小学数学期末试卷分析反思

时间:2021-12-07 15:31:01 小学数学 我要投稿

小学数学期末试卷分析反思(精选5篇)

  在社会发展不断提速的今天,课堂教学是重要的工作之一,反思过去,是为了以后。如何把反思做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的小学数学期末试卷分析反思(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学期末试卷分析反思(精选5篇)

  小学数学期末试卷分析反思1

  期末考试结束了,我就针对于我本学期的数学教学,做一个期末试卷分析以及反思。首先这学期在数学教学中我还有很多很多的不足,也还需要在下学期的教学中多听老教师的课,多多总结、多多反思,强化自己的教学水平,这次试卷总的来说乍一看很难,其实仔细分析每一道题的时候并不难。我具体来说:

  第一大题,本题大部分孩子都是全对,减法这道题个别学生对于计算中有“0”的掌握不牢固、容易迷糊。乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0,不仔细。

  第二大题,很多孩子写的1米3分米=(10)分米=(30)厘米,粗心的看成1米3分米=( )分米( )厘米,导致出错。

  第三大题,有的学生并不理解什么叫“至少”,而且对估算的理解也不是很到位。

  第四大题,对于有“0”的三位数减法,是否真的需要借位,有的孩子还是掌握的不牢固。横式有的学生忘记写结果。横式不写答案。本题属于开放性的题,言之有理即可。但有的学生不能清晰的表达意思。有的学生在左面的竖式下面忘记写答案。

  第五大题,涂色很多孩子理解不清楚题意,不知道要去看尺子上的刻度。不理解题意,不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。学生有的粗心忘记圈一圈,我的解答表达不清楚。

  第六大题,往大估算是正确的,但是有很多孩子是往小估算,导致出错。还有的孩子忘记比大小。有的题比较绕,很多孩子不理解题意,导致出题。应该在以后加强训练审题能力。本题大部分孩子能写全对,个别孩子计算出错,导致本题丢分。归根到底还是计算能力再需加强。很多孩子不理解“我来检查”是什么意思,本题出的比较灵活,以后教学过程中要更加灵活,不要太死板。大部分孩子都能写对,个别学生不理解分数在本题中的含义,需再加强。

  总的来说,下学期的具体做法:1.计算必须严抓!数学的应用题实际上还是考察的计算能力。2.审题能力还需要再加强,再提高。改进方案:1.在今后的教学中要加入一些灵活的元素,不能太死板。2.基础知识要打牢固,不能眼高手低。3.审题能力要培养。

  小学数学期末试卷分析反思2

  一、试卷成绩总体分析

  这份试卷,围绕学段教材的重点,并侧重本学期所学知识,紧密联系生活实际,测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握,以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。本次试卷命题较好地体现新课程理念,内容覆盖面广,题型全面、多样、灵活,难度也较大。

  成绩反映:平均分一般,及格率较高说明,学生基础知识掌握的可以,但高分率低,说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。

  二、存在问题分析

  1、基础知识掌握好,个别同学较差

  大部分学生的基础知识掌握的比较扎实,对基本知识掌握得较牢固。个别较差的学生个别辅导。

  2、解决问题能力不强

  在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目,这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。学生的得分率较低,反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际,能够解决一些实际问题。

  3、解答方法多样化,但有解题不规范的现象

  试题中有一定数量的灵活、开放的题目。可以说学生的解答方法多样,表现出了思维的灵活性和方法的多样性。试卷中有许多同学明明知道道理,却未得满分,在解题规范性上海存在问题。

  4. 有些学生良好的学习习惯有待养成

  据卷面失分情况结合学生平时学情分析,许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成,从卷面的答题情况看,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,忘记做题,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。

  通过以上的分析,我们可以看出:教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时,还应该关注学生 数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展等全方位的综合素质,促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。

  小学数学期末试卷分析反思3

  一、试题分析报告撰写人:蔡芳燕

  从试卷来看,本次期末试卷所考内容全面、灵活,较好地体现了新课程理念,试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决实际问题”五个方面对学生进行了检测。

  从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

  (1)强化知识体系,突出主干内容。

  考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。

  (2)贴近生活实际,体现应用价值。

  “人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

  (3)重视各种能力的考查。

  本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

  二、成绩统计、整体水平分析情况

  三、学生答题分析

  1、填空题:本题面广量大,分数接近全卷的1/5,得分率达到87.1%。本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第8题:黑板上下两条边互相(),上面的边和左边的边互相()。本题主要考查学生平行、垂直概念在实际生活中的运用,发现学生不能灵活运用。错误率较高。说明要几何图形联系生活这方面还做得不够。需要加强数学与生活实际的联系。

  2、判断题:第5小题:梯形是特殊的平行四边形。错误极高,这是一题是考查学生对梯形与平行四边形之间的联系。知识的理解要做到互相联系和区别。

  3、选择题:第1小题:76÷55,如果商是一位数,里可填()。本题主要考查学生对试商知识的掌握情况,发现学生不能灵活运用。错误率较高,其中也有不少因为粗心造成的错误,把数字看错了。

  4、计算部分:估算的后两题:996÷51603÷29的错误很高,大部分学生都是缺0出错,还有一部分学生是受前两题的`影响把除号看成乘号,而出错。

  5、解决问题;第4小题:李叔叔家的豆芽店,平时用40千克黄豆可以做120千克豆芽。为了在元旦期间多售点豆芽,现在准备要生成600千克豆芽,160千克黄豆够?这题主要考察学生对连除两步计算的掌握情况,发现学生对题意的理解不够,是导致失分的主要原因,在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力,培养学生的解题能力。

  四、思考与建议

  针对上面这些问题特提出如下建议:

  1.要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来,让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材,让学生真正觉得数学就在身边,数学就在我们的现实生活中。

  2.教学中,教师要充分调动学生的全部机能,让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去,通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。

  3.要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合,要让学生从小养成良好的学习习惯。

  通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好,能准确地进行计算、验算,能独立地解决生活中的数学问题,不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差,同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。我们在下期的教学中,将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。

  小学数学期末试卷分析反思4

  一、试题分析:

  本次质量检测试卷的整个难易程度适中,题量合适,注重基础知识,考察的知识面广,题目的形式多样,实际运用较好,符合新课标的要求,是一份比较好的检测学生双基知识的试题,为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查,同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点:

  1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题(口算、笔算)、动手操作题、应用题等。

  2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点,而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通,全面分析并掌握所学知识。

  3、注重计算能力的考查,测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷,不但计算量大,而且范围广,分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

  4、注重运用,有一定灵活性。

  5、贴近生活,注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

  二、学生答题情况及分析:

  本次我们班有50名同学参加考试,90分以上有21人,不及格的1人。及格率97.96%,优秀率42.86%,平均分87.01。

  优点:全班卷面达到了干净整洁,书写漂亮。基础知识掌握扎实,成绩良好。

  不足:通过看卷子,我们找到了下面问题:

  1、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力有待加强。如:填空题中一些基本的题目出错;计算题竖式正确,答案填错;应用题抄错数。

  2、学生马虎现象严重:单位名称落写,横式不写得数,判断不加以思考。不认真审题,列式时数字写不对,导致简单的题目也不做对。

  3、课上听讲不好,对应用题目的理解能力需要继续提高。如对“这块试验田有多大?”理解不了,不知道是求周长还是求面积。

  三、改进措施:

  1、教师及时反思进行详细卷面分析针对每个学生进行分析。指点不足,鼓励差生。

  2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

  3、继续培养学生良好的学习习惯,包括分析能力、计算能力、认真检查能力。从最后一名学生抓起.及时反馈,及时补差。

  4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质.

  5、利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。

  小学数学期末试卷分析反思5

  一、计算:

  1、直接写得数,这道题学生失分率比较高,题目涉及因数末尾有0的乘法,被除数和除数末尾有0的除法,以及三位数除以两位数的估算,学生出错的原因:马虎,把乘号看成除号,或是因数末尾应加几个“0”,多加或是少加“0”,在平时的练习中,多加注意;

  2、用竖式计算考查学生三位数乘两位数,因数末尾有“0”的乘法,三位数除以两位数以及被除数和除数末尾有的除法算式,题目很典型,涵盖了这学期所学的列竖式类型,学生的错误:忘记验算,竖式列正确,横式中只写商忘记写余数等。

  二、填空:

  1、考查学生两条直线互相垂直的的关系,学生错误较多:对垂直的概念理解不清,

  3、5考查学生三位数除以两位数,商是一位数或两位数,补全被除数或除数,被除数的前两位与除数的关系,这两道题错误较少;

  4、考查学生两条平行线间的垂直线段都相等,学生能理解概念,所以错误很少;

  7、考查学生平方米与公顷间的进率,平时加强了练习,错误较少;

  8、考查学生角的大小的认识,对角进行排序,个别同学没有看清按从大到小排;

  10、考查学生在乘法算式中,乘法规律的应用,有同学不理解题意,做错。

  三、判断:

  错误最多的是:个位、十位、百位、千位、万位......都是计数单位(),计数单位与数位混淆,判断错误,其他题错的很少。

  四、选择:

  错误最多的是3、把一个长方形拉成一个平行四边形,这个平行四边形的周长和原长方形的周长相比(),学生选错主要是对四边形周长的概念不理解,5、三位数除以两位数,商()几位数,学生选错是对三位数除以两位数商是几位数不理解。

  五、解决问题:

  错误最多的是4题,这道题考查学生对单价,数量,总价的理解、对题目的理解是否全面,学生考虑的不周全,做了一项,就忘了另一项,还有的忘记了比较。还有算式列对,计算错误,这就要在以后的教学中,加强学生的自主审题及对条件和问题的理解,锻炼考虑问题的全面性。

  六、“实践操作”画一画:

  1、错的最多,大部分同学都能画出垂线,但不是离河岸最近的,说明不理解题意。

  改进措施:

  1、注意对后进生的课后辅导,使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

  2、对学生的练习形式要多样化,题型灵活,要做到检查评改及时。

  3、注意解决问题的培养,多进行问题意识的教学。

  4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够,在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

  5、培养学生养成良好的学习习惯,要求学生把字写工整、清晰,做题时认真细致、静下心做题目,学会理解题意,学会检查。

  今后要更加注重教会孩子怎样学习数学,怎样在生活当中运用数学、学习数学、解决问题。

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