教师工作方案

时间:2021-08-19 09:23:48 工作方案 我要投稿

教师工作方案

  为了确保事情或工作有序有效开展,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编精心整理的教师工作方案,仅供参考,欢迎大家阅读。

教师工作方案

教师工作方案1

  为进一步深化教育人事制度改革,建立健全教师竞争激励机制,合理配置人才资,统筹城区教育事业协调发展,促进教师合理有序流动,进一步提升城区教育水平,特制定城区教师流动工作方案。

  一、流动基本原则

  1总量控制。城区教师流动,按编制总控原则,由城区教育管理中心负责实施。每年控制在2%以内的流动率,保持教师队伍的相对稳定。

  2加强均衡。切实强化城区各学校学科师资的平衡工作,形成师资刚性调剂机制,促使学校间的师资均衡和结构合理。

  合理流动。由超编学校向缺编学校调动;由超编多的学校向超编少的学校调动;由学科师资多余的学校向学科师资紧缺的学校调动。严格执行流动中学科需求和相应的教师资格要求。

  4流向控制。严控幼教与义务段之间的跨编制区域的教师流动,严格控制小学、初中之间跨学段的教师流动。原则上要求现单位在编工作满年,聘中、高级及以上职称满年及评上区级及以上教坛新秀满三年。

  二、流动条

  1师德高尚,工作态度端正,身心健康,教育教学效果好;

  2教龄必须满年以上;必须具有相应的教师资格证;

  申请调动的教师学科专业必须对口。

  三、条限制

  当年有下列情形之一者,不得调动:

  1违反治安管理处罚法,受到公安机关拘留或经济处罚的;

  2有违反党纪政纪行为,在党纪处分影响期或尚未解除政纪处分的;

  无故旷工或擅离工作岗位的;

  4工作严重失误,造成重大责任事故的;

  学校教学质量考核不达标的;

  6年度考核定格为基本称职(基本合格)及以下的。

  四、流动工作程序

  1个人申请。根据调动条向学校提出书面申请,并下载《教师(职工)城区内部调动审批表》填报(一式二份)。

  2学校推荐。学校根据本校实际和调动条进行审核,于8月日前报城区教育管理中心。(镇〈街〉之间流动申请材料于7月26日上交城区教育管理中心)

  城区教育管理中心审核。城区教育管理中心根据局调动总体原则要求及城区教师调动实施方案,并严格按规操作,经历申请、推荐、审核、公示等环节后,于8月24日前将《教师(职工)城区内部调动审批表》和《20xx年(城区内部)教师调动推荐对象信息一览表》报教育局人事科。

  4教育局人事科备案初审后,报局党委审核,再报区编委办、区人社局审批。

  五、组织领导

  教师流动工作,是深化中小学人事制度改革和提高教师整体素质的一项严肃认真的工作,涉及到教师的切身利益,直接影响到社会稳定。为使教师流动实现公开、透明、公平的目的,中心成立城区教师流动工作领导小组,组长,倪柏根;副组长,金志安孙海尧;组员,春霞傅柏伟盛政李国芳赵小海张继春许羿。各有关学校也要成立相应领导小组,切实加强领导,宣传政策,规范程序,严格纪律,接受群众监督,确保流动工作顺利开展。

  xx区城区教育管理中心

  20xx年7月20日

教师工作方案2

  一、发展定位

  新教师是校外教育发展的不竭动力和未来希望,为了促使新教师在较短时间内适应校外教育岗位的基本要求,实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高,对校外教育教师特别是新教师进行系统的培训是十分必要的。

  二、目的意义

  以创建教师专业发展校外教育为契机,针对新教师可塑性强的特点,通过多渠道、多方位的培训,全面提高新教师的教育理念和教育教学能力。以实践为基础,积极探索开展创造性的培训模式,以满足新教师对培训的需求,有效促进新教师的专业成长。

  三、培训对象

  工作年限二年以内的校外教师。

  四、培训目标

  1、通过培训,全面提高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身心素质,发展专业思想,培养敬业精神,使其形成与时俱进的教育理念,掌握前沿的学科知识;

  2、通过培训,增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力,使其初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧,具有创造性地实施素质教育的能力和独立开展教育科研的能力,加速其专业化成长;

  3、通过培训,引导新教师了解校外教育的办学理念、工作特点,树立热爱教育、热爱校外教育、热爱校外教育机构、热爱学生的理想,确立为教育事业终身奋斗的思想。

  4、通过培训,激活新教师主动学习的愿望,积极参与培训和实践活动,初步形成赏识他人、合作沟通、分享经验的意识,为教师的可持续发展奠定基础。

  五、培训内容及形式

  新教师培训分为市区级培训和宫本培训两部分,市区级培训由市区级校外教育研究室统一组织,每年针对新教师的专业等开展定期培训;宫本培训则由新教师所在校外教育单位组织,其中一年为辅导执行期,一年为跟踪发展期;培训内容包括师德师风、职业道德教育、教育教学能力、教学基本功、校外活动方案的编写、新课程标准、现代信息技术等。主要以导师制、集中培训和自学自练等培训形式开展。

  1、导师制

  由校外教育为新教师指定一名骨干教师作为指导教师,双方组合后,指导期为一年。导师按照宫本培训的有关规定,通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式,对新教师进行传、帮、带。培训的总课时为50课时,时间为期一年。

  2、集中培训

  新教师所在校外教育单位自行组织开展各类岗位集中培训,如开展专题讲座和师德先进个人事迹报告会、观摩优秀教师和骨干教师的小组活动实况等,使新教师尽快了解、掌握小组活动教学工作的全过程,熟悉小组活动、群众文化活动等各个环节的规范和要求。

  3、自学自练

  新教师要积极参加市区校外教育研究室组织的各级各类培训,提高自身的专业水平。阅读4本以上的教育理论专著,并撰写读书笔记,在读书交流会上分享读书心得。

  六、职责与要求

  (一)对校外教育单位的要求

  1、校外教育单位要高度重视对新教师的培训工作。要指定专人负责新教师培训工作,根据校外教育培养计划的要求制定新教师总体培训计划,对新教师进行岗位集中培训,并在培训过程中严格管理、规范考勤,使新教师尽快熟悉教育教学工作,以保证新教师的培训工作顺利实施。

  2、校外教育单位要精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学能力强,教育教学经验丰富的教师与新教师进行师徒结对,指导新教师的教育教学实践,促使新教师快速成长,明确职责,并制定出相应的奖惩激励措施。

  3、校外教育单位教研室负责制定学科新任教师年度培训计划;负责师徒结对活动的督促和检查;随时了解新教师参加市区级、宫本培训的情况,作为考核新教师的依据;定期考核验收培训结果及培训档案,组织新教师小组活动教学技能研究活动,跟踪点评新教师的小组活动。

  4、建立新教师成长记录袋及培训档案。校外教育单位要为每位新教师建立新任教师成长记录袋,记录新教师接受培训指导的过程性材料和新教师教育教学能力变化成长的案例材料。

  5、创设新教师外出学习的机会,引导新教师学习先进的教学理念,结合自己的实际工作,探索适合青少年和本专业的教学方法,提高新教师的专业能力和教学能力。

  6、为新教师提供展示才华的机会和平台。要求新教师每学期在本单位内或专业教研组内至少上两节小组活动研讨课,并组织本专业教研组教师进行研讨和反思。

  (二)对新教师的要求

  1、遵纪守法,恪守师德,按时参加校外教育系统的各种政治业务学习,积极参加校外教育系统组织的各项活动,发挥主人翁意识。

  2、认真学习新课程标准,钻研本专业领域,在导师的指导下制订自我发展规划,分析自身素质和专业特长,明确教学研究方向,制定出相应的发展措施。快速适应校外教育的工作节奏,适应教学环境、教学对象的变化,努力提升自己的施教能力,挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。

  3、认真备活动,倡导“集体备课、资源共享、课后反思”的高效的新型备课方式,撰写活动方案必须完整、有效。

  4、认真开展小组活动教学,善于借鉴导师的教学技巧和教学设计,做到师生互动,促进活动实效。每次小组活动结束后,及时进行教学反思,撰写教学后记。

  5、虚心向导师请教,取长补短,每学期听课不得少于20单元,并有详细的听课记录。加强业务学习,积极参与各级各类的业务培训,博览群书,建立自己的教育博客,勤于动笔记录教育小故事,积累自己的教学感受;坚持信息技术在小组活动教学各环节的运用,苦练教师基本功。

  (三)对指导教师的要求

  1、指导教师要本着对校外教育发展负责、对新教师成长负责的高度的责任感和使命感,根据市区校外教育研究室和宫本培训对新教师的具体要求,认真做好全面的指导和督促工作。每学期听新教师课10单元以上,听完课后要随时点评。

  2、做好示范和引路的作用。为新教师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初,要确定好本学期培养目标,并制订出具体的培养计划。培养过程要有阶段性跟踪记录。每学期结束前,要认真分析工作得失,写出本学期培养总结。辅导过程中要注重共性,尊重个性,让新教师发展成为风格独特的青年教师。

  3、了解新教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决,指导新教师加强学习,进行教育教学的科研。如:提供学习资料、让新教师参与自己的课题研究、指导撰写和修改论文等。

  4、指导教师不仅要在工作学习上帮助新教师尽快成长,同时在生活上也应该多关心新教师,让他们感受到集体的温暖。

  七、考核与评估

  主要从以下三方面进行考核评估:

  (一)思想品德、职业道德方面

  主要考核新教师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、遵守校外教育规章制度表现等方面。由校外教育单位考评小组根据指导教师提供的情况和检查指导所掌握的情况,于培训期结束后进行综合评价。

  (二)学习和培训方面

  主要考核新教师参加市区、宫本培训和学习,以及教研活动情况;每学期参加各专业教研组内的研讨课和宫内汇报课;每学期听评课情况;教育教学理论的学习和学习体会;每学期撰写的教育教学论文或活动总结等方面,由校外教育考评小组进行综合评价。

  (三)教育教学方面

  主要考核新教师的工作态度、能力和成效;小组活动教学能力和组织群众文化活动的能力,以及德育工作能力;小组活动教学计划、活动方案和教学效果等,由校外教育考评小组进行综合评价。

  学年度末,校外教育单位将实事求是地根据多方面情况,对每一名新教师分别做出综合鉴定。

  八、组织与管理

  由市区校外教育研究室具体负责老教师带教新教师的组织管理工作,校外教育单位教研室负责具体实施工作。

  (一)成立宫级指导小组,指派专人负责处理培训中出现的问题,制订协议书、经费制度、档案制度和奖励制度等,对培训的具体要求和评价措施进行明确的规定。

  (二)邀请市区专、兼职教研员和名优教师,负责对新教师的宫本培训进行指导和评估。区校外教育研究室将对培养过程的每个阶段实施过程评价,督促师徒落实责任,定期与不定期检查新教师的小组活动教学及老教师的指导情况。

  (三)培训结束时,组织“优秀对子”的评比,对优秀者给予一定的精神与物质奖励。培训结束后,总结成果。一方面组织新教师参加校外教育系统青年教师基本功大赛;另一方面,收集优秀活动案例、教案及论文,并编辑成书,形成系统的培训资料。

教师工作方案3

  年度工作目标

  学生在高三阶段的数学学习任务很重,两个最重要的考试---数学会考、数学高考均在这一年进行。因此,我将以课程标准为指导,以考纲为依据,科学合理的安排复习计划,尽可能的将一轮复习与会考复习有机的结合起来,尽可能的实现双赢。同时抓住课堂主阵地,认真组织课堂教学工作,提高课堂教学效率。结合我校的实际情况和学生的学习情况,深入研究“导学案”的教学方法,渗透新的学习理念,培养学生的学习意识,提高学习成绩。

  具体计划措施

  一、教育教学方面

  因为高一高二的教学采用的是模块式教学方式,所以数学知识的学习并不十分系统,因此高三的复习改为以知识体系为主线,并要根据知识的难易程度,高考的要求高低,进行调整、删减及必要的提升。使复杂问题简单化,深入浅出使学生更容易掌握所学知识。在教学中,要狠抓基础知识、基本技能、将通性通法落到实处。

  具体方法如下:

  1、继承、更新、完善数学组的一轮学案,保留经典,更新热点、完善要点,钻研并创造性地利用学案。

  2、尽早的回归教材,不脱纲脱本无序复习.

  3、利用周练、日练培养学生循环复习的习惯,保证复习效果的最大化。

  4、及时反馈定时检测,查缺补漏。

  5、认真做好“帮扶”及“培优”工作。

  二、个人提升方面

  与时俱进,提升服务意识,改变自己适应学生.

  积极参加校内外各项教研活动,主动学习,大胆的将好的方式方法借鉴到自己的课堂上来。

  及时总结,为数学组的发展总结经验教训。

教师工作方案4

  指导思想:

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径”。经过系列的实践探究,本学期开始,我们试图以发展性评价为方向,带领全园教师以案头工作评价为突破口,摸索一套科学、客观、公平、公正的评价体系,从而拓展教师的多种渠道信息,不断提高教育教学水平,促进教师自身素养和专业水平的发展。

  总体思路:

  1、由教学园长负责确定各案头工作量化标准讨论稿,集体讨论其可行性。

  2、确定各案头工作的检查人,争取每位教师都有机会评价他人,也被他人评价,每学期轮换检查不同案头工作记录。

  2、充分发挥教师的主人翁精神,以公平、公正的态度,做好检查记录,合理量分。负责综合评价的老师要做好监督工作。

  3、检查后分头汇报检查过程中发现的亮点和存在的问题,提出建设性建议。

  4、幼儿园根据教师的检查结果做出相对成熟的反应,改进和完善案头工作。

  5、检查时间:学期结束前一周。

  各类案头工作检查量分方法:

  一、工作手册

  1、检查人员安排:

  以级段为单位,每级段2位教师为检查者,检查本级段教师工作手册,做好检查摘要和量分,向教学园长汇报检查情况。检查者的工作手册由教学园长或委托老师检查。

  2、检查量分方法:

  (1)活动设计:

  应备活动设计:16×6=96课时。

  本学期共19周,2.18注册,4.4日清明节,5.1劳动节,5.28游园,5.29县艺术节,6.9日端午节各放假一天,3.24——3.30日外出南京实验幼儿园学习,第19周为总结反馈,共计3周。应备活动设计为16×6=96课时(因5月底有职业中学学生实习,93—96课时)。

  量分:(满分50分)

  a、备足课时为3分,少1课时扣0.1分,依次类推。周五下午如果备分红花,无具体方案或者流程的不计为活动设计。

  b、详案每篇为0.1分,满分10分。

  c、自己生成、设计的活动设计(简单流程的美工、游戏等设计不计)每篇1分,满分10分。

  (2)保教笔记

  应完成保教笔记:16个。

  量分:(满分50分)

  a、每周一篇,少一篇扣1分,满分为20分。

  b、事例真实,有参考价值, 酌情加分。满分为15分。

  c、有自己的感受或观点,酌情加分。满分为15分。

  (3)周计划

  应完成周计划:18—19周。

  量分:(满分30分)

  a、每周有活动安排,有主题要求、集体教育、游戏活动、生活要求、家长工作、个别教育都涉及到的满分20分。

  b、主题要求明确,生活要求逐周深入,家长工作、个别教育要求适当的,酌情加分。满分为10分。

  (4)课后反思

  应完成工作量:课后评析每周2—3课时,一学期32个以上的课后评析。

  量分:(满分50分)

  a、完成既定课后评析量为30分。

  b、有自己的感受和反思,酌情加分。满分20分。

  二、听课记录

  应完成听课记录:15节。

  量分:(满分40分)

  a、满15节,20分。少1课时扣1分。

  b、课堂记录条理清楚,较详尽记录老师和幼儿的课堂表现,酌情加分。满分10分.

  c、有自己的课后反思和评析,酌情加分。满分10分。

  三、理论学习摘记

  应完成学习摘记字数:5000字以上。

  量分:(满分40分)

  a、满5000字,20分。

  b、能梳理文章脉络,整理出有借鉴价值、有实践意义的理论摘记,酌情加分。满分10分。

  c、阅读文章主要是教育领域,涉及专著、报刊、杂志等多种理论书籍,酌情加分。满分10分。

  四、教师交接班记录

  应完成工作量:正常上班的每天上午下午都要做交接班记录。

  量分:(满分40分)

  a、基本完成交接班记录,20分。

  b、能详尽记录本班今天幼儿出勤情况,一日活动中幼儿的表现或者突发事件,交接中午吃药的幼儿和下午迟接的孩子,以及幼儿午饭、午睡、点心的进食情况,酌情加分。满分20分。

  五、家园联系

  内容:保育之窗、主题计划单、通知单、知识链接、表扬栏、个性专栏等。

  量分:(满分40分)

  a、基本上有各类栏目的,给20分。

  b、表扬栏、个性专栏做得好的',酌情加分。满分10分。

  c、保育之窗每2周有更新,特别是针对手足口病的预防、森林防火等宣传,酌情加分。满分10分。

  六、个案分析

  应完成工作量:每人3个个案分析。

  量分:(满分40分)

  a、基本完成个案分析,30分。

  b、有一定的背景分析和实践诊疗,酌情加分。满分10分。

  七、游戏区幼儿行为观察记录表

  应完成工作量:3—5个以上的观察记录表。

  量分:(满分40分)

  a、完成既定记录表,30分。

  b、能超额完成,对幼儿在游戏区的行为进行有针对性的分析评价的,酌情加分。满分10分。

  八、班级工作总结

  以班级为单位写班级工作总结,12个班级共12份。

  量分:(满分40分)

  a、基本完成班级工作总结的,30分。

  b、针对参加幼儿园的集体活动、班级主题教育开展情况,既面向全体又注重个别教育,有总结性反思的,酌情加分。满分10分。

  九、角落游戏

  以班级为单位,每周五上午定时开展,两位老师分工合作,有计划、有组织地开展。

  量分:(满分40分)

  a、有一定的区域划分,定期开展角落游戏,20分。

  b、注重区域活动内容与主题教育相结合,定期更换区角活动材料或活动方法,合理划分区域活动,酌情加分。满分10分。

  c、注重材料的废物利用,幼儿活动兴趣好,规则意识强,每次活动后教师组织幼儿开展自评、互评等发展性评价,酌情加分。满分10分。

  十、班级工作计划

  以班级为单位,每班一份,于开学初上交教学部备案。

  量分:(满分30分)

  a、基本完成班务计划,20分。

  b、能根据幼儿园工作计划,针对本班幼儿特点,有优势劣势分析,有明确工作任务和工作目标,并制订切合实际的措施,有计划地提出家园共育策略,酌情加分。满分10分。

  十一、教学计划

  每位教师在期初制定教学计划,于开学初上交教学部备案。

  量分:(满分30分)

  a、完成主题教育中的课时安排和日常活动,20分。

  b、能根据主题教育目标,合理安排区域活动内容和投放材料,注重特色活动有机结合,酌情加分。满分10分。

教师工作方案5

  一.工作目标

  1.建立教师发展机制,搭建教师发展平台;

  2.引导教师全面发展,促进教师健康成长;

  3.建设一支适应苏州中学发展的教师队伍;

  4.培养一批在全市有一定影响的优秀教师。

  二.教师发展工作的管理

  1.学校成立能够统领各相关部门开展教师发展工作的“苏州中学教师发展中心”管理机构。

  2.校长任中心主兼任。另设两名副主任,一名由副校长兼任,一名由学术委员会主任兼任。设一名秘书长。

  3.主任负责对学校教师发展工作提出总体设想和要求,副主任制定具体工作方案,督查各项活动的落实,牵头各个层次发展对象的审核工作。秘书长负责材料整理、档案管理及其他事务性工作。

  三.苏州中学教师发展的工作模式

  在总结我校教师发展工作经验的基础上,形成以“苏州中学教师发展阶梯计划”核心的“分层推进,分项负责,统一规划,统一管理”的“两分两统”的工作模式。

  (一)教师发展阶梯计划

  1.第一层次

  (1)工作对象

  工作五年内的青年教师。

  (2)工作目标

  ①能胜任苏州中学教学工作的需要,高考学科能承担循环教学;

  ②能进行德育工作和教学工作的总结和反思,正常撰写教学体会和心得;

  ③获得一级教师职称,在市评优课、基本功竞赛中获得奖项,获得苏州中学教坛新苗、苏州市教坛新苗等荣誉。

  (3)活动形式

  教师研修班;教师论坛;师徒结对;学校各类培训等。

  (4)负责部门

  工会负责,团委协助。

  2.第二层次

  (1)工作对象

  工作五年到十年的青年教师。

  (2)工作目标

  ①成为学校骨干教师,在教育教学中发挥中坚作用;

  ②能承担对外公开课,代表学校进行教育教学交流;

  ③在市级以上刊物发表有一定质量的论文,在市区以上范围内交流班主任工作和教学工作经验;

  ④成为苏州中学教学能手,获得中学高级教师职称,在市评优课、基本功竞赛中获得较高奖项,获得苏州市教坛新秀、市区学科带头人等荣誉。

  (3)活动形式

  教学能手评选;教学六认真评比;在职进修学习;学校各类培训等。

  (4)负责部门

  教务处

  3.第三层次

  (1)工作对象

  工作十年到二十年的中青年教师。

  (2)工作目标

  ①教育教学效果显着,教育教学经验丰富,教学特色比较鲜明;

  ②在教育教学中具有引领作用,能够指导青年教师的教育教学工作;

  ③在苏州市相关学科中具有一定的影响和较高的学术地位;

  ④获得大市学科带头人、苏州市名教师、特级教师等称号。

  (3)活动形式

  新生代名师培养工程

  (4)负责部门

  学术委员会

  4.第四层次

  (1)工作对象

  大市学科带头人,苏州市名教师,特级教师

  (2)工作目标

  ①成为学校的品牌教师,能代表学校教育教学的最高水平;

  ②在江苏省有一定影响,在苏州市的学科教学中能够发挥引领作用;

  ③有自己教育理想,有鲜明的教学风格和比较系统的教育教学思想;

  ④能承担或组织高层次的课题研究;(!)

  ⑤获得教授级中学高级教师职称,获得苏州市教育名家等荣誉。

  (3)活动形式

  教育名家工作室(名师工作室)、名师论坛

  (4)负责部门

  学术委员会

  (二)教师发展的管理

  1.教师发展中心制订学校教师发展的工作方案,提出不同层次的培养目标和活动建议;

  2.具体负责部门制订承担项目每学期的工作计划,策划和组织具体活动,学期结束提交总结和有关材料。

  3.各项评选活动由承担部门负责,由教师发展中心组织有关部门领导和学术委员审核;

  4.学校报送上级教育行政部门参评“教坛新苗”、“教坛新秀”、“学科带头人”、“名师”、“特级教师”等教师荣誉的名单,由教师发展中心对照标准、根据条件择优推荐名单;

  5.职称评审具体工作由办公室负责,教师发展中心参与名单推荐和业务评价等工作。

  四.教师发展工作的原则

  (1)名与实的统一

  不仅鼓励教师获得各个级别的职称和各类不同层次的荣誉称号,更注重教师自身素质的真正提高。

  (2)专业素养与非专业素养的统一

  不仅着力于提高教师的教育教学专业素养,更注重教师的师德水平等非专业素质的提高。

  (3)部分与整体的统一

  不仅关注优秀教师群体的发展,更关注教师队伍整体素质的提高。

  (4)主动发展和学校促进的统一

  既激发教师自我规划、主动发展的内动力,同时学校采取搭建平台、目标激励等措施促进教师的发展。

  (5)结果和过程的统一

  不仅重视教师发展的目标达成,更重视教师发展过程的活动开展,追求工作过程的实际价值。

  (6)教育和教学的统一

  不仅重视教师学科教学能力的提高,同时重视教师德育工作能力的提高。

教师工作方案6

  一、指导思想

  为了适应教育教学改革的需要,推动工作的不断发展,充分调动广大教职工工作的积极性、创造性,全面、客观、公平、公正地评价教职工工作,本着优劳优酬,奖勤罚懒的原则,特制定本工作考核方案。

  二、考核人员:解放乡全体教职工

  三、考核种类:

  1、校长、主任按校长、主任考核细则进行考核。

  2、班主任、任课教师按细则。

  3、工勤、教辅人员考核:考勤20分,工作量10分,师德修养10分,工作定性优60分良40分中30分差10分。

  4、中学考核以解放中学细则为准。

  5、中心校人员考核:考勤20分,工作量10分,师德修养10分,工作成果60分,学期末分管工作全县排名,1-5名计60分,5–10名计40分,10-12名计20分。

  四、考核办法:

  1、考勤以各校上报的出勤统计为准,中心校随时抽查,发现弄虚作假或不按中心校下发的细则办事,扣校长与当事人同样的分值。

  2、教学成绩以中心校随机抽测和期中、期末考试为准。

  3、其它项目以平时中心校检查和本校检查为准。

  4、学校考核学期末总评占20%,中心校考核占80%。

  五、考核领导组织

  组长:

  副组长:

  组员:

  六、细则

  1、教师月考核细则。

  2、校长考核细则。

  3、主任考核细则。

  4、教职工考勤细则。

  5、教师教学工作要求。

教师工作方案7

  一、骨干教师的评选条件(前五项为必达条件)

  骨干教师是我街道学校各学科的业务尖子,在本学科的教学、教育科研和培养教师方面业绩突出,成效显著。

  1、骨干教师必须具有优良的师德,爱岗敬业,依法执教,有高尚的职业道德,热爱学生,为人师表。

  2、骨干教师必须具有渊博的文化知识和扎实的专业技能,熟练掌握和运用现代教育信息技术设施设备,准确、全面把握所任学科的课程标准,有较强的教材整合能力。

  3、骨干教师必须具有较强的教科研能力,近年有较高水平的教学论文在街道以上获奖、发表或在学术会议上宣读,能承担或参与街道以上课题立项研究工作。

  4、骨干教师必须在本街道工作两年以上,小学必须大专或以上学历,中学必须本科或以上学历,并具有中级或以上专业职称,职业技术学校专业教师必须为中级技工或以上。

  5、骨干教师的评选范围为在职公办教师(育贤实验学校在职教师),年龄在50岁以下的中青年教师为主,学校副校长及正、副主任可参与评选,但必须在教学第一线,且评选名额不超过30%。

  6、教学效果显著、业绩突出。小学抽测考试平均分、及格率、优秀率达到街道平均线;中考平均分、及格率、优秀率达到全区同类学校平均线以上;高考成绩达到全区同类学校前五名;职业技术学校教师指导学生参加考工定级通过率达到98%以上。

  7、体育教师指导学生参加区以上竞赛获前三名,所任课班级学生体育及格率达到95%以上、优秀率达到35%以上,综合素质达标率达到93%以上;文艺教师指导学生()参加街道文艺汇演获一等奖,代表街道参加区文艺汇演获二等奖或以上;各学科教师指导学生参加街道各项竞赛获一等奖或区二等奖以上。

  8、评为市区街道学科带头人、教学能手、教学新秀的,纳入评选骨干教师的重要条件。

  9、参加街道中小学骨干教师培训班的教师、到贫困地区挂职锻炼、支教或在本街道薄弱学校交流的教师可优先考虑。

  10、在教学中能起骨干带头作用的教师可破格推荐。

  二、骨干教师的评选办法

  1、骨干教师每两年评定一次,各校根据评选条件,按照本实施方案的规定,实行自下而上的原则,择优推荐参加街道骨干教师评选。

  2、骨干教师的评定程序为:①个人申报;②学校推荐,并作公示;③教育组组织评定,并作公示。具体评定分三步进行。第一步:初评。由学校评审组根据候选人业绩、送审材料及本人论文1~3篇进行初选。第二步:复评。初评入围者,由街道教育组到相关单位调查、座谈。第三步:由街道评审组审定。审定合格者,予以确认,由街道办事处发给证书和津贴。

  3、已取得区级骨干教师政府津贴的,不再享受街道骨干教师津贴。

  三、骨干教师津贴的待遇

  1、任期内,骨干教师每人每月享受政府津贴300元。

  2、教育组和学校优先安排骨干教师外出进修学习,积极推荐和支持骨干教师参加高一级教科研活动,鼓励和支持骨干教师进行课堂教学改革实验。

  四、骨干教师工作职责

  1、每年至少有1篇教育教学论文(课件、教学设计)在街道以上获奖、发表或在学术会议上宣读。

  2、每学期至少上1次校级以上的示范课或研讨课。

  3、每人要确立一项研究课题,把课堂与学校作为从事教育()科研的实验基地,主动承担并按要求完成学校或上级教研部门交给的教研课题研究任务。

  4、每人要指导1名以上教师开展工作,帮带工作要到位、有成效,并有记录。

  5、每人要主动承担后进生转化工作,转化率要高,材料要齐全。

  6、每人要担任一门学科的教学工作,要运用新的教育理念和现代化教学手段推进课堂教学改革,教学成绩居同类学校前列。

  7、必须服从教育组和学校安排到相关学校挂职、支教或交流。

  五、骨干教师的任期与考核

  骨干教师两年为一任期,通过评审,可以连任。任期内,实行学年度考核制度,履行岗位职责不力起不到骨干教师应有作用的,终止其骨干教师身份和津贴。

教师工作方案8

  为推动新课程改革深入、健康、持续发展,促进教师专业成长,根据教育部、省、市各级文件精神和我市教育走内涵发展的战略思路,在总结我市新课程改革第一轮培训和20xx年千名骨干教师研修培训得失的基础上,特制定本方案。

  一、培训工作目标

  通过有针对性和实效性的培训,使参培教师能正视课改工作中存在的问题和偏差,并以开拓的心态、创新的精神来巩固成果、解决问题;促进参培教师提高驾驭新教材、开发课程资源的能力,掌握新课程的教学工作策略,从而促进教师专业成长,为新课程全面深入推进和浏阳教育走内涵发展提供人力资源保障。

  二、培训工作安排

  1、成立培训工作小组

  组长:z

  副组长:z

  组员:zz各教研组长

  2、参加浏阳市培训工作日程和地点

  科目 参培人员 时间 上研究课教师 地点

  小学语文 z等四年级语文教师 9月20日z 学校

  小学信息技术

  小学数学

  小学科学

  小学音乐

  小学美术

  小学外语

  小学思品

  初中思品

  初中语文

  初中信息技术

  初中音乐

  初中数学

  初中美术

  初中地理

  初中生物

  初中外语

  初中历史

  初中化学

  初中物理

  三、培训工作要求

  1、培训的准备工作:

  ⑴各学校要认真选派学科教师参加培训,确保每个参培教师准时参加培训。缺席、迟到、早退的学员及其所在单位将予以通报,并酌情扣除所在单位的年终目标管理评价分;

  ⑵各学校要指定一名参培教师写好1000字左右的发言稿,发言稿打印45份,在培训报到时交给学科教研员。发言稿的内容要求:教师对新课程实验的思考与经验;教师对课改实验中出现的问题的解决措施和经验;教师在课改实验中存在的疑惑。

  ⑶每个学科培训均是8:00报到,8:20正式开始培训。

  ⑷中学和长南路小学承担部分学科的培训基地,要主动配合教研室做好组织、接待工作,并指导上研究课教师备好课。

  2、培训的方式:案例式培训、参与式培训、“会诊式”培训、讲座式培训相结合,各学科可以有自己的培训特色。一般程序是:现场课观摩(两节)——参培教师结合教学实际讨论——参培教师提出自身教学实际问题——教研员根据现场课和教师所提问题开展讲座——教师讨论,形成共识。

  3、培训的对象:

  (1)已参加20xx年长沙教育学院骨干教师培训班的教师原则上不再参加此次培训;

  (2)小学数学和语文的参培对象为小学四年级教师;中学英语的参培对象为七年级教师。

  (3)尽可能推荐从未参加过各级培训的教师。

  4、培训的内容:

  由教研室学科责任人根据学科实际和教师需求自行决定。

教师工作方案9

  我校自20xx年3月6日面向全国发布招聘优秀教师启事以来,反应热烈,共收到全国各地教师投来应聘报名简历1800份。根据我校教师招聘计划,现定于20xx年5月10、11日进行应聘教师考试(z市在职在编公办教师考试另行安排)。为保证考试有序进行,特制定本方案:

  一、考试时间、地点

  考试时间:20xx年5月10日(笔试)

  20xx年5月11日(面试)

  考试地点:z市第一中学学术报告厅、德政楼二楼会议室(笔试)

  z市第一中学1号教学楼(面试)

  二、报到时间、地点

  报到时间:20xx年5月9日(周五)

  报到地点:学校招生办(z市体育中心一楼)

  报到需携带个人居民身份证和三张一寸免冠彩色相片办理准考证

  三、考试对象

  4月30日前报名的教师(含应、往届师范类毕业生;z市在职在编公办教师、通用技术、计算机、体育、美术、音舞类教师考试时间另行安排)。

  四、考试方式

  (一)笔试

  应聘教师均需参加我校招聘岗位学科的笔试。根据笔试成绩从高到低确定5月11日的面试考核名单。

  (二)面试

  1、面试以分学科说课的形式进行;

  2、小学、初中、高中面试说课内容于面试前随机抽取(说课备课时间为30分钟);

  3、面试说课时间为15分钟。

  五、考试科目

  笔试为分学科闭卷考试(报考岗位相对应的学科)。考试科目为语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理。

  六、考试注意事项

  1、应聘人员参加我校招聘考试食宿自理(我校网站提供考场周边酒店联系方式);

  2、应聘人员须提前二十分钟到达考场;

  3、应聘人员进入试室须出示个人身份证和准考证。

  七、试室安排

  笔试、面试试室安排表在5月9日应聘教师报到时发放。

  八、确定签约人员

  我校董事会根据进入面试人员总成绩(笔试成绩、面试成绩)从高到低择优确定签约对象。签约人员须于十天内提供县级(含县级)以上第一人民医院体检证明(可邮寄,统一顺丰快递,以邮戳时间为准,逾期当自行放弃录用处理)。

  九、组织机构及分工(略)

  十、具体日程工作安排(略)

教师工作方案10

  活动目的:今年的9月10日是我国的第二十五个教师节,为发扬尊师重教传统,让学生学会感恩老师的爱心、劳动和教诲。同时,希望通过这次活动加强师生交流、家校沟通,增进师生、家长三者的感情。

  活动主题:我爱我师

  活动时间:9月8日~9月16日

  活动内容:

  一、“我心中的老师”主题创作活动

  活动说明:同学们利用美术课或者课余时间给自己敬爱的老师画上一幅图画,然后写上自己对这位老师的真情实感。班主任收起最好的十幅作品,并写上自己对该学生的感受,由学生带回家给家长加上评语。最后交到大队辅导员处让大队辅导员挑选最优秀的作品于中午广播上宣读。

  本活动奖励办法:被选中宣读的作品每幅在班风中加五分,宣读完后张贴在学校门口的心愿墙上对全校师生、家长欣赏。

  二、“我爱我师”主题班会活动

  活动说明:班主作利用9月8日下午第三节中队课开展一次中队活动。请班主任组织好活动细节。

  三、尊师板报、我心中的老师作画作品评比

  活动说明:结合学校一月一主题的活动要求,拟定9月的板报主题为尊师重教。请班科任利用9月11日~16日的时间组织好同学开展本次活动,评比时间暂定在16日下午工会活动前。

  本活动奖励办法:尊师板报占总分70%,作画作品占30%。全校分高、低年级两个组别,一、二、三年级为低年组,四、五、六年级为高年组,每组分别设一等奖1名,二等奖1名,三等奖2名。

  四、教师节庆祝晚会

  活动说明:本次活动联合工会拟定于9月11日晚(周五)在学校舞蹈室进行,届时邀请村委、教指中心领导参加。

教师工作方案11

  新教师刚走上讲台,是教育的新兵,提高他们的素质,帮助他们迅速成长,是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍素质,特别是新教师的教育教学能力与水平,这就需要老教师进行传、帮、带,把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们。为此特制定新老教师“结对传帮带”工作方案。

  一.帮带教师的范围

  1.新教师范围:有专业实践工作经历调入我校的教龄不足2年的工程技术人员,毕业直接来校从事教育教学工作教龄不足3年的年轻教师。

  2.指导教师范围:

  中级职称以上具有较丰富教育教学及管理经验的教师或校内专业带头人、骨干教师、经验丰富的技术能手。

  二.结对工作:

  传帮带结对工作由督导室组织专业部和大专部具体实施。以学科(专业)相同或相近为原则,一般为一对一帮带,特殊情况可一带多。

  三.传帮带工作要求:

  1、基本职责:

  指导教师:做到“三带”:带师魂——爱岗敬业,无私奉献;

  带师能——掌握教育教学基础知识与技能;带师德——育德之道,为人师表。

  新教师:要做到“三学”:学师魂——爱岗敬业,无私奉献;学师能——掌握教育教学基础知识与技能;学师德——育德之道,为人师表。

  2、具体职责

  指导教师:

  (1)、教书育人,热爱学生,忠诚教育事业,树立高尚的师德形象,为新教师树立榜样,培养新教师高尚的师德;

  (2)、关心新教师教育教学情况,帮助新教师分析教材的重点难点,指导制订教学目标和确定教学方法;

  (3)、每学期至少听新教师10节课,课后及时评析交流,共同研究改进教学方法、提高教学质量的措施;

  (4)、为新教师上好示范课,交流教育教学方法。

  (5)、指导新教师撰写一篇教研论文。

  新教师:

  (1)、热爱教育事业,认真工作,关心学生,养成高尚的师德;

  (2)、认真研究教育教学理论,认真备课,主动争取指导教师的帮助,虚心向指导教师学习;

  (3)、每学期至少听课20节。提倡多听同备课组其他老师的课或其他学科的课。

  (4)、认真参加校内、校外教研活动,积极参加学校组织的各类比武活动,力争取得优异成绩;

  (5)、每学期至少写一篇教育教学论文。

  四、管理与考核:

  1、督促指导教师和新教师落实责任,不定期进行检查;

  2、不定期抽查指导教师和新教师听课记录,了解听课情况;

  3、每学期至少开2次指导教师和新教师座谈会,多方听取意见,扬长避短,及时改进;

  4、每学年组织一次新教师课堂教学大比武活动,对获奖师徒进行奖励。

  督导室

  20xx年3月20日

教师工作方案12

  一、活动目的:

  在第二十六个教师节来临之际,通过组织学生开展一系列亲力亲为的体验活动,让每个学生了解教师工作的辛苦,感受教师默默耕耘、无私奉献的精神,感谢老师的辛勤工作,表达对老师的敬爱之情,同时也让老师感受到职业的光荣与幸福。

  二、活动主题:

  感谢师恩 爱在我心

  三、活动时间:

  20xx年9月10日早上7:50整队,8:00——8:40活动

  四、活动对象:

  全校师生员工

  五、活动地点:

  大操场(学生按升旗仪式队伍站好,教师按年级组站在主席台的北面)

  六、活动准备:

  1、召开大队委、中队委会议,向队干部宣传活动的目的,明确各项要求。

  2、各班利用晨会、队会向全体学生做好宣传工作,要求学生利用课余时间积极做好准备。

  (1)交一份最好的作业。

  (2)自制一份贺卡。(每班于9月9日上午上交三份送交大队部参加评选)

  (3)给老师一天最好的表现。

  (4)向见到的每一位老师问好。

  (5)向老师说心里话的征文比赛。(四——六年级,每班于9日上午上交3到5篇到大队部参加评比。内容可以是:记叙师生之间的故事;印象最深的老师……)

  (6)出一期庆祝教师节的专题板报。

  七、大队主题会活动过程:

  出旗(敬礼、礼毕) 唱队歌

  1、 校长节日致辞

  2、 教师代表发言

  3、 少先队员代表发言

  4、 向老师献花

  5、 表彰贺卡、征文获奖者并颁奖

  呼号 退旗(敬礼、礼毕)

  宣布活动结束,有秩序地退场。

教师工作方案13

  为切实做好20xx年上栗县经省统一公开招聘教师的面试工作,确保面试严谨有序、客观公正,根据《关于进一步完善全省中小学教师招聘办法切实做好20xx年招聘教师工作的通知》赣教发〔20xx〕1号文件精神,现就上栗县20xx年省统一公开招聘教师的面试工作制定如下方案:

  一、指导思想

  面试工作坚持客观公正、公平竞争、科学规范的原则,通过应试者的说课,综合测试应试者对新课程理念的理解、教学方法的选择、教学技能的运用等基本素质。

  二、面试对象、时间和地点

  1.面试对象:文化考试入闱的考生

  2.面试时间:7月18日(以面试通知书为准)

  3.面试地点:小学教师招聘面试地点设在上栗县上栗镇中心小学(原新群小学),高中教师招聘面试地点设在上栗中学。

  三、面试组织形式和方法

  面试采取说课的形式。小学分语文、数学、英语(含体育)三个面试组,高中分语文、数学、英语三个面试组。

  面试考场设候考室、面试室。考生7:00在候考室报到,并由工作人员组织抽取出场序号。1号考生进入面试室15分钟后,2号考生在引领员的带领下进入面试室。依此类推。

  四、面试内容

  面试主要考察报考人员的教育理念和教育教学能力,语文、数学、英语、体育面试主要说课,满分为100分。

  说课教材范围和内容为:考生面试内容:高中组为现行高中二年级教材,语文必修5普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社),数学必修2普通高中课程标准实验教科书(北京师范大学出版社),英语必修5普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社);小学组语文、数学、英语为五年级下册教材(人教版),体育为七年级教材《体育与健康》全一册(人教版),说课时间为10分钟,不得延时。

  五、面试流程

  1.面试人员的报到、缴费、抽签排序。参加面试的考生须持本人笔试准考证、身份证、面试通知单,按时到指定地点报到、缴费(报到时间以面试通知单为准),接受工作人员的统一封闭管理,考生以抽签的办法确定参加面试的顺序,按指定地点候考,考生未进行面试前不得离开候考室,考生面试完毕须在指定休息室等候公布面试成绩。

  2.面试实施的方式。面试由主考主持,考场监督员核查考生身份后,应聘人按照报到、抽签、候考、说课、提交“说课稿”的顺序进行。

  3.面试成绩的评定。每位评委根据应聘人员的面试情况,参照评分标准独立评分,由工作人员按照规则汇总计算出面试成绩。

  4.成绩公布。

  六、面试考场设置

  1.考场的选择:候考室、面试室、成绩公布室分设在上栗镇中心小学(原新群小学)和上栗中学。考场保持相对独立、安静,不受外界干扰。

  2.考场的布局:面试室内设考官席、考生席、记时席、记分席、监督席,均有座签显示。

  3.工作人员配备及职责(略)。

  七、面试成绩计算办法

  面试成绩总分100分。

  面试成绩的计分方法为:将各评委评出的分数去掉一个最高分和去掉一个最低分后计算平均分。面试成绩保留两位小数。

  八、有关要求

  1.参加面试时,考生须携带相关证件准时报到。迟到半小时一律按自动放弃处理。

  2.考生面试时只允许携带相关文具及说课稿。凡进入面试考场的考生,严禁携带、使用移动电话等通讯工具(面试现场将使用手机器),不得携带任何参考书籍与资料,违者一经发现,将视情节严肃处理,直至取消其面试资格。

  3.考生要听从工作人员指挥,面试前自觉在候考室内等候,不得擅自离开候考室,不得喧哗、吵闹。

  4.面试中,考生只报出场序号,不得透露出姓名、经历等个人信息。

  5.考生面试结束后,应在工作人员引领下立即离开面试室,进入成绩公布室,获知面试成绩后离开考点。

  6.进入考场内的所有工作人员和评委均挂牌上岗,并将个人通讯工具关闭,统一存放到指定位置,由监察人员负责保管。

  7.面试工作人员和评委应该认真履行职责,严格遵守面试工作纪律和有关保密规定,面试评委及工作人员实行回避制度。

  8.自觉接受纪检、监察部门和人民群众的监督,增强透明度,对违反规定,弄虚作假、包庇现象,随时发现,随时予以纠正,并按有关规定作出处理。

  九、面试纪律

  1.面试考官、工作人员、监督人员及考生所携带的手机等通讯设备一律于面试前交指定的人员保管。

  2.禁止面试考官、工作人员、监督人员、考生等有关人员将面试试题带出考场。

  3.面试考官、工作人员、监督人员凡与考生有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的,应实行回避。

  4.对违反面试纪律的考生,视情节轻重,分别给予批评教育、取消面试资格、取消聘用资格处理。

  5.对违反操作规定、失密泄密、等违纪违法行为的面试考官、工作人员、监督人员等,必须严肃处理。构成犯罪的,依法追究法律责任。

  20xx年7月10日

教师工作方案14

  一、活动基本情况:

  1、活动名称:庆祝教师节系列活动

  2、活动时间:2013年9月9日—10日

  3、活动地点:会展中心

  4、参加对象:学生、教师及部分家长代表

  5、承办单位:第一小学

  6、活动总指挥:张密生

  二、组织机构:

  组长:张密生

  副组长:李永军、高志平、苏丽霞、梁书明

  成员:局机关全体及承办单位工作人员

  三、具体实施措施:

  1、各单位要有工作预案,保证老师和学生路上安全。

  2、教育局工作人员及承办单位工作人员6点到会展中心,各就各位,各司其职。学校老师代表6点持票入场,对号入座。

  3、演出期间各单位领队负责管理本单位人员,必须遵守大会纪律,不准抽烟,不准大声喧哗,中途不得自行退场。

  4、巡查调度由安全科负责。若有突发事件发生由高志平、刘国辉指挥协调,并向有关部门报告并及时疏散。

  5、后勤保障组:财务科、第一小学

  四、会场安全巡查及应急疏散工作安排:

  1、会场入口验票由第一小学霍丽英李丽娟梅俊发霍雪亭负责。

  2、会场一层西1—9排单号由刘国辉(1排33号)、杨海芳(9排19号)负责;一层东1—9排双号由高金亮(1排34号)、陈爱青(9排20号)负责,前9排疏散通道为西北角安全出口;一层西10—23排单号由张辉(10排37号)、王海文(23排15号)负责;一层东10—23排双号由张军林(23排16号)、张俊平(10排36号)负责,疏散通道单号为西南角安全出口,双号为东南角安全出口;二层西1—9排单号由陈雷(1排19号)、赵海忠(9排17号)负责;二层东1—9排双号由魏文燕(9排18号)、李建林(1排18号)负责,疏散通道单号西南角安全出口,双号为东南角安全出口,巡查员重点巡查会场纪律、上下楼道及会场疏散工作。

  3、李玉平负责车辆的摆放。

  4、会场外围有公安、消防、卫生防疫警戒巡逻。

  五、突发事件的估计、预防及应急处理方法

  1、会场人员突发病、现场受伤情况

  预防措施:参加人员安全由各单位领队进行事先告知教育。

  应急处理:由工作人员根据情况处理,严重者马上送医院。

  2、应急疏散情况

  预防措施:参加活动前由各单位领队对参加人员做好动员工作,进、退场必须保持秩序,有序进行,听从现场工作人员指挥。

  应急处理:安排工作人员进行管理,发现情况大声喊叫及时制止。

  3、捣乱滋事情况

  预防措施:安保人员随时巡视会场,对可疑人员高度警惕。

  应急处理:及时发现后,把捣乱滋事人员劝至会场外,必要时拨打110报警。

  4、火灾问题

  预防措施:严禁参加人员在场内吸烟,会场内不放易燃物品,重点是前台电器。

  应急处理:现场组织人员应密切关注场内情况,一旦发现失火,一方面应把会场人员疏散到安全地带,一方面启动灭火设施,并根据情况拨打火警电话。

  5、停电问题

  预防措施:承办单位切实做好会场电力、照明的排查工作。

  应急处理:活动前教育与会人员在停电后应保持安静,若演出时停电,相关人员应尽快打开应急照明灯,并要求会场内人员不喧哗、不乱动。

教师工作方案15

  根据我县小学教师队伍的现状,培养青年教师工作迫在眉捷。在摸清青年教师学科、岗位、人数等情况的基础上,我们将组建由学科带头人、教坛新秀、教研员等优秀教师组成的培养团队,采取集中培训、结对子辅导、搭台展示、考核评选等方法对青年教师进行指导与培养,努力打造一支事业心强、责任感强,业务能力强的青年教师队伍。

  一、组织机构

  二、培养途径

  ㈠学习的平台

  读书学习是提高文化内涵不可或缺的重要途径。青年教师要想在专业上得到发展,必须认真读书学习。一读与教学有着直接关系的教育类报刊和名师课堂实录与分析;二读教育类专著,如苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、叶圣陶等中外教育专家的著作,提升教育理论素养;三读关于建构主义和多元智能理论,教育学、心理学、管理学这类著作;四读一些人文类的著作,如文学类、哲学类等社科著作,从中受到人文的熏陶,体会人性的光辉,提升人文素养。读书的要求是:每位培养对象每学期应读一本教育专著,订阅两种以上的教育报刊,并做好6000字以上的读书笔记,由所在学校教务处或教研室负责考核。县学科指导组将适时举办培养对象读书交流等活动。

  ㈡实践平台

  做教师,最多的就是课堂教学实践。教师专业成长的第一步是把书教好,成为一名让学生喜欢的教师,做到:让学生喜欢自己任教的学科、让学生喜欢自己的课堂、让学生喜欢自己的为人。这就要研究课堂教学实践。每位培养对象除了积极参加所在学校举行的公开课研究活动外,每学期还须授过关课、汇报课各两节(月均一节);并随时接受学科指导组平时的随堂听课。

  要上有质量的课,这就需要磨课。磨课的整个研究过程,以课例为载体,从理论学习,到课例设计,再到行为反思。这种形式是学校培养年轻教师专业成长的重要路径。根据上级教育业务主管部门的临时教研需要,被推荐的培养对象还需进行几轮备课、上课,同学科组的老师参与研究,最后打造出一堂较精彩的课,参加各级各类竞赛或打擂活动。

  ㈢研究平台

  新课程提出“教师是研究者,课堂是研究室”这一概念,既然教师具备研究者的身份,就应该充分利用课堂这个研究平台,积极参加以下几类研究活动:

  1、备课组研究活动。固定时间,固定地点,备课组内的老师集中对所用教材的某一单元或者一课例进行深入分析和研究,商定教学的三维目标、重点和难点、教学的方法、程序等。一是集体备课,由组长主持,大家发言讨论,最后形成教学预案的备课活动模式。二是“一人主备,众人参与”形式,即某位教师承担一篇课文教学。先由其独立备课、说课、示范上课,然后组内教师研讨、修改、形成教学预案的形式。

  2、学科组研究活动。一般来说,学科组采取专题研究的形式,针对本学科教学的某一方面重点展开研讨,议题集中于如何落实上。学科组开展研讨时,及时发现问题、讨论解决问题。

  3、课题研究科研活动。课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式,是以平时教学过程遇到的问题作为研究对象,制定研究计划,在预定时间内围绕同一专题反复研究,探寻教学对策,解决问题。其做法是:(1)选择课题;(2)各个教研组围绕课题搜集材料,选择、整理材料;(3)自主申报,确定课题组成员;(4)建立研究制度;(5)每学期开展一场课题阶段研究成果展示,达到以点带面,促进优秀经验的推广和辐射的目的;(6)时机成熟,立即申请课题结题验收。每位培养对象至少应承担或参与一个相关学科的课题研究,并做到“研”有计划,抓落实、善总结、显特色。以达到课研目的求实,措施落实;课研过程扎实,资料翔实;课研态度平实,讲求实效的目标。

  4、自主研究活动。这就是基于个人基础上的教育研究。包括教育叙事、案例分析研究、教学反思等多种形式,方式自由,形式活泼。每位培养对象本身一要用心,及时捕捉教育生活中的思维火花,勤于反思探究;二是有恒心,坚持不懈才能发现规律性的东西。加以总结,最终形成成果。

  5、竞赛活动。各级教育主管部门开展的教育教学竞赛活动,是检验青年教师综合素质、教育教学水平和能力的平台。今后,参加县市以上竞赛活动的对象,评选县市级以上的教坛新秀、学科带头人等,将从培养对象中择优推荐产生,积极为青年教师的专业发展创造条件,力促青年教师尽快成长。

  以上培养对象参加的研究活动由所在学校教务处或教研室负责考核。

  ㈣ 交流平台

  1、教师论坛。由学科指导组、所在学校教务处或教研室牵头,分学科组进行,提前定出每期论坛主题。话题可以是课改中的热门话题、焦点问题,也可以是教师实际教学中遇到的某个具体问题。每位培养对象应积极参与论坛活动,活动前提前自学,查找资料,做好发言准备;活动时在“圆桌论坛”民主交流或以“嘉宾访谈”的形式,既做观众,并踊跃发言;还可围绕同一话题,轮番上台讲演。

  2、网络媒体。网络越来越深入到人们的生活角落,借助网络交流和学习已经是一种趋势。每位培养对象根据要求,一是建立自己的教育博客,记录自己每天的教育足迹,收获教育思想成果;二是参加教育博客联盟,互相灌水、潜水交流学习;三是浏览所推荐的一些名家博客和知名教育网站论坛。

  3、学术报刊。借助于学术报刊进行交流学习,是一种较高层次的交流活动,是教师专业化发展走向快车道的标志,有很多名师就是从写文章这样的平台上走出来,走进公众的视野,从此有了更为广阔的舞台。对此培养团体将给予培养对象积极的支持和帮助,积极搭建平台,提供必要的指导和服务,如邀请一些专家学者指导写作、推荐订阅杂志、提供教育类报刊邮箱地址、邀请杂志编辑来辅导投稿常识、设立论文发表等科研奖等,鼓励教师往更高层次发展。每位培养对象每学期须撰写2500字以上的典型案例、总结论文各一篇。

  三、工作职责

  1、指导成员

  学科指导组是由学科带头人、教坛新秀、教研员等优秀教师组成的培养团队,应树立大局思想,增强服务意识,讲求奉献精神。积极参加本次县小学指导与培养80后青年教师的工作,服从领导小组的工作安排,认真细致地指导和培养本学科的培养对象,为打造一支事业心强、责任感强,业务能力强的青年教师队伍而努力。

  2、培养对象

  本次安排培养的青年教师,是在摸清青年教师学科、岗位、人数等情况的基础上,按本人是否愿意接受培养团体哪些方面内容指导的具体意愿,统筹计划安排的。培养对象应踊跃参与本次县小学指导与培养青年教师的工作,服从指导小组的工作安排,勤于学习,主动实践,善于反思,认真总结,为使自己早日成为名师而不懈努力。

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