外交事业的发展教学设计

时间：2024-11-19 07:30:14 教学设计我要投稿

相关推荐

外交事业的发展教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的外交事业的发展教学设计，希望对大家有所帮助。

外交事业的发展教学设计

　　知识与能力

　　1.指导学生阅读教材了解中美关系改善、中国外交事业重大发展的过程和表现，师生共同其原因，培养学生阅读能力，运用教材分析问题的能力;

　　2.通过学习使学生掌握尼克松访华和《中美联合公报》、中国在联合国合法席位的恢复、中日建交、中国承办亚太经合组织会议等史实，并分析外交成就取得的深层次原因，培养学生透过现象看本质的能力。

　　过程与方法

　　1.指导阅读法：指导学生阅读教材，利用课本图片和网络等资源，从中提取有效信息，分析中美关系出现转机的原因;

　　2.交流研讨法：探索归纳指导学生用用发展的眼光看待历史事件，总结中国外交所取得的重大成就，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今。

　　情感、态度与价值观

　　1.培养爱国情感：上个世纪70年代，出现了许多国家争取与我国建交的热潮，证明美国原先“遏制中国”而进行外交封锁的僵局已被打破，我国外交出现新局面，值得炎黄子孙引以为荣;同时引导学生看到当前中国外部环境的复杂性，要创立一个长久的和平环境任重而道远，增强学生的历史使命感。

　　2.树立开放观念：中国承办亚太经合组织会议，加入WTO等外交成果，直接推动了我国现代化建设和统一大业的进展，展示了大国风范，提高了我国在国际上的地位，同时也有利于维护世界和平。

　　教材分析

　　教学重点：尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系改善，逐渐走向“双嬴”

　　教学难点：中美关系改善和中国外交成就辉煌的原因

　　教学过程

　　创设情境导入新课

　　以美国夫人米歇尔近期访华的新闻报道导入新课

　　合作探究　了解历史

　　一、展示图片：(多媒体出示课本内容相关四幅图片：①尼克松与周恩来在机场握手;②“乔的笑”;③田中角荣访华;④APEC会议，请学生看书初步了解课本内容)

　　二、图说历史：(请学生分别说说四幅图片反映的历史史实。)

　　(一)中美关系正常化

　　1.20世纪70年代，中美两国关系发生了怎样的改变?

　　指导学生阅读，自主归纳(多媒体出示结构图)。

　　(①1971年，毛泽东批准用“小球影响大球”，邀请美国乒乓球代表团访问我国;②1971年，尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华，同周恩来举行了会谈;③1972年，尼克松正式访华，会见毛泽东，与周恩来会谈，在上海签署《中美联合公报》;④1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。)

　　2.教师点拨，引导分析，师生共同交流：

　　①中美关系发展的原因?

　　②尼克松为什么主动与周恩来总理握手?

　　③中美关系发展的一个重要问题：

　　(旨在强调中国综合国力的增强，国际地位的提升，是中美关系变化的主要原因)

　　(二)中国恢复在联合国的合法席位

　　(指导学生课本内容及有关图片，从中提取有效信息，讨论回答并完成作业)

　　1.中国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复?(1971年第26届联合国大会)

　　2.为什么用“恢复”一词，而不是“加入”?为什么中国能恢复在联合国的合法席位,有什么意义?

　　把《活动课二》83 页[纪实示例]《乔的笑》提前到这里，组织学生阅读和讨论。

　　3.你对这件大事有什么感想?

　　(通过本段史实的学习，使学生因祖国的迅速崛起、兴旺发达而产生民族自豪感)