初中英语语法

时间：2025-10-08 12:35:58 初中英语

【集合】初中英语语法

初中英语语法1

　　1）人称代词的主格在句子中作主语或主语补语，例如：

【集合】初中英语语法

　　Johnwaitedawhilebuteventuallyhewenthome.

　　约翰等了一会儿，最后他回家了。

　　JohnhopedthepassengerwouldbeMaryandindeeditwasshe.

　　约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。

　　说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中，例如：

　　Whenhearrived,Johnwentstraighttothebank.

　　约翰一到就直接去银行了。

　　2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语，例如：

　　Isawherwiththem,atleast,Ithoughtitwasher.

　　我看到她和他们在一起，至少我认为是她。（her做宾语，them做介词宾语，her做主语补语）

　　a.--Whobrokethevase?--谁打碎了花瓶？

　　b.--Me.--我。（me做主语补语=It'sme.）

　　说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。

初中英语语法2

　　对于冠词，我们都熟悉，下面我们做详细的讲解。

　　冠词诠释

　　冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。

　　①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；

　　②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；

　　③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

　　希望上面的讲解能很好的'帮助同学们的英语考试，并在考试中取得好成绩，相信同学们很棒。

初中英语语法3

　　在世界经济、文化、科技高速发展的今天，英语对信息交流的重要性正变得越来越重要，人们的生活，社会的发展进步越来越离不开英语。基础教育阶段英语的主要任务就是让学生掌握基本的听说读写技能，让学生的综合语言技能有一定提高，培养学生语言的综合运用能力，为学生在高中、大学的进一步提高打下基础。其中语法教学是初中阶段英语教学的重点，更是难点。英语新课标对初一、初二、初三三个年级段学生的英语语法的掌握有一定的要求，因为只有学生准确掌握英语语法才能更好地完成听说读写的技能。

　　一、从教材看语法教学的重要性

　　从目前人教版新目标英语教材来看，体现了这么三个特点：理念更新，内容更实用，教法更灵活。教材的词汇量增加了很多，跟人们的日常生活更加紧密，信息量更大，和其他的版本相比，语法出现的频率更高，难度也增加了不少，对学生的要求更高，对课堂教学的要求也提高了许多，这就对英语的教学和学生的学习提出了新的挑战和压力，当然也是机遇。再从教材编排体系来看，实用性更强，阅读量大大增加，语法现象出现频繁，时态的综合运用能力进一步提高，对学生和教师的要求也提高了不少。

　　初中英语新目标教材整体设计科学、有序，符合语言学习的认知规律，符合循序渐进的一般规律。新目标教材每个单元都安排有Grammar focus 的巩固学习，列举了本单元的语法要点和精炼练习，这在其他教材中是没有的，这充分彰显了初中英语语法学习的重要性和必要性。这套教材的每个单元的安排也是遵循由浅入深，由易到难，贴近生活，贴近实际，在真实的情景环境下让学生通过交流、会话，让语法学习更有趣，在不知不觉中学生的语言综合运用能力得到了提高，学生对语法的学习和运用得到了提高。

　　近几年中考试题对语法要求逐步提高，从听力题、选择题、阅读题，甚至词汇题和句型题都考查语法，写作题对语法的要求就更不说了。无论是平时考试还是中高考，对英语语法的综合应用要求越来越高，这就要求教师和学生从初一一开始就重视语法的教学和学习，尤其是重视学生的阅读和词汇的扩展，学生仅仅靠教科书的阅读和词汇还远远不够。这就要求教师强调语法的应用注重学生能力的提高，加大学生的阅读量，提高阅读速度，扩大学生的词汇量，加大学生写作练习，因为英文写作是提高学生语法运用和教师检查学生语法运用能力的有效途径。

　　二、各年级语法教学主要措施

　　初一年级的英语教学，重点是培养学生的学习习惯和学习兴趣。因为初一英语基本上是重复小学的内容，千万不要让学生产生初中英语很容易的错误感觉。英语要从第一节课堂起就重视它，小学英语比较容易轻松，上中学后许多学生对英语重视不足，可就是它使许多小学就很优秀的学生在学习上一落千丈。因此，一开学就千万不能让学生的英语跟不上。在培养习惯方面，教师所要做的工作主要是语法知识点的归纳和梳理，各种时态标志词的判断，语法题的解题技巧，尤其是阅读训练的拓展和词汇的.拓展。在培养兴趣方面，教师所要做的主要工作是下大力气，改进课堂教学方法，方法灵活多样，不要千篇一律，把主动权交给学生，这样，慢慢地，学生学英语的兴趣会慢慢提高。初一是起始阶段，这时候养成的习惯会影响学生的几年，甚至一生。

　　在初中阶段，学生的学习会在初二学年进入瓶颈期，这个阶段学生的分化现象十分严重。关注初中英语学习中学生的分化现象，加大英语教学方法的研究力度，给学生更多的知识与学法知识，才能使学生英语学习能力差距拉小，让英语教学活动服务于全体学生。介绍几种适合初二学生学习英语的方法。拥有良好的学习方法，学生在学习中常常能收到事半功倍的效果。尤其是记生词的方法，记笔记的方法，阅读的方法。初三是初中学生的最后阶段，这个时候教师要充分利用英语课堂对学生进行理想、前途、升学等方面的教育，让学生心往一处想，劲往一处使，为前途，为理想而努力。教师也要及早在解题方法和解题技巧方面培养学生，尤其是各种时态的综合训练。总之，要不断激发学生的学习兴趣。

　　三、如何激发学生兴趣，使学生快乐地进行语法学习

　　传统的英语语法教学，都是教师讲，学生听、记，教师详细地罗列各种时态的用法规则，学生只是被动地接受，方法单一，而且枯燥乏味，这样慢慢地学生对英语丧失了学习兴趣。因此，教师一定要与时俱进，大胆改革课堂教学，充分利用多媒体等学生喜闻乐见的教学工具，从激发学生的学习兴趣如手，从提高课堂效率为抓手，精心设计，师生互动，生生互动，这样，以前枯燥乏味的语法教学同样也可以充满生机。实践表明，只要教师有心，用心，转变观念，改进方法，学生学习语法的兴趣会大大提高。教师不妨用下列方法营造快乐有趣的英语语法课堂。

　　(1)激发兴趣，愉快学习。

　　(2)充分利用白板、一体机等多媒体教学设施,形象讲解语法。

　　(3)利用微课、翻转课堂提高课堂效率。

　　(4)采用简笔画，帮助突破语法难点。

　　(5)利用体态语言,辅助课堂教学。

　　(6)讲解背景知识，了解中西文化差异。

　　(7)设置情景，亲临感受。

　　总之，初中英语语法教学是英语教学活动中不可或缺，不可替代的内容。只有掌握了一定的语法知识，才能更好地进行听、说、读、写活动。俗话说，兴趣是最好的老师，要使枯燥的语法活起来使课堂充满生机，发挥其艺术感染力,必须从兴趣入手，必须使英语课堂生动有趣，使学生愿意学乐于学。当然，在英语语法教学中，教学有法而无定法，这就要求我们广大的英语教师在课堂教学中，应根据具体的教学情景设计不同的教学方法。

初中英语语法4

　　关于介词，千万不要小看他们，你的英文是否标准，看介词使用，就一目了然，今天就来帮你学会两个介词In & At。

　　基本定义

　　In——在…。内部

　　At——开放的地点，无论在内在外，但是对于城市，国家，城镇不可以

　　在咖啡馆

　　In the coffee shop

　　At the coffee shop

　　在北京

　　In Beijing

　　At Beijing ×

　　错误理由：对于城市，国家，城镇不可以用At

　　在办公室

　　In the office

　　At the office

　　那么现在来看标题中的.答案

　　I'm in home ×

　　I'm at home

　　错误理由：At home是固定用法

　　使用In一定要说In sb's home在某人家里

初中英语语法5

　　“语法隐形，功能为纲”是新英语课程的一大特点。新课程到底还要不要教语法？回答是肯定的。问题是如何教才能更好地在教学中既突出语言的交际功能，又使语法知识“内化”成正确应用语言的能力。

　　精讲多练，促成内化。淡化对语法概念、定义的讲解和记忆，留更多的时间和精力用于实例、实践、实用；启发、诱导、点化学生在反复接触和应用语言的过程当中，逐步体会和感知语言的规律性，培养学生探索、思考、创造的能力，使学生形成对语法知识自觉运用的习惯。

　　对比分析，求异存同。充分利用学生在汉语知识的基础上已经形成的对语言的'普遍性规则的概念，发挥已有母语语法知识资源的优势；善于对母语与外语进行比较，找出两种语言在一些语法现象上的相同与不同点，把两种语言的不同之处作为教学的难点，予以重视；防止学生将汉语语法规则作不恰当的移植。

　　尊重习惯，了解文化。语言是约定俗成的符号系统，习惯用法相对于语法规则是第一性的。在语法知识的教学过程当中应特别注意不规则的、不规范的语言习惯用法，并针对这些例外现象，在必要时介绍文化、背景知识，以加深印象，扩大知识视野。

　　侧重归纳，适当演绎。传统的语法翻译法把语法教学方法划分为归纳和演绎两种途径，在教学实践中有先归纳再演绎，或先演绎后归纳，近而使二者循环交替进行。新课程强调实践、应用的能力，故应在兼顾两者的同时，向归纳倾斜，以便更好地发挥语言交际的功能，达到熟练运用语法规则的目的。

　　及时复习，提高效率。研究表明一个人学习成功的关键不在于一次在学习上花多长时间，而在于学习的频率即复习的次数。教师应注意语法现象的反复出现，牢记已讲解过的知识，结合新的语言现象，及时复习，使“短时记忆”转化为“长时记忆”；对学过的语法知识适时进行总结、归纳，建立起新、旧知识的联系，使其系统化、条理化。

初中英语语法6

　　及物动词与不及物动词

　　根据其后是否带宾语，动词可分为及物动词(带宾语)和不及物动词(不带宾语)。如：

　　When will he arrive? 他什么时候到？(arrive 不带宾语，为不及物动词)

　　He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。(reach 带了宾语，为及物动词)

　　有的动词既可用作及物动词也可用作不及物动词：

　　The child is playing. 这小孩在玩。（不及物用法）

　　The child is playing the piano. 这小孩在弹钢琴。（及物用法）

　　He is writing. 他在写字。（不及物用法）

　　He is writing a letter. 他在写信。（及物用法）

　　The boy is reading. 这男孩在阅读。（不及物用法）

　　The boy is reading a magazine. 这男孩在看杂志。（及物用法）

　　上面对及物动词与不及物动词知识的内容讲解学习，希望给同学们的学习很好的`帮助，相信同学们会学习的更好的吧。

初中英语语法7

　　do：

　　aux.构成疑问句和否定句; 代替动词; 用于加强语气;

　　vt.做; 干; 进行; 从事;

　　vi.表现; 进展; 引起; 行过;

　　n.社交聚会; 社交活动; 宴会;

　　复数：dos 过去式：did 现在分词：doing 过去分词：done 第三人称单数：does

　　[例句]Why did you do that?

　　你为什么要那样做?

　　What did you do?

　　你到底做了什么?

　　does

　　conj.做，有用，工作;

　　v.做( do的第三人称单数 ); 干; 学习; 研究;

　　n.雌鹿(或雌兔、雌羚羊等)( doe的'名词复数 );

　　例句:

　　What does he mean?

　　他说的是什么意思啊?

　　Does she work here?

　　她是不是在这儿工作?

　　助动词(do,does)的用法

　　1)当句子为肯定句时不涉及使用助动词，只涉及“主谓一致”原则。

　　2)当句子为否定句时，要根据主语的人称来决定使用相应的助动词：当主语为“三单”时，要使用does;当主语为“非三单”时，用助动词原形do。

　　3)当句子变疑问句时，同样要根据句子的主语来决定在句首使用Do或Does.

　　一般现在时用do和does，比如always，usually，often、every day(year)……

　　第一人称、第二人称和名词复数用do(I、you、we、they、cats、dogs、~s等)

　　第三人称和名词单数用does(he、she、it、cat、dog等)

　　例句：

　　I do the homework.

　　He does the homework.

　　do主语第一人称　does主语第三人称

初中英语语法8

　　that, which可互换，下列情况须照办。

　　that情况比较多，不妨对你说一说。

　　不定代词这一类，全用that准没错。

　　先行词前被限制，千万不要用which。

　　要用which别着急，介词提前逗隔离。

　　分词形式选择口诀

　　要断分词形，先把逻主觅；

　　分词作定语，逻主被修饰；

　　状表和主补，逻主是主语；

　　要是作宾补，逻主为宾语；

　　找准逻主后，再辨其关系；

　　若为主谓间，需用现分词；

　　要是动宾间，则用过分词。

初中英语语法9

　　语法的学习

　　首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色实行区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。

　　希望上面对英语语法的学习方法的讲解可以给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的更好的吧，同学们加油哦。

　　初中英语文章的学习方法介绍

　　下面是对初中英语文章的.学习方法介绍，希望给同学们的英语学习很好的帮助。

　　文章的学习

　　现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。

　　以上对英语文章的学习方法的知识讲解，相信同学们已经很好的阅读了吧，希望同学们会从中学习的更好哦。

　　初中英语写作的学习方法介绍

　　关于英语的写作方法，我们做下面的讲解，希望同学们很好的掌握哦。

　　写作的学习

　　写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。

　　相信上面对英语写作的学习方法的介绍，同学们已经很好的阅读了吧，希望同学们在考试中取得优异成绩哦。

　　英语学习之收听中国国际广播电台的英语广播

　　收听中国国际广播电台的英语广播，可以很好的帮助同学们对英语听力的锻炼，相信同学们会学习的更好的吧。

　　收听中国国际广播电台的英语广播

　　中国国际广播电台（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小时的英语节目。

　　内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。

　　内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。

　　以上对收听中国国际广播电台的英语广播学习英语的方法介绍，相信可以给同学们的学习很好的帮助吧，预祝同学们考试成功。

　　初中英语学习方法之收听英语气象报告

　　下面是对英语学习方法中收听英语气象报告的介绍，希望给同学们的学习很好的帮助哦。

　　收听英语气象报告

　　有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。

　　以上对收听英语气象报告学习方法的讲解，相信同学们已经很好的阅读了吧，希望同学们都能考出自己理想的成绩。

　　初中英语学习方法之用英语写日记

　　下面是对用英语写日记学习方法的讲解，希望可以很好的帮助同学们的英语知识学习。

　　用英语写日记

　　哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。

初中英语语法10

　　someday = some day“ （将来的）某一天”用一般将来时。可以和one day互换。

　　We’ll beat them someday. 有朝一日我们会打败他们的。

　　I’m sure I can win someday. 我确信某天我会嬴。

初中英语语法11

　　定语从句（Attributive Clauses）在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词,词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。

　　关系代词有：who, whom, whose, that, which等。

　　关系副词有：when, where, why等。

初中英语语法12

　　一、冠词基本用法

　　【速记口诀】

　　名词是秃子，常要戴帽子，

　　可数名词单，须用a或an，

　　辅音前用a， an在元音前，

　　若为特指时，则须用定冠，

　　复数不可数，泛指the不见，

　　碰到代词时，冠词均不现。

　　【妙语诠释】冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有：

　　①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用;

　　②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the;

　　③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

　　二、名词单数变复数规则

　　【速记口诀】

　　单数变复数，规则要记住，

　　一般加s，特殊有几处：

　　/s/结尾，es不离后，

　　末尾字母o，大多加s，

　　两人有两菜，es不离口，

　　词尾f、fe，s前有v和e;

　　没有规则词，必须单独记。

　　【妙语诠释】 ①大部分单数可数名词变为复数要加s，但如果单词以/t？蘩/、/？蘩/、/s/发音结尾（也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾），则一般加es;②以o结尾的单词除了两人（negro，hero）两菜（tomato，potato）加es外，其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s;④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。

　　三、名词所有格用法

　　【速记口诀】

　　名词所有格，表物是“谁的”，

　　若为生命词，加“’s”即可行，

　　词尾有s，仅把逗号择;

　　并列名词后，各自和共有，

　　前者分别加，后者最后加;

　　若为无生命词，of所有格，

　　前后须倒置，此是硬规则。

　　【妙语诠释】 ①有生命的`名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“’”;②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加“’s”;③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。

　　四、接不定式作宾语的动词

　　【速记口诀】

　　三个希望两答应，两个要求莫拒绝;

　　设法学会做决定，不要假装在选择。

　　【妙语诠释】三个希望两答应：hope，wish，want，agree，promise

　　两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse

　　设法学会做决定：manage，learn，decide

　　不要假装在选择：petend，choose

初中英语语法13

　　连词是用来连接单词、短语、从句或句子的词。连词是一种虚词，在句子中不能独立充当句子成分，只起连接作用。

　　08-1 连词的种类

　　1.简单连词、关联连词及短语连词

　　■连词按结构形式可分为简单连词、关联连词和短语连词。

　　(1)简单连词。

　　简单连词是指由单个的单词构成的连词。如：

　　(2)关联连词

　　关联连词是指由两个关联词把句子组合在一起表达某种意义的`连词。如：

　　(3)短语连词

　　短语连词是指由一个固定短语组合而成的连词。如：

　　2.并列连词与从属连词

　　■连词按其性质可分为并列连词和从属连词。

　　(1)并列连词

　　并列连词是连接并列关系的词、短语、从句或句子的连词。常用的并列连词有：and和;or和，或者，否则;but但是;so因此，所以，both ...and ...……和……两个都;not only ...but also ...不但……，而且……;not ...but ...不是……，而是……;neither ...nor ...既不……也不……，两个都不;either ...or ...或者……，或者…… 等。

　　(2)从属连词

　　从属连词是用来连接各种从句的连词。常用的从属连词有：

　　①引导宾语从句的从属连词：that，if，whether，what，who，whom，whose，when，where，why，how等。

　　②引导定语从句的从属连词：who，whom，whose，which，that，when，where，why，how等。

　　③引导状语从句的从属连词：

初中英语语法14

　　动词的时态概述

　　1.时态是一种语法范畴，是用以表示各种时间和动作方面的动词形式。

　　谓语动词的时态决定了整句的时态。

　　时间有四个主要部分，即现在，过去，将来和过去将来。动作方面也有四种，即一般，完成，进行和完成进行。将这些时间与动作方面组合在一起，即构成16种时态。如下：

　　现在 : 一般现在时 I work

　　现在完成时 I have worked

　　现在进行时 I am working

　　现在完成进行时 I have been working

　　过去 : 一般过去时 I worked

　　过去完成时 I had worked

　　过去进行时 I was working

　　过去完成进行时 I had been working

　　将来时态: 一般将来 I shall work

　　将来完成 I shall have worked

　　将来进行 I shall be working

　　将来完成进行 I shall have been working

　　过去将来 : 一般过去将来 I should work

　　过去将来完成 I should have worked

　　过去将来进行 I should be working

　　过去将来完成 I should have been working

　　四个动作方面各有其特点，现在分述如下：

　　1.一般方面：

　　用以叙述一单纯事实，时间可以不具体

　　动态动词的一般方面常表动作已经完成。

　　2.完成反面

　　用以表达一个动作已经完成

　　身夸两个时间，动作发生于前一个时间。但说话人的兴趣一般在后一个时间

　　3.进行方面

　　表示动作在一时段进行，说话人的兴趣一般不在动作何时开始，何时结束。而在于他所关心的.时点上。

　　往往是提出一种情景，故描述性强，比较生动。

　　4.完成进行方面

　　兼有完成与进行两个方面的特点也有夸两个时间，但二者往往相距不远。

　　练习题：

　　写出括号内动词的正确形式

　　1.What does the newspaper(____) ?( say )

　　今天报纸说什么？

　　2.They (______) a baby last month. (have)

　　他们上个月生了个小孩

　　3.She (_____) a good education.(have )

　　她受过良好的教育

　　4.Someone is (____) .(knock)

　　有人敲门

　　5.I (__________) my homework before supper.(have finish)

　　我在晚饭前把作业做完了。

　　答案公布：

　　1.say （一般现在时）

　　2.had （一般过去时）

　　3.has had （现在完成时）

　　4.knocking （现在进行时）

　　5.had finished（过去完成时）

初中英语语法15

　　名词指代物体、事物和人，例如：电脑、椅子、沙滩、门警等等。名词是英语中八大词类之一。指代物体的可数名词有两种形式：单数形式和复数形式。本篇关于名词复数的指南可以帮助你理解名词复数的规则形式和不规则形式。在英语中，需要学习的还有动词的不规则形式、以及与名词复数形式很相似的形容词比较级和最高级。

　　普通的名词复数形式——加上-s

　　对于大多数名词来说，只需要在词尾加上-s。

　　单数名词+s=复数名词

　　computer -> computers

　　(电脑)

　　bag -> bags

　　(包)

　　book -> books

　　(书)

　　table -> tables

　　(桌)

　　house -> houses

　　(房子)

　　car -> cars

　　(汽车)

　　student -> students

　　(学生)

　　place -> places

　　(地点)

　　不规则名词的复数形式-以辅音+y结尾的.名词

　　以辅音+y结尾的名词，去掉y，词尾加上ies。

　　以y结尾的单数名词+ies=复数名词

　　baby -> babies

　　(宝贝)

　　party -> parties

　　(聚会)

　　paddy -> paddies

　　(稻田)

　　hobby -> hobbies

　　(习惯)

　　lady -> ladies

　　(女士)

　　ferry -> ferries

　　(渡轮)

　　sherry -> sherries

　　(雪莉酒)

　　dandy -> dandies

　　(花花公子)

　　不规则名词的复数形式——以SH, Ch, S, X,或Z[/cn]

　　以SH, Ch, S, X,或Z结尾的名词，在词尾加上es。

　　以SH, Ch, S, X,或Z结尾的名词+es=复数名词

　　beach -> beaches

　　(沙滩)

　　box -> boxes

　　(箱子)

　　church -> churches

　　(教堂)

　　buzz -> buzzes

　　(嗡嗡声)

　　loss -> losses

　　(损失)

　　fox -> foxes

　　(狐狸)

　　watch -> watches

　　(手表)

　　dress -> dresses

　　(裙子)

　　不规则名词的复数形式——以o结尾的名词

　　许多以辅音+o结尾的名词，o后面会在s前再加上一个e。

　　不幸的是，也有很多以o结尾的名词不需要做出改动。首先，这里有一些需要做出改动的例子。

　　以辅音+o结尾的单数名词+es=复数形式

　　tomato -> tomatoes

　　(番茄)

　　hero -> heroes

　　(英雄)

　　zero -> zeroes

　　(零)

　　potato -> potatoes

　　(土豆)

　　echo -> echoes

　　(回声)

　　其他以辅音+0结尾的名词不需要在词尾加上-es。

　　以元音+o结尾的名词不需要做出改动

　　kilo -> kilos

　　(公斤)

　　radio -> radios

　　(收音机)

　　logo -> logos

　　(逻辑)

　　piano -> pianos

　　(钢琴)

　　solo -> solos

　　(独奏曲)

　　cargo -> cargos

　　(货物)

　　halo -> halos

　　(光晕)

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初中英语语法07-03

初中英语语法10-04