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七律到韶山写作背景
【拓展】教学设计
教学目标：
1、认识3个生字，会写2个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。
教学重点：
1、背诵课文，理解诗意。
2、感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。
教学难点：
理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。
教学过程：
一、创设情境，初步感悟
1、韶山是一块山明水秀的地方，一直到近代它都是与世隔绝的世外桃源，伟人毛泽东就是出生在这里，并在此度过了青少年时代。1993年12月20日，主席的铜像被运送到韶山，铜像揭幕时，红绸缓缓飘下时，奇迹出现了！天空竟出现日月共明，满山的杜鹃花也竞香开放。这表明毛主席的光辉与日月争辉。
2、乘势导入：同学们，看到这幅图景你心里是何感受？假如你在这样的情景中会是什么心情？我们这节课就一起去看看毛主席的这首到韶山写了什么。
二、学生自由读诗，初步感知诗意。
（1）把诗读得正确、流利。
（2）结全自己的课前预习，说说这首诗的主要内容。
三、再读诗，品味探究
1、学习题目和前两句诗。1959年6月25日到韶山。离别这个地方已有32周年了。
（1）读诗句：范读、个别自读。
（2）画出生字，小组研究学字的方法。
（3）汇报并学习生字。
（4）解释这两句诗的大意，并指导朗读。
2、学习后两句诗。
（1）指名读诗。
（2）指生说说自己对这两句诗的理解。
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”是什么意思？表达了作者怎样的感情？
（3）指导朗读。
四、指导读，引起共鸣
作者在写诗时是什么样的心情？哪句诗是说诗人当时的心情的？怎样读才能读出作者的感情？反复诵读一下，再齐读此诗。
五、课堂练习作业
收集一些关于革命气概的诗句。