初中英语语法

时间：2025-10-10 12:36:25 初中英语

初中英语语法共15篇

初中英语语法1

　　今日语法：

初中英语语法共15篇

　　一.复合名词的数

　　1.将最后一个部分变为复数

　　如：breakfast--breakfasts 早餐

　　gentleman--gentlemen 绅士

　　afternoon--afternoons 下午

　　2.将主要部分变为复数

　　如：looker-on -- lookers-on 旁观者

　　passer-by -- passers-by 过路人

　　3.由man 或 woman 作为第一部分的复合名词，将两部分都变成复数

　　如： man doctor -- men doctors 男医生

　　woman doctor -- women doctors 女医生

　　二,无单形的复形名词的数

　　这种复形名词的数大致有三种：有的无数念，有的有复念，有的兼有复念和单念

　　1.无数念

　　如：No news is good news

　　没有消息就是最好的'消息

　　以-ics结尾的学科名词通常无复念

　　如 acoustic 声学 ethics 伦理学

　　tactics 战术 physics 物理学 politics 政治学

　　The physics includes mechanics，heat，light，electricity，etc。

　　物理学包括力学，热学，光学，电学等。

　　但这些名词表示具体的事物时候，则有复念

　　如：His politics are rather conservative。

　　他的政治观点很保守

　　2.含有复念的无单形复形名词

　　如：glasses 眼镜 pants 裤子

　　这些名词含有复念

　　如：These pyjamas are dirty

　　这套睡衣是脏的

　　这些复形名词不能用数词修饰，表数量时常与 a pair of 或数词+ pairs of连用

　　如： A pair of glasses 一副眼镜

　　two pairs of trousers 两条裤子

　　3.兼有单念和复念的无单形复形名词

　　如：This （these） barracks is （are）new

　　这（些）营房是新的

　　这类复形名词还有

　　crossroads 十字路口 gallows 绞刑架

　　means 方法 works 工厂 species 种类

　　今天练习：

　　写出下列名词的复数形式

　　1.housewife

　　2.hairdo

　　3.hanger-on

　　4.man cook

　　5.woman singer

　　rade-in-arm

　　答案公布：

　　1.housewives 家庭主妇

　　2.hairdos 发型

　　3.hangers-on 食客

　　4.men cooks 男厨师

　　5.women singers 女歌手

　　rades-in-arms 战友

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初中英语语法2

　　动词的时态概述

　　1.时态是一种语法范畴，是用以表示各种时间和动作方面的动词形式。

　　谓语动词的'时态决定了整句的时态。

　　时间有四个主要部分，即现在，过去，将来和过去将来。动作方面也有四种，即一般，完成，进行和完成进行。将这些时间与动作方面组合在一起，即构成16种时态。如下：

　　现在 : 一般现在时 I work

　　现在完成时 I have worked

　　现在进行时 I am working

　　现在完成进行时 I have been working

　　过去 : 一般过去时 I worked

　　过去完成时 I had worked

　　过去进行时 I was working

　　过去完成进行时 I had been working

　　将来时态: 一般将来 I shall work

　　将来完成 I shall have worked

　　将来进行 I shall be working

　　将来完成进行 I shall have been working

　　过去将来 : 一般过去将来 I should work

　　过去将来完成 I should have worked

　　过去将来进行 I should be working

　　过去将来完成 I should have been working

　　四个动作方面各有其特点，现在分述如下：

　　1.一般方面：

　　用以叙述一单纯事实，时间可以不具体

　　动态动词的一般方面常表动作已经完成。

　　2.完成反面

　　用以表达一个动作已经完成

　　身夸两个时间，动作发生于前一个时间。但说话人的兴趣一般在后一个时间

　　3.进行方面

　　表示动作在一时段进行，说话人的兴趣一般不在动作何时开始，何时结束。而在于他所关心的时点上。

　　往往是提出一种情景，故描述性强，比较生动。

　　4.完成进行方面

　　兼有完成与进行两个方面的特点也有夸两个时间，但二者往往相距不远。

　　练习题：

　　写出括号内动词的正确形式

　　1.What does the newspaper(____) ?( say )

　　今天报纸说什么？

　　2.They (______) a baby last month. (have)

　　他们上个月生了个小孩

　　3.She (_____) a good education.(have )

　　她受过良好的教育

　　4.Someone is (____) .(knock)

　　有人敲门

　　5.I (__________) my homework before supper.(have finish)

　　我在晚饭前把作业做完了。

　　答案公布：

　　1.say （一般现在时）

　　2.had （一般过去时）

　　3.has had （现在完成时）

　　4.knocking （现在进行时）

　　5.had finished（过去完成时）

初中英语语法3

　　大小写字母书写口诀

　　大A箭头指上方，小a系辫好模样；

　　大B耳朵右边长，小b食指指向上；

　　大C吃饭把嘴张，小c大C一个样；

　　大D肚子圆又胖，小d五线谱里藏。

　　大E将山竖着放，小e像鱼肉真香；

　　大F像旗杆上绑，小f像个小拐杖；

　　大G让C挂条棍，小g大辫真正长。

　　大H工字放倒写，小h椅子侧着放。

　　大I工字中间长，小i像人跪地上；

　　大J长得多像“厂”，小j子弹射出枪；

　　大K伸臂又踢腿，小k稍息把事想；

　　大L指针三点过，小l像根火腿肠；

　　大M像海鸥在飞翔，小m鼻孔出气长。

　　大N电闪实在亮，小n单门墙上装；

　　大O鸡蛋喷喷香，小o蛋小人人抢；

　　大P圆旗高飘扬，小p让b练倒立；

　　大Q西瓜连藤摘，小q和9很相似；

　　大R是P右踢腿，小r向上撅撅嘴。

　　大S弯弯溪流淌，小s像8没合上；

　　大T铁锤当当响，小t像个大写七；

　　大U陷阱在下方，小u将n倒着放；

　　大V竖起两手指，小v长个尖下巴。

　　大W是M朝天躺，小w将v弄成双；

　　大X像叉画本上，小x剪刀裁衣忙。

　　大Y弹弓没皮筋，小y比v多尾巴；

　　大Z和2最相像，小z呼噜声最响。

　　英语字母书写口诀

　　字母书写有规则，右倾五度正适合。

　　大写全在上两格，高低一致不会错。

　　小写字母也不难，请你记住这几点。

　　有头就用上两格，b, d, h, i, k, l 和t。

　　有尾就占下两格，g, p, q, y要记着。

　　无头无尾写中格，多练几遍不会错。

　　剩下j, f不一般，三个格子全都占。

　　仔细辨来认真练，养成书写好习惯。

　　单词首字母大写用法歌口诀

　　单词字母要大写，下面规则是小结。

　　句子开头首字母，文章标题虚词除（外）。

　　专有名词要牢记，节日月份星期几。

　　报刊杂志和书籍，职业头衔和称谓。

　　I无论在哪里，总是大写没问题。

　　定冠词the的用法歌口诀

　　特指双方熟悉，上文已经提及。

　　世上独一无二，方位名词乐器。

　　某些专有名词，外加复数姓氏。

　　序数词最高级，习惯用语要特记。

　　定冠词用法口诀

　　特指重现用定冠，独一无二把冠添。

　　打球不用戴帽子，演奏乐器衣冠严。

　　江山河海和峡湾，戴上帽子较安全。

　　不戴帽子就吃饭，形容词加the名词变。

　　习惯说法冠不冠？入乡随俗记心间。

　　不用冠词的情况

　　名词复数泛指人，冠词用法是个零。

　　专有、物质、抽象名，泛指时候冠不行。

　　含有day的`节假日，不用冠词莫忘记。

　　季节月份星期几，不用冠词有道理。

　　三餐饭和打球前，不用冠词理当然。

　　名词前边已有代，不用冠词也无碍。

　　固定词组多注意，用与不用小心记。

　　称呼头衔不用冠，总共八条切莫乱。

　　物主代词用法歌诀

　　物主代词两类型，形容词与名词性。

　　形容词性作定语，后面定把名词用。

　　名词性要独立用，主宾表语它都充。

　　人称代词用法口诀

　　人称代词分两格，主格宾格来分说。

　　主格用来作主语，宾语用的是宾格。

　　人称代词都有数，单数复数莫用误。

　　人称代词主格趣记口诀

　　我是I，你是you。还有三个不用整。

　　另用he，也用she，it指物要明白。

　　以上说的是单数，还有we, you加上they。

　　be动词用法口诀（一）

　　be动词真伟大，生出is, am, are。

　　表否定很简单，not加在be后边，

　　若要变为疑问句，be应移到主语前。

　　还有一点要注意，句末问号别忘记。

　　be动词用法口诀（二）

　　我(I)用am，你(you)用are，

　　is跟着她(she)他(he)它(it)。

　　其余单数用is，复数都用are。

　　be动词用法口诀（三）

　　我用am，你用are，is连接他，她，它。

　　单数名词用is，复数名词全用are。

　　变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

　　变否定，更容易，be后not莫忘记。

　　疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

　　陈述句变一般疑问句要领

　　有，将，是，情上前方，没有它们do来帮。

　　一般回答用句首，Yes或No先写上。

　　陈述句变感叹句口诀

　　“一断二加三换位”

　　（一断：指在谓语后断开；

　　二加：指在第二部分前加上what或how；

　　三换位：指将第一部分和第二部分交换位置。）

　　指示代词用法口诀

　　this, these靠近我，that, those离我远。

　　this, that指单数，these, those不指单。

　　都可用the来代替，劝君一定别忘记。

　　There be句型用法口诀

　　There be句型有特点，主语放在be后边。

　　主语单数用is，复数主语要用are。

　　变否定，很简单，be后要把not添。

　　变问句也不难，把be提到there前。

　　肯定句中用some，否定/疑问要用any换。

　　动词do的用法口诀

　　实动表示“做”、“干”，现在时态看“单三”。

　　简略答语可用do，代替“上述”免重复。

　　Don’t do sth构否定，Do sb do疑问型。

　　助动词用法口诀

　　新添助动词很重要，时态人称一肩挑，

　　句型转换打头阵，谓语还原要记牢。

　　have/has的用法口诀

　　动词have表示“有”，位置就在主语后。

　　“三单”主语用has，其他人称用have。

　　一般问句两法变：一是把它提向前，或者句首do来添。

　　否定句子也一样，就看not怎么放。

　　动词种类遵纪口诀

　　英语动词分四种，行为连系助动情，

　　动作状态和行动，充当谓语有作用。

　　连系动词有词义，作谓语时不独立，

　　须与表语在一起，常用look, get 还有be。

　　助动词无词义，不能句中搞独立。

　　情态动词有词义，经常用来表语气，

　　人称与数无变化，动词原形跟着它。

　　行为动词一般现在时用法口诀

　　用好一般现在时，时间状语需牢记。

　　基本用法要记清，动作习惯经常性。

　　客观真理和能力，有时还表将来时。

　　谓语若为行为动，形式要由主语定。

　　主语人称为三单，动词要把-s/-es添。

　　句中若把助词用，谓语动词回原形。

　　名词所有格用法口诀

　　英语名词所有格，表示某物是“谁的”。

　　所有格构成有方法，多数要把-’s加。

　　复数词尾有s，只加逗点’就可以。

　　名词若为无生命，我们常把of用。

　　时间、地点和距离，所有格也可用-’s。

　　动词加-s或-es方法口诀

　　动词三单现在式，一般词尾加-s。

　　s, x, ch, sh在词尾，直接加上-es。

　　词尾若是字母o，加上-es不用愁。

　　“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。

　　-es后边紧跟随，study→studies看明白。

　　巧记either, also和too用法区别

　　be also, also do, 句中位置记清楚。

　　also语气比too重，都是用来表肯定。

　　如果要是表否定，我们要把either用。

　　巧记跟不定式作宾语的动词

　　想要拒绝莫忘记（want, refuse, forget）

　　需要努力就学习（need, try, learn）

　　喜欢、同意加帮助（like, agree, help）

　　希望、决定后开始（hope, decide,begin,start）

　　情态动词记忆口诀

　　情态动词两要点，动词原形跟后边，说话语气较委婉。

　　can表“能力”，may“许可”，must“责任”或“义务”。

　　否定答语needn’t换，“需要”need, dare“敢”，

　　should“应该”，would“愿”，have to“被迫”表客观

　　时间名词前介词用法口诀

　　年月周前要用in，具体日子却要禁。

　　遇到几号要用on，上午下午又是in。

　　要说某日上下午，用on换in记清楚。

　　午夜黄昏用at，黎明用它也不错。

　　at用在时分前，“差”用to来“过”用past。

　　多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。

　　“时间”的表达法口诀

　　“时”在前，“分”在后，quarter, half不能有。

　　如果出现past, to 我们可要看清楚。

　　前是“分”后是“点”，past或后立中间。

　　past加to要减。

　　如果表示“几点半”要用half past加钟点。

初中英语语法4

　　语法填空不一般，给词不给各一半。

　　动名形副长给咱，形式就得自己变。

　　谓动非谓二位现，单句复句细分辨。

　　连词在前谓动选，时态语态数考遍。

　　非谓形式挺简单，to do doing还有done.

　　明天今天和昨天，三位常常表时间。

　　名词单复折腾遍，形副比高变性难。

　　不给提示也不难，句意结构最关键。

　　急转直下用是转变，联系平平and先。

　　关代关副纯关联。成分剖析是高见。

　　主宾表全沦陷，关系代词冲向前。

　　缺少状语也常见，关副代替因地间。

　　固定搭配也很欠，介词代词和老冠。

初中英语语法5

　　语法的学习

　　首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色实行区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。

　　希望上面对英语语法的学习方法的讲解可以给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的更好的吧，同学们加油哦。

　　初中英语文章的学习方法介绍

　　下面是对初中英语文章的学习方法介绍，希望给同学们的英语学习很好的帮助。

　　文章的学习

　　现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。

　　以上对英语文章的学习方法的知识讲解，相信同学们已经很好的阅读了吧，希望同学们会从中学习的更好哦。

　　初中英语写作的`学习方法介绍

　　关于英语的写作方法，我们做下面的讲解，希望同学们很好的掌握哦。

　　写作的学习

　　写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。

　　相信上面对英语写作的学习方法的介绍，同学们已经很好的阅读了吧，希望同学们在考试中取得优异成绩哦。

　　英语学习之收听中国国际广播电台的英语广播

　　收听中国国际广播电台的英语广播，可以很好的帮助同学们对英语听力的锻炼，相信同学们会学习的更好的吧。

　　收听中国国际广播电台的英语广播

　　中国国际广播电台（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小时的英语节目。

　　内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。

　　内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。

　　以上对收听中国国际广播电台的英语广播学习英语的方法介绍，相信可以给同学们的学习很好的帮助吧，预祝同学们考试成功。

　　初中英语学习方法之收听英语气象报告

　　下面是对英语学习方法中收听英语气象报告的介绍，希望给同学们的学习很好的帮助哦。

　　收听英语气象报告

　　有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。

　　以上对收听英语气象报告学习方法的讲解，相信同学们已经很好的阅读了吧，希望同学们都能考出自己理想的成绩。

　　初中英语学习方法之用英语写日记

　　下面是对用英语写日记学习方法的讲解，希望可以很好的帮助同学们的英语知识学习。

　　用英语写日记

　　哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。

初中英语语法6

　　(即否定形式的一般疑问句)表示惊奇、责怪、建议、看法等,只要将“not”置于主语之后或者将“not”放到主语之前与be, have等助动词或情态动词合并在一起就可以了。

　　如：

　　Will he not come?（他难道不来吗？）

　　Isn’t your sister a Party member?（你的姐姐不是党员吗？）

　　Haven’t you any brothers?（你没有哥哥吗？）

　　Don’t you like the play?（你难道不喜欢这个话剧吗？）

　　Can’t we walk a little farther?（我们不能走远些吗？）

　　Won’t you sit down?（你不想坐下吗？）

　　Hasn’t she heard of the matter?（她没听说过这事儿？）

　　这种否定结构的疑问句的回答与汉语的习惯不同。如果回答是肯定的,就用“yes+肯定结构”；如果回答是否定的`,就用“no+否定结构”。(情况与反意问句类似。)如：

　　Can’t he answer the question? (他不能回答这个问题吗？)

　　—Yes,he can.(不,他能回答这个问题。) —No,he can’t. (是的,他不能回答这个问题。)

　　上面对一般疑问句的否定结构语法知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会学习的很好的吧。

初中英语语法7

　　连系动词根据其性质可分为状态系动词、持续系动词、表象系动词、感官系动词和变化系动词五种类型。

　　1.状态系动词

　　表示人或事物状态的系动词称为状态系动词。状态系动词只有一个be。连系动词be有五种形式，即am，is，are和was，were。

　　2.持续系动词

　　表示主语可以持续并保持一种状态或态度的系动词称为持续系动词。常用的持续系动词有keep和stay。

　　3.表象系动词

　　表示“看起来……;看上去……;似乎……;好像……”等意义的系动词称为表象系动词。常用的表象系动词有：look看上去……;看起来……;seem似乎……;好像……。

　　4.感官系动词

　　某种现象或结果是由感觉器官所产生系动词称为感官系动词。常用的`感官系动词有：smell闻起来，taste尝起来，sound听上去，feel摸上去。

　　5.变化系动词

　　表示主语变得怎么样的连系动词称为变化系动词。变化连系动词主要有：get，become，turn，grow，fall，go，come等，它们都表示“变;变得”的意思。

初中英语语法8

　　【摘要】在整个初中英语教学过程中，语法教学一直是英语教师们所面临的教学难题。英语作为外语学科，学生们在学习过程中经常会将汉语语法与英语语法相混淆，时常导致中式英语怪异现象的发生。但是，就当前初中英语语法教学质量来看，英语教师的教育观念较为落后，没有创新和变通意识，使得语法教学质量远未达到新课程标准教学要求。因此，笔者就如何提高初中英语语法教学质量提出一些建议和看法。

　　【关键词】初中英语；语法教学；效率

　　由于初中英语教师受到传统英语教学模式的束缚，其在语法教学过程中过于注重语法理论的传授，不仅导致学生们的语法学习吸收效果较差，还使得学生们缺乏语法实践运用意识，变通能力极差。在教师机械化语法教学模式影响下，学生们的语法学习过程以模仿、机械记忆为主，被动性明显。因此，笔者将结合自身初中英语语法教学改革创新经验，谈谈如何结合学生新时期学习思维发展变化来采取有效教学策略，切实提高语法教学质量。

　　一、创设语法情境，增进语法迁移

　　初中英语语法是英语语言文学的理论形式展现，对于英语而言其具有丰富的语言环境，因此初中英语教师要想让学生们能够灵活掌握语法内容，就必须积极探索教学策略，在课堂上有效创设语法教学情境，推动学生融入真实化语法氛围中。教师们可以在课堂上运用英语语言或者英语图画、视频等等给学生们描述出一种特定的教学环境，期间要将每一节课堂的语法重点包含在内，确保每一类型语法能够在情境中灵活展现出来。当然，教师们还可以在课堂上组织学生们就语法教学内容进行问答互动，以英语图画、视频为基础进行课堂延伸，进一步加深语法知识印象。比如，在初中英语教材七年级上册Unit6“动词Like的用法和一般现在时的用法”的教学过程中，我就本节课堂的语法教学重点让学生们进行了情境交流，以此促进“like”用法在学生生活中的运用。例如A：Doyoulikeredskirt？B：No，Idon’tlikeredcolor.A：Whatcolourdoyoulikebest？B：Ilikeblue.通过此种情境交流的组织和创建，学生们不仅能够将动词like和一般现在时的语法相结合运用，加深对课堂语法知识的理解，还能够促进其口语能力的提高，以免学生们成为“哑巴英语”模式的受害者。

　　二、开展语法体验活动

　　在传统初中英语教学模式中，教师们往往将书本上的语法知识一一填塞给学生们，让学生们强行记忆，导致学生们长期处于被动学习氛围中，语法学习效率较低。因此，初中英语教师必须以素质教育理念为核心，在初中英语教学过程中积极开展语法体验活动，让学生们能够在多元化课堂活动中体验到语法知识的运用，逐渐让学生们体会到成功运用语法完善交流的学习自信心。体验活动形式一定要多彩、互动性强，必须要能够切合学生们的学习心理，如一些野外聚餐、主题活动日等等，将英语语法知识与学生们的生活紧密联系在一起，避免学生们在学习语法的过程中感觉到疲惫、枯燥和乏味，使其在活动积极性的引导下提高语法学习兴趣。比如，在初中英语教材七年级上册Unit10“情态动词can的用法”的教学过程中，我为了能够让学生们从书本语法理论中跳跃出来，培养他们的语法运用意识，在课外积极组织了野外聚餐活动，在活动过程中鼓励学生们运用情态动词“can”的运用，加深其对语法知识的理解，并提高其语法实践能力。学生们在野外聚餐时不时会产生如下形式的对话：“A：canyougotothetentforbringmeaknife？B：Yes，Ican，butIcan’tgiveyoumore.”在这些对话氛围中，学生们能就野餐主题积极展开交流，不仅为情态动词的使用提供了真实语境，学生们的实际交流能力也切实得到了提高。

　　三、整体语法教学，提升整体语法运用能力

　　众所周知，在传统初中英语语法教学过程中，教师们由于教学创新意识浅薄，且在课堂上常常对成绩稍差的学生持有他见，逐渐导致班级学生的英语语法能力出现分层现象，两级分化现象明显，因此初中英语教师必须践行整体语法教学，提升整体学生的语法运用能力。比如，在初中英语教材七年级下册Unit10一般过去时的使用方法的`教学过程中，首先，我要从班级整体学生的学习体验角度出发，在课堂开始时给学生们播放一段与一般过去时语法内容相关的对话小视频，让整体学生对英语语法课堂提起学习兴趣，活跃课堂氛围。其次，为了既能够让成绩好的学生优化学习效果，又能够让成绩稍差的学生进一步提高语法学习效率，教师可以将枯燥的语法知识编成朗朗上口的记忆简条，降低所有学生的记忆难度。同时，我还为了让所有学生能够提高一般过去时语法的区分使用能力，我将班级中的学生进行合理分配，组成对话小组，设定以上周周末生活为主题的对话交流，不仅能够让语法好的学生带领语法差的学生进步，还能够促进本单元语法本质理论的深化和突破。在传统初中英语教学理念影响下，教师们的语法教学思路较为闭塞，不能够在教学课堂上灵活变通。要想切实提高学生们对英语语法的掌握、运用能力，英语教师必须从教学模式、教学方案、学生学习思维发展状态三方面全面突破、创新，切实提高学生们的英语语法学习积极性，使其能够提高英语语法接受能力与学习效率，推动整体英语语法教学质量的提高与发展。

　　【参考文献】

　　[1]邱秀玲.初中新课程英语语法教学初探[J].中小学电教（下半月），20xx（01）.

　　[2]陈华.浅议高中英语语法教学的方法[J].新课程（教育学术版），20xx（09）.

初中英语语法9

　　在英语发音中，并不是每个音、每个单词都发的很清晰，有一些音可能是被省掉了，有的词可能被弱读了。如果对英语发音中的省音和弱读现象不了解，那么就很难听懂地道的`英国人或者美国人的发音。

　　首先是英语发音中的常见省音现象：

　　一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/

　　1. 以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。如Good morning!可以发为/gu_m&<499;rni&&31;/，/d/这个音并没有发出来，而只是空半拍。再如doctor这个单词，本来应该发音为/darkt&O01;r/，但/k/音后面是辅音/t/，故/k/不再发音，即/dar_t&O01;r/。

　　2. 以上任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。如Good night!最后的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。

　　3. 两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。如Picked me up.这句话中picked本来应该发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mi лp/。

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　　二、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/з/ /t∫/-/dз/ /θ/-/?/

　　以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。如：Who is Stone?可把前面一个/z/省掉，只读作/hu i st&O01;un/。

　　三、/h/

　　任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。如Come here!可以发作/kлm i&O01;/；再如I love her.可以发作/ai lлv &O01;r/。

　　四、/v/

　　1.此音后面若紧跟辅音，此时/v/不发音。如Give me可以发音为/gi_mi:/。

　　2./v/+/w/时，/v/不发音。如of water=a water

初中英语语法10

　　连词是用来连接单词、短语、从句或句子的词。连词是一种虚词，在句子中不能独立充当句子成分，只起连接作用。

　　08-1 连词的种类

　　1.简单连词、关联连词及短语连词

　　■连词按结构形式可分为简单连词、关联连词和短语连词。

　　(1)简单连词。

　　简单连词是指由单个的单词构成的连词。如：

　　(2)关联连词

　　关联连词是指由两个关联词把句子组合在一起表达某种意义的连词。如：

　　(3)短语连词

　　短语连词是指由一个固定短语组合而成的连词。如：

　　2.并列连词与从属连词

　　■连词按其性质可分为并列连词和从属连词。

　　(1)并列连词

　　并列连词是连接并列关系的词、短语、从句或句子的连词。常用的并列连词有：and和;or和，或者，否则;but但是;so因此，所以，both ...and ...……和……两个都;not only ...but also ...不但……，而且……;not ...but ...不是……，而是……;neither ...nor ...既不……也不……，两个都不;either ...or ...或者……，或者…… 等。

　　(2)从属连词

　　从属连词是用来连接各种从句的连词。常用的'从属连词有：

　　①引导宾语从句的从属连词：that，if，whether，what，who，whom，whose，when，where，why，how等。

　　②引导定语从句的从属连词：who，whom，whose，which，that，when，where，why，how等。

　　③引导状语从句的从属连词：

初中英语语法11

　　对于冠词，我们都熟悉，下面我们做详细的讲解。

　　冠词诠释

　　冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。

　　①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；

　　②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；

　　③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

　　希望上面的讲解能很好的.帮助同学们的英语考试，并在考试中取得好成绩，相信同学们很棒。

初中英语语法12

　　在初中英语学习中，语法是关键之一。而我在这次的初中英语语法培训中，在老师的帮助下，对于英语语法有了更加深入的认识。以下是我的几点体会。

　　首先，语法运用是基本功。就像篮球、足球运动员需要基本功一样，语法也是英语学习的基础。语法是英语学习的“大门”，如果基础不扎实，想要到达高层次的英语水平会相当困难。而且对于英语考试来说，语法占的分值非常大，因此在初中英语学习中，语法的重要性不言而喻。

　　其次，语法是“零散”的。所谓“零散”，就是语法从不同的地方出现。在阅读中，我们可以在单词、短语、句子中找到语法规则；在写作中，我们也要精确运用各种语法知识。因此我们需要通过大量的练习，来熟悉和掌握语法规则的运用。

　　第三，语法知识需要实践。英语学习中，语法知识是需要不断在实践中扩大和创新的.。不仅要在课本上进行练习，也要有意识地在生活中运用。可以看英文电影、听英文广播、看英文报纸等多种方式，不断地学习和巩固语法知识。

　　第四，语法问题需要及时解决。在初中英语学习中，语法问题时时刻刻都存在。当我们遇到问题时，我们需要及时找到正确的方法解决。可以向教师请教，也可以通过网络等途径进行学习。及时解决困惑，不断掌握新的语法知识，才能更好地提高英语水平。

　　最后，语法学习需要耐心和毅力。语法知识虽然基础，但并不是一蹴而就的。学习需要耐心和毅力，有时候我们需要进行反复的练习和重读，直到彻底掌握。只有坚持不懈，才能取得较好的成绩。

　　总之，在本次初中英语语法培训中，我学到了很多很有用的语法知识，收获颇丰。同时，我也深深认识到学习语法对于英语学习的重要性。只有不断学习，不断练习，不断积累，才能在英语学习中取得更好的成绩。

初中英语语法13

　　名词指代物体、事物和人，例如：电脑、椅子、沙滩、门警等等。名词是英语中八大词类之一。指代物体的可数名词有两种形式：单数形式和复数形式。本篇关于名词复数的指南可以帮助你理解名词复数的规则形式和不规则形式。在英语中，需要学习的还有动词的不规则形式、以及与名词复数形式很相似的形容词比较级和最高级。

　　普通的名词复数形式——加上-s

　　对于大多数名词来说，只需要在词尾加上-s。

　　单数名词+s=复数名词

　　computer -> computers

　　(电脑)

　　bag -> bags

　　(包)

　　book -> books

　　(书)

　　table -> tables

　　(桌)

　　house -> houses

　　(房子)

　　car -> cars

　　(汽车)

　　student -> students

　　(学生)

　　place -> places

　　(地点)

　　不规则名词的复数形式-以辅音+y结尾的名词

　　以辅音+y结尾的名词，去掉y，词尾加上ies。

　　以y结尾的单数名词+ies=复数名词

　　baby -> babies

　　(宝贝)

　　party -> parties

　　(聚会)

　　paddy -> paddies

　　(稻田)

　　hobby -> hobbies

　　(习惯)

　　lady -> ladies

　　(女士)

　　ferry -> ferries

　　(渡轮)

　　sherry -> sherries

　　(雪莉酒)

　　dandy -> dandies

　　(花花公子)

　　不规则名词的'复数形式——以SH, Ch, S, X,或Z[/cn]

　　以SH, Ch, S, X,或Z结尾的名词，在词尾加上es。

　　以SH, Ch, S, X,或Z结尾的名词+es=复数名词

　　beach -> beaches

　　(沙滩)

　　box -> boxes

　　(箱子)

　　church -> churches

　　(教堂)

　　buzz -> buzzes

　　(嗡嗡声)

　　loss -> losses

　　(损失)

　　fox -> foxes

　　(狐狸)

　　watch -> watches

　　(手表)

　　dress -> dresses

　　(裙子)

　　不规则名词的复数形式——以o结尾的名词

　　许多以辅音+o结尾的名词，o后面会在s前再加上一个e。

　　不幸的是，也有很多以o结尾的名词不需要做出改动。首先，这里有一些需要做出改动的例子。

　　以辅音+o结尾的单数名词+es=复数形式

　　tomato -> tomatoes

　　(番茄)

　　hero -> heroes

　　(英雄)

　　zero -> zeroes

　　(零)

　　potato -> potatoes

　　(土豆)

　　echo -> echoes

　　(回声)

　　其他以辅音+0结尾的名词不需要在词尾加上-es。

　　以元音+o结尾的名词不需要做出改动

　　kilo -> kilos

　　(公斤)

　　radio -> radios

　　(收音机)

　　logo -> logos

　　(逻辑)

　　piano -> pianos

　　(钢琴)

　　solo -> solos

　　(独奏曲)

　　cargo -> cargos

　　(货物)

　　halo -> halos

　　(光晕)

初中英语语法14

　　摘要：从小学升初中是学生们人生的第一个转折点，在升上初中后各个科目的难度都有所提高，而在英语教学这一方面，英语语法的应用教学是十分重要的。如何在新课程下进行初中英语语法的教学，也成为了最首要的问题。本文将具体介绍如何使学生在对英语持有兴趣的前提

　　关键词：英语、语法

　　从小学升初中是学生们人生的第一个转折点，在升上初中后各个科目的难度都有所提高，而在英语教学这一方面，英语语法的应用教学是十分重要的。如何在新课程下进行初中英语语法的教学，也成为了最首要的问题。本文将具体介绍如何使学生在对英语持有兴趣的前提下进行语法的应用教学，来提高学生们对学习的积极性。并且使学生养成良好的学习习惯，使老师的教学方式进一步提升，提高课堂上教学的效率。

　　一、注重兴趣，丰富形式

　　英语课堂上，最重要的部分是老师与学生之间的交流，不能只让学生们作为受众，更应该让他们变成课堂的主人。课堂上教师通常太注重讲的过程，而忽视了听，读等其他方面能力的培养。时间一久，学生们很容易失去兴趣，注意力无法集中在课堂上。教师应该给予他们充分的自信，大胆地说出自己的想法，以达到训练思维，锻炼口语的目的。还可以在活动中提高学生的兴趣，调动学生的热情，让学生成为自己学习的主人翁。可以在课堂上设置一些小游戏，烘托整堂课轻松愉悦的学习氛围，真正让学生们做到“在快乐中学习，在学习中快乐”。例如：在让学生们记忆大量语法的时候，通常情况下教师们会以最原始的方式在课堂上给学生们时间记忆。然而这种方式学生们早已厌倦，降低学生们学习的效率和兴趣。此时可以采用小组竞赛的方式，比拼在相同时间里哪一个小组记忆的比较多，不仅可以活跃课堂气氛，提升学生兴趣，还对学生们之间团结的氛围有良好推动作用。而有一些语法虽然繁杂，但是却可以寻得规律，这种情况下就可以编一些口诀来帮助学生记忆。引导同学们遵循规律，自己归纳总结。编好的口诀朗朗上口，可以为学生记忆减轻很大的负担，提高学习的效率。比如基数词和序数词之间的转换，除one，two，three这三个词的变换不遵循规律之外，其他的词都可以在词后加th来达到变换的目的。在课时安排压力不太大的时候，还可以抽出几节课的时间，带领学生们学唱英文歌，欣赏英文电影，电视剧。也可以以作业的方式布置给学生，让学生在轻松的状态下完成作业。

　　二、适应课改，变换模式

　　新课标的要求是以学生为主体，强化学生的能力培养，提高学生的英语综合素质。新课标的教学模式不同于老式的教学模式，它更注重教师与学生之间的沟通，更注重学生能力的培养，更符合现在社会所需要人才的要求。提倡互动开放的.教学模式，鼓励学生们多用英文进行沟通和交流，运用创造性的语言。但是同样也对教师的能力提出了新的要求。如何培养和提高学生的能力和兴趣而不只是传授知识，如何让学生把学到的知识不仅仅停留于纸面上而是作用于生活中，成为了最大的难题，教师必须提升自己的能力，拓宽自己的视野，在课堂中添加更多有创意的教学模式，才能更好地适应改革。语言的学习不同于其他理科科目，英语的学习重在交流，沟通，所以在课堂上应该更让学生们多说话，多沟通。例如：在教family时，可以告诉学生们family是fatherandmotherIloveyou这几个单词的首字母的集合，还可以让学生们前两天提前准备好一张全家福，让学生们在课堂上用英文介绍自己的家人。这样不仅可以使学生们对family这个词更好地理解和记忆，还能让同学们在介绍家人的时候增加对相关词汇运用的熟练程度，起到事半功倍的效果。还可以运用形象记忆法，这种方法在“百词斩”APP中得到了很好的发扬，学生用图像帮助记忆，能够记忆的更持久，更容易。

　　三、创设情境，有效教学

　　语境教学作为新课标改革后最新颖的教学方式已经成为了英语教学的主流，但是如何才能将这种教学方式很好地作用进课堂，与传统的教学模式结合，成为了所有教师的一大难题和挑战，也是所有人最大的关注点。英语课上条件太局限，没有足够的时间让同学们进行交流，然而丰富的英语课教学应该有教师设计更多的情境，给学生更多运用新知识的机会。这时教师应该开动脑筋，多寻找，挖掘一些贴近学生生活，提高学生兴趣，激发学生热情的情境，让学生们有带入感和新鲜感。在学习的过程中，学生需要通过不断的展示自己来提高调动学生们的积极性，让学生们不再从头到尾坐着听课，而是做到动起来，使课堂更加活跃。例如：告诉学生们forget，spend，alow几个单词，让同学们自己创设情境编写一个故事。在叙述故事的过程中学生们就会记住这几个词的相关语法：allowtodo，spendondoing，forgettodo，forgetdoing等。教师在课堂上进行情境创设不仅可以提高学习的效率，更能提升学生兴趣，教师可以通过肢体语言来引导同学们更加形象理解和记忆。教师还可以充分地利用学校里先进的电子设备，如电脑，投影仪等，可以把抽象的概念化为真实具体的场景，帮助学生的理解，给学生深刻的印象。还可以摆脱枯燥的文字教学，利用图片、表格、视频等方式，激发学生的兴趣。语法的教学是一件很有难度的事，再优秀的教师也无法做到十全十美。但是也并不是那么枯燥无味的，所以情境教学的道路仍然值得继续探索，实践和创新，教师在选择案例时应该选择更加贴近学生生活的，便于学生更好的理解和带入情境。真正做到“以学生为本”，站在学生的角度设计更多的环节。只有让自己的教学方法不断适应社会的发展，不断的改革，才能增强学生的兴趣，使自己的教学更加高效。才能达到“1+1>2”的效果。

初中英语语法15

　　在世界经济、文化、科技高速发展的今天，英语对信息交流的重要性正变得越来越重要，人们的生活，社会的发展进步越来越离不开英语。基础教育阶段英语的主要任务就是让学生掌握基本的听说读写技能，让学生的综合语言技能有一定提高，培养学生语言的综合运用能力，为学生在高中、大学的进一步提高打下基础。其中语法教学是初中阶段英语教学的重点，更是难点。英语新课标对初一、初二、初三三个年级段学生的英语语法的掌握有一定的要求，因为只有学生准确掌握英语语法才能更好地完成听说读写的技能。

　　一、从教材看语法教学的重要性

　　从目前人教版新目标英语教材来看，体现了这么三个特点：理念更新，内容更实用，教法更灵活。教材的词汇量增加了很多，跟人们的日常生活更加紧密，信息量更大，和其他的版本相比，语法出现的`频率更高，难度也增加了不少，对学生的要求更高，对课堂教学的要求也提高了许多，这就对英语的教学和学生的学习提出了新的挑战和压力，当然也是机遇。再从教材编排体系来看，实用性更强，阅读量大大增加，语法现象出现频繁，时态的综合运用能力进一步提高，对学生和教师的要求也提高了不少。

　　初中英语新目标教材整体设计科学、有序，符合语言学习的认知规律，符合循序渐进的一般规律。新目标教材每个单元都安排有Grammar focus 的巩固学习，列举了本单元的语法要点和精炼练习，这在其他教材中是没有的，这充分彰显了初中英语语法学习的重要性和必要性。这套教材的每个单元的安排也是遵循由浅入深，由易到难，贴近生活，贴近实际，在真实的情景环境下让学生通过交流、会话，让语法学习更有趣，在不知不觉中学生的语言综合运用能力得到了提高，学生对语法的学习和运用得到了提高。

　　近几年中考试题对语法要求逐步提高，从听力题、选择题、阅读题，甚至词汇题和句型题都考查语法，写作题对语法的要求就更不说了。无论是平时考试还是中高考，对英语语法的综合应用要求越来越高，这就要求教师和学生从初一一开始就重视语法的教学和学习，尤其是重视学生的阅读和词汇的扩展，学生仅仅靠教科书的阅读和词汇还远远不够。这就要求教师强调语法的应用注重学生能力的提高，加大学生的阅读量，提高阅读速度，扩大学生的词汇量，加大学生写作练习，因为英文写作是提高学生语法运用和教师检查学生语法运用能力的有效途径。

　　二、各年级语法教学主要措施

　　初一年级的英语教学，重点是培养学生的学习习惯和学习兴趣。因为初一英语基本上是重复小学的内容，千万不要让学生产生初中英语很容易的错误感觉。英语要从第一节课堂起就重视它，小学英语比较容易轻松，上中学后许多学生对英语重视不足，可就是它使许多小学就很优秀的学生在学习上一落千丈。因此，一开学就千万不能让学生的英语跟不上。在培养习惯方面，教师所要做的工作主要是语法知识点的归纳和梳理，各种时态标志词的判断，语法题的解题技巧，尤其是阅读训练的拓展和词汇的拓展。在培养兴趣方面，教师所要做的主要工作是下大力气，改进课堂教学方法，方法灵活多样，不要千篇一律，把主动权交给学生，这样，慢慢地，学生学英语的兴趣会慢慢提高。初一是起始阶段，这时候养成的习惯会影响学生的几年，甚至一生。

　　在初中阶段，学生的学习会在初二学年进入瓶颈期，这个阶段学生的分化现象十分严重。关注初中英语学习中学生的分化现象，加大英语教学方法的研究力度，给学生更多的知识与学法知识，才能使学生英语学习能力差距拉小，让英语教学活动服务于全体学生。介绍几种适合初二学生学习英语的方法。拥有良好的学习方法，学生在学习中常常能收到事半功倍的效果。尤其是记生词的方法，记笔记的方法，阅读的方法。初三是初中学生的最后阶段，这个时候教师要充分利用英语课堂对学生进行理想、前途、升学等方面的教育，让学生心往一处想，劲往一处使，为前途，为理想而努力。教师也要及早在解题方法和解题技巧方面培养学生，尤其是各种时态的综合训练。总之，要不断激发学生的学习兴趣。

　　三、如何激发学生兴趣，使学生快乐地进行语法学习

　　传统的英语语法教学，都是教师讲，学生听、记，教师详细地罗列各种时态的用法规则，学生只是被动地接受，方法单一，而且枯燥乏味，这样慢慢地学生对英语丧失了学习兴趣。因此，教师一定要与时俱进，大胆改革课堂教学，充分利用多媒体等学生喜闻乐见的教学工具，从激发学生的学习兴趣如手，从提高课堂效率为抓手，精心设计，师生互动，生生互动，这样，以前枯燥乏味的语法教学同样也可以充满生机。实践表明，只要教师有心，用心，转变观念，改进方法，学生学习语法的兴趣会大大提高。教师不妨用下列方法营造快乐有趣的英语语法课堂。

　　(1)激发兴趣，愉快学习。

　　(2)充分利用白板、一体机等多媒体教学设施,形象讲解语法。

　　(3)利用微课、翻转课堂提高课堂效率。

　　(4)采用简笔画，帮助突破语法难点。

　　(5)利用体态语言,辅助课堂教学。

　　(6)讲解背景知识，了解中西文化差异。

　　(7)设置情景，亲临感受。

　　总之，初中英语语法教学是英语教学活动中不可或缺，不可替代的内容。只有掌握了一定的语法知识，才能更好地进行听、说、读、写活动。俗话说，兴趣是最好的老师，要使枯燥的语法活起来使课堂充满生机，发挥其艺术感染力,必须从兴趣入手，必须使英语课堂生动有趣，使学生愿意学乐于学。当然，在英语语法教学中，教学有法而无定法，这就要求我们广大的英语教师在课堂教学中，应根据具体的教学情景设计不同的教学方法。

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