【优选】幼儿教育随笔15篇
在学习和工作的日常里，大家都写过随笔吗？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。经典的随笔都有哪些？以下是小编精心整理的幼儿教育随笔，希望能够帮助到大家。
幼儿教育随笔 篇1
成功的喜悦
爱玩是幼儿的天性，因此，我们幼儿园开展了丰富多彩的八个一活动，它是一种个别化、开放式、自主性的活动。孩子们可以根据自己的兴趣、需要去选择玩具。如：跳绳、皮球、报纸、毛线等。
户外活动时，孩子们脸上都洋溢着活动带来的喜悦。一个个皮球好象是一个个跳动的音符，在孩子们手中跳动自如，一跟跟跳绳如同蝴蝶一样在空中旋转飞舞，一个个圆圈在孩子们的腰间、手腕和腿上来回转动，这时孩子们都觉得自己是最棒的，都享受着成功的喜悦。
丰富多彩的八个一活动，不仅给幼儿带来了自信和快乐，还锻炼孩子的交往能力。
随机教育很重要
今年，我带小班，我班有一名特别的孩子，在家令家长都头疼，入园以来小朋友们成天告他的状，老师们也拿他没办法。我也试着用不同手段教育他，效果不大。可有一次——
那天中午吃饭，小朋友们在洗手，只听一个小朋友在告他的状：“老师，浩鑫拥我。”“浩鑫，过来帮我分碗。”浩鑫一听，先是一愣，然后很快反应过来，小心翼翼的给小朋友们分碗。孩子们吃惊的望着我，好像是我叫错了似的。看到孩子们的表情，我灵机一动，：“小朋友们，你们看，浩鑫多会帮老师分碗，以后我们就叫浩鑫给你们分碗，好不好？”过了好一会儿，孩子们才说“好”。这件小事，让浩鑫在小朋友们面前树立了一点威信，提高了他的自尊心，也使我的工作有了好的转机。
在以后的几次“考验”中，我逐渐发现了浩鑫的优点——爱劳动，还有很强的组织能力、领导能力，可以慢慢的把他培养成我的小助手。
今天你喝水了吗
小班孩子一玩起来就什么都忘了，有的孩子如果老师不提醒，他一天都不会去喝水，因此，我在安排孩子课间喝水的同时，还及时提醒孩子口渴了自己主动去喝水。还设计了“今天你喝水了吗”让孩子看一看自己一天喝了几杯水，对那些喝水多的孩子进行表扬。喝水的同时还用儿歌来培养孩子节约用水，喝完水把放回原处的好习惯。
如：小水杯，双手拿，接满水，慢慢回。
小心喝，不浪费，喝完后，归原位。
经过一段时间的培养，孩子们口渴主动喝水的好习惯也就养成了。
每个孩子都有优点
浩鑫是我班有名的调皮王，上课坐不住，活动不认真，令我头疼。
一天，我打扫卫生，他过来说：“老师，我帮你吧！”我说：“你帮我？只要你不调皮就很好了”。“老师，我真的会擦桌子。”我看了看他，没好气地说：“那你就擦吧。”没想到，他擦起桌子来还真行。以后，他经常帮我干些力所能及的事情。
由这件事情我想到：作为一名幼儿教师，我们不应只看到孩子的缺点，也应看到他的优点，及时鼓励他们。因为只要你细心去发现，每个孩子都有优点。
纯真的童言
最近，我感冒了，喉咙疼，嗓子沙哑，但还得坚持上班。
孩子们听到我沙哑的声音，比平时安静了许多，活动时，几个小朋友围在我身边问：“老师，你感冒了吗？“老师，你打针了吗？”“老师，你喝点水，喉咙就不哑了。”原来是明浩小朋友为我端来了水。我接过水，激动的差点掉下眼泪。
“老师，你喝大青叶吧，妈妈感冒时，就喝大青叶，可管用啦！”
“老师，明天我把妈妈给我买的罐头拿来给你吃吧，妈妈说罐头吃了打火。”
我爱这群孩子，因为孩子们有时虽然调皮，但他们在我们的教育下也正在慢慢长大，而且变得懂事了，看着孩子们关切的眼神，听着他们纯真的童言，我陶醉了，病痛已与我无缘。
老师，我也想玩
又到了孩子们喜欢的户外活动时间了，今天，由于天气的.原因，我决定让幼儿玩高跷。在孩子们的欢呼声中，孩子们高兴的玩了起来，且玩的熟练而兴致勃勃。
一郴是我班年龄最小的一个孩子，平时就比较胆小，不敢踩高跷，刚才的兴奋劲也一扫而光，只能呆呆的看着其他小朋友兴致勃勃的玩。
以往，我觉得她年龄小，就不管她，认为以后随着年龄的增长，她会敢踩的。这时只见一郴向我走来，说：“老师，我也想踩高跷。”我连忙帮着她站了上去，又试着走了几步，我不断的激励她，指导她，在我的帮助下，她终于能自己踩高跷了。一脸的兴奋写在了她的脸上。
由这件事我想到：幼儿的发展是有差异的，培养他们的兴趣，使他们感受到成功的快乐，会促进他们的健康发展。
鳝鱼跑出来了
今天，同羽小朋友从家中带来了一条鳝鱼，小朋友都围在他身边看，并且议论纷纷：有的小朋友说它像泥鳅，有的说它像蛇，我因为对这种动物比较畏惧，所以没敢靠近，但出于维护自己的自尊，我在孩子们面前没有表现出我的怯懦。
第二天，在区角活动时，从养殖角方向传来了惊呼：“鳝鱼跑出来了”，我跑故去跑过去一看，只见鳝鱼在地面上像蛇一样扭动着身躯，我吓的大叫一声，孩子们都睁大眼睛，惊奇的看着我，我意识到了自己的失态，但我却真的不敢去拿那光溜溜的鳝鱼。
这时，同羽小朋友跑过来，小心翼翼的把鱼放到了鱼缸里。大家松了一口气，我急忙说：“谢谢你，男子汉”，他高兴的笑了。
孩子有时在老师的眼里是勇敢的，老师也不要过于掩饰自己的不足，让孩子做你的“保护神”，孩子会越来越坚强、勇敢。
如何培养孩子的倾听能力
会学习是一门技能，而是否会听，是否能成为一名好听众，这将是孩子在以后的学业中取得进步的关键因素，我在平日的教学活动中，发现以下5种方法有助于培养孩子“听”的能力：
一、耐心听孩子说话，尤其是当孩子想要尽力表达一件事情的时候，一定要让孩子看到老师在认真倾听他的话。
二、指令要简洁清晰。
三、及时表扬孩子，这样做会让孩子有动力继续这种倾听行为。
四、父母和老师要言必行，行必果。
五、在朗读中增强语感，这样做，不仅能帮助孩子建立起良好的语感，还有助于逐渐磨练孩子的耐心。
幼儿教育随笔 篇2
题记：没纪律的语言唠叨细碎的事，我的教育诗记！
今天读了两首关于“车”的儿歌，童声清脆，整齐划一，震耳欲聋，可爱的冒泡，我在一张张小嘴巴旁边矗立着，偶尔来几个小动作，很享受这种感觉，惹得小不点们也蠢蠢欲动，想动就动吧，是要培养静气，但不要小手小脚套上镣铐。
《拉车》
小猫拉车，
老鼠不坐。
黄鼠狼拉车，
小鸡不坐。
灰狼拉车，
山羊不坐。
老虎拉车，
谁也不坐。
《过山车》
上天了
入地了
腾云了
驾雾了
过山车
下山了
我变成
流星了。
瞧瞧，儿歌童谣呀，整齐的韵律，短炼的句式，简单的情感，对小孩子吸引力是斐然的，眉眼、手脚、声音传达的都是快乐。
突然有了灵感，上礼拜读了秋雨儿童诗，前天动植物，我们认识了《鱼儿》、《蝴蝶》、《石榴》，今天是关于“车”的可爱儿歌，赠给孩子五首小诗，家长很兴奋地回赠便条，幸福啊幸福，接下来……？摸索吧！
蜕掉蛹衣
昨天重读《孤独的乌鸦》，效果不尽人意，新鲜感一过，有些孩子开始交头接耳，而我这次才真正开始通过文字表达引领他们走进小乌鸦的内心世界。嗡嗡声渐渐浩荡起来，讲桌是轻易不能敲的，我尽量克制。用眼神秒杀眼神，那么多个左顾右盼，很难。这时，我停下，合上书，定住神，双唇紧闭，用笔直的站姿说话，一分钟、二分钟，声音渐渐小了，惶恐的、警觉的'、尴尬的小脸小手小脚一个接一个放正，三分钟，肃穆，鸦雀无声。
“咱班只要一个字……”
“静……”震耳欲聋！
“知道就好！”严肃的眼神扫着教室每个角落。教师这时做的就是沉住气，以静制静。
下课还是揪着亓子辰、李成龙到了办公室，拼音拼读老大难啊，我有点力不从心地进行补差，即便苏大师说让后进孩子进步的方法是阅读再阅读……拼音，还是抓牢了好（考试要用），想出格先入格。
语文，有时让我很挣扎，在大量阅读被很多人尝到甜头之时，很多人率先示范把阅读课程做出成果之时，我还半是海水半是火焰地在考核、成绩与人性的矛盾中戳戳前行。几十分钟从飞溅的唾沫星中悄然而逝，深深的责怪、可惜之感袭上心头，领孩子真正走进阅读，我的意识强烈，行动渐进，还需要真正放下包袱，做一个……？
幼儿教育随笔 篇3
今年，我带小班，我班有一名的特别的孩子，在家令家长都头疼，入原以来小朋友们成天告他的状，老师们也拿他没办法。我也试着用不同手段教育他，效果不大。可有一次——
那天中午吃饭，小朋友们在洗手，只听一个小朋友在告他的状：“老师，龙龙拥我。”“龙龙，过来帮我分碗。”龙龙一听，先是一愣，然后很快反应过来，小心翼翼的给小朋友们分碗。孩子们吃惊的望着我，好像是我叫错了似的。看到孩子们的表情，我灵机一动，：“小朋友们，你们看，龙龙多会帮老师分碗，以后我们就叫龙龙给你们分碗，好不好？”过了好一会儿，孩子们才说“好”。这件小事，让龙龙在小朋友们面前树立了一点威信，提高了他的自尊心，也是我的工作有了好的转机。
在以后的几次“考验”中，我逐渐发现了龙龙的优点——爱劳动，还有很强的'组织能力、领导能力，可以慢慢的把他培养成老师的小助手。
龙龙变了，变好了，因为当时我的一句“气话”。
幼儿教育随笔 篇4
一提到顽皮孩子，我们老师的脑海里总会浮现出他们不遵守常规，任性霸道，常常在幼儿园惹是生非，他们的精力总是非常旺盛，反应敏捷，有时问问题问的你哭笑不得。
我班的xxx性格有点固执，有时会发怒，平时上课总是注意力不集中，常常会以小动作招若左邻右舍的小朋友，被侵犯的孩子往往也不示弱，马上会引起一场战争，要是在上课时间，不得不间断课程活动，来维持班内的纪律，这时全班的孩子注意力大大受到影响，老师对他真是想尽了办法，也没用，颇为头痛，先后采用了座位的调整，对他隔离批评引导教育等，但得到的效果都不理想。一次偶然的机会，在“保护环境，爱护地球”主题活动中，有关恐龙讨论，发现平平对恐龙很感兴趣，在提问问题时，他回答的头头是道，有模有样，滔滔不绝地进行讲述介绍了恐龙的生活和特点，他对恐龙了解的`这么多，我真是没想到，当介绍完后，我给与了他很高的评价，夸他知道的最多，我和孩子们用响亮的掌声给他鼓励，这时的平平，脸上露出了少有的笑容。随后的一些活动，平平也发挥的非常好，从这之后，平平的笑容也多了，竟然也变得遵守纪律了，有时也会把开心的事告诉老师，同伴也不把它当成战争分子了，彼此之间多了和平?BR>我觉得只要我们细心去发掘和肯定顽皮孩子的潜能和优点，运用适当教育手段，因材施教，并通过适当时机让他们释放，顽皮孩子就会给成人意外的喜悦。
幼儿教育随笔 篇5
现在的孩子都是家里的独生子女，是家庭中的小皇帝，是家长们的掌上明珠。转眼间，已经开学两个多月了，从刚开学时的亲热已经开始转化为另一种严厉了，也许是孩子们太淘气的原因吧，也说不定是自己没有找到一个让孩子们自觉、听话的好办法。当然孩子们犯了错误之后，我总会给他们讲道理，让他们认识到自己的错误，可是话音刚落，等孩子回到座位上后还是改不掉刚才的'习惯。不是有人说嘛：性格这东西，就得一点一点的改，也许真的是这样吧！面对一群天真可爱的孩子，我们又怎么舍得教训他们呢！可是，如果不严厉，他们会越发的调皮，那么，我们应该怎样“对付”这一群“小调皮”呢？经过深思熟虑，我想了一个办法，用在了孩子身上试了一下，哎，还别说，这一招还挺管用的！
房家宇是我们班里出了名的调皮大王，不管你给他讲多少道理，对于他都无济于事，这次，我出招了。首先，在班里讨论了调皮以后怎么办？孩子们七嘴八舌地说开了“不让回家”“小朋友都不理他”等等。我又随即讨论了：如果让你当小班长应该怎么做？“遵守纪律”“好好的学习”“听老师的话”等。我总结了作为小班长的工作和职责，作为班长应该从各方面做表率，然后，我又告诉孩子们，要给他们推荐一名小班长——房家宇，以后，无论做什么事情都要向房家宇向朋友学习，以他为榜样，我以这种方法让孩子自己来进行自我约束，通过这几天的观察，这个办法果然不错，家宇已经改变很多了。
其实，每个孩子都是一个独立的个体，我们不能拿孩子们作比较，如果他做的不好，不听话，变成了一个“坏”孩子，那么就是我们做老师的没有找到一个合适的教育方法。所以，作为老师，我们要多观察、勤动脑，对于不同的孩子给予不同的教育方法，这样，我相信每个孩子都会更加出色的。
幼儿教育随笔 篇6
认真对待“小报告”
每到课间，便成了孩子们打“小报告”的时间，对于孩子们的小报告，我原来也只是应付着或点头表示，可最近一件事让我对小报告有了新的'认识。
有一天，午饭后我在清理桌面卫生，刘欢一小朋友跑来和我说刘欢成小朋友逃学了，我随口说：“你去叫他回来吧，等我收拾完毕一点名，刘欢一还真不见了，于是，我边骑车去追赶，把刘欢一带回了幼儿园。
从那以后，我对“小报告”不再持应付状态了，从而使一些危险因素化为乌有，我真正体会到：蹲下身来听一听孩子们的小报告是有益于教师的，从此以后我非常重视“小报告”也及时进行处理，他关系到幼儿的安全和健康。
幼儿教育随笔 篇7
转眼已经是十月份了，回忆刚入园的这些小家伙们。一个个哭着，闹着要爸爸，妈妈，爷爷奶奶。现在每天都很高兴的来幼儿园，突然发现每次带班时，孩子们总喜欢和我聊天、拽拽我的衣服、摸摸我的手。“老师，我上个礼拜和爸爸妈妈一起去公园玩了。”“老师我家里有玩的遥控汽车”
今天，在玩自主性游戏的时候。魏文帅跑来拉着我的手说：“老师，你和我一起玩，好么？我很高兴的答应了他的邀请。娃娃家的宸硕，看到了也跑来，老师：“你也陪我玩好么？”抢着牵我的手，于是我牵着他们的手问：“老师只有一个耶，？”宸硕说：“那我们一起玩好不。”我摸了摸他们的头，“你们先去玩，等会老师来你们那做客好么？”他们高兴的点点头。
由此，我感受了孩子们多么希望老师关注自己，但作为新教师，在组织各种活动中，难免会忽视某个细节，因此，孩子们的某些愿望不能满足。小班的.宝贝们是多么天真可爱。有时候只是老师轻轻的抱抱，摸摸他们的头、亲亲他小脸,他们都能感受到老师喜欢自己的感情。
所以想到自己今后不要总是以老师的身份教育孩子，而是要根据幼儿的心理、情绪，满足孩子的需求，让孩子从心里爱老师、爱幼儿园。让他们更快乐成长。
幼儿教育随笔 篇8
小志小朋友是我班一个性独特的孩子，他上课歪着坐，老师请他坐好，他从来不领情，有时干脆一个人坐一排。对于这样的孩子，我常常是束手无策。
一天听故事，他又一人坐一排，身体向后，头靠在椅背上。旁边的小朋友争着告老师：“老师，小志不认真听故事！”“老师，小志不坐好，他歪着坐。”我一反往常的做法，对大家说：“聪明的孩子都爱听故事，靠在椅背上是因为他身体不舒服，不过小志很坚强，休息一会就好了，老师相信他是最棒的！”一会儿，小志就转过身来继续听故事了。
以后，断断续续又有几次，当他控制不住自己的时候，我总能“设身处地”的`帮他找“理由”，这种间接的教育方式，他特别容易接受。
在他的身上我得出了一个结论：有了错，当众指出小朋友的错误之处会使孩子脾气更倔，产生逆反心理，如果设身处地的揣摩孩子的心理状态、婉转的告诉孩子怎样做，其实，多数孩子犯错自己心里明白，这是孩子的自控能力差，如果我们能找一个很好的“台阶”让他们下，保住孩子的“面子”，孩子就能感受到妈妈的关爱，拉近师幼距离，作为教师应该从多方面了解孩子，找到教育孩子的更好渠道。
幼儿教育随笔 篇9
现在天气渐渐的开始暖和起来了，早晨起来沐浴着一缕缕的阳光，闭起双眼，不禁感慨颇多，回想自己来幼儿园已经有一年半的时间了，在幼儿园里使我学到了很多，也懂得了很多，懂得了不知疲倦，懂得了谦让，懂得了温和，懂得了如何和小孩子们相处......
记得我刚踏进五井镇中心园的校门时，我还怀有抵触的心里，心里非常的不乐意，因为我是一名音乐生，一直在教初中，自己从来就没有接触过幼儿，一点也不了解，一想起孩子们那吵闹的声音就会很反感，可是当我踏进校门我便感到了空气的清新，当第一次见到了整洁美丽的校园，第一次碰到和蔼可亲的领导，碰到友好微笑的老师，第一次聆听活泼稚嫩的笑声，我便开始对这所幼儿园有了好感。
其实很少有人真正的了解幼教这个行业，整天有写不完的案头工作，什么教育笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长故事、专题论文、活动记录等等，并不断地与时俱进！ 别人都以为是很轻松的`工作，其实不然！工作强度大，永远有干不完的活，两个字形容————忙碌，这所有的一切都看在眼里，可是所有的幼儿园里老师都没有抱怨过，他们总是脚踏实地的工作，因为他们爱孩子，爱这份工作，他们总会说看着那些“小调皮”开心的笑脸就不觉得累了......
您使我懂得了很多很多，感谢您，感谢孩子们。
幼儿教育随笔 篇10
我经常听到家长们说，孩子的手很懒，自己不想穿衣服，连自己的鞋子都要大人给帮忙，于是，我经常在班上讲，要自己的事情自己做，不要靠大人替你做，每讲一遍只管一天的用。还有的家长说，孩子是在穿着玩，一边穿一边玩都把时间浪费掉了。我就想怎样让孩子很快的并且是自己很高兴的穿上衣服呢？还是来个穿衣比赛吧！每周比赛两次。
第二天的自由活动到了，我告诉小朋友，今天要来个比赛，你们能猜着是什么比赛吗？今天的比赛非常特别，是个穿衣比赛，谁得了冠军，就奖给他一颗红五星。比赛开始了，有的.小朋友一会就穿好了，有的小朋友却把上衣的领穿到下面了，乐的小朋友哈哈大笑。借此机会对穿衣快的表扬了一番，并且给他们戴上了红五星，对不会穿衣服的小朋友进行了鼓励。
我班每周都有这样的比赛，每次的冠军也在不断的变化，每次的穿衣速度也在不断的变快，家长们都说，还是这个办法好，我们不在为孩子们穿衣发愁了。
幼儿教育随笔 篇11
经过半个学期的训练，孩子们的进步是显而易见的，但他们却有一个共同的缺点——生活自理能力都比较差。
如今的孩子大都是独生子女，家中几个大人围着一个孩子转，孩子们在家娇生惯养，养成了一些坏习惯。如饭来张口，衣来伸手等。这些因素都导致了孩子生活自理能力的下降。一直以来都是我亲手为每个孩子穿戴外套。每到离园时我就忙得不可开交。这样下去总不是办法。于是，我要开始锻炼孩子的自我服务能力。在学穿脱外套时，我从简单的'儿歌开始入手。先想办法激发孩子自己穿衣服的愿望。能力强的孩子练习几遍后就掌握了穿外套的方法。能力稍差的孩子平时在教他们时，总是先帮他穿上一个袖管。另一个袖管留给他自己穿。当他胜利完成时。就竖起大拇指给予他及时的肯定与鼓励。反复几次后，孩子就自然而然的学会了。当孩子自己穿好外套后，会主动让你看他自己穿好的衣服。这时，我会趁机拥抱一下告诉他：“你真棒！你真了不起！”以强化他。我能自己穿衣服的意识。
由此可见，只要家长和老师肯放手让孩子自己去做，给孩子自己动手的机会。他一定会给你一份意想不到的惊喜！
幼儿教育随笔 篇12
和孩子们在一起已经第五个星期了，相熟度也明显加强，几个比较粘我的孩子我也时常去抱抱他们，所以就疏忽了独立又不粘我的孩子，以为他们并不怎么需要老师亲亲，老师抱抱。然而有一天，正当我在抱抱盈盈的时候，小雪跑到我跟前跟我说：吴老师，我喜欢你，我也想抱抱你”，刚开始我甚至有些不敢相信，因为刚开始我会主动的向她套近乎，但屡次都遭到她强烈的拒绝，这次是她主动出击，我有种受宠弱惊的感觉，立马也像她张开双手去抱抱她，亲亲她。
原来，每个孩子都需要关爱，都需要老师的一个眼神，一个拥抱。都渴望老师的'关注，生怕老师忘了自己，每个孩子都想做主角。作为老师的我，只有将爱平等的分给每个孩子，让每个孩子都得到同步的爱，同步的微笑，同步的亲吻，让他们共同享受幼儿园给他们带来的快乐和喜悦，高高兴兴的来幼儿园，快快乐乐的回家。
幼儿教育随笔 篇13
我班的璇璇是个文静的小姑娘，她的妈妈在外地学习，要好长时间才能回家和家人待上一段时间。妈妈不在身边的日子里，每当璇璇想妈妈的时候，就画上一幅妈妈的画。在画里，妈妈梳着长长的头发，头上扎着蝴蝶结，穿着美丽的花裙子和璇璇手拉着手。其实，见过璇璇妈妈的人都知道，她妈妈梳着短头发，而且从来不穿大花裙子。
在三八妇女节那天，我们班让每个小朋友用彩色纸学做一朵大红花送给妈妈。璇璇学的特别的认真，他做的大红花不但完成得快而且也特别的好。最后我们表扬了璇璇，还把璇璇的这朵大红花挂在黑板上，让小朋友都照着做。璇璇眼睛亮亮的望着老师，小脸蛋红扑扑的。
放学的时候，璇璇和我说：“张老师，我要把红花戴在妈妈的衣服上。”当时我很诧异的问璇璇：“你妈妈从外地回来啦？”璇璇重重的点了点头，边比划边说：“妈妈还给我买了一架大钢琴呢，弹起来可好听了。”
过了一会儿，爷爷和往常一样来接璇璇了。璇璇一见爷爷就拉着他的手，然后闷头不出声。我让璇璇先和还没有接走的小朋友玩一会儿，然后询问了她爷爷，这才知道，璇璇的妈妈这次是过完新年才走的，根本不可能现在回来。至于钢琴的事情确有其事，但那只是璇璇妈妈对她的一个许诺，要等一年之后学习完回来才打算给她买呢，现在家里还没有。
望着手拿大红花，正和小朋友有说有笑的璇璇，我和她爷爷同时叹了一口气：原来璇璇说的不是实话。
事后我认真的想了一下这件事情，难道璇璇真是一个喜欢说假话的孩子吗？显然，在谈到妈妈时，璇璇说了假话。不过，千万不要认为孩子在有意撒谎骗人，其实，璇璇是把自己对妈妈的思念和对妈妈的期待与现实世界混为一谈了。
混淆假象和现实是幼儿想象时爱出现的一个现象。由于认识能力有限，幼儿不能很好地区分头脑中哪些形象是真实的事情的`记录，哪些形象是自己想象的结果。于是，他们经常把自己想做的事、渴望实现的梦想当做真实的事。
在现实生活中，想象有补偿的作用。尤其当孩子的某些需要不能得到满足的时候，想象能帮孩子们的忙，是他们在想象的情景中获得满足。尽管想象给孩子带来的不只是好处，但不容否认，想象在孩子的心理生活中的地位和作用。值得注意的是，生活中幼儿类似的表现常会被大人误以为在撒谎，于是劈头盖脸的批评教育一番，这实际上是对孩子想象力的盲目扼杀。
发展孩子的想象，给孩子们一个宽松的心理氛围特别的重要。希望父母们能够仔细倾听孩子的话语，体味孩子们的心声，运用自己的判断力，把孩子混淆假象和现实的现象与真正的谎言区别开，以保护孩子们的美好想象。
幼儿教育随笔 篇14
我班明明的任性是出了名的，由于他入园时年龄较小，小朋友不管做什么都让着他，这样把他的脾气惯得更坏了。
一天入园时，不知什么原因，他又不肯进园了，家长强行把他留下就走了。这下可坏了：他象一头发怒的雄狮，在院中大哭大闹，老师们好说歹说都不行，谁说打谁,并且一会儿在地上打滚，一会儿砸大门，并且自己打自己。当他看见我时，一下把所有的气撒在我身上。用手紧紧攥住我衣服的一角拧成绳子，并把鼻涕话说。
明明只要不发脾气，还是非常可爱的。但今天，我不能再惯他了，当园长把孩子的爷爷、奶奶和妈妈请来时，我说出了自己的看法：“孩子是不喜欢老师、小朋友，还是有别的原因？”家长回答都不是，孩子回家经常说很喜欢老师和小朋友。孩子今天不进园，是孩子自己的原因，我们把他惯坏了。
我与家长进行了交流，并说出了自己的.看法：孩子任性不只是孩子的错，也是我们的错：一是我们给惯的；二是跟家长学的。如果继续下去，我们会把孩子害了。从今天开始我们不能再惯他了，如果明明愿意进教室就让他留下，不愿意就带他回家，让他在家待一段时间，不要让他认为我们在求他上学。
明明既不回家，也不进教室，一家四人在雨中僵持了近一个小时，但我再也没理明明，和孩子们上课去了。
一个星期后，明明高高兴兴的来幼儿园了，进教室的时候还有点不好意思，以前的霸气没有了，多了一点活泼与大方，也能与小朋友友好相处了。真得好象变了一个人，类似的情况再也没有发生过。对于特别的孩子，不妨来点特殊的惩罚！
幼儿教育随笔 篇15
今天和孩子们一起制作了手工“装扮花园”，当大部分孩子已基本完成作业时，我看到王小露小朋友还在忙着粘贴，于是我便坐下来帮忙，这时，崔晨鸣小朋友刚好从美工区放作品回来，“嗯，我的座位怎么不见了？”他自言自语的说。我便答话说“是吗？”他说“是呀”，“哦，那一定这个座位是你的了”我边说边起身想把座位让给他，没想到晨鸣小朋友说：“不用，你先坐会儿吧老师，我不累”“还是你坐吧”，“老师，还是你坐会儿吧，我站着就行”，“你真是老师的乖宝宝，懂礼貌的孩子我“喜欢”……”孩子的.话让我们在场的几位教师都感动不已。
每个孩子都有他闪光的一面，只要我们教师善于去发现并及时肯定孩子的优点，即便是再不喜欢上幼儿园的孩子，相信也会慢慢喜欢上幼儿园；家长也会信任的把孩子交给我们放心的离开，同样，领导也会放心的把整个班级交给我们来管理……
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