幼儿园教学设计通用15篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园教学设计1
【活动目标】
1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。
2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。
【活动准备】
1、多媒体课件-----水果图片2、实物水果若干个
【活动过程】
（一）开始部分教师通过谈话引入课题1）师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？出示课件（1）小公主姐姐。（嗨，大家好，我是小公主姐姐）师：你们知道小公主姐姐今天要去干什么吗？
（2）出示课件教师用拟人话得手段讲述故事（二）基本部分1、出示课件教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子、等等）说出名称、形状、特征。
1）苹果苹果娃娃长的圆圆的.，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。
2）香蕉是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。
3）梨上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。
4）西瓜西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。
2、与幼儿一起举行一个水果品尝教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道。
教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。
如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。
西瓜能美容、解热、润肺止渴。
苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。
教师小结：
孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗？
师：孩子们，小公主姐姐又有话对大家说了。
出示课件（4）小公主姐姐：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。
3、制作水果娃娃师：孩子们，小公主姐姐要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小公主姐姐好不好？幼儿一起制作水果娃娃（用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴）（三）结束部分在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小公主姐姐。
幼儿园教学设计2
进入发展期的托班孩子，有了一定的语言能力和认知能力，同时运动能力的快速发展大大拓展了其活动空间。本次活动借助有趣又神秘的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”开心地玩“躲猫猫”的游戏贯穿始终。“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。
“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子容易被多变、好玩的情景吸引的特点，增添了简单但能引发孩子参与互动的多媒体场景，充分调动孩子多种感官参与，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺利进入游戏活动作好铺垫。
对托班新教材中孩子们躲藏的大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”游戏的趣味性，使孩子们更加投入游戏。孩子们在颜色、大小不同的房子中躲藏，自然地进行应答，初步积累了分辨颜色和大小的经验。
一、活动目标
1．在教师的`引导下，初步尝试区分颜色和大小。
2．喜欢参与活动，并能在游戏中自然应答。
二、活动准备
红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。
三、活动过程
(一)环节一：看看、说说，激发兴趣
多媒体课件导入游戏情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。
●重点提问：宝宝们，你们看这里有什么?(观察要点：孩子是否愿意与多媒体课件进行语言、动作上的互动。)
●小结：这里真漂亮，有太阳公公、美丽的蝴蝶，还有小鸟!
(二)环节二：玩玩、躲躲，体验快乐
教师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，开始玩“躲猫猫”游戏，在游戏中注意区分房子的不同颜色和大小。
1．参与游戏，发现房子有颜色和大小的区别。
●重点提问：告诉猫妈妈，你们躲在哪里?(观察要点：孩子能否在教师的引导下发现房子有颜色、大小的不同。)
●小结：宝宝们看得真仔细，三幢房子的颜色、大小都不一样。
2．自然应答，能够区分不同颜色的房子。
●重点提问：你们躲在什么颜色的房子里?(观察要点：孩子能否自然应答，并清楚地说出自己躲藏的房子是什么颜色的。)
●小结：小猫们都能说清楚自己躲在什么颜色的房子里，这样猫妈妈很快就能找到小猫啦!
3．按照指令，找到相应的房子躲起来。
●重点提问：请小猫们听仔细了，要按照猫妈妈说的要求去躲。(观察要点：孩子能否听清教师的指令，找到颜色或大小符合要求的房子躲起来。)
●小结：小耳朵听仔细，一定就能找到小猫要躲的房子啦!
四、活动建议
第一，本活动可反复进行，但活动开展时首先要以满足托班孩子的情感需要为主，在开心、开口的同时引导其初步尝试区分颜色和大小的不同。
第二，本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及“宝宝自己走”等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个走，和动物妈妈一起到草地上做游戏等。在区域活动中可创设“摸箱““找礼物”等相关的活动内容。
第三，还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”游戏，如鼓励父母和孩子一起参与躲藏游戏，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在互相寻找、应答的过程中积累经验、增进情感。
幼儿园教学设计3
活动目标：
1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。
2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。
3.体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。
活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。
活动准备：
知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的`特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱
物质准备：
1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰
2.幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前
活动过程：
一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法。
1.教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”
教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃
的音声模仿这些小动物唱歌。
二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容
教师：“这是谁？ 你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。 “因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听： 咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头
三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词
1.教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。
教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？
教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做《快乐的小蜗牛》。让我们一起来听一听吧。
教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。
2. 教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，
教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？
教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。
四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲
1.幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词
第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。
2.幼儿完整演唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。
教师： 咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清楚。
3.幼儿完整演唱歌曲第二遍，教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。
教师：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么表现？
4.幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。
教师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”四、幼儿分角色表演《快乐的小蜗牛》
教师：“小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗？”
教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进行表演 1—2 遍，引导幼儿欣赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。
幼儿园教学设计4
活动目标:
1. 认识并练习画直线、折线、波浪线、螺旋线等多种线条。
2. 了解美发师的工作，尊重他人的劳动。
活动准备:
各种发型图片，彩笔每个幼儿1盒。.
活动过程:
一、预热阶段: 欣赏发型
1、出示发型照片，与幼儿一起欣赏。
2、请幼儿说说：每张照片上是发型是什么样的？
3、请幼儿说说妈妈、爸爸和其他家人的发型是什么样子的。如：妈妈的头发烫成大波浪，弯弯曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的头发很短是平头，很精神；......
4、请幼儿之间互相观察发型，说说朋友的发型是什么样的。
5、你经常去哪里理发？理解美发师的工作.
二、探讨头发的画法
1、欣赏画册《OK发型师》画面。讨论如何为光头人添画头发，用什么样的线来表现。
2、幼儿看发型图样，教师和幼儿共同总结出几种线条：直线、波浪线、折线、螺旋线......说说哪种发型适合用哪种线条。短发适合用短直线来画，卷发可以用波浪线、折线、螺旋线来画。
3、示范线条的画法
(1).教师示范直线的画法.
师:再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮.
(2）.教师示范曲折线的画法
师:曲折线像鲨鱼的`牙齿一上一下,尖尖的牙齿!
（3）.教师示范波浪线的画法
师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿.
（4).教师示范螺旋线的画法
师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。
三、幼儿设计发型
1、幼儿说说自己要设计什么样的发型，画时选择自己喜欢的线条绘画。从发际处开始向外画。
2、教师提醒幼儿画时线条要一根一根紧挨着，直到将整个头顶部画满，要画的多，画的紧密。
四、展示评价
将幼儿的作品排列在一起，互相欣赏。
启发幼儿给自己设计的发型起个别致的名字。
请幼儿评出最佳“发型设计师”。
幼儿园教学设计5
分蛋糕
案例描述：
本次活动的目的是让孩子们尝试把一个物体等分成两份、四份，知道部分小于整体，整体大于部分，理解分数的概念。
在活动开始的时候我用小兔过生日的话题来吸引孩子，提出问题：今天是小兔的生日，妈妈给他准备了一个大蛋糕，小狗来给小兔过生日如果想让他们两个吃到的蛋糕一样多该怎么办呢?孩子们有的说一人吃一块，有的说用到从中间切开，那到底怎么分呢?让幼儿自己去思考，去想办法。幼儿操作分蛋糕，分好后，我问孩子们，整个蛋糕和分开的半个蛋糕那个多?孩子们都说整个蛋糕大，以此，我有问下一个问题：半个蛋糕又是整个蛋糕中的多少呢?孩子们说：“一半”，在这个问题上孩子们只能说出一半的概念，不会联想到分数的问题，为此我引导孩子们说一半我们可以用一个简单的数字符号来表示：1/2，刚开始孩子们还不是很理解。我也没有过度的去讲解。
在第二个分四等份时，我先出示另外两只小动物，请幼儿数数，一共有几个朋友，提出问题：要是四个好朋友在一起过生日因该这样分蛋糕呢?孩子们自己动手去探索，去寻找份四等分的方法，孩子们找到后，我请个别的幼儿来说说自己分的方法，并把自己分的蛋糕给小动物吃。为了更好的让孩子们对分数的概念的认识，我在这个环节中问孩子们：小兔吃了蛋糕的几分之几呢?小小狗吃了蛋糕的几分之几?孩子根据上面已有的经验，对这个问题的回答还是蛮好的。
最后一个环节让孩子们去尝试分6等分和8等分，给孩子们一个挑战的机会，在这个环节中我没有去看孩子们的操作结果，而是鼓励孩子动脑筋的尝试不同的分法。
分析与反思：
从整个活动中我发现：
1、在数学活动中我们要给孩子们足够的.时间让孩子们去探索，去想象。在活动中尽量用孩子们比较理解的语言来告诉孩子们。
2、联系生活实际原则
幼儿的一切学习过程均从生活实践活动中获取、得到。大班幼儿的数学的学习并不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。要在游戏中建构数学教育，那么游戏情节的设计必须贴近生活，注意设计幼儿生活中有所感受并能唤起相应体验的情节，引起幼儿兴趣。
3、坚持幼儿的主体性和教师的主导性相结合的原则
(1)幼儿是学习的主体，幼儿的主体性体现了幼儿是学习过程中发展的主人。
(2)教师是教学的主导，教师的主导作用则表达了幼儿的发展离不开教师的指导。
幼儿园教学设计6
活动目标：
1、培养幼儿对折纸活动的兴趣，引导幼儿感受折纸活动的乐趣。
2、发展幼儿手指的灵活性，提高幼儿的动手能力。
3、引导幼儿学习用三角形的纸折叠，添画制作小狗的头部。
活动准备：
1、正方形的纸若干
2、贴有折叠狗头组合成的范例
3、油画棒，白纸。
4、老师范例小狗一只
5、浆糊若干
活动过程：
一、出示范例，激发幼儿折纸的兴趣。
(出示范例)小朋友看这是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我们来学学小狗叫，那你们知道这只小狗头是怎样做成的呢?
想不想跟着老师来学学制作小狗呢?
二、教师讲解小狗的制作方法。
1、出示正方形纸，引导幼儿看，这是正方形的角，这是正方形的边，先把正方形的纸角对角对折，变成了什么图形呢?
幼：变成一个大的三角形
2、把三角形的两个对称的小尖角向下斜折成狗耳朵;
3、将另一个角向下反折;用蜡笔画上眼睛、鼻子和嘴巴;
4、将狗头用胶水贴在画纸合适的位置;
5、添画自己喜欢的背景，如小房子、小花、小草、太阳、小鸟等。
三、幼儿制作，教师巡回指导。
1、小朋友想不想折呀，那我们来制作一只小狗吧。
幼儿操作教师指导。
重点指导幼儿折叠狗头的方法，鼓励幼儿大胆添画。
2、给不会折的幼儿提供帮助。
四、评价、展示幼儿作品
引导幼儿互相欣赏同伴的作品，并试着评价。
1、你觉得谁的小狗头做的好，谁的.小狗添画的好?为什么?说出自己的理由。
2、谁的小狗头没有做好呢?也说说自己的理由?
引导幼儿学会评价同伴的作品。
五、活动延伸
下课后请制作好的小朋友教教不会制作的小朋友。
区域活动时在手工区制作小狗头。
幼儿园教学设计7
设计意图：
最近我们开始了主题《小医生》的活动，在这个主题的开展过程中，孩对于如何看病的概念很模糊。于是我们在区域活动里开设了新的环境《小医院》，并提供了大量的医用品方便幼儿们活动时的需求，孩子们很喜欢去小医院里当医生做病人，但是我发现他们的活动往往只是停留在当医生的就只会给病人打针吃药，许多孩子在当病人时也只认为生病了就要打针吃药，以为看病就只是简单的吃药打针关系，对很多提供的医用器具都只是拿在手里随意的摆弄，根本不知道他们的名称及正确的使用方法，对医生是如何给病人看病的，去医院看病的步骤、过程全然是一无所知。这时我想：其实医院对孩子们来说并不是个陌生的地方，因为孩子只要一生病家长就会带他们去到医院进行检查，但是在与孩子的交流沟通中我发现在他们的幼小心里就是认为去到医院就要打针吃药，甚至有的孩子都产生对医院和医生的恐惧感，看到孩子的现状，针对孩子们当前对医院知识经验的缺乏，我意识到应该抓住教育的契机，要为他们提供正确的认知能力，让他们通过学习，识别常见的医药用品，理解人们生病是需要医生治疗才能恢复健康的道理，同时还要培养他们遇到打针吃药不害怕的勇敢精神。于是我便设计了本次教学活动《小医生》。
活动目标：
1、在故事活动中，了解日常生活中几种常见的医药用品和简单的健康安全常识。
2、有保护自己身体健康的.愿望。
活动准备：
1、听诊器、课件、各种常见药品、幼儿的前期经验。
活动过程：
●说一说小药箱
1、播放录音提问：听听这是什么声音？（心跳声）请你们找找看，小药箱里的什么可以听到这个声音？（听诊器）想想看听诊器还能听到什么声音？
2、教师小结：
3、出示图片提问：看，这是什么？（半片药）请你们想想，在平时你们都吃过什么样的药？
4、教师小结：
5、出示图片提问：这是什么？（数字卡片）请你们看看，在小药箱里的哪些东西上有数字？除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？
6、教师小结：
●听一听故事《迪迪医生》
1、播放课件讲述第一段故事，提问：乌龟爷爷它怎么了？医生给它打针时，它是怎么样的？（学说词语一声也不吭）如果医生给你们打针，你们会怎么办呀？
2、播放课件讲述第二段故事，提问：第二个是谁来看病了？它怎么了？我们应该怎样保护自己的鼻子呢？
3、播放课件讲述第三段故事，提问：谁来看病了？它怎么了？我们怎样预防打喷嚏呢？
（经验提升：说明书的看法）
4、教师小结：
●学一学小医生
1、情景模仿“看病”。（以情景对话的形式，师幼互动编念短句儿歌：“一声不吭”）。
如：宝宝打针一声不吭。宝宝看鼻子一声不吭。宝宝吃药一声不吭。
2、教师提问：还有什么时候也会一声不吭的？（继续编短句儿歌）
3、教师提问：有什么办法能让自己不生病？
4、教师小结：
活动反思：
本次活动能成功的开展我认为有三个方面体现的最突出：
1、经验方面：二期课改中提倡的是能充分利用各种资源，因此，作为老师我们首先要学会充分利用家庭教育资源，让家长及时参与与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在帮助收集资料的同时，还可让家长协助教师在活动前丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大孩子的知识面。所以只有在活动前期充分调动家长资源才能为后期教学活动开展奠定基础。其次：幼儿已经积累了一定的生活经验，尽管这些经验是直观、浅显的，但这毕竟是孩子通过亲身体验、探索观察感受到的，是他们在熟悉的生活环境中产生的，因而在活动中调动孩子这方面的经验激起他们的兴趣，才能使活动变得更有价值开展的更加顺利。
2、问题开放：本次活动中我设计提出了多个开放性的问题：
1、想想看听诊器还能听到什么声音？
2、除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？
3、如果医生给你们打针，你们会怎么办呀？
4、我们应该怎样保护自己的鼻子呢？
5、平时我们怎样才能预防自己打喷嚏呢？
6、在医院里还有什么时候也会一声不吭的？
7、我们有什么办法能让自己不生病？活动中的提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重手段。而根据二期课改对老师提出的要求：就是在活动中要多提能引发幼儿讨论、能激发幼儿的想象、能让幼儿进行换位思考、并具有探究性的问题，根据对这些理念的理解，我在设计本次教学活动时充分考虑到了如何更加有效的提问。从这次教学活动中也反映出了幼儿对提出开放性的问题能自主的展开思维活动，积极思考，充分表达。同时问题的开放也是提高教学成功的一个重要环节。
3、整合的意识：本次活动在设计初我考虑了很多，那就是如何将幼儿现有的经验更好的提升，如何按问题的不同更好的体现教学活动中的层次性整合，所以在活动设计好后，我就明确将每个环节中要给予孩子什么？要让他们得到什么？及环节中整合的重点是什么？这些都明放与心。在教学活动的开展中随机的给予幼儿，提升幼儿的经验，让他们通过多渠道更好的掌握知识。
不足之处：
1、在活动中由于幼儿的生活经验积累的较好，所以在对问题的回答上就显得特别的积极，因此也导致了教学活动场面的失控。
2、对小班幼儿来说活动中的问题也要有挑战性，而这样的问题幼儿在回答上就会产生困难，所以如果在活动中更好的帮助幼儿等待幼儿，相信活动开展的会更成功。
幼儿园教学设计8
目标：
学习身体平衡地小跑步
材料：
金鱼胸卡若干
过程：
１．幼儿把金鱼胸卡挂在自己的脖子上。
２．教师示范小金鱼摇尾巴游来游去的动作：双手放在身体两侧自由摇摆，往前跑。
３．听教师念儿歌《找到三个好朋友》，幼儿根据儿歌内容模仿小金鱼游泳的动作。
４．活动中，鼓励幼儿边念儿歌边小跑步。
建议：
活动前，先让幼儿熟悉儿歌内容。
名称二：小鱼吐泡泡
目标：
手眼协调、感知湿性颜料
材料：
印章、湿性颜料、抹布
过程：
１．出示范例图，请幼儿数一数小鱼吐出了几个泡泡。
２．教师演示印章的使用方法：
——“蘸上颜料后，用力盖在小鱼的旁边。”
“小鱼吐的泡泡越多越好。”
３．幼儿给小鱼盖印章，教师观察幼儿盖印章情况，给予必要的帮助。
４．陈列幼儿作品，数数泡泡的个数，比比多少。
建议：
１．湿性颜料的水分要少些。
２．印章可以用胡萝卜削去一个截面替代。
名称三：捉小鱼
目标：
练习敏捷地躲闪
材料：
与人数相等的.鱼胸卡、捕鱼的网兜(塑圈、大块花布替代)、歌曲录音磁带
过程：
１．家长帮助幼儿将鱼胸卡贴在孩子胸前。
２．播放录音歌曲，家长扮演捕鱼人，幼儿扮演小鱼开展游戏。
３．家长要听完最后一句歌词才可以捕捉小鱼(用网或圈套住孩子，或者父母分别拉住花布两头向上抛起做成网罩罩住孩子)。
建议：
１．为提高幼儿游戏兴趣，家长先可以故意不捕“小鱼”。
２．在自然角中饲养小金鱼，幼儿在观赏中逐渐产生对小金鱼的喜爱，模仿小金鱼游来游去的动作。
３．利用墙面布置——哪些动物水里游，让幼儿认认说说在水里游的动物的名称。
附：儿歌
找到一个好朋友（丰丰）
小金鱼水里游，
东游游西游游。
游来游去找朋友，
找到一个好朋友。
小鱼吐泡泡（婷婷）
小小鱼，吐泡泡，
吐出一个小泡泡，
吐出一个大泡泡，
大大小小真有趣。
幼儿园教学设计9
活动目标：
1、让幼儿认识小狗的外形特征。
2、培养幼儿的动手能力，训练手的灵活。
3、让幼儿对折纸产生兴趣。
活动准备：
正方形的纸若干、范例、蜡笔
活动过程：
一、引起幼儿的制作兴趣。
师：“小朋友们，你们见过小狗吗?你见过的小狗是什么样的?”引导幼儿说出小狗的外形特征。
师：“你们喜不喜欢小狗?”
二、观察小狗范例。
1、师：小朋友们都这么喜欢小狗，小狗说它也喜欢你们，所以我把小狗请到我们班来和小朋友一起玩了?
2、(出示范例)瞧!这是什么呀?(小狗)，对了这是一只小狗头。这只小狗头是用什么折的呀?(用纸折的.)
三、观察制作示意图。
1、出示制作示意图
这只小狗好孤单，它想找伙伴，我们来帮它找找好吗?小朋友看老师这里有一张正方形的纸，我先来帮这只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)
2、教师边折边引导幼儿看图示意思：
(1)先把正方形的纸角对角对折，变成一个大的三角形
(2)再把三角形的两个小角往下折，折出它的耳朵
(3)最后用蜡笔画上眼睛和嘴巴，小狗头就折好了
3、师：“瞧!老师已经帮它找到一个伙伴了，你们想不想帮它找更多地伙伴呢?那现在就请你们帮它找吧!”
四、幼儿制作，教师巡回指导。
1、重点指导幼儿一定要反小狗的耳朵多出来一点，画上眼睛和嘴巴。
2、要求幼儿耐心地看图示一步一步折叠，折痕要平整。
3、给不会折的幼儿提供帮助。
五、评价、展示幼儿作品
1、评价幼儿作品。今天这只小狗头找到了这么多的小伙伴，它太高兴了，表扬折的好的小朋友，
2、请幼儿互相欣赏、评价、体验制作的快乐。
幼儿园教学设计10
活动目标
1、引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。
2、培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。
3、知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。
活动准备：视频 玩具蛤蟆 蛤蟆的`叫声 歌曲《数蛤蟆》
活动过程
一、放录音，引起幼儿兴趣。
提问：听一听是谁在叫?
二、放视频，请幼儿欣赏。
1、提问：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?
2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，
我们要爱护它，别伤害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。
（1）提问：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。
（2）引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆。
（1）提问：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
（2）引导幼儿完整说第二段童谣。
3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。
四、引导幼儿创编童谣。
1、出示第三只蛤蟆
提问：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。
还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。
六、结束部分
放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。
附童谣：数蛤蟆
一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
幼儿园教学设计11
活动目标：
１、结合已有阅历，加深对生活中几种常见帽子的熟悉，乐于表达沟通自己的发觉
２、能主动观看比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能依据帽子的不同尝试设计分类标记。
３、萌发关注四周事物的爱好。
活动预备：
教具预备：
实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。
学具预备：
幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）
活动过程：
一、引导幼儿观看展现的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的熟悉。
师提示语：小伴侣有没有发觉，今日活动室里多了些什么东西？
你们熟悉这些帽子吗？谁熟悉的最多？这里有你不熟悉的帽子吗？（一起认认说说）
二、观看感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。
１、师：你们喜爱这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜爱的帽子，找个舒适的'位子坐下来。
提问：你选的是什么帽子？为什么喜爱它？（自由沟通）
你喜爱的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓舞幼儿先和好伴侣一起相互比比说说，然后在集风光前讲解并描述）
２、在孩子讲解并描述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小伴侣发觉帽子有许多的用处……小伴侣还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小伴侣想不想把这些帽子依据他们的不同来分一分呢？
帽子还有什么不同？可以怎么分？
组织幼儿相互争论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。
３、鼓舞幼儿相互共享自己的想法，讲解并描述自己的记录方法。
三、扩展有关帽子的学问和阅历。
师：小伴侣都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）
用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？
请小伴侣阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲解并描述，进一步拓展孩子对帽子的熟悉。
四、激发思维，启发幼儿制造设计的欲望。
师：我们熟悉了这么多帽子，你最喜爱什么帽子？
那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特别功能呢？（鼓舞幼儿自由到动手区去设计、制造）
幼儿园教学设计12
活动目标：
1、能注意观察图书上画面的细节，并初步理解故事内容。
2、学会和教师一起翻看图书，有看图书的兴趣。
活动准备：
毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图《起床了》、幼儿用书C《起床了》。
活动过程：
1、哑剧表演——“起床了”：
幼儿观看表演后，教师提问：
——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”
2、教师引导幼儿看图书理解故事内容：
（1） 出示教学挂图：
——“小熊嘟嘟用什么洗脸？它是怎么洗的？”
（2） 幼儿做动作，教师为幼儿拍照，出示教学挂图。
——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗脸。”
（3） 教师出示教学挂图：
——“现在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳头？它是怎么梳的？”“洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”
（4） 出示教学挂图：
——“接着小熊嘟嘟上哪去了，你从哪里看出来的'？”
（5）教师小结：小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。
3、教师与幼儿边看书边讲故事：
（1） 教师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。
（2） 教师提醒幼儿一页一页翻看。
幼儿园教学设计13
一、导入
师：同学们，我们来一次遇到危险逃生小演习好吗?
(师多媒体播放，生演练。)
师：同学们真棒，除了这几种危险，你们利用课余时间还对我们的危险做了哪些调查，哪个小组愿意到前面来汇报呢?
(生到前面来展示汇报)
二、活动
师：从同学们的汇报、交流中，老师深刻地感受到了同学们调查时的认真和极高的热情。我们的自身安全意识提高了，可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢?
(生：进行宣传……)
师：同学们想出了很多好办法，那今天我们就来试着用自护小卡片的形式来进行宣传，好吗?
(好)
师：老师去其他学校参观学习的时候，看见了他们学校宣传栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想欣赏吗?
(想)(师出示卡片)
师：请小组认真观察它是由哪些内容构成的?
师：找同学来汇报
师：同学们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的'卡片呢?根据大家课前的调查，你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢?
(师出示问题和表格)
师：哪组小卫士来汇报你们的成果?
(生汇报)
师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌准备大显身手了吧?那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗?
(好)
师：请自护小卫士们立刻动起来，设计出属于你们团队的宣传卡片。
师：在制作的过程中要注意我们的安全。
(师出示安全提示、生设计制作)
三、作品展示
师：全班展示
(师将作品贴在墙上)
四、师生评价
1、生互评
2、师评
五、总结：
师：希望这一张张小卡片能发挥它巨大的作用，让我们的身边所有的人都有安全意识。
幼儿园教学设计14
活动目标
1、探索椅子的各种玩法，充分练习跳等动作。
2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。
活动准备
椅子若干、运动员进行曲、自制金牌（反面画有各项运动图标）
活动过程
一、准备活动，引起幼儿的兴趣。
运动员们可棒了，在运动场上获得了很多金牌，我们也来学学他们。
幼儿与师一齐学做运动员的动作（跳水、举重、游泳等）。
二、探索椅子的玩法（将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木）
1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，能够合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。
教师注意观察幼儿，发现创新的.加以表扬，加强安全保护。
2、集中，说说你是怎样玩的
3、练习在练习时从中抽去小椅子，或把椅子背横过来，构成障碍，提高游戏的难度。
4、休息，擦汗。
三、游戏：运动员大夺金
幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放运动员进行曲）
四、整理场地、结束。
反思
椅子是孩子们最熟悉，每一天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于研究到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。班内幼儿的动作发展都较好，有的幼儿受家长的影响，对体育新闻有必须的了解，明白很多运动员取得金牌为国争光。在《纲要》中也指出，要进取开发运动资源。我就以幼儿开心、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。
幼儿园教学设计15
活动目标：
1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。
活动准备：幼儿对夏天有了初步感受。
教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导：
1、谈论夏天（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？
（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。
2、欣赏图片（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。
（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？
3、学习儿歌。（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。
（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里?
（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。
活动反思： 教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的.挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解
能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。
【幼儿园教学设计通用15篇】相关文章：
幼儿园教学设计12-22
幼儿园教学设计09-21
幼儿园小班教学设计06-13
幼儿园教学设计(精选15篇)01-12
幼儿园教学设计精选15篇01-05
幼儿园教学设计(15篇)01-05
幼儿园教学设计15篇01-05
幼儿园语言教学设计11-30
幼儿园教学设计(集锦15篇)01-14
幼儿园教学设计(集合15篇)01-05