初中英语语法

初中英语语法15篇【热门】

初中英语语法1

　　(即否定形式的一般疑问句)表示惊奇、责怪、建议、看法等,只要将“not”置于主语之后或者将“not”放到主语之前与be, have等助动词或情态动词合并在一起就可以了。

　　如：

　　Will he not come?（他难道不来吗？）

　　Isn’t your sister a Party member?（你的姐姐不是党员吗？）

　　Haven’t you any brothers?（你没有哥哥吗？）

　　Don’t you like the play?（你难道不喜欢这个话剧吗？）

　　Can’t we walk a little farther?（我们不能走远些吗？）

　　Won’t you sit down?（你不想坐下吗？）

　　Hasn’t she heard of the matter?（她没听说过这事儿？）

　　这种否定结构的疑问句的回答与汉语的习惯不同。如果回答是肯定的,就用“yes+肯定结构”；如果回答是否定的,就用“no+否定结构”。(情况与反意问句类似。)如：

　　Can’t he answer the question? (他不能回答这个问题吗？)

　　—Yes,he can.(不,他能回答这个问题。) —No,he can’t. (是的,他不能回答这个问题。)

　　上面对一般疑问句的否定结构语法知识的.讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧 ，相信同学们会学习的很好的吧。

初中英语语法2

　　连词是用来连接单词、短语、从句或句子的词。连词是一种虚词，在句子中不能独立充当句子成分，只起连接作用。

　　08-1 连词的种类

　　1.简单连词、关联连词及短语连词

　　■连词按结构形式可分为简单连词、关联连词和短语连词。

　　(1)简单连词。

　　简单连词是指由单个的单词构成的连词。如：

　　(2)关联连词

　　关联连词是指由两个关联词把句子组合在一起表达某种意义的连词。如：

　　(3)短语连词

　　短语连词是指由一个固定短语组合而成的连词。如：

　　2.并列连词与从属连词

　　■连词按其性质可分为并列连词和从属连词。

　　(1)并列连词

　　并列连词是连接并列关系的词、短语、从句或句子的连词。常用的`并列连词有：and和;or和，或者，否则;but但是;so因此，所以，both ...and ...……和……两个都;not only ...but also ...不但……，而且……;not ...but ...不是……，而是……;neither ...nor ...既不……也不……，两个都不;either ...or ...或者……，或者…… 等。

　　(2)从属连词

　　从属连词是用来连接各种从句的连词。常用的从属连词有：

　　①引导宾语从句的从属连词：that，if，whether，what，who，whom，whose，when，where，why，how等。

　　②引导定语从句的从属连词：who，whom，whose，which，that，when，where，why，how等。

　　③引导状语从句的从属连词：

初中英语语法3

　　1. 名词复数的构成方法

　　(1) 在一般情况下，加词尾 -s：

　　book / books 书 pen / pens 钢笔 face / faces 脸

　　(2) 以 s, x, z, sh, ch 等结尾的名词，通常加词尾 -es：

　　bus / buses 公共汽车 box / boxes 盒子 dish / dishes 盘子

　　【注】有些以 ch 结尾的名词，由于其发音不是 [k] 而是[tF]，那么其复数形式应加词尾-s，如stomach / stomachs(胃)。摘自英语语法网

　　(3) 以y 结尾的名词，其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将 y 改为 ies;以“元音字母+y”结尾的名词，直接加词尾-s：

　　city / cities 城市 boy / boys 男孩 key / keys 钥匙

　　【注】以y结尾的专有名词，若在某些特殊情况下需要复数，通常加-s构成：

　　Mary / Marys 玛丽 Germany / Germanys 德国

　　(4) 以 o 结尾的名词，有些加词尾 -s，有些加-es，有些加-s或-es均可：

　　piano / pianos 钢琴 tomato / tomatoes 西红柿 zero / zero(e)s

　　【注】有人对英语中所有以o结尾的名词作了统计，一共近200来个，其中绝大部分的复数形式通过加词尾-s构成，少数加词尾-es。常见的加词尾-es 的主要有以下4个：tomato(西红柿)，potato(土豆)，hero(英雄)，Negro(黑人)。

　　(5) 以 f 或 fe 结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾-s，有些则把 f / fe 改为 ves：

　　chief / chiefs 首领 roof / roofs 屋顶 knife / knives 小刀

　　【注】常见的要改 f / fe 为 ves 的只有以下10个词(它们都是日常生活中的常用词)：wife(妻子)，life(生命)，knife(小刀)，leaf(树叶)，thief(贼)，half(一半)，self(自己)，shelf(架子)，loaf(面包)，wolf(狼)。摘自英语语法网

　　另外，英语中的handkerchief(手帕)一词的复数有两种形式：handkerchiefs / handkerchieves，但在现代英语中，以用 handkerchiefs 为多见。

　　2. 单数与复数同形的名词。常见的主要的有：

　　sheep 绵羊 fish 鱼

　　deer 鹿 Chinese 中国人

　　Japanese 日本人 Portuguese 葡萄牙人

　　Swiss 瑞士人 aircraft 飞行器

　　means 方法 series 系列

　　head (牛等的.)头数 works 工厂

　　【注】fish 有时也用 fishes 这样的复数形式，尤其是表示种类时;head 若不是表示牲口的“头数”，而是表示“人的头”或“人数”，则要用 heads 这样的复数形式。

　　3. 不规则的复数名词。有的名词单数变复数时，没有一定的规则：

　　man / men 男人 woman / women 女人

　　child / children 小孩 tooth / teeth 牙齿

　　foot / feet 脚 goose / geese 鹅

　　mouse / mice 老鼠 ox / oxen 公牛

　　【注】(1) 一些以 man, woman 结尾的合成词，在构成复数时与 man, woman 的变化形式相同，如：policeman / policemen(警察)，gentleman / gentlemen(绅士)，Englishman / Englishmen (英国人)，等等。但是 human(人)，German(德国人)不是合成词，其复数不能仿 man 的变化规律，而是按规则变化，即用 humanns, Germans。

　　(2) foot表示“英尺”时，其复数可以有两种形式 feet / foot，如：He is about six feet

初中英语语法4

　　语法填空不一般，给词不给各一半。

　　动名形副长给咱，形式就得自己变。

　　谓动非谓二位现，单句复句细分辨。

　　连词在前谓动选，时态语态数考遍。

　　非谓形式挺简单，to do doing还有done.

　　明天今天和昨天，三位常常表时间。

　　名词单复折腾遍，形副比高变性难。

　　不给提示也不难，句意结构最关键。

　　急转直下用是转变，联系平平and先。

　　关代关副纯关联。成分剖析是高见。

　　主宾表全沦陷，关系代词冲向前。

　　缺少状语也常见，关副代替因地间。

　　固定搭配也很欠，介词代词和老冠。

初中英语语法5

　　以下是对祈使句英语语法知识的学习，同学们认真记录笔记。

　　祈使句：

　　祈使句用来表示请求、命令等。它的主语you往往不说出。

　　祈使句的.肯定式： 动词(原形) + 其他

　　如：Please give me a hand. (请帮忙) / Shut up! (住嘴！)

　　祈使句的否定式： Don’t +动词原形 + 其他

　　如：Please don’t talk in low voices. (请不要低声讲话。) / Don’t look back! (不要掉头看。)

　　[注意] 以“let’s”引出的祈使句的否定结构,“not”应放在“let’s”后面。

　　如：Let’s not trouble him. (我们不要打扰他。)

　　肯定祈使句前可以用助动词来强调语气。

　　如：Please do help me! (请千万帮帮我。)

　　通过上面对祈使句英语语法知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会学习的很好的。

初中英语语法6

　　对于冠词，我们都熟悉，下面我们做详细的讲解。

　　冠词诠释

　　冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的'主要对象。

　　①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；

　　②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；

　　③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

　　希望上面的讲解能很好的帮助同学们的英语考试，并在考试中取得好成绩，相信同学们很棒。

初中英语语法7

　　“语法隐形，功能为纲”是新英语课程的一大特点。新课程到底还要不要教语法？回答是肯定的。问题是如何教才能更好地在教学中既突出语言的交际功能，又使语法知识“内化”成正确应用语言的能力。

　　精讲多练，促成内化。淡化对语法概念、定义的讲解和记忆，留更多的时间和精力用于实例、实践、实用；启发、诱导、点化学生在反复接触和应用语言的过程当中，逐步体会和感知语言的规律性，培养学生探索、思考、创造的能力，使学生形成对语法知识自觉运用的习惯。

　　对比分析，求异存同。充分利用学生在汉语知识的基础上已经形成的对语言的普遍性规则的'概念，发挥已有母语语法知识资源的优势；善于对母语与外语进行比较，找出两种语言在一些语法现象上的相同与不同点，把两种语言的不同之处作为教学的难点，予以重视；防止学生将汉语语法规则作不恰当的移植。

　　尊重习惯，了解文化。语言是约定俗成的符号系统，习惯用法相对于语法规则是第一性的。在语法知识的教学过程当中应特别注意不规则的、不规范的语言习惯用法，并针对这些例外现象，在必要时介绍文化、背景知识，以加深印象，扩大知识视野。

　　侧重归纳，适当演绎。传统的语法翻译法把语法教学方法划分为归纳和演绎两种途径，在教学实践中有先归纳再演绎，或先演绎后归纳，近而使二者循环交替进行。新课程强调实践、应用的能力，故应在兼顾两者的同时，向归纳倾斜，以便更好地发挥语言交际的功能，达到熟练运用语法规则的目的。

　　及时复习，提高效率。研究表明一个人学习成功的关键不在于一次在学习上花多长时间，而在于学习的频率即复习的次数。教师应注意语法现象的反复出现，牢记已讲解过的知识，结合新的语言现象，及时复习，使“短时记忆”转化为“长时记忆”；对学过的语法知识适时进行总结、归纳，建立起新、旧知识的联系，使其系统化、条理化。

初中英语语法8

　　在初中英语课堂教学中，我们可以看到许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句没有任何错误的完整英语句子。原因在哪里呢？可能是枯燥、乏味、难记、易忘的语法规则极大地影响了学生学习英语的兴趣，同时也更制约着他们英语成绩的提高。在过去的英语语法课堂教学中，教师的一般做法是先仔细讲解语法知识的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最后设计许多练习，让学生进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。教师是课堂的.主体，学生通过被动的听、记、练来接受知识。似乎“一学就会”，在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法知识去解决实际问题。究其原因是因为我们只重视语法知识的讲解与传授，而忽视了学生的学习兴趣和思维的主动性，导致学生只会简单模仿，死记规则，缺乏在语境中实际运用英语的能力。新课标新倡导的体验（感知）、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的不适。笔者认为，新课标理念的语法教学应注意以下三点。现以“条件状语从句的使用“为例加以分析。

　　1. 注重实践，引导学生积极参与和体验。为突出教学目标，教师可设计看录像回答问题，对话互动，做游戏等不同的语言实践活动，设计安排一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导学生积极思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中掌握语法知识。通过亲身体验，由学生来总结语法规律，这样就能充分提高学生的学习兴趣和效率，增强他们参与课堂教学，积极互动的主动性和积极性。

　　2.创设情景，让语法教学自然有效。良好的导入是成功课堂教学的一半，它能引起学生的关注，激发学生兴趣。以看录像的方式呈现条件状语从句，使语法教学情景化，教学过渡自然而有效。通过呈现简单但是情节清晰的故事，直接揭示本节课的部分学习内容，大部分同学在回答问题的过程中理解了条件状语从句的含义和用法。

　　3. 增强互动，培养学生的综合语言运用能力。传统教法之说以让学生感到枯燥乏味，主要原因是教师课堂采用教师讲，学生听的方式授课，常缺乏学生积极参与，缺乏师生之间的真实交流和互动。本节课中，除设计听故事，小组合作回答问题外，还可安排学生就“任何保护野生动物“这一令同学们感兴趣的话题进行讨论，始终引导和启发同学们进行积极思考，大胆实践---即使是语法规则的归纳，主、从句时态的正确使用，都是通过师生互动，生生互动的讨论和回答来完成的。这种积极参与和互动的学习过程，让课堂充满了生机，同时同学们在轻松的活动中理解掌握并运用了语法知识，提高了语言实践运用的能力。

　　总之，笔者认为在初中英语语法教学中，注重实践和参与，引导学生积极体验和感知是目的，创设情景，有效导入是途径，增强互动培养学生的综合语言运用能力是语法教学的方向和宗旨。

初中英语语法9

　　初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一边笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色彩区域别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我建议大家一定要单独再买一本语法书籍，建议买高中语法，这样有知识的拓展，也可以为大家省钱。推荐两本书都是复旦大学出版社出版的，一个是魏孟勋老师主编，一个是陈锡麟老师主编，大家可以挑选使用。

　　优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的能力太差，学习效率太低。读书的学习不好，经商的赚钱不多！作者本人以前也和读者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读MBA，后来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。06年的时候，无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考公务员，花了几百块钱买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的`好东西基本上30个小时就够用了。非常极力的推荐给正在高压学习的朋友们，希望你们也能够快速高效的学习，成就自己的人生。最后，经常学习的同学，我再推荐一个学习商城“爱贝街”，上面的产品非常全，有一个分类是潜能开发，里面卖的产品比市场上便宜很多哦~

　　以上对英语语法的学习指导，同学们都认真的阅读了，希望上面的指导工作给同学们很好的帮助。

初中英语语法10

　　数词时刻的表达法：

　　一、 整点法：如果时间是整点，就用“钟点数+o’clock”来表示。o’clock可省略。如：8：00可读作eight

　　o’clock或eight

　　二、顺读法：顺读法，也叫直接读法，此方法用于既有钟点数，又有分钟数的.时间，通常先读“钟点数”，再读分钟数。如：7：20读作seven-twenty

　　三、倒读法：此方法是“先读分钟数”，再读“钟点数”，使用此方法要注意两点：

　　1、如果分钟数在30以内，就用“分钟数+past+钟点数”表示，介词past意为“过”。如：6：10读作ten past six.

　　2、当分钟数正好是“三十分钟”时，可用“顺读法”中的“钟点数+thirty”,也可用“half+past+钟点数”.如：7：30可读作seven

　　thirty 或 half past seven.

　　3、如果分钟数超过30，则用“(60-分钟数)+ to +(钟点数 + 1)”来表示，介词to 为“差”的意思。如：6：35读作twenty-five

　　to seven (差二十五分钟到七点)

　　在“倒读法”中，当分钟数涉及到“15分钟”时，一般不用fifteen,而用a quarter(一刻钟)来表示。如：10：15读作a quarter

　　past ten (一般不读 fifteen past ten)

初中英语语法11

　　someday = some day“ （将来的）某一天”用一般将来时。可以和one day互换。

　　We’ll beat them someday. 有朝一日我们会打败他们的。

　　I’m sure I can win someday. 我确信某天我会嬴。

初中英语语法12

　　摘 要：从小学升初中是学生们人生的第一个转折点，在升上初中后各个科目的难度都有所提高，而在英语教学这一方面，英语语法的应用教学是十分重要的。如何在新课程下进行初中英语语法的教学，也成为了最首要的问题。本文将具体介绍如何使学生在对英语持有兴趣的前提

　　关键词：英语、语法

　　从小学升初中是学生们人生的第一个转折点，在升上初中后各个科目的难度都有所提高，而在英语教学这一方面，英语语法的应用教学是十分重要的。如何在新课程下进行初中英语语法的教学，也成为了最首要的问题。本文将具体介绍如何使学生在对英语持有兴趣的前提下进行语法的应用教学，来提高学生们对学习的积极性。并且使学生养成良好的学习习惯，使老师的教学方式进一步提升，提高课堂上教学的效率。

　　一、注重兴趣，丰富形式

　　英语课堂上，最重要的部分是老师与学生之间的交流，不能只让学生们作为受众，更应该让他们变成课堂的主人。课堂上教师通常太注重讲的过程，而忽视了听，读等其他方面能力的培养。时间一久，学生们很容易失去兴趣，注意力无法集中在课堂上。教师应该给予他们充分的自信，大胆地说出自己的想法，以达到训练思维，锻炼口语的目的'。还可以在活动中提高学生的兴趣，调动学生的热情，让学生成为自己学习的主人翁。可以在课堂上设置一些小游戏，烘托整堂课轻松愉悦的学习氛围，真正让学生们做到“在快乐中学习，在学习中快乐”。例如：在让学生们记忆大量语法的时候，通常情况下教师们会以最原始的方式在课堂上给学生们时间记忆。然而这种方式学生们早已厌倦，降低学生们学习的效率和兴趣。此时可以采用小组竞赛的方式，比拼在相同时间里哪一个小组记忆的比较多，不仅可以活跃课堂气氛，提升学生兴趣，还对学生们之间团结的氛围有良好推动作用。而有一些语法虽然繁杂，但是却可以寻得规律，这种情况下就可以编一些口诀来帮助学生记忆。引导同学们遵循规律，自己归纳总结。编好的口诀朗朗上口，可以为学生记忆减轻很大的负担，提高学习的效率。比如基数词和序数词之间的转换，除one，two，three这三个词的变换不遵循规律之外，其他的词都可以在词后加th来达到变换的目的。在课时安排压力不太大的时候，还可以抽出几节课的时间，带领学生们学唱英文歌，欣赏英文电影，电视剧。也可以以作业的方式布置给学生，让学生在轻松的状态下完成作业。

　　二、适应课改，变换模式

　　新课标的要求是以学生为主体，强化学生的能力培养，提高学生的英语综合素质。新课标的教学模式不同于老式的教学模式，它更注重教师与学生之间的沟通，更注重学生能力的培养，更符合现在社会所需要人才的要求。提倡互动开放的教学模式，鼓励学生们多用英文进行沟通和交流，运用创造性的语言。但是同样也对教师的能力提出了新的要求。如何培养和提高学生的能力和兴趣而不只是传授知识，如何让学生把学到的知识不仅仅停留于纸面上而是作用于生活中，成为了最大的难题，教师必须提升自己的能力，拓宽自己的视野，在课堂中添加更多有创意的教学模式，才能更好地适应改革。语言的学习不同于其他理科科目，英语的学习重在交流，沟通，所以在课堂上应该更让学生们多说话，多沟通。例如：在教family时，可以告诉学生们family是fatherandmotherIloveyou这几个单词的首字母的集合，还可以让学生们前两天提前准备好一张全家福，让学生们在课堂上用英文介绍自己的家人。这样不仅可以使学生们对family这个词更好地理解和记忆，还能让同学们在介绍家人的时候增加对相关词汇运用的熟练程度，起到事半功倍的效果。还可以运用形象记忆法，这种方法在“百词斩”APP中得到了很好的发扬，学生用图像帮助记忆，能够记忆的更持久，更容易。

　　三、创设情境，有效教学

　　语境教学作为新课标改革后最新颖的教学方式已经成为了英语教学的主流，但是如何才能将这种教学方式很好地作用进课堂，与传统的教学模式结合，成为了所有教师的一大难题和挑战，也是所有人最大的关注点。英语课上条件太局限，没有足够的时间让同学们进行交流，然而丰富的英语课教学应该有教师设计更多的情境，给学生更多运用新知识的机会。这时教师应该开动脑筋，多寻找，挖掘一些贴近学生生活，提高学生兴趣，激发学生热情的情境，让学生们有带入感和新鲜感。在学习的过程中，学生需要通过不断的展示自己来提高调动学生们的积极性，让学生们不再从头到尾坐着听课，而是做到动起来，使课堂更加活跃。例如：告诉学生们forget，spend，alow几个单词，让同学们自己创设情境编写一个故事。在叙述故事的过程中学生们就会记住这几个词的相关语法：allowtodo，spendondoing，forgettodo，forgetdoing等。教师在课堂上进行情境创设不仅可以提高学习的效率，更能提升学生兴趣，教师可以通过肢体语言来引导同学们更加形象理解和记忆。教师还可以充分地利用学校里先进的电子设备，如电脑，投影仪等，可以把抽象的概念化为真实具体的场景，帮助学生的理解，给学生深刻的印象。还可以摆脱枯燥的文字教学，利用图片、表格、视频等方式，激发学生的兴趣。语法的教学是一件很有难度的事，再优秀的教师也无法做到十全十美。但是也并不是那么枯燥无味的，所以情境教学的道路仍然值得继续探索，实践和创新，教师在选择案例时应该选择更加贴近学生生活的，便于学生更好的理解和带入情境。真正做到“以学生为本”，站在学生的角度设计更多的环节。只有让自己的教学方法不断适应社会的发展，不断的改革，才能增强学生的兴趣，使自己的教学更加高效。才能达到“1+1>2”的效果。

初中英语语法13

　　初中英语名词所有格的语法大全

　　名词的所有格通常是加"'s"来表示所属关系。像这样的表达就是我们通常所说的名词所有格

　　名词的所有格

　　在英语中有些名词可以加"'s"来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher's book。名词所有格的规则如下：

　　1） 单数名词词尾加"'s"，复数名词词尾没有s，也要加"'s"，如the boy's bag 男孩的书包，men's room 男厕所。

　　2） 若名词已有复数词尾-s ，只加"'"，如：the workers' struggle 工人的斗争。

　　3） 凡不能加"'s"的.名词，都可以用"名词+of +名词"的结构来表示所有关系，如：the title of the song 歌的名字。

　　4） 在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词，如：the barber's 理发店。

　　5） 如果两个名词并列，并且分别有's，则表示"分别有"；只有一个's，则表示共有。

　　如：John's and Mary's room（两间） John and Mary's room（一间）

　　6） 复合名词或短语，'s 加在最后一个词的词尾。

　　如：a month or two's absence

　　关于名词的所有格，我们在考试中，也是经常会看到的，所以希望同学们不可以马虎的看哦！

初中英语语法14

　　动词的时态概述

　　1.时态是一种语法范畴，是用以表示各种时间和动作方面的动词形式。

　　谓语动词的时态决定了整句的.时态。

　　时间有四个主要部分，即现在，过去，将来和过去将来。动作方面也有四种，即一般，完成，进行和完成进行。将这些时间与动作方面组合在一起，即构成16种时态。如下：

　　现在 : 一般现在时 I work

　　现在完成时 I have worked

　　现在进行时 I am working

　　现在完成进行时 I have been working

　　过去 : 一般过去时 I worked

　　过去完成时 I had worked

　　过去进行时 I was working

　　过去完成进行时 I had been working

　　将来时态: 一般将来 I shall work

　　将来完成 I shall have worked

　　将来进行 I shall be working

　　将来完成进行 I shall have been working

　　过去将来 : 一般过去将来 I should work

　　过去将来完成 I should have worked

　　过去将来进行 I should be working

　　过去将来完成 I should have been working

　　四个动作方面各有其特点，现在分述如下：

　　1.一般方面：

　　用以叙述一单纯事实，时间可以不具体

　　动态动词的一般方面常表动作已经完成。

　　2.完成反面

　　用以表达一个动作已经完成

　　身夸两个时间，动作发生于前一个时间。但说话人的兴趣一般在后一个时间

　　3.进行方面

　　表示动作在一时段进行，说话人的兴趣一般不在动作何时开始，何时结束。而在于他所关心的时点上。

　　往往是提出一种情景，故描述性强，比较生动。

　　4.完成进行方面

　　兼有完成与进行两个方面的特点也有夸两个时间，但二者往往相距不远。

　　练习题：

　　写出括号内动词的正确形式

　　1.What does the newspaper(____) ?( say )

　　今天报纸说什么？

　　2.They (______) a baby last month. (have)

　　他们上个月生了个小孩

　　3.She (_____) a good education.(have )

　　她受过良好的教育

　　4.Someone is (____) .(knock)

　　有人敲门

　　5.I (__________) my homework before supper.(have finish)

　　我在晚饭前把作业做完了。

　　答案公布：

　　1.say （一般现在时）

　　2.had （一般过去时）

　　3.has had （现在完成时）

　　4.knocking （现在进行时）

　　5.had finished（过去完成时）

初中英语语法15

　　一、冠词基本用法

　　【速记口诀】

　　名词是秃子，常要戴帽子，

　　可数名词单，须用a或an，

　　辅音前用a， an在元音前，

　　若为特指时，则须用定冠，

　　复数不可数，泛指the不见，

　　碰到代词时，冠词均不现。

　　【妙语诠释】冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的'意思有：

　　①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用;

　　②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the;

　　③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

　　二、名词单数变复数规则

　　【速记口诀】

　　单数变复数，规则要记住，

　　一般加s，特殊有几处：

　　/s/结尾，es不离后，

　　末尾字母o，大多加s，

　　两人有两菜，es不离口，

　　词尾f、fe，s前有v和e;

　　没有规则词，必须单独记。

　　【妙语诠释】 ①大部分单数可数名词变为复数要加s，但如果单词以/t？蘩/、/？蘩/、/s/发音结尾（也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾），则一般加es;②以o结尾的单词除了两人（negro，hero）两菜（tomato，potato）加es外，其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s;④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。

　　三、名词所有格用法

　　【速记口诀】

　　名词所有格，表物是“谁的”，

　　若为生命词，加“’s”即可行，

　　词尾有s，仅把逗号择;

　　并列名词后，各自和共有，

　　前者分别加，后者最后加;

　　若为无生命词，of所有格，

　　前后须倒置，此是硬规则。

　　【妙语诠释】 ①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“’”;②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加“’s”;③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。

　　四、接不定式作宾语的动词

　　【速记口诀】

　　三个希望两答应，两个要求莫拒绝;

　　设法学会做决定，不要假装在选择。

　　【妙语诠释】 三个希望两答应：hope，wish，want，agree，promise

　　两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse

　　设法学会做决定：manage，learn，decide

　　不要假装在选择：petend，choose