【精选】小学语文教案汇编5篇
在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小学语文教案5篇,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教学目标:
1、了解课文中介绍的3种恐龙,能说出它们的样子。
2、体会3、4自然段先概括再具体的写法。
3、学习3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。
教学重点:了解课文中介绍的3种恐龙,能说出它们的样子。
教学难点:学习第3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
课前谈话:同学们,你们平常喜欢做什么啊?喜欢探险吗?今天咱们就去探险。去哪呢?课件展示恐龙录象。知道去哪吗?对了,去遥远的恐龙世界。(板书课题)
一、激情导入:
生齐读课题。师:“遥远”是什么意思啊?
有多远啊?(几千万年以前)
课件展示1自然段:
很久很久以前,各种各样的恐龙是地球上的主人。
指名读,体会“很久很久”理解“遥远”。如生体会不到,课件将“很久很久”加着重号。
2、你都知道哪些恐龙啊?生介绍。
师:你知道的真多呀!老师也像大家一样喜欢恐龙,大家看看我给大家带来的恐龙图片。看后有什么感受?
再读这句话“很久很久以前,各种各样的恐龙是地球上的主人。”如学生读不出多,课件将“各种各样”加着重号。
想到那遥远的恐龙世界去探险吗?
二、整体感知课文
请你用自己喜欢的方式读课文,说说在探险过程中,你认识了哪些恐龙?在图上标一标。
指名展示。
三、细读课文,了解三种恐龙
(一)刚才啊,我们只是粗略的看了一下这些恐龙,要想更加深入的了解它们,我们得更近距离的观察,这可有点危险,你们怕吗?为了使我们观察得更仔细,也为了大家的安全,请大家先注意探险提示:
探险提示:
1、你对哪种恐龙感兴趣就到哪里去探险。
2、把你最感兴趣的见闻划下来,有感情地读读。
3、探险后将自己最感兴趣的恐龙介绍给大家。
(二)生自读体会
(三)集体交流,重点指导
1、学习2自然段
(1)生介绍雷龙:声音大、响。具体感受到声音大、响是从“雷龙能发出如雷的声音。”中的“如雷”感受到的。
课件展示:雷龙能发出如雷的声音。
生读中体会声音大,如体会不到,课件将“如雷”加着重号。
师:雷龙的声音
生自己体会读。
(2)体会雷龙高大体笨:它们伸着长长的脖子,移动着笨重的身体,一群一群地在草原上散步、游戏。
(3)了解雷龙的食物、住所:高大树木上的枝叶是它们的美味,安静清凉的树林是它们的住房。
2、学习3自然段。
(1)生介绍暴龙:“暴龙是最贪心的猎手。”
课件展示:暴龙是( )的猎手。
生填空,再体会读这句话。
生读文展示:“它们露出尖利的牙齿,迎着风追赶草原上可怜的动物。只要暴龙出现,许多动物都躲得远远的,只怕一不小心成了它们的点心。”
(2)课件展示:它们露出牙齿,追赶草原上可怜的动物。
它们露出尖利的牙齿,迎着风追赶草原上可怜的动物。
请你读一读,不同的介绍给你怎样的感受?
再读原句。
(3)课件展示:( )暴龙出现,许多动物( )躲得远远的,只怕一不小心成了它们的.点心。填一填,读一读,你有怎样的感受?
(4)暴龙到底有什么特点啊,你能用一句话说说吗?
(5)师引读首句,生分读具体写的句子。
3、学习4自然段。
(1)生介绍翼龙的特点“是天空中的英雄”。
课件展示:翼龙是天空中的英雄。将“天空中”加着重号引导学生体会读。
生读文展示:它们张着宽大的翅膀,在空中优美地飞行。越过草原,越过高山,湖面上也常常映出它们那雄健的身影。
(2)课件展示:它们张着翅膀,在空中飞行。
它们张着宽大的翅膀,在空中优美地飞行。
读一读,你感受到什么?(它们飞行得自由自在,是天空的主宰)
课件展示:翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀,在空中优美地飞行。越过草原,越过高山,湖面上也常常映出它们那雄健的身影。(体会翼龙飞的远飞的高)
(3)翼龙到底有什么特点啊,能用一句话说说吗?
(3)师引读概括写的句子,生分读具体写的句子。
4、几千万年后的今天,这些恐龙早已从地球消失了。我们只能通过它们的化石,想象那个遥远的恐龙世界。不能亲眼看看那些可爱的恐龙,有什么感受?带着自己的感受读5自然段。
(四)总结
有什么问题吗?
板书设计: 15、遥远的恐龙世界
雷龙:声大体笨
暴龙:最贪心
翼龙:空中英雄
小学语文教案 篇2
教学内容:《村居》
设计理念:
遵循学习古诗的一般过程(解诗句→讲诗意→悟诗情)和学生认识事物的一般规律(粗略感知→深入理解→准确把握),牢牢抓住朗读这条主线,充分发挥两个画面(课文中的插图、学生头脑中的生活画面)的作用,全面完成本课的教学任务。
教学目标:
1毖岜究3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。
2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。
3毕胂笫中描绘的情景,练习口头表达。
重点:理解诗意,掌握识字。
难点:翘舌音、多音字的区别。
教学方法:自主合作学习、谈话法、观察法。
教具:自做卡片。
教时:一课时
教学过程:
(一)导入新课。
1弊罱学习的几首古诗都是写自然景物的,谁来背一背其中写春天美景的诗。今天我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。
2苯馓猓引导看图。诗题《村居》,表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。那么,诗人村居时亲眼看到了什么景象呢?请同学们看画面(出示挂图或投影),说一说画面的内容。
(二)看图听录音,整体感知诗意。
作者诗中是怎样描写所看见的景物的.呢,请同学们听课文录音(或教师范读)边听边看图。
(三)初读课文,识字,读正确、流利。
1弊约航柚拼音把字音读准,把句子读流畅。在文中画出生字,多读几遍;同桌互读生字。
2庇每ㄆ检查生字、指导识字。
(二)识字、写字教学
1笔蹲纸萄А
本课要求学会3个字,要求认识4个字。要在学生自学生字的基础上,用生字卡片检查指导,使所有学生读准7个生字的读音。
烟:要用形声字规律记字形和字音。
趁:翘舌音,声母不要读成“c”。
纸:翘舌音,声母不要读成“z”。
长:多音字,本文读zhǎng。
莺、拂、堤、醉四个字只识不写,要记住字形,读准字音。
2毙醋纸萄А
要一个一个指导学生把要求学会的字写好。注意字的各部分在田字格里的占位。
趁:半包围结构,走字旁的捺脚要写长些,包住里面的“”。
纸:右边是氏字边,不要在下面多加一点。
(三)词句教学
村居:在农村居住。诗以《村居》为题,指诗所写的情景是在农村居住看见的。
拂:轻轻地擦、扫。
纸鸢:风筝。
春烟:春天蒸腾起的烟雾。
本课难理解的字词不多,大多数词句都可以联系实际生活理解。诗句的大意可根据词语意思和生活实际了解,以下描述供教师参考:
早春二月,草儿发了芽儿,黄莺唱起了歌,
烟雾里,柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。
孩子们放学回来得早,
趁着东风,赶忙放起了风筝。
不要让学生死记如上的句意描述,教师要引起学生的想象,开启思维,要引导学生想象诗歌描绘的画面,以帮助了解内容。
(四)朗读、背诵指导
朗读、背诵是小学低年级学习古诗的主要方法,也是教学指导的重点。指导小学低年级学生读古诗,可先范读或放课文朗读录音,激发学生的兴趣,使学生产生整体印象。再让学生自己借助拼音读准字音,认识生字,把句子读流利,在练读中对词句有个初步的感悟。在此基础上,指导学生逐句了解大意,对诗中的内容有个基本的了解。然后就可以指导学生理解地朗读了。这首诗的朗读,可参考如下示例。
草长/莺飞/二月天,
拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早,
忙趁东风/放/纸鸢。
小结:所谓理解地读,就是读出诗句要表达的意思和思想感情,要逐句地指导,读出诗的节奏,读出韵味。通过读加深理解诗的内容,加深体会思想感情。
板书:村居
草长/莺飞/二月天,
拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早,
忙趁东风/放/纸鸢。
后记:
1:本课难理解的字词有“纸鸢”、“莺”。在学习中,竖心旁的笔顺易错。在学习中遵循了学习古诗的一般过程,和学生认识事物的一般规律充分发挥两个画面的作用,全面完成了本课的教学任务。
2:这节课的教学遵循了学习古诗的一般过程,和学生认识事物的一般规律,牢牢抓住朗读这条主线,充分发挥两个画面的作用,全面完成了本课的教学任务。学生学习古诗兴趣浓,易背,但理解得不够透彻。
3:这节课我们学习了第二首古诗,学生知道了在春光明媚的春天,儿童沐浴着春光,吸着新鲜空气,奔跑放着风筝,写出了他们的愉快,但有些学生理解不够好,要在课后多读、多辅导。
小学语文教案 篇3
一、教学目标:
1、能学会本课的生字新词。
2、能了解火烧云的样子及变化的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能基本掌握本课的写作方法。
二、教学重点:
了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的,学习作者观察事物、积累材料的方法。
三、教学时间: 两课时
二、教学过程:
第一课时
1、导入新课:
谁知道,火烧云指的是怎样的云呢?
出示投影片,让大家看一看。
2、熟悉课文内容。
(1)按要求自读课文。
要求:①划出生词。
②读通句子,不熟的地方多读两边。
③思考:火烧云指的是什么样的云?
2、检查预习情况
①指名朗读课文,纠正错误。
②抢读课文,看谁读的最好,鼓励学生读好课文。
③说说思考题及自己读出的知识,互相交流 ,提高对课文的认识。
3、在此基础上再齐读课文,加深印象。
4、作业:
①两字一词。
②弄懂字、词义。
第二课时
1、检查朗读情况,强调正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文,理清顺序。
请同学们自由轻声读课文,边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学,再想想看:作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的`词语)
如:上来了 变化着 下去了
小结:作者就是按照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。
3、学习课文
上来了、变化着、下去了分别讲了哪些内容呢?全班分成三组,一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组,完成自己的任务后,再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求:
4、 一组讨论火烧云上来了这部分课文。
①火烧云上来时是怎样的情景呢?
②课文中是写什么时候的火烧云?
③文章开篇就点题写道火烧云上来了,但紧接着写的什么?(读读、划划)
④为什么不直接写火烧云,而要节外生枝地去写霞光呢?这样写有什么作用?
⑤再想想看,这段课文读的时候要读出什么。
(火烧云上来了,满天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇,读出有趣)
5、 二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。
小学语文教案 篇4
教学目标:
1、会认2个生字,会写3个字。
2、通过深入阅读,体会不同人士对于同一个故事的不同。
3、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的意图。
教学重点:
体会不同人对于故事发表的不同看法。
教学难点:
体会句子的含义,从中明确由于职业、生活阅历、看待问题的角度等不同,对同一事物得出的结论也不尽相同。
教学过程:
一、谈话导入:
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”苏轼的诗告诉我们:看待事物的角度不同,则获得的结果也不同。那么一只狼在洞里把所有的洞口都不留余地地封住,最后自己被困其中,把自己送入虎口——这样的故事,我们能得到多少启示呢?现在就让我们一起去课文中找找答案吧。
二、初读课文,体会故事的大意。
1、读准字音,读通句子,读懂全文。
2、同桌交流读后的初步感受。
3、指名说全文的大意。
4、指名读生字,书写生字,教师指导。
三、引导学生带着问题和思考读文:
1、结合图示,复述故事。
2、多种形式读各界人士说法不一的句子,体会句子的含义。
说说不同人对这个故事分别是怎么的'?
3、体会狼追捕三种动物时的不同心理,试着用不同的方式读。
4、同一个故事,为什么不同的人会不一样呢?你从这个故事中得到怎样的启示?试着用一句话来概括。
一、拓展与运用:
读课后短文《关于盘子……》,说一说从故事中得到的启示。
四、课堂
从中你得到了什么启示?在今后的学习和生活中会怎样去看待问题?
板书设计:
不留余地,自送虎口角度不同
不留余地的狼
各界人士对故事的结论不尽相同
小学语文教案 篇5
教学目标:
1、读懂例文,学会用书信体。
2、能按一定的顺序,从不同的角度介绍自己的家乡。
3、通过生动、细致描写,表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
教学重点:
用书信体的格式,从不同角度介绍自己的家乡。
教学难点:
通过生动、细致描写,表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
教学过程:
一、激趣导入
1.出示信封和纸)同学们,你们看这是什么?(信封和信纸)
2.今天的课我们不用簿,就用信纸和信封,怎么样?
二、读懂例文
1.请同学们自由地朗读例文,看看跟平常的例文有什么不同之处。
(1)指名说说。
(2)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的形式。
2.请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信,想一想,王磊从哪些方面介绍了自己的家乡?
3.如果你是李阳,读了好朋友的这封来信,你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写深深吸引了你?
(1)交流。
(2)列出介绍的提纲。
(3)学生分组汇报自己的想法。
三、说说家乡
1.同学们,你了解自己的'家乡吗?我们的家乡也有许多独特的魅力,能说说吗?
(1)分小组交流搜集的有关家乡的资料。
(2)把各小组的资料进行整合,列出介绍提纲。
(3)分组具体介绍。
2.师生评议、补充。
3.学生在各小组内修改、完善提纲。
四、学生练写
1.学生练写草稿。
2.交流、评议、补充。
(1)小组互读互评互助。
(2)分组交流,师生共同提出修改意见。
3.学生修改、誊写,装进信封,写好地址。
板书设计:
请到我的家乡来
---给远方朋友的一封信
教学反思:
学习读书名言。
(1)自由读读,不认识的字可以查字典。
(2)指名朗读,正音。
(3)讨论:这两句话都运用了打比方的方法,分别把什么比作什么?
(4)再读句子,体会这样写有什么好处。
(5)练习背诵名言。
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