《走，我们去植树》教学设计一

时间：2024-11-14 04:37:13 教学设计我要投稿

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苏教版《走，我们去植树》教学设计一

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的苏教版《走，我们去植树》教学设计一，欢迎阅读与收藏。

苏教版《走，我们去植树》教学设计一

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

　　3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、出示幻灯图片。图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。

　　2、板书课题：走，我们去植树

　　二、自读课文

　　1、出示自读要求。

　　（1）借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

　　（2）利用熟字自学生字和书写方法。

　　（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。

　　（4）在不懂的地方做上记号。

　　2、按要求白读课文。教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。

　　3、检查自读情况。

　　（1）指名分段读课文。教师相机指导生字的渎音。

　　（2）检查字形掌握情况。

　　煦：指名分析字形结构。

　　符：与“附”比较。

　　版：与“板”比较。

　　乖：与“乘”比较。

　　（3）交流词语的意思。

　　和煦：温暖。

　　音符：表示音调高低的符号。

　　版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

　　乖乖：不淘气，听话。

　　（4）指名说说自己没读懂的地方。

　　三、范读课文

　　放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

　　四、作业

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、用钢笔描红。（文后练习2）

　　3、读—读，再抄写。（文后练习3）

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、看拼音，写词语。

　　2、组词区别。

　　照（）符（）版（）乖（）

　　煦（）附（）板（）乘（）

　　二、细读课文

　　1、2节。

　　（1）白由读课文。

　　（2）讨论。

　　①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）教师相机指导朗读有关句子。

　　②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。

　　③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?告诉学生“到处”和“青翠”要重读。

　　（3）练习有感情地背诵。

　　2、细读第3～6节。

　　（1）指名读课文。思考：植树有哪些好处?

　　（2）读后交流。（相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望）

　　（3）进一步理解词句，指导朗读。

　　①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。

　　②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。（“离不开”、“宝库”要读重音）

　　③联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，练习有感情地读第5、6节。

　　（4）练习背诵。

　　3、细读第7节。指导朗读。

　　师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。

　　学生练读课文。

　　三、总结课文

　　1、齐读课文。

　　2、分组背诵课文。

　　3、读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。

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