四年级品德与社会教学设计

四年级品德与社会教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的四年级品德与社会教学设计，希望能够帮助到大家。

　　四年级品德与社会教学设计 篇1

　　一、谈话导入，

　　上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！

　　二、纸的心声；

　　１、 教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸

　　２、 分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。

　　３、 对纸张制作流程图进行解释：

　　４、 纸的发明（自述部分引用）

　　古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮 以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。

　　５、 如果没有纸的发明，世界会怎么样？

　　三、如何节约用纸。

　　1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。

　　2、改用毛巾、手帕代替纸巾。

　　3、拒绝过分包装、装饰的物品。

　　4、减卡救树，尽量以打电话、发E－ail、电子贺卡等方式代替纸质贺 卡。

　　5、回收废纸。把废书报、废纸等集中回收再利用。

　　6、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的.纸品。购买纸张时尽量选择再生纸。

　　7、一次性木筷消耗了大量森林资源，我们要抵制使用。

　　四、自己制作一张再生纸：（附图）

　　1、把废纸撕成小片，泡在清水中。

　　2、用木棍加水进行搅拌。

　　3、加了一些浆糊调匀。

　　4、用抄纸台抄纸浆。

　　5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。

　　五、为了什么

　　１、 同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？

　　2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。

　　3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例

　　六、总结：

　　节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方面方面。

　　四年级品德与社会教学设计 篇2

　　教学目标

　　1、认知目标:知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物

　　2、情感目标:通过今昔读物的对比，体会历史的发展

　　3、行为目标:增强读书兴趣，提高阅读和表达能力

　　教学重点，难点:

　　1、教学重点:了解小人书是过去孩子们最重要的课外读物、

　　2、教学难点:通过今昔读物的对比，体会历史的发展

　　教学过程预设

　　教学环节

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图

　　一、导入

　　1、打出课本插图，激趣导入

　　2、检查学生搜集长辈们过去用过的学习和生活用品的情况

　　1、学生说看到什么，想到什么

　　2、学生拿出自己搜集的资料交流，如小人书、了解学生的搜集情况，初步感受长辈们过去的生活

　　二、介绍小人书

　　1、开展"家庭寻宝"活动，你如何找到的

　　2、引导学生体验活动，

　　小组阅读小人书、3、从小人书中发现了什么，书中讲了什么故事

　　1、学生上台介绍小人书的来源

　　2、小组阅读小人书

　　3、汇报交流书中故事

　　通过介绍小人书，体会长辈们过去的读书生活，增强读书兴趣

　　三、给小人书分类

　　1、引导学生读第37页的课文，说说妈妈收藏的小人书是如何分类的

　　2、引导学生将搜集到的小人书也进行分类

　　3、小组活动：

　　1、小组交流汇报

　　2、介绍小人书的分类情况

　　3、谈体会

　　通过交流小人书的'分类，从不同方面了解家乡的故事、体会小人书虽"小"，却可以发现一个大世界、四，今昔读物对比

　　1、讨论:这些旧的小人书和你们今天读的书有什么异同

　　2、为什么过去的孩子们特别喜欢小人书

　　3、你从中体会到什么

　　1、讨论交流

　　2、谈感想收获、通过今昔读物对比，体会到今天的幸福生活

　　板书设计:

　　"家庭寻宝"中的发现

　　小人书→ "小"→大世界

　　四年级品德与社会教学设计 篇3

　　教学内容：

　　人教版四年级下册《品德与社会》第2 课《家乡的美景 家乡的人》第二课时。

　　教学目标：

　　知识与技能：通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。

　　过程与方法：通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

　　情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对爱乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。

　　教学重点：

　　通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。

　　教学难点：

　　通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

　　教学准备：

　　课件，学生调查记录。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，老师今天请了一位特殊的客人，他是谁呢？大家一起来看一看。（出示课件）（翟志刚）对，他叫翟志刚，我们的航天英雄，他的家乡就在我们黑龙江，黑龙江是我们共同的家乡。（板书：家乡）

　　二、家乡的美景

　　1、同学们，我们每天都生活在熟悉的家乡，你是否留意过家乡的美景。下面，就让老师带领大家去转一转，去欣赏一下家乡的美景。（板书：的美景）

　　2、出示课件（家乡的风景图片）。

　　3、看到家乡这些美丽的景色，你有什么要说的？

　　4、学生谈感受。

　　二、家乡的人

　　如此美丽的城市，如此美丽的家乡，离不开从古至今、各行各业家乡人的共同努力。黑龙江人杰地灵，是许多名人的故乡。今天，就让我们走近他们，去领略他们的风采。（板书：家乡的人）

　　1、名人推荐活动。

　　请同学们将课前收集的名人资料，以小组为单们，推荐最值得我骄傲的黑龙江人。

　　2、小组合作。

　　3、小组汇报。

　　4、美丽的松花江水孕育了无数的黑龙江名人，他们是我们家乡的骄傲，但在我们的身边还有许许多多平凡的人，他们在自己的`工作岗位上，默默无闻地为家乡的建设贡献力量，他们同样是我们家乡人的骄傲。

　　5、出示课件（平凡的人）。

　　三、争做合格的家乡人。

　　1、家乡的光荣榜里充满了我们对他们的敬意，他们是我们生活里一颗颗闪亮的明星，历史的长河里还有许多的明星，未来也还会有更多的明星出现在光荣榜里。作为家乡的小主人，你们能为家乡的建设做些什么呢？

　　2、学生自由发言。

　　3、小结：听到你们的话语，老师感到很欣慰，因为你们是家乡希望的曙光，家乡的光荣榜将来一定会写下你们光辉的一页。

　　四、课外延伸

　　同学们，我们每个人都有自己的理想，你的理想是什么？课后，请大家把自己的理想写在作业本上，下节课，我们一起来畅谈我们的理想。

　　板书设计：

　　家乡的美景 家乡的人

　　四年级品德与社会教学设计 篇4

　　教材分析

　　1．集体生活是学生社会生活的一个重要组成部分。在本单元中，要让学生“知道自己是集体中得一员，感受集体的温暖；关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，；对自己承担的任务负责，能为集体献计献策；善友乐群，学会与人共处，与人分享快乐”。

　　2、本单元的三个主题：成长的快乐、“我”和“我们”、我们要做最棒的，均从学生出发，一步步引导他们感受、了解、喜爱自己的班集体，树立主人翁意识。

　　3、“我”和“我们”主要是让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见发生分歧时，能共同商量、共同解决、小我服从大我。

　　学情分析

　　学生没有很好的认识到集体中的每一个成员的表现对集体的影响力。每有更好的把“我”融入到“我们”这个集体来。

　　教学目标

　　1.知道自己是集体的一员，了解为集体可以做那些事、该承担哪些责任。

　　2.了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

　　3.体验为集体做好事的乐趣。

　　教学重点和难点

　　让学生体会到自己是集体的一员，应该主动承担集体的事；知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决，小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、组织14个学生进行拔河比赛的'体育游戏，让学生知道团结力量大，延伸意思：很多人心往一个方向，力往一处使，才能把事情做好，做成功，就是要告诉大家团结一致才能把事情做出。今天我们将要学习一个新的主题《我和我们——这是我能做的》（板书）

　　二、听张扬的故事

　　1．师：请大家读一读第24页张扬的故事。思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？（第一个到学校，打开门窗，为教室换上清新的空气；放学了，最后一个离开教室，细心地关窗锁门；3年来，张扬总是准时开门，及时锁门；有一次生病了，还特地让他妈妈帮忙开门）

　　2．师：芝麻官是什么意思？（职位低、权利小的意思）

　　3．师：“香香的芝麻”是什么意思？（象张扬这样为班级做些力所能及的事，并当成自己的事来做，而且认真做好，我们就给他一个美称“香香的芝麻”）

　　4.寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。参照24页（班级里好事多，大家都来说说）小组讨论填好表格后，组长汇报讨论结果。评出“优秀小主人”树立关心集体，为集体做好事的典范。

　　三、我为“火炉”添“柴火”

　　1．师：同学们，我们每一个人都可以成为一粒香香的芝麻，那现在我们一起来看一下课本第25页情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁来添，大家坐在火炉旁，为什么一点都不暖和呢？

　　2．师：如果把集体比作一个“火炉”而每个人能否得到温暖，取决与集体这个“火炉”中得火旺不旺，你为它添了多少柴火？

　　3、出示调查表：观察学校的班级评估及流动红旗评比栏，了解自己的班集体在哪些方面做得好，哪些方面还需要加油，找找自己的原因。用类似“ ，我能做得到”的语句来表述自己可以怎样为班集体添“柴火”（学生自由发言）

　　4．小结：我们每一个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。

　　四、欣赏歌曲《三个和尚没水喝》

　　1．同学们，你们听说过《三个和尚没水喝》的故事吗?这个故事还被编成了歌曲，可有意思啦，今天就老师给大家带来了这首歌，我们一起来欣赏吧！

　　2．看歌词，听歌曲。思考：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？（学生自由发言）

　　3．小结：一个和尚没有依赖心，所以自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚就开始互相推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。

　　五、欣赏歌曲《我们是一家人》

　　师：同学们，我们生活在一个“大集体”中，《我们是一家人》。集体生活中，只要我们从细节做起，把每件小事看成是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双充满关心的眼睛和一双双能干的小手下越来越完美.我们这个大家庭更温馨！来！让我们共同欣赏一首歌曲——，《我们是一家人》会唱的同学可以跟着曲子一起唱。

　　板书设计

　　《我和我们——这是我能做的》

　　一、团结力量大：很多人心往一个方向，力往一处使，才能把事情做好，做成功，就是要告诉大家团结一致才能把事情做出。

　　二、张扬的故事

　　1、芝麻官是什么意思？（职位低、权利小的意思）

　　2、“香香的芝麻”是什么意思？（象张扬这样为班级做些力所能及的事，并当成自己的事来做，而且认真做好。）

　　三、我为“火炉”添“柴火”

　　用类似“ ，我能做得到”的语句来表述自己可以怎样为班集体添“柴火”。

　　四、小结：从细节做起，把每件小事看成是自己应尽的职责，

　　学生学习活动评价设计

　　比比哪组争得小红旗最多

　　（从纪律上、小组发言、参与学习活动的情况上进行评价）

　　四年级品德与社会教学设计 篇5

　　一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）

　　四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

　　本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

　　二、教材分析

　　本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的`现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

　　三、教学目标

　　1、情感与态度目标：

　　(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

　　(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

　　(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

　　2、行为与习惯目标：

　　(1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

　　3、知识与技能目标：

　　培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。

　　四、教学措施

　　1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

　　2、品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

　　3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

　　4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

　　四年级品德与社会教学设计 篇6

　　教材解析：

　　《你是我的好朋友》是《品德与社会》（浙教版）四年级上册第三单元“生活在集体中”的第一篇课文，旨在通过一系列活动，让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。懂得朋友之间应该互相关心，互相帮助，只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。

　　设计理念：

　　品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童的品质和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

　　教学目标：

　　1、知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。

　　2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

　　3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。

　　教学重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相宽容，互相促进。

　　教学难点：学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。

　　教学过程设计：

　　一、配乐欣赏图片，感受有朋友的快乐

　　1、师：同学们，你知道世间最美好的东西是什么吗？世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。正如歌中所唱的友谊天长地久。

　　瞧，古今中外，名人或是我们普通人，大家都被这世间最美好的东西感动着。（出示课件）

　　有“马克思和恩格斯”的照片，有“刘伯承和邓小平”的照片，有“毛泽东和外国友人”的照片，还有一张孩子们开心相拥的照片。欣赏照片的同时，还配上了简短的介绍。

　　2、师：同学们，看了这朋友间温馨的一幕幕，你的.心灵之弦是否被拨动了？你是否也想一吐为快，让大家共同分享你和朋友之间的快乐呢？那么请你来为大家介绍你最好的朋友，讲讲你们在一起玩耍、学习时开心的事情吧。

　　3、生讲述。

　　二、“实话实说”现场直播：“友情红绿灯”

　　1、师过渡语：有朋友真好，能和他们一起玩，一起学习，一起做有意义的事。那么，真正的朋友之间应该是一种怎样的关系呢？让我们模拟中央电视台催永元主持的“实话实说”这一节目，现场来个“实话实说”：同学的烦恼。真实说出你和朋友在相处中的烦恼，让我们一同为你排忧解难，好吗？

　　（如：小明和小刚是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互相检查作业，小明发现小刚没有完成作业，小刚要小明不要告诉老师，小明真的没有告诉老师。

　　看了以后你有什么想法要说？）

　　2、学生讲述烦恼。

　　三、走进友谊谷，学会宽容

　　1、师：“实话实说”让我们知道了与朋友交往，处理朋友之间的一些具体问题也需要一定的技巧。也让我们懂得真正的友谊应该相互帮助、共同提高。其实，真正的友谊更需要我们多一份宽容。

　　2、读故事，谈体会

　　出示故事《《管鲍之交》、《写在沙子上的伤害》

　　生读后谈体会，明白好朋友之间除了关心、帮助外，更需要真诚地体谅，学会宽容。

　　四、书写“闪光卡”，学会赞美

　　1、师：伟大的雕塑家罗丹说过：“世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”相信随着交往的深入，你会发现朋友身上有越来越多的优点。这些优点值得我们去欣赏，去赞美，那么你想不想赞美一下你的朋友？能不能把朋友的优点告诉他？你有没有悄悄话要对你的朋友说？

　　2、生写闪光卡，赠送朋友。

　　五、激情总结，深情呼唤

　　1、师：有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。让我们学会用真心去交流，用真诚去理解，那我们的友谊将更加的清澈，更加的可贵，愿友谊天长地。让我们再次深情地对着你的朋友呼唤：“你是我的好朋友！”。

　　四年级品德与社会教学设计 篇7

　　主题活动目标:

　　1、使学生了解基本的防火知识和方法。

　　2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。

　　3、培养他们灵活探究和解决生活问题的.能力。

　　4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。

　　教学活动重点：火灾的危害及怎样应对

　　四年级品德与社会教学设计 篇8

　　一、导入新课 1分钟

　　教师就播放失火铃声

　　师：啊，同学们，这是什么铃声？发生什么事了？

　　生：发生了火灾

　　师：哦，对，位于文化路13号的一家小商店着火了，假如我们就在这个商店里，该怎么办呢？

　　生：逃生；打119……

　　二、主题活动一：如何报火警 5分钟

　　师：这位同学说打119，119是干什么的？

　　师：哦， 119是火警，那这节课我们就从119谈起吧。（板书：从119谈起）

　　师：发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？

　　师：现在请***同学作为报警者，老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。（板书：打119）

　　师生模拟打119。

　　师：大家说说这位同学报火警科学吗？

　　生：不科学

　　师：那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？

　　生：没有说出失火地点；话说的太多了，没有重点；没有说明失火原因；说了些无关紧要的话……

　　师：对报火警时要注意，首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。

　　生：模拟

　　师：同学们说的都非常清楚，速度也很快，描述很准确，我们都知道了，遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。

　　三、主题活动二：火灾逃生 15分钟

　　师：现在我们还被困在商店里面，火越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场？一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。（同时板书：逃生 遇到火灾）

　　生：分组讨论

　　生：汇报

　　生1：不能慌张、乱跑，应立即用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒。

　　师：那你能给我们大家表演一下吗？

　　师：咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。

　　生2：如果外面浓烟很大，就用湿被子等封住门缝，然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。

　　生3：如果遇到房屋开始倒塌，应立即躲到墙角或柜子下面。

　　生4：可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海

　　师：这位同学的办法非常好，你能来给大家演示一下吗？

　　生：演示

　　师：同学们的办法真多呀，也非常的好，都发挥了各自的.聪明才智，冷静勇敢的想出也逃生的办法，值得表扬。但是，同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，比如有这么两个地方发生了火灾，一个是我们的班级，另一个是大型的商场，我们就来做一个火场逃生的游戏，大家想不想做？

　　生：想

　　师：那好，假如我们班一、二、三组同学在教室内，四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾，大家先讨论一下如何逃生？然后每个小组演示一下，看看哪个小组表演得最科学。

　　生：讨论

　　师：现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式

　　场所一：在一般的平房中，学生要靠墙猫着腰，从门或者窗户中逃生。

　　场所二：在大型的商场中，教师设计一个条件：用两个呼啦圈作为出口，一个为电梯口，一个为楼梯口，让学生自由选择逃生的方式，并说明理由。

　　师：（总结）在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生，不要到垂直升降的电梯中去，因为发生火灾后一般会停电，人就会被困在电梯中，那样就更危险了。

　　四、主题活动三：如何才能避免火灾 16分钟

　　师：凭着大家的沉着与冷静，依靠大家想出来的办法，我们终于逃离了火场，好险啊，发生火灾，不但财物受损，就是人的生命安全也随时受到威胁，比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多人无家可归，如果这样的火灾再发生18次的话，那整个大兴安岭就没了，更惊人的是这样一场大火灾，竟然是由一个小小的烟头引起的，真是太不值了，如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么生活中怎样才能避免火灾呢？请大家讨论一下，把讨论的结果告诉大家。（板书：避免火灾）

　　生1：不玩打火机、火柴等危险物品。

　　生2：树叶垃圾不要放火烧

　　生3：粮食秸秆不能在地里烧

　　生4：不能在野外放火玩

　　……

　　师：同学们总结的非常的全面，希望大家能从自身做起，争做消防小卫士。

　　师：下面我们进行一次小竞赛，老师这里有几道抢答题，请大家回答这些人的做法对吗，并说出为什么？答对者给小组里加一分，最后看哪个是优胜小组。（教师在黑板上画上表格，然后在小组后面画五星加分）

　　师：看得出来，我们班每个同学都在积极的为自己小组争得荣誉，这是一种好现象，希望大家在以后的学习和生活中继续发挥这种集体观念，让咱们班成为街道上的优胜班级，大家有信心吗？

　　生：有

　　师：知道大家都喜欢做游戏，老师又带来了一块拍手游戏，我们两人一组，边唱边做。大家先默读一遍，然后老师和你们一块做。

　　（师生共同做拍手游戏。

　　防火拍手歌：

　　你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）

　　师：这个游戏好玩吗？

　　生：好玩

　　师：希望大家经常做这个游戏，时刻想着要防火。

　　五、小结 3分钟

　　师：通过本节课的活动，你有什么体会呢？请大家一起来谈一谈

　　生：谈体会

　　师：同学们说的都非常好，大家都对火灾有了深刻的认识，我们平时要多掌握一些消防知识，减少火灾的发生，让火造福于人类，让我们共同努力吧！

　　四年级品德与社会教学设计 篇9

　　一、谈话导入

　　二、结合名人档案理解第一段主题文字。

　　1、事先布置学生了解这些名人的故事。

　　2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

　　3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。

　　三、看图听故事，探讨问题

　　1、学生看图，听老师讲故事。

　　2、学生分析小雪的'心理，探讨她该如何面对一进的失意。

　　3、学生续编故事：小雪会成功吗？

　　4、教师小结。

　　四、读名人名言，学道理

　　1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。

　　2、学生在讲其他名人类似的故事

　　3、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？

　　4、教师小结。