中课堂”的另一番乐趣。
2.直播、微课优课堂
“停学不停课”的号召一发出，各类优质资源频频出现，这也为我们的课堂增添了色彩，更是解放了我们的“双手”，我可以在指导晨读完之后跟着学生一同听学，然后再课下查漏补缺，录制适合学情的微视频补充教学。为了让孩子能在听课时认真动脑，我可以在上课前采用视频录制的形式，让孩子近距离感受老师的存在，并把每天要学的重点以及要思
考的问题提前有特色的提出来，再交替进行教学，这既节省了时间，又给孩子一个边思考边做笔记和完成问题的时间，更有利的是他们不会乱跑，也不会懈怠这样的课堂，因为这是有任务的课堂。
3.特色作业见成效
布置作业是每种课堂教学必不可少的环节，这不但要布置还要有特色之处，我一开始布置作业时，也没想那么多，就想着这和平时一样布置就可以了，只要体现特色能看到孩子的掌握情况就行了，可是我修改了几天的作业，我就感觉问题的所在，生字组词的错误，检测题填写的问题，要是平日面批面改，这个问题都会很有效地解决，可是现在我们只能隔着屏幕修改，再发再改，我瞬间感觉这样的落实很不实在，这又给了我一个挑战，作业的观念我还得想办法，第二天我布置作业时，我采用孩子们的喜好，绘画式考察，为了孩子们能够完成正确、通顺、流利地朗读课文《四个太阳》，不停地、反复地朗读孩子会没兴趣，于是我采用绘画式的作业，家长和孩子一起绘画，以课后“说说你会为每个季节画什么厌颜色的太阳，试着画一画”为引，让孩子们为课文配上自己心中所想象到的美景，这样既考察了知识，又完成了要求。寒假里，我推荐了法布尔的《成语儿歌》，让学生选择自己喜欢的成语做一期“成语小报”，当一张张漂亮的手抄小报发到群里，没想到孩子们完成的出乎我的意料，不但有配图，还有对配图的详细说明，一例辐射一本书，就这样我感受到了屏幕之外的孩子们没有了距离，特色作业既见证了亲子间的合作，又挖掘了孩子的潜力。
三、复习巩固 提高实效
知识的落实离不开复习和巩固，我认为“空中课堂”教学更应该这样做，一课一检测，一单元一检测，检测的形式多样化，在这期间，我采用了微信交流式、试题检测式、小组检测式等，在试题检测完毕后，我利用小程序进行一一批阅并反馈，虽然隔了屏幕，但是我的一字一句的点评，启发着孩子，使他们查漏补缺，把知识弄懂弄会，在这段网络教学中，家长的督促更是辛苦，在这样的课堂下，孩子的学习成果离不开陪伴的家长，我一句一句的“感谢家长的配合”，不仅是对家长的感谢，也是对家长的赞誉。这样的知识巩固难道不就是孔子笔下的“温故而知新”吗？
“疫情就是命令，防控就是责任。”疫情下的课堂，让我们转身为“主播”，但在这新的课堂模式中，我转换新的观念，不停地探索，改进授课方法，让“空中课堂”变得有实效，有亲子的温馨感，有创意之感。
网上教学反思12
20xx年的开学季非同一般。延期开学，停课不停学，网上授课，让各位老师和全体同学措手不及。怎么授课，怎样听讲，怎样做才能让学生听有所感，学有所获。面对重重困难，老师们也是各用奇招，各尽所能，目的只有一个：让每个学生都能观看到教学视频，不让一个学生掉队。
线上教学已经实施3个星期了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，这是我们老师在备课时需要考虑的内容。
存在问题：
1、个别家长不配合，不重视网上教学，对孩子的学习置之不理，造成个别学生不能及时参与学习。
2、教师布置的背诵、优教信使作业都能按时完成，但优教信使作业有个别学生没有做就直接提交。
3、由于课程增多，个别基础差的学生出现跟不上节奏的情况。
改进办法；
1、利用优教信使云视讯等资源，上好每节课，对学生继续严格要求，及时对学生出现的问题进行讲解，学生作业及时批改，同时给学生多一些鼓励和表扬，对学习内容不太理解的学生单独讲解。
2、加强对家长的联系，促使家长督促并严格要求学生认真学习，完成各项学习任务。
今后我会更加努力，扬长避短，采用多种教学方式，利用好教学资源，好好备课，上好网课，保证学生的学习质量。
线上课堂还在持续中，我们亲爱的各位老师同样没有停下思考的脚步，加油！
网上教学反思13
今年一月，一场没有硝烟的战争爆发了，新型冠状病毒肺炎改变了我们的生活，假期延长，学校不能按时开课。这都是为了防范疫情，为了打赢这场硬仗。学校根据上级《关于中小学延期开学期间开展网上教学的通知》精神，在疫情面前不低头，困难面前不放弃，家校共同行动起来，实现“放假不停学”的奋斗目标，开始了网上教学工作。
在网上教学准备阶段，我们就遇到了各种困难，在和家长沟通，准备教学工具时，发现好多农村家庭，都是老年人在带孩子，智能手机不会使用，这使得我们的普及工作，加大难度。有些新开发的软件，我们也是一边摸索，一边教家长。但是经过努力，很多家庭家长都学会了新的APP使用方式，我非常感谢家长的支持。
在网上教学开始时，我们采用了电视直播和手机直播两种方式，在第一天，就遇到大量网络卡顿，观看不成功的情况。经过这一周各个方面的努力，我们班每个人都能网络观看课程了。
在教学活动中，我们老师每天早起到睡觉都一直盯着手机，要观看课程，统计信息，还要解答家长的各种疑问，及时批改作业。还有个别家长，从不看消息，这又加大我们的教学难度，需要每天挨个打电话询问原因，和学生学习情况。
网上教学反思14
在新冠疫情异常严峻的形势之下，尤其是目前正处于疫情防控的关键时期，我市教育体育局严格执行上级教育行政部门的有关文件会议精神，确保教育教学质量，继续落实“停课不停学”这一重大举措，今天是2月29日，又是一个星期六，网课已开展三周，目前课程已经过半，已转入第四单元的学习。
借助这次的“名校同步课堂”这一平台，这周让我有幸领略了几位名师的教学风采，尤其是周五讲古诗的两位。本周6节语文课，讲授了人教部编本小学语文六年级下册第三单元的2课——《匆匆》《那个星期天》以及第四单元《古诗三首》的前两首，几位老师的课不管是教学设计，还是端庄从容的教态；不管是规范工整的板书，还是对教材重难点的精准把握。无不显示出她们娴熟精湛的教学艺术，她们精准地点出并引导学生学习每篇教材的知识点，重难点，而且恰如其分地将阅读技巧与习作能力有效地落实于语文课堂教学之中；对于“阅读教学”以及“古诗教学”不是机械传统的教学方法，而是教给学生学习的方法，让学生利用这种方法自己学习文章，我认为几位老师的语文课非常接地气，一节语文课下来，没有华而不实的表演，纯属实实在在的教学，她们的课让我受益颇多。
本周的作业布置是利用“优教信使”这个网络平台，六一有学生45人，作业布置共9次，其中“预习作业”有3次，“网络作业”及“离线作业”一共6次，本周六安排了一次“测试”。就本周交作业情况来看，“预习作业”上交率偏低，其他作业还可以。45个学生一般也就42个左右交作业。上交的已全部批改。
不够令人满意的是：我班有45个学生，其中有3名学生（ 王梦丽 景亚周 刘玉博）因智力问题非同别人，他三个可谓是“学困生”中的“学困生”，再加上其中的王梦丽、景亚周因家里无网、老年机等原因到现在为止，三周以来，一直未能参与学习。这三个除外，还有几个学生（刘楹轩 常韩梦 秦昊阳 董惠莹）学习目的不明确，态度不够端正，每天催到晚上8、9点才勉勉强强交上不合格的作业。
今后一段时间的“名校同步课堂”，我会发扬借鉴过去三周的成功之处，利用网络平台，通过学习小组，借助组长优势，督促学生全部而且保质保量地听课，督促学生认真做好笔记，教育学生端正学习态度，人人按时完成线上作业，且利用组长帮扶这种方法让学生达到“人人听、人人记、人人会”的学习效果。
网上教学反思15
3月9到3月15，我参与线上顶岗实习的第四个7天，与第一个7天相比，我多了几分从容和淡定，少了几分紧张与新奇，虽然不能见到我的学生们，依旧是一件很令人遗憾的事，但是我一直都有增加与学生连麦的时间，也算是弥补了一下这方面的缺失。
1、3月9日，周一，相较于上周第一节的紧张，这周我更注重与学生的交流沟通，更关注学生给我的反馈，网络良好，没有卡顿，家长同学也极其配合。这节课目是使学生了解花种子果实，为弥补学生不能直接接触的不足，我尽量将课件制作的详细，并辅助以视频，方便学生理解。当然，在教学过程中，依旧有很多不足;不能有序安排与学生的连麦时间和次数。
由于上课时间改为30分钟，所以语速有些快，要注意调整课程内容
2、3月10日，周二，这节课还是科学课，我为学生讲解了把种子散播到远处，相比较之前的课程，这节课的学习范围又扩大了一些，课前比较担心学生会与上节课的内容混淆，在过程中，也反复与学生强调，并且在课程开始就组织学生复习上节课的内容。但第一遍讲解结束，学生们对知识的了解，出乎我的意料，于是，我为大家准备了一些提升难度的题目，知识点更明确，采取学生连麦主讲的形式，虽然当时软件出现了一些问题，但也还是达到了大家都会大家都懂的目标。从而也在备课上提供了新的思路，当教学内容偏难时，我们应如何教学?①多次讲解，提出重点②辅助课后题，调动学生主动性。
4、3月13日，周五，没有授课任务，但学校组织全校教师学习如何更好的进行线上教学，主要为大家示范了授课软件的各种用法。
周六周日，我将利用这两天时间，备好下周的科学课，吸取已有的经验，提高自己，为日后的教师生涯，提供坚实的基础。
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