《狐狸和乌鸦》教学设计

《狐狸和乌鸦》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《狐狸和乌鸦》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。

　　2、学会本课10个生字，认识4个生字。

　　3、分角色朗读课文，表演课文。

　　教学重点：

　　明白喜欢听好话容易上当受骗。教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。教学过程：

　　一、导课。

　　1、出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么？（这节课我们上狐狸和乌鸦）

　　2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？

　　3、听录音朗读。

　　二、初读课文

　　1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。

　　2、带着这些问题，我们学习课文第一段。

　　三、细读课文

　　1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字）

　　yadong

　　鸦洞

　　小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？

　　2、指名读第二段

　　（1）乌鸦为什么事高兴？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的孩子。

　　（2）这时给谁看见了呢？（狐狸）

　　3、指名读第三段

　　（1）狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得直流口水）

　　（2）这时狐狸会怎么想？（想办法吃到这块肉）它想什么办法呢？

　　四、讲读课文第四、五、六、七段

　　1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）

　　2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。）

　　第二次

　　（1）狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。）

　　（2）乌鸦又是怎样反应的？

　　乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉，

　　第三次

　　（1）狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？

　　（2）乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？结果呢？齐读最后一段：

　　狐狸行骗的结果怎么样。

　　板书设计：

　　狐狸乌鸦

　　您好乌鸦不做声

　　孩子好看，不做声

　　羽毛漂亮嗓子好得意唱

　　一、作业设计：

　　1、看拼音写词语。

　　piàoliangmáquè

　　（1）您的羽毛真（），（）比起您来可就差多了。wūyādéyìjíle

　　（2）（）听了狐狸的话，（），就唱起歌来。二、填空。

　　狐狸对乌鸦说了三次话。第一次是向乌鸦__________，乌鸦__________；第二次向乌鸦的__________，乌鸦还是__________；第三次赞美乌鸦的羽毛和__________；乌鸦听了狐狸的话__________，就__________。结果刚一张嘴，__________就掉下来了，狐狸叨起肉走了。这是因为乌鸦__________，才上了狐狸的当。

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