三年级下册语文课件

时间:2021-03-11 19:55:48 课件 我要投稿

三年级下册语文课件(精选5篇)

  制作课件是一个老师的工作,这也是需要花费很多精力的,作为老师的你,课件制作好了吗吗?下面是小编为大家整理的三年级下册语文课件(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  三年级下册语文课件1

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写9个生字。

  2、观察图片,借助实物图片学习积累词汇,初步分清画面上的几类主要内容,对这些内容进行必要的了解。

  3、认识太空、了解太空的基础上,了解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步,并引导学生树立远大的理想。

  教学重点:

  引导学生全面了解太空知识。

  教学准备:

  布置学生查阅与太空和太阳系有关的资料。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  播放——2005年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。同学们飞向太空是人类千年的梦想。你有过探索太空奥秘的想法吗?好,今天老师就和大家一起乘坐“希望号”火箭飞向太空去旅行。

  二、创设情境,认读词语。

  1、认读词语:我们的火箭速度可真快呀,一转眼就来到了外太空,请看窗外,你看到了什么?知道他们是做什么用的吗?

  同学们快看呀,宇航员和机器人向我们走来了,谁知道他们在做什么?请你们和他们打个招呼吧!

  2、朗读词语:

  由于时间的关系,我们此次太空旅行就要结束了,现在,“希望号”火箭已经回到了地球上,还记得刚才看到的图片内容吗?读一读词语。

  3、了解了这些航天知识你有什么体会?

  三、识记生字:

  出示课件:这是本课要求掌握的生字,你认为哪些是形或者音重点,用什么方法记忆这些字?

  根据学生的汇报出示相关的课件连接。

  重点强调音重点的字:贞、侦、宙

  形重点的字:贞、侦、讯、彗、察、器

  四、巩固生字;

  读词语,课件出示:

  五、质疑:

  关于太空你还有哪些疑问?

  六、作业:

  用搜集的图片和资料制作《飞向太空》手抄报。

  三年级下册语文课件2

  教学目标:

  1、学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文,并背诵其中的好的段落。

  2、通过提出问题,解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。

  3、通过学习课文,培养学生的想象力,并能从中体会到妈妈对自己的呵护,学习花儿们顽强的品质。

  教学重点难点:

  理解课文大意,体会作者想象的句子,感悟其中的情感和童趣。

  教具准备:花儿图片

  教学时数:3课时

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:初读课文,学习一类生字。

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章《花儿学校》,齐读课题,看到这个课题,你有什么问题吗?

  二、初读课文,整体感悟文章内容。

  1、老师范读课文,注意生字的发音。

  2、自由朗读课文,说一说课文主要写了什么?

  3、指名读课文,其他学生画出一类生字。

  4、自己读读这些一类生字。

  三、学习一类生字。

  校:(1)学校:校舍、校风、校园、校庆。

  (2)校官。

  雷:字理识字。(1)云层放电时发出的响声:打雷、春雷、雷电。

  (2)军事上用的爆炸武器:地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。雷厉风行、雷霆万钧、雷声大,雨点小。

  隆:(1)盛大:隆重。

  (2)兴盛:兴隆。

  (3)深厚,程度深:隆冬、隆情厚谊。

  (4)凸起:隆起。

  泻:(1)很快地流:一泻千里。

  (2)腹泻:泻药、上吐下泻。

  潮:(1)潮汐,也指潮水:早潮、海潮。

  (2)运动发展的起伏形式:思潮。

  (3)潮湿:潮呼呼、潮气。

  疾:(1)疾病:积劳成疾。

  (2)痛苦:疾苦。

  (3)痛恨:疾恶如仇。

  (4)急速,猛烈:疾风、大声疾呼、疾风劲草。

  罚:(1)处罚:挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。

  碰:(1)接触:碰杯。

  (2)碰见,遇见:碰头、碰壁、碰钉子。

  (3)试探:碰碰机会、碰巧。

  鹅:家禽:鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。

  猜:猜测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。

  四。巩固一类生字。

  五。作业:书写一类生字。

  第二课时

  教学内容:

  1、能够有感情地朗读课文,并且找出自己喜欢的段落试着背诵。

  2、理解课文大意,体会作者想象的句子,感悟其中的情感和童趣。

  3、学会积累文中的好句好词,在今后的写作中学以致用。

  教学过程:

  一、指名读课文,思考课文写了什么?

  二、自由读课文,并解决几个问题:

  描写部分:

  1、课文中那些自然段属于描写?(1、2、6)写了什么?(写出了花儿在雨中的自由自在。)

  2、写了哪两种雨?对比一下,在描写时有什么不同?(如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态,其中也体现出了花儿顽强的精神,雨下得越大,环境越恶劣,他们更是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。)

  3、读一读,体会文中的描写。

  想象部分:

  1、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)

  2、你能不能根据自己的理解,给大家讲讲你读懂的句子或段落。

  3、可以提出问题。

  这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的,要理解和体会作者是怎样进行想象的,重点理解以下两个问题:

  a、花儿在地下学校里上学,那他们的老师是谁呢?(学生可以自由地想象,只要能说出道理就可以,比如:他们的老师可能是大自然,因为他们在自然界里适应环境,可能是土地,因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。)

  b、读读最后一个自然段,想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长,向着太阳的方向长,他们要伸出双臂,拥抱妈妈,他们的妈妈是太阳的光芒,照耀他们成长,他们的妈妈是雨露,滋润着他们。)

  三、整体读全文。

  四、作业:背诵课文的1、2、6三段,积累语句。

  第三课时

  教学内容:完成课后练习。

  教学过程:

  一、检查背诵作业。

  二、读词语,给加点字注音。

  三、默读课文,讨论交流。

  四、想象涂色,想一想:花儿学校里还会发生什么故事?

  五、作业:把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

  板书设计:

  花儿学校

  描写:阵雨——冒,欢天喜地想象:罚站上天

  大雨——冲,放假了向妈妈伸出了双臂

  词语积累:

  学校雷电隆隆倾泻潮湿

  疾病惩罚碰撞鹅黄猜想

  三年级下册语文课件3

  一、教学目标:

  知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1、2、6自然段,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  能力目标:理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像,培养学生的质疑、表达、想象能力。

  情感态度、价值观:感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。

  二、教学重点:

  默读课文,对课文中不理解的地方提出疑问。

  教学难点:

  理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。

  三、教学准备:

  多媒体课件

  四、教学时间:

  一课时。

  五、教学流程:

  (一)激趣导入:

  同学们,老师想给你们看一些美丽的图片,想看吗?课件出示一组美丽的花儿图片,你们觉得这些花怎么样?(漂亮)老师告诉你,这些漂亮的花儿和你们一样,有自己的妈妈,有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校?(想)这节课我们就来学习《花儿学校》。

  (二)读文质疑:

  学生默读课文,看看你有什么问题可以提出来?

  (1)花儿们的地下学校是什么样子的?

  (2)花儿们的妈妈是谁?

  (3)花儿们的老师是谁?……

  把学生提出的有价值的问题相继写在黑板上,这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗?泰戈尔写《花儿学校》时,己年近不惑,但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐,奇妙的想像充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校,去感受这些奇思妙想。

  (三)精读解疑:

  1、指名学生读课文,想课文中哪些自然段是属于描写的?(一、二、六自然段)

  2、指名读一、二自然段

  (1)边听边想:你知道了什么?六月的阵雨。哗啦啦,是什么词语?(ABB)你能再说几个这样的词语吗?它也是象声词,用这样的词语可以让描写更生动。(指导学生朗读)

  (2)第二自然段只有一句话,这句话是一个什么句子?(拟人句)“冒出、欢天喜地”突出了什么?体会作者用词的准确,欢天喜地是什么样的词语,你能再说几个这样的词语吗?

  (3)课件出示课文后面想像涂色插图一,学生欣赏,在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想什么、在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想像说一说。(指导学生朗读。这句话应该用什么样的语气来读?天真烂漫)

  3、指名读三、四、五自然段,出示涂色插图二,你来讲一讲,花儿们被老师罚站的故事。想一想,谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题,学生可以大胆想像,用自己的`儿童语言来进行描述。

  4、指名读第六自然段。

  (1)边听边想:你知道了什么?大雨来时花儿们更高兴了,雷电伴奏,花儿娃娃冲出来,你来猜一猜,穿着粉红衣服的是什么花?鹅黄、雪白的都是什么花?理解“磕磕碰碰”,这样的词语能再说几个吗?(AABB)

  (2)课件出示插图,想一想花儿们当时在想什么?说什么?笑什么?引导学生放飞想像,自由描述。

  (3)课件出示两幅图(阵雨和大雨)的对比,大家看一下阵雨时花儿们什么样?大雨时花儿什么样?通过这样的对比,你理解到了什么?对,其实这也体现了花儿们一种顽强的精神,环境越恶劣,它们越是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。能把你的理解读出来吗,指导朗读。

  5、指名读七、八自然段,你还想提什么问题?出示插图四,想一想,说一说,花儿的家在哪里?是什么样的?鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。难道你不知道它们为什么这样急急忙忙吗?是一个反问句,读出语气。

  6、指名读最后一段,你知道了什么?想想花儿的妈妈是谁?学生讨论,汇报,随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁?”,充分理解最后一句话,指导朗读。

  (四)拓展想象:

  想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写,小练笔。看谁想得奇妙,写得美妙。

  (五)感悟积累:

  轻声朗读课文,再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段,背诵下来,积累优美的词语。

  (六)课堂小结:

  通过这节课的学习,你有什么收获?希望你们也能用童心感受生活,用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。

  六、板书设计:

  大雨

  阵雨冲出

  冒出

  欢天喜地

  三年级下册语文课件4

  教学目标:

  1、初步学会抓重点段给课文分段。

  2、学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。

  3、了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。

  教学重点:

  初步学会抓重点段给课文分段。

  教学难点:

  知道西门豹是如何将计就计惩治首恶,破除迷信的。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、预习探究

  同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地方官名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

  1、听课文录音,

  思考:课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?

  2、检查生字、新词学习情况,再读课文

  3、说说你读懂了什么,有什么疑问?

  二、合作交流

  1、学习“单元提示”,明确抓重点段分段的步骤,方法。

  2、再读课文,根据刚才的问题,找出重点段,给课文分段。

  3、西门豹到了邺地,发现那里田地荒芜,人烟稀少,于是展开了调查,现在请同学们来研究西门豹所作的调查,分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因,并说说你是根据什么研究出来的?

  (小组合作学习,共同研究)

  4、交流,汇报,得出结论:

  (1)、巫婆官绅给河伯娶媳妇

  (2)、年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思

  5、共同讨论,写调查报告

  6、交流

  第二课时

  一、复习检查

  二、品读体验

  1、西门豹是邺的地方官,他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后,可采取归些办法惩治他们?

  2、但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?

  开展小组合作学习,引导从西门豹的言行中去研究。

  3、小组汇报学习成果,教师适当引导,重点研读三个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。

  (1)、他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

  (2)、等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。

  (3)、西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

  4、想象说话:漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?

  5、西门豹还为百姓做了什么事?

  三、巩固延伸

  现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?

  三年级下册语文课件5

  学习目标

  1、认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

  课前准备

  1、能够表示课文第一段内容的课件。

  2、课文插图和生词卡片。

  3、随文阅读资料。

  教学过程

  第一课时

  设置情境,激发阅读兴趣。

  1、(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?(使同学认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才干继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡)

  2、一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?(启发同学尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自身喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自身的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自身的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)

  同学们的猜测都有道理,今天要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!

  自读课文

  提出小组合作学习要求。

  1、小组设计方式,保证每个组员将课文读正确、读流利。

  2、个人默读,画出你认为神奇的地方,并想一想为什么。

  3、小组讨论故事中的神奇之处及原因。

  全班交流

  1、请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。(可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学,或组员接读课文,或请老师和其他同学指定一生读某个自然段)

  2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因,其他小组可以进行补充或更正。

  同学认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导同学尽可能展开想象,体会到爱的力量,如:

  a、“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

  从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!俺想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水,一定找了很多地方,大河边、小溪旁、山泉下,可哪儿都没有水,她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了,给了她一罐水。

  (教师板书:孝心感天)

  b、“她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。”

  水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子,可现在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到这罐水时,她自身渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈,在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

  c、“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。”

  水罐由木头变成银的,实在是神奇!在那样干渴的情况下,母亲急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分给了小狗一点儿,救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友,她的爱心又一次感动了上天,才有神奇的事发生。

  (教师板书:爱心如银)

  d、“就在这一瞬间,水罐又变成了金的。”

  水罐由木做的变成银的,又变成金做的,神奇极了。母亲又渴又生着病,她多么需要这罐生命之水,可为了小朋友,她放弃了水,也就放弃了生命,这种伟大的牺牲精神使上天又一次发明了奇迹。

  (教师板书:母爱似金)

  e、“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。”

  水罐里能跳出钻石,能涌出救活万物的生命之水,七颗钻石能变成星星,真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点,当她也忍不住要喝母亲让给自身的水时,却又强忍住渴,把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱,使天地为之动容,他们获得了水,还拥有了七颗星星。

  (教师板书:爱心感动天地)

  有感情朗读

  1、自身选读认为这个故事最为神奇的段落。

  2、我们来进行神奇故事接龙:老师读第1自然段,然后同学们自愿接读后面的段落。

  第二课时

  多种形式引导同学有感情朗读全文

  读读写写

  焦渴而死 清澈新鲜 劳累 竟然 忧伤 舔水 反正

  涌出 喜出望外 匆匆忙忙 递给 忍住 凑上去 咽唾沫

  续编故事

  1、(出示插图)同学们,《七颗钻石》这个故事太神奇了,仅一夜之间,这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下,变成了银的、金的,又跳出七颗钻石,变成星星,涌出生命之水。让我们认真观察图画,来把这个故事续编下去,让它更美好,好吗?

  2、同桌之间互相说一说,也可以一起合作编故事。

  3、指名同学说自身编的故事,教师注意在同学说的过程中点拨。

  (如,七颗星星在空中闪闪发光,大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上,清澈新鲜的水源源不时地流出来,很快成了一条小溪。溪水流进了大河,干裂的土地得到了滋润,裂开的口子愈合了,旱倒的草木庄稼又站了起来,树木重新长出绿叶,各种动物有了水有了食物,又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门,痛快地在小溪里取水喝,人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了:只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间)

  随文阅读

  比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

  星星银元

  从前有个小女孩,在她很小的时候,家长就去世了,她无依无靠,四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一无所有,但她非常虔诚和善良。

  一次,她在野外遇到一个乞讨的穷人,就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说:“你是个好心人,一定会有好报的!”往前走了没多久,又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着,小女孩取下自身的帽子给了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿,她看见一个小小朋友没穿外套,在风中冻得直发抖,她又脱下自身的外套给他穿上。小小朋友说:“姐姐,你真是一个好人。”再走一会儿,小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面,冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想:这人太可怜了,反正俺还有一条裙子,就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

  天渐渐地黑了,她来到一片森林。这时又有一个小小朋友请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了,但她又一想:反正天已经黑了,谁也看不到俺没穿衣服。于是,她又把裙子给了小孩。

  当她一无所有地站在森林里时,突然天上的星星哭了,它们纷纷落下来,一些落在小女孩的身上,小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。

  引导同学阅读“综合性学习提示”内容,小组交流开展活动情况。

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