小学语文知识点
小学语文知识点1
一、知识点
什么是扩句?
如果把一个句子比作一棵大树，那么，缩句就是给“句子”这棵大树修枝剪叶;扩句就是给句子添枝加叶。从阅读学角度讲，缩句，就是把握一个句子的主要意思;从写作学的视角看，扩句，就是在简单的句子上，添加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。如：
原句：红旗飘扬。
扩句：鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确，从这个句子中看不出什么样的红旗、在哪里、怎么样地飘扬。后一个句子在前一个句子的基础上加上了“鲜艳的”“五星”“在天安门广场上”“迎风”等修饰限制的词语，使句子的意思更明确更具体。
2。扩写时要注意
(1)要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成份、基本意思、语气和语调。比如“北京是首都”可以扩成“美丽可爱的北京是中华人民共和国的首都”。不可以扩成“中华人民共和国的首都是美丽可爱的北京”。
(2)扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。如把“雨点落下来”扩成“大片大片的雨点落下来了’是不行的。其中“大片大片”不能和“雨点”搭配。
(3)添加的成分要注意排列顺序。如“李时珍是药物学家”可以扩成“李时珍是我国古代伟大的药物学家”当如果扩成“李时珍是古代我国伟大的药物学家”就不妥了。
二、常见的题型
1、提供扩写词语式。
就是把提供扩写的词语加到句子中去的练习。如：
(1)阳光照耀着大地。(温暖的)
温暖的阳光照耀着大地。
(2)沙滩上有贝壳。(金色的、五颜六色)
金色的沙滩上有五颜六色的贝壳。
⑶颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)
北京的颐和园是一座美丽的大公园。
⑷同学们听课。(上课了，五年一班的，在教室里，聚精会神地)
上课了，五年一班的同学们在教室里聚精会神地听课。
这种扩句只要认真研究例句，看清所要扩写部分的词语，然后自由选择合适的词语填在括号中就可以了。
小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，以下就是为大家分享的《小苗与大树的对话》知识点，希望对大家有帮助。
同音字比较
侠(侠义) 峡(峡谷) 狭(狭长) 辖(管辖) 霞(霞光)
多音字组词
单：dān(单位) chán(单于) shàn(单县)
传：chuán(传说) zhuàn(传记)
绿：lǜ(绿色) lù(绿林)
曾：zēng(曾孙) céng(末曾)
盛：chéng(盛不下) shèng(盛况)
正：zhèng(正路) zhēng(正月)
词语解释与应用
【绿林好汉】
原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。本课指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山的各位英雄。
例句：收了无数的绿林好汉，查拿海寇。(清·文康《儿女英雄传》第二十一回)
【一百单八将】
单，一个。本课中指梁山上的一百零八个好汉。
例句：梁山有一百零八位英雄，俗称一百单八将。
【滚瓜烂熟】
形容朗读、背诵得熟练流利。
例句：学数学光把数学公式背得滚瓜烂熟还不够，更重要的是要学会运算。
2、指定扩写部分式。
就是自己选择词语在指定的原句某些部分填写适当词语的练习。如：
⑴春风轻轻地吹。
()春风轻轻地吹。(可填“温暖的)
这种扩句练习比上一种稍难，但只要认真研究例句，看清所要扩写部分的词语，然后自由选择合适的词语填在括号中就可以了。
3、分步仿扩式。
就是仿照例子逐步地扩写句子，使一句比一句更具体的练习。这种扩句练习，只要按照例句的形式，找出需要修饰的部分填入恰当的词语即可。
如：
⑴他是运动员。
他是举重运动员。
他是吉林省体校的举重运动员。
⑵哥哥是学生。
哥哥是大学三年级的学生。
哥哥是北京清华大学三年级的学生。
⑶姐姐是学生。
姐姐是高中三年级的学生。
姐姐是长春市第一中学高中三年级的学生。+
4、按提示扩写式。
就是在扩写句前给一定的提示，或出一些问题，扩写时按提示去扩写的练习。如在下面的句子中填上什么时间，什么地点，使句子的意思表达得更清楚。
⑴王丽登上一列火车。
今天中午，王丽来到车站，登上一列火车。
⑵妈妈批作业。
星期天，妈妈在家里忙着批作业。
⑶妈妈买衣服。
星期天，妈妈在商场里买衣服。
⑷我看书。
放学后，我去图书馆看书。
这种扩句练习，先要弄清提示的要求，也就是让你扩写哪方面的内容，然后按要求去扩写。
5、自由扩写式。
就是不给任何提示或限制，自由地进行扩写。但是一般要把句子的各主要部分全部扩写，才能算达到要求。如：
⑴大榕树躺在河面上。
茂盛的大榕树静静地躺在宽阔的河面上。
⑵飞机飞上了天空。
庞大的飞机轻快地飞上了碧蓝的天空。
⑶阳光抚摸着大地。
清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。
⑷火车驶过站台。
一列火车缓缓地驶过新建的站台。
这是难度较大的一种扩句练习。它的扩写步骤是：
1、认真审题，读懂例子和需要扩写的原句。
2、在原句中找出需要扩写的部分。
3、分步把要扩写的部分分别扩写。
4、检查扩写后的句子是否保留了原句的词语，是否保留了原句的主要意思，还使句子具体、生动、形象了。
怎样扩句
扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
其方法有以下几种。
1.局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
强调：
同学们写文章很喜欢使用形容词，可不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把“阳光照射着草原”扩成“(温柔的)阳光照射着(一碧千里广阔的)草原”。
在这一句中存在两种毛病：
一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成‘温暖’确切。
二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复，应删去其中一个。
扩写句子有三种具体的方法：
(1)影像扩句法。
影像扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，在大脑里想象他们(它们)的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。
例如：“你要爱护它”可扩成“你要(像爱护自己的生命一样)爱护它”。
(2)描述扩句法
描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。
例如：“水珠飞腾着”可扩成“(一串串晶莹的)水珠飞腾着”。
(3)说明扩句法
说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。
例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家”。
另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。
比如：‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们(十分)热爱徐州(的云龙山)’。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。
1、天下着雨。
2、去散了。
3、我去动物园。
4、心情激动。
5、比赛正在进行。
6、我想念叔叔。
7、太阳发出亮光。
8、体育馆有运动员。
9、红旗飘扬。
10、同学们听课。
小学语文知识点2
认识修饰句子的方法
1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X)
2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?
7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?
8)比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!
9)拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
10)排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
11)反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?
12)夸张句：桂花十里飘香。
13)设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
修改病句
1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
8) 注意常用修改符号的用法：
小学语文学习方法
分散法--引导点拨。分散法主要运用于不断学习新知识时对旧知识的回顾温习。关键是指导学生正确选择进行分散复习：一是复习的内容不算太多时，可采用平均分散的方法。如6个小时能复习完的内容，可以分散在三天中，每天复习两个小时。二是先多后少的分散方法。假如在阶段复习中，需要在七天内复习五次的话，可在第一天复习两次，第二天复习一次，第四天再复习一次，第七天再作最后一次复习。其中的第三、五、六天可安排别的复习内容。每次复习间隔的时间长短要根据复习的内容而定。复习新学的知识，间隔的时间可以短一些，不能间隔得太长，太长就要遗忘，给复习增加困难。复习的时间要分散，复习的内容要交叉，复习的方法也要灵活多样。比如，把说的、读的、写的、算的、画的、记的互相结合起来，穿插进行。有时要检查自己对知识的掌握情况，还要把动眼、动口、动脑和动手结合起来。这个过程中教师要进行方法选择的阐释，以便让学生在不知不觉中掌握方法。
小学语文学习技巧
要学会尝试回忆法--激励尝试。尝试回忆，即把课堂上老师讲的知识回忆一遍。教师应在课末、单元末，有意识引领学生回忆新近内容。美国心理学家索里和福尔特做过一个实验：运用尝试回忆去背诵的成绩是不运用尝试回忆去背诵的成绩的两倍以上。效果之所以不同，是因为回忆是大脑积极的主动的思维活动过程，复习中有回忆的参与，即增加了一个信息反馈(对课堂所学知识的记忆的反馈)过程，这种反馈的次数又往往不仅一次，多次的强化剌激可提高记忆效果。指导学生运用尝试回忆应与阅读教材结合起来复习，即先回忆后阅读;或回忆一段阅读一段，直到努力把老师课上所讲的知识全部回忆起来为止。
小学语文知识点3
(1)人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过;教不严，师之惰。
(2)子不学，非所宜。幼不学，老何为?
玉不琢，不成器;人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝於亲，所当执。
融四岁，能让梨。弟於长，宜先知。
首孝弟，次见闻。知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
三才者，天地人。三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
(3)曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。
曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
曰水火，木金土，此五行，本乎数。
曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。
稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。
小学语文知识点4
语文词语辨析：“工夫”和“功夫”
“工夫”指占用的时间或空闲的时间。例如：等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
“功夫”有两个含义，一是指花费的时间、心思或精力。例如：要想学习好，就必须狠下功夫。二是指本领、技艺或学问。例如：他经过三年的潜心练习，终于练就了一身好功夫。
一般来说，在表达时间这一意思的情况下，“工夫”和“功夫”可以通用，在专指精力、本领、学问时，只能用“功夫”。
小学语文知识点5
近义词
打量(端详) 标致(美丽) 破绽(马脚) 欺负(欺侮) 趁势(趁机)吩咐(嘱咐) 规矩(规则)
威严(威武) 到底(究竟) 扎眼(刺眼)能耐(本事) 衔接(连接) 难堪(尴尬) 刻薄(薄情)
操心(操劳)考究(讲究) 道歉(赔礼) 耽误(延误) 凝结(凝固) 胆怯(胆小)恰恰(恰好)
凝视(凝望) 憧憬(向往) 着急(焦急) 商议(商讨)允诺(承诺) 隆重(庄重) 抵御(抵挡)
削弱(减弱) 推却(推辞)紧急(紧迫) 惩罚(处罚) 吩咐(叮嘱) 吓唬(恐吓) 诡计(阴谋)
盼望(渴望) 沉思(深思) 巍峨(高大) 狰狞(凶恶) 热闹(喧闹)响亮(洪亮) 天涯(天际)
舒服(舒坦) 洒脱(潇洒) 矗立(耸立)欢腾(欢跃) 繁华(繁荣) 清晰(清楚) 分辨(争辩)
表白(表明)迅速(敏捷) 实验(试验) 威胁(要挟) 高傲(骄傲) 勾勒(勾画)乐趣(情趣)
痴迷(着迷) 驱逐(驱除) 安静(清静) 充满(布满)幸亏(幸好) 喧闹(喧嚣) 闪烁(闪耀)
戏耍(玩耍) 瞎闹(乱闹)存心(故意) 惩罚(处罚) 轻盈(轻巧) 天赋(禀赋) 营养(养分)
强盛(强大) 侮辱(欺侮) 吩咐(嘱咐) 欺骗(哄骗) 规矩(规则)招待(款待) 迎接(欢迎)
浓厚(深厚) 乘机(趁机) 聪惠(聪敏)温柔(温情) 猛烈(强烈) 纯洁(纯净) 凝视(注视)
担心(担忧) 休养(疗养) 刚强(坚强) 焦急(焦虑) 崎岖(坎坷) 封锁(封闭) 特别(格外)
收拾(整理) 爱惜(疼惜) 信心(信念) 照料(照顾) 安顿(安排) 弥漫(充满) 严厉(严峻)
咆哮(怒吼) 惊慌(惊惶) 拥戴(拥护) 放肆(放纵) 逼近(迫近) 祭奠(祭祀) 请求(恳求)
爽快(直爽)心急如焚(心急如火) 绞尽脑汁(想方设法)精神饱满(精神焕发) 一本正经(道貌岸然)
喜出望外(喜从天降)
小学语文知识点6
⒈词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。
⒉词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。
⒊成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。(少宾语)
⒋搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。(连带成份与中心词之间搭配不当)
⒌重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。
⒍词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
小学语文知识点7
一、复习课文：
1、学习了《玲玲的画》一课，你想说些什么?
学习了《玲玲的画》一课，我想说：“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑子，坏事往往能变成好事。”
2、《揠苗助长》中的那个人为什么费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了呢?
(因为他不懂禾苗生长要靠自己力量的规律，他做事太急于求成了。)
3、《揠苗助长》告诉我们：做事不能急于求成，不能违反事物发展的生长规律。
《守株待兔》告诉我们：要努力做事才行，对以外的收获不要存有侥幸心理。
4、去掉带点的字，句子的意思和原来的一样吗
(1)禾苗好像一点儿也没有长。
这个句子去掉“好像”一词后，就是禾苗没有长高的意思，而原来表达的意思是说禾苗实际是长高了，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。
(2)他在田边焦急地转来转去。
这个句子去掉“焦急地”一词后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了，就不能表达出他非常急切的心情。
(3)种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。
这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。
5、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想?
二、背诵
1、照样子，写一写：
看了看想了想瞧了瞧闻了闻又肥又大又大又圆又大又红又白又胖
乐滋滋乐陶陶乐呵呵喜洋洋喜滋滋美滋滋
2、背诵129页“我知道”
《丑小鸭》一文的作者是(安徒生)。他是(一百多)年前的(丹麦)人，是世界著名的(童话作家)，(《卖火柴的小女孩》)、(《皇帝的新装》)、(《海的女儿》)、(《白雪公主》)、(《冰姑娘》)也都是他写的。
三、听写：
喇叭玲珑狼狗负责天鹅翅膀敲打附近蛋壳鸭子谈论远近欺负希望计算
引导陈列肥肉蜜蜂气派守卫敲鼓保守丢失狗熊糟糕楼房冰冷接近惊讶
焦急算式楼梯肯定此外脑筋敲门贝壳队列吸引肩膀学费灰尘讨厌鸭蛋
讨论鸡蛋浪费愿望皮筋因此电梯木桩肥料列车灰色谈话
四、比较组词：
叭(喇叭)铃(门铃)狗(狼狗)脑(脑筋)讶(惊讶)谈(谈论)蜂(蜜蜂)
趴(趴下)玲(玲珑)钩(鱼钩)恼(烦恼)呀(哎呀)淡(淡水)锋(锋利)
附(附近)丢(丢失)焦(焦急)望(希望)此(因此)桩(木桩)肥(肥胖)
咐(吩咐)去(过去)售(销售)忘(忘记)比(比较)脏(内脏)巴(尾巴)
冰(冰冷)欺(欺负)膀(翅膀)详(详细)幅(幅度)奖(奖状)寓(寓言)
冻(冷冻)斯(斯文)榜(榜样)样(样子)副(副科)浆(粉浆)遇(遇到)
喘(喘气)串(串通)撞(撞击)锄(锄头)烘(烘烤)剩(剩饭)烈(烈日)
端(端正)窜(逃窜)幢(一幢)助(帮助)哄(哄骗)盛(盛开)裂(裂开)
孤(孤单)笆(篱笆)饥(饥饿)伟(伟大)汤(汤盆)铲(铁铲)厌(讨厌)
抓(抓住)吧(网吧)讥(讥笑)苇(芦苇)扬(表扬)产(生产)庆(欢庆)
五、多音字：
fā(发现) qīn(亲人) sì(似乎) ké(蛋壳) zhī(一只)
发 亲 似 壳 只
fà(头发) qìnɡ(亲家) shì(似的) qiào(地壳) zhǐ(只有)
六、填入合适的修饰词：
(洁白)的天鹅(美丽)的天鹅(厚厚)的冰(漂亮)的影子(雪白)的羽毛
(长长)的脖子(勤劳)的蜜蜂(仔细)地看(满意)地端详(满意)地笑了
(惊讶)地说(自言自语)地说(焦急)地转来转去(懒洋洋)地趴着
七、近义词：
仔细—(细心)满意—(满足)附近—(旁边)常常—(经常)观察—(观看)
惊讶—(惊奇)巴望—(盼望)焦急—(着急)孤单—(孤独)幸亏—(多亏)
格外—(特别)乐滋滋—(乐呵呵)
八、反义词：
仔细—(马虎)常常—(偶尔)焦急—(从容)讨厌—(喜欢)
九、量词：
一(只)花狗一(个)园子一(所)房子一(只)野兔一(个)影子
十、四字词语：
1、关于团结合作的成语：同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜
2、关于取长补短的成语：人外有人 天外有天 博采众长 多多益善
3、关于错误思想的成语：贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做
4、关于刻苦学习的成语：勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见(xiàn)
5、自言自语筋疲力尽日新月异举世无双遵纪守法自我欣赏无能为力严行不一
十一、选词填空：
往常 常常 经常 时常 平常
1、放学后，他()到操场上打球。
2、班长的学习成绩非常好，他()受到老师的表扬。
3、我们学校的校车()都是一个男司机开，但最近却()由一个女司机开。
4、他()就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
十二、拓展：寓言是借故事来说明道理的一种文章。你还知道哪些寓言故事?
我还知道《自相矛盾》、《杞人忧天》、《少见多怪》这些寓言故事。
小学语文知识点8
培养良好的学习习惯(11)
1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。
2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
1我们爱你啊，中国
1.《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。
2.全诗分为三部分，开头歌颂祖国的(幅员辽阔)、总写(对祖国的热爱)。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即(山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风情迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大)抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。
3.赞美祖国的成语：山清水秀、江山如画、人杰地灵、锦绣河山
4.描绘山水的成语：连绵起伏、青山碧岭、水平如镜、水天一色。
5.描写祖国河山的名句。
长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——(唐)杜甫《登高》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——(唐)李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
黄河：白日依山尽，黄河入海流。——(唐)王之涣《登鹳雀楼》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——(唐)王之涣《凉州词》
【习题解答】
习题3答案：这首诗从歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的名族、光辉的历史和伟大的成就等方面抒发了热爱祖国的感情。
习题4答案：我们爱你——京剧的字正腔圆，皮影的活灵活现，书法的笔走游龙，国画的栩栩如生。
我们爱你——北京长城的蜿蜒起伏，云南石林的千姿百态，陕西兵马俑的惟妙惟肖，山西云冈的神奇美妙。
小学语文知识点9
疑问句的焦点即疑问点。疑问句有四种：特指问、正反问、选择问、是非问。
特指问用疑问代词发问，疑问代词表示疑问点。
例如：
①谁去买票?
②他什么时候去上海?
正反问又叫反复问，用“X不X”的格式指明疑问点。
例如：
③你知道不知道这件事?(可以简化为“你知道这件事不?”)
④他是不是知道这件事?(用“是不是”加在疑问点“知道”前面)
选择问提出几个并列的选项，让人选择。选择的范围就是疑问点，选择的项目如果只有两项，常用“(是)A还是B”的格式。
例如：
⑤你认为明天是赢还是输?
⑥他打算去上海还是去北京?
是非问的形式与陈述句基本相同，只是语调不一样。
例如：
⑦今天是中秋节吗?
⑧他昨天下午离开了?
是非问常要求对方对整个命题加以肯定或否定。但是，在特定的语境中，他可以有疑问点。
例如：发问的人知道“昨天下午有人离开”，但不知道是谁。问“他昨天下午离开了?”疑问点在“他”;如果发问的人知道“他离开了”，但不知道时间，那么问“他昨天下午离了?”疑问点在时间。
小学语文知识点10
1、描写人物神态的词
神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心
垂头丧气没精打采炯炯有神愁眉苦脸大惊失色
2、描写学习的词
学无止境学而不厌废寝忘食争分夺秒不甘示弱全力以赴真才实学
孜孜不倦力争上游好学不倦笨鸟先飞披荆斩棘不学无术闻鸡起舞
勤学好问自强不息发愤图强只争朝夕
3、描写描写春节的`诗
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》北宋王安石
4、描写景色的诗
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》北宋?苏轼
5、描写夏天的成语和熟语：
烈日炎炎浮瓜避暑骄阳如火皎阳似火赫赫炎炎炎炎夏日炎阳炙人
烈日当空狂风烈日火伞高张吴牛喘月流金铄石五黄六月浮瓜沉李
夏日炎炎绿树成荫椅席炙手热不可耐暑气熏蒸赤日炎炎烈日炎炎
烈日杲杲烈日中天炎阳似火骄阳似火火日炙人火轮高吐火云如烧
海天云蒸夏日可畏夏阳酷暑夏山如碧夏树苍翠夏水汤汤沉李浮瓜
赫赫炎炎热气腾腾铄石流金烁石流金流金铁石燋金铁石焦金流石
燋金流石吴牛喘月长天当日赤时当空炎天暑月暑气蒸人汗流浃背
浑身出汗汗流浃背汗流洽背遍体生津流汗浃背挥汗如雨挥汗成雨
汗如雨下汗出如浆汗流如注田地龟裂寸草不生颗粒无收禾苗枯槁
禾苗干枯满头大汗赤地千里大汗淋漓旱威为虐野田禾苗半枯焦
小学语文知识点11
好词
朴素 华丽 天高地阔 甜甜密密
好句
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
小学四年级语文乡下人家知识点：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
好段
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
小学语文知识点12
《学弈》是小学生第一次以课文的形式接触到的古文。在这篇课文的教学中，我从激发学生学习古文的兴趣入手，通过朗读成诵的手段，注意知识点的有效落实，得到了听课老师们的广泛认同。成为老师们讨论中知识点落实的参照性课例。
一、落实“双基”，正确导向
虽然说六年级的学生对于查字典已不陌生，但对于特殊部首的认识却不一定准确。如：“弈”的部首许多同学错误的认为是“亦”部，当然不对;也有同学猜查下面的部分，但这部首名称叫什么?没有一个同学知道它叫“弄字底”。“弗”字第三笔的笔划名称是什么?知道是“竖折折钩”的学生寥寥无几。虽然我只讲了一个部首，一个笔顺和笔划名称，它突出了两个难点，也给学生一个导向，在预习时要注意对一些生字的深入分析和认识，不能停留在对表面间架结构和意思的理解上。
词的教学，我将“之”、“其”作为突破口，全面落实。“之”在文中出现6次，“其”在文中出现2次，每次的含义都不同，我引导学生结合注释和上下文进行理解。最后用课件的方式对比性地罗列出来，进行对照分析。让学生了解“之”、“其”在古文中用途广泛，用法灵活，值得我们关注。
二、熟读成诵，培养语感
古文的学习第一关是“读”。我设计了这样几步“读”：1、初读，读准生字词，不读错别字。2、读通课文，不加字，不掉字。3、读顺课文，读出一定的速度和语感。4、读懂课文，
借助注释在朗读中了解课文内容。5、品读课文，在理解文章的基础上，品味文章的情感，深化文章的理解，感悟作者的感情。
教学中，我还设计了一个环节，让学生扮演“弈秋”、“孟子”、“专心致志者”、“思鸿鹄者”……等不同角色，朗读“非然也”一句，将朗读的升华为一种自身的理解和体验。
读书到了抑扬顿挫，情感丰富，熟读成诵的境界，文章的理解已经是水到渠成。
三、适当拓展，激发体验
我们的古人在写作中比较注重“文以载道”。《学弈》一文也不例外。生活中岂知“学围棋”如此?教学过程中，我让学生以小组的形式交流类似的故事，打开了学生言路。最后，让学生结合自身实际谈谈《学弈》一文给我的启示，课文的学习在学生地体会，感悟中圆满结束。
小学语文知识点13
一、会读词语。
喂鸽子做航模一株踮脚疲倦委员愣住集体零食决定后悔
计算机冒着展览馆紧张握手普及兴奋柏树纪念纺织优秀
台湾颗粒
二、字音区分
1、翘舌音：株除室掌钟迟织胜容
2、平舌音：算灿
3、后鼻音：钢养航宁愣掌钟零怦纺胜容
三、听写。
二胡 唱戏 下棋 钢丝 培养 休息 伸手 香甜 歌声 小院
消除 您好 牵挂 困难 员工 青春 安宁 教室 榜样 学校
亲切 响亮 班级 哈欠 元旦 背包 闹钟 迟到 及时 身体
仔细 层次 队礼 更加 怦怦地 观看 弹琴
四、给多音字组词。
兴xīng(兴奋兴中华)担dān(担心担负)
Xìng(高兴)dàn(担子挑担)
弹dàn(子弹弹珠)宁níngɡ(安宁宁静)
tán (弹琴弹钢琴)nìnɡ(宁可宁愿)
切qiē(切菜切断)背bēi(背书包背着)
qiè(亲切一切)bèi(背包背书)
五、照样子写句子。
(1)小军是我的好朋友。(2)今天的值日生是他。
(我的好朋友)是(小军)。(他)是(今天的值日生)。
(3)刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。
六、造句。
亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好!”
兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。
仔细地:我仔细地检查试卷。/我仔细地观察小动物。
顺利地：我顺利地做完了所有的作业。
小学语文知识点14
1.这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。
2.对句子的理解。
①姑娘说："哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
答：听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作"随便说说"，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的"音乐会入场券太贵，咱们又太穷"话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这"随便说说"，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊!学习本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。
②她激动地说："弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?"
答："多纯熟"，是说弹奏的技能熟练;"多深"，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个"您"读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个"您"就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊!正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。
小学语文知识点15
五年级语文知识点：梦想的力量
旬：十日为一旬(一个月分三旬)：上～。中～。下～。～刊。
募：广泛征求：招～。～集。～捐。～款。～兵。征～
泵：一种机器，能把液体或气体抽出或压入：水～。～房(安装泵的房屋)。
筹：谋划：～款。～备。～措。～划。～集。～建。运～。统～。一～莫展。
吭：(háng)喉咙，嗓子：引～高歌
(kēng)出声，发言：～气。～声。
颠：上下跳动：～簸。
放弃：丢掉;不坚持
簇拥：很多人紧紧围绕着或卫护着
迫不及待：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
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