高中语文现代诗歌

时间：2024-06-06 11:11:52 高中语文我要投稿

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高中语文现代诗歌

　　在我们平凡的日常里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。那么什么样的诗歌才更具感染力呢？以下是小编为大家收集的高中语文现代诗歌，希望能够帮助到大家。

高中语文现代诗歌

高中语文现代诗歌1

　　轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

　　我轻轻的招手，作别西天的云彩。

　　那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

　　波光里的艳影，在我的心头荡漾。

　　软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

　　在康桥的'柔波里，我甘心做一条水草！

　　那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦寻梦？

　　撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

　　但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

　　夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

　　悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

　　我挥一挥衣袖，不带走一片云彩

高中语文现代诗歌2

　　虽非参天乔木

　　根深蒂固了

　　就不会萎蔫

　　无数次拓展

　　作为一种心跳

　　定然不会在艰难中静止

　　并非总在老地方摇摆

　　一片叶就传递了信念

　　在黑夜在荒漠在所有的梦中

　　有脚的`走得更远形同山岳

　　有翅膀的飞得更高宛若星辰

　　空间之外

　　许多花朵在呓语

　　当初的警句

高中语文现代诗歌3

　　有那么一所学校，自成立的那一刻起，真诚博爱，尚美求索，便是她奋斗的目标；

　　从建校到现在，经历过风吹浪打，但是，真诚博爱，尚美求索，这八个字仍在坚持探索，并已成为她灵魂的一部分，她就是华美学园。

　　幼儿园、小学、初中，普通高中、中加国际高中，加英澳大学预科班，兼容东西方教育文明，培养中华之现代精英。

　　整齐的精英构柱了凝固的历史，见证了华美学园求真至善的追求。

　　而今，走过风雨的华美学园，终于迎来了风和日丽的季节，饱经风霜的身躯可以无拘无束地挺拔，儒雅的老师，俊朗的学子，优美的校园。

　　白天，　　精神饱满的学子开始一天的忙碌，朗朗的读书声犹如最美好的天籁。

　　一间间教室里回荡着老师们

　　或高亢嘹亮

　　或低沉曼妙的讲书声，间或夹杂着学子略显稚嫩的发问，一张张微仰的面孔花一般光洁

　　不断吮吸着知识的'甘露。

　　傍晚，归巢的鸟儿将最后一线夕阳收起，随之亮起的是教室里雪亮的灯光，不暇抬头的学子抓住一天中最后的时间，书海中的不断发现使他们欣喜若狂。

　　美丽的华美学园

　　在求真至善的漫漫长路上

　　她走过了或光辉或暗淡的岁月，蓦然回首，身后那一块才有深浅不一脚印的土地上

　　已开满了绚烂的真理之花。

高中语文现代诗歌4

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解作者及写作背景；声情并茂地朗读和背诵。

　　2、能力目标：体会诗人深沉浓烈的情感。体会作者的思要感情。

　　3、情感态度和价值观：走进诗人的情感世界，理解诗歌中意象的内涵。

　　教学着重：

　　体会诗人深沉浓烈的情感。

　　教学难点：

　　理解诗歌中意象的内涵。

　　教学关键：

　　理解诗歌的主题及诗歌的语言特点。

　　教学方法：

　　诵读吟咏法，欣赏法。

　　教学手段：

　　多媒体

　　教学工具：

　　多媒体

　　课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　曾经为周国平《妞妞》里可怜的小少女孩而难过，她还没来得及感受人间的花草树木，还没来得及在爸爸妈妈面前撒娇，感受人间的挚爱亲情，就匆匆地告别人世。更为那次全身心爱惜少女儿的父亲，为那位面

　　对少女儿的疾病却束手无策的痛苦的父爱而难过。今天，我们可以在《也许》中再次体会到这种情感。

　　二、诗人简介。

　　三、教师范读，指导学生朗读葬歌的语调。

　　四、品读诗歌。

　　1、诗人以“也许”为题而且在行文中多处使用“也许”，结合具体诗句思考“也许”中表白的诗人的思要情感。

　　被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表白的`生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成绩和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表示的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样。可先让学生读相关资料，教师进行介绍，强调了普希金的悲剧一生。

　　样铿锵有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。

高中语文现代诗歌5

　　这天还是走到这一天，要奔向各自的明天。

　　没人能代替分别的你，还有那段青春岁月。

　　一路上我们曾携手并肩，用汗和泪写下梦的诗篇，用欢笑和荣耀换来一句誓言。

　　永久记住彼此的`缘，毕业了的我们，要勇敢放心的去追我们各自的梦，因为彼此的记得各自的承诺。

　　毕业了，说好彼此都坚强不掉眼泪，但是最后还是哭了。

高中语文现代诗歌6

　　最近看了长春希望中学张冬颖老师讲戴望舒的《雨巷》的录像，很有感触，“新课标”推动的语文课改的确有成效。刚好北大网络学院有语文课改培训的计划，要我来参与，我想就从评课开始做点工作。

　　张冬梅是长春希望中学的老师，她主讲的戴望舒的《雨巷》，收在人教版新课标高中语文课本的第一册，是高一第一学期的课。总的来看，张老师这节课设计得非常好，能较好体现新课标精神。首先，是充分调动了学生学习的主动性，改变了以往常见的满堂灌的做法，真正实现了教与学的互动，课堂气氛非常活跃。课的开头老师先朗读作品，让同学对作品有初步印象，随后又由学生朗读两遍，一遍是个人读，一遍是集体朗诵，每读一遍老师都提醒学生注意自己的感受。接着是同学的发言，谈各自对诗歌的印象，较多的是“凄清”、“迷惘”、“寂寥”，等等，大都只是摘取诗中某个词语来表达。老师及时抓住同学们的感受，逐步往诗作的基调与氛围上引导。这些引导显得很自然，因为紧密结合学生的“第一阅读印象”，并非髙头讲章，也不是一味灌输，这样，同学们不知不觉就沉浸到诗作的氛围之中，阅读、感受和理解的积极性调动起来了。

　　讲语文课特别是文学作品，阅读非常重要，只有通过反复阅读或者朗读，才能更好地进入作品世界，让学生在感受、体验和想象中得到熏陶，提升审美能力。以往常见的教学模式主要由教师讲，而且往往是一背景，二词语，三段落大意，四主题归纳这样一类老办法，学生难于产生兴趣。特别是诗词课，更加要求阅读主体的融入，讲求氛围的浸润，没有阅读的引导，那情味就出不来。张老师这堂课强化朗读的效果，并力图以此调动学生的感受与体验，是对路的，也符合“新课标”提倡发挥学生主动性的精神。

　　这堂课还有一点比较成功，就是既放得开，又不面面俱到，要解决的问题比较集中，整个安排干净利落，井井有条。课程前半部分反复阅读课文，从中穿插引导学生去感受诗作氛围，并不时抓住同学们普遍都能体会到这首诗“很美”，顺势提出要探讨“美的原因”；接下来用细读方法，重点分析“油纸伞”、“丁香”等意象，讲得很深入，又能够密切结合学生的感受，顺理成章就把学生的想象力与感受力引发出来了。最后则提升一步，重点解说形成诗作“美”的`主要原因――意境之美，说明意境在诗歌创作与欣赏中的作用。这样，就把《雨巷》的艺术特色勾勒出来了，同时也让学生了解“意境之美”对于诗歌的重要性。

　　新课标是提倡启发式教学的，所谓启发式，很重要一条就是善于抓住学生在学习过程中常见的问题，让学生能通过自己的体验和探讨去逐步加以解决，感受力、理解力与表达能力都很自然得到提高。张老师这个课就是注重启发式的，课的每一段都不断引发学生感受与思考，是在不断提问与引导中完成这节课的教学计划。其实怎样引导提问，怎样层层推进，很有讲究。所提的问题要深浅适当，有层次感，又符合学生的接受能力，让学生有兴趣，这并不容易。如讲到 “油纸伞”这个意象，老师问同学有什么联想，学生想到电视剧《白蛇传》中的许仙就是常打着油纸伞的。老师就顺势让学生从“朴实“、“古老”等方面去体会“油纸伞”这一意象所唤起的感觉。这里我替张老师补充一点：“油纸伞”其实是比较传统（不宜用“古老”这个词）的日常用具，也比较优雅，很适合《雨巷》的氛围。不妨让同学们想象一下，如果不是“油纸伞”，而换成“塑料雨衣”，那质感不同，味道也就两样，诗味就会失去。所以应当让学生全身心去体验，才能发现诗美。张老师的这节课的节奏掌握也比较好，没有哗众取宠的表演性质，比较放得开，但又能扣住教学的基本要求，实现教学目标。

　　但如果从更高的标准来要求，张老师的课也存在一些值得商榷，或者应当改进的地方。我这里结合自己对戴望舒《雨巷》以及现代诗歌的理解，同时考虑到在高中一年级如何讲现代诗，谈一点意见。