小学语文教案

时间:2023-05-07 12:26:04 教案 我要投稿

关于小学语文教案模板锦集十篇

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于小学语文教案模板锦集十篇

小学语文教案 篇1

  知识目标

  1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。

  2、能读懂课文。

  能力目标

  培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力。

  德育目标

  通过学习本课培养学生细心观察、勤于动脑的良好习惯。

  教学重点、难点

  抓住重点内容,了解课文中的'小朋友是怎样动脑筋的。

  教学方法

  通过精读课文并联系实际来突破重难点。

  教学准备

  指导学生观察刮风时景物的动态。

  生字卡片、小黑板。

  第一课时

  —、谈话,导入

  新课

  同学们,你们喜欢画画吗?

  喜欢画什么?

  你会画风吗?

  这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。(板书课题:20画风)

  二、初读课文

  1.小声读课文。要读准字音,注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字,在这里读第一声。还要初步了解课文的内容。

  2.出示生字卡片,指名读本课的生字。

  3.再出示小黑板,读本课的词语。

  李卫

  丹丹

  小艺

  旗杆

  擦

  斜斜的

  小男孩

  显得

  三、读懂课文,指导朗渎

  1.指名读课文。要求读准字音,注意停顿。

  2.提问:

  (1)“风”能画吗?

  (2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?

  读读课文中有关的.句子。同时了解为什么“旗子在空中飘,小树是弯弯的,雨丝是斜斜的,风车怎么会呼呼地转。”

  (3)是谁第一个把“风”画出来的?

  为什么小艺能第一个把风画出来?

  (读有关的句子)

  3.分角色朗读课文。说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。

  4.你会画风吗?

  想一想你准备怎样画风。

  启发同学动脑筋,大胆发言。

  提示:可画风中的小草弯了腰;风中的小花在点头;风巾的柳条随风摆;风中楼顶上的风向标在转动;风中路上的行人衣角被吹起……

  四、完成课后练习第3题

  你也画画看,再把你的画说一说。看谁画得好,说得好。

  小结:风是一种自然现象,只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。

  第二课时

  一、检查复习

  1.指名四个同学在黑板上画风。

  2.同时练习分角色朗读课文。

  然后请四名同学说说自己的画。

  二、识字、写字

  1.认读生字卡片。

  2.重点分析“

  擦”的字形。

  擦:左边是提手旁,右边的笔顺是:。

  3.出示小黑板,读一读下面的词浯,再说一说带点的字怎样记。

  李卫

  丹丹

  小艺

  旗杆

  斜斜的

  小男孩

  显得

  提示学生注意:

  旗:左边是“方”字旁,右上是“”,右下是“其”。不要丢掉右上的'“”。

  斜:左边是“余”,右边是“斗”。

  男:上边是“田”,下边是“力”。

  显:上边是“口”,下边是“业”。或去掉“湿”的“

  氵”。

  4.书写生字。

  重点指导:“擦、斜、拽”。

  其他生字要求学生仔细观察田格中的范字,照范字临写。

  三、巩固练习

  1.填写适当的量词。

  两 ( ) 小鸟 一 ( ) 旗杆 三 ( ) 小树 一 ( ) 乌云

  一 ( ) 风车 一 ( ) 风 三 ( ) 小朋友

  2.听写本课生字问。

小学语文教案 篇2

  教学内容: 11课《长征》

  教学目标:

  1、理解课文的内容,有感情地朗读课文。

  2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难,一往无前的革命乐观主义精神。

  3、背诵课文。

  教学方法:启发法 讲授法

  教学课时:第二课时

  教学过程:

  一、读全诗,领会诗句的意思。

  1、自由朗读全诗,想想这首诗的作者是谁?

  2、作者在怎样的背景下创作的这首诗?

  二、抓字眼、明诗意;想诗境,悟诗情。

  1、学习首联。

  (1)学生质疑。

  (2)师生共同解疑。

  理解只等闲

  (3)红军战士把什么看作平常的事?

  (4)长征时,战士们遇到了哪些困难?从这句诗中的哪些词可以体会出来?(理解千、万的含义。)

  (5)红军战士面对困难,有怎样的态度呢?从哪些词与中可以看出不怕困难?

  (6)朗读首联,想想表现了红军战士什么样的精神?(不畏艰险的大无畏精神)

  2、学习颔联。

  (1)哪些词是说明红军战士不怕困难的?

  (2)你是怎样理解腾细浪走泥丸的?

  (腾:翻;细浪:细小的浪花。腾细浪:翻着浪花的细流。走:滚动;泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在脚下滚动。)

  (3)朗读颔联。

  3、学习颈联。

  (1)如果说颔联是千山的写照,那么颈联就是万水的说明。

  (2)找出不理解的词语。

  (云崖:高耸入云的山崖。铁索:大渡河上的13根铁索。暖:暖的感觉;寒:寒气逼人的`感觉。)

  (3)说说这两句的大意。

  (4)质疑:为什么说暖、寒?

  (5)讨论归纳:

  暖1935年5月,红军巧渡金沙江。金沙江形势险要,敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船,活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹,夺

  取了对岸的阵地,使大部队巧渡成功。

  寒泸定桥高悬在大渡河上,当时桥上的木板已经被敌人抽掉,渡河的勇士们手

  攀铁索,冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲,终于夺下了泸定桥。寒

  表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。

  (6)再读这一段。体会思想感情。

  4、小结

  从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难?是怎样看出来的?

  5、岷山红军长征翻过的最后一座山。此时,红军战士是一种怎样的心情?

  6、读出这种心情。

  7、理解: 更喜 尽开颜

  什么人喜笑颜开?

  (红一、四方面军以及所有的革命军民)

  8、品读。

  三、总结全诗。

  1、谈谈你学完全诗后的感受。

  2、那些诗句给你留下了深刻的印象?为什么?

  3、红军战士的哪些品质值得你学习?

  四、吟诵诗句,背诵诗文。

  1、反复朗读课文,运用停顿、节奏、重音等读音技巧,再现诗中意境。入情朗读。

  2、(可以采用配乐朗读。)

  2、检查背诵。

  五、作业(略)

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1.进行词、句训练,体会句子语气的不同。

  2.积累带有动物名称的成语。

  3.阅读介绍浣熊的短文,扩展知识面。

  4.练习猜谜,并说己的根据,激发学生猜谜的兴趣。

  教学难、重点:

  1.理解个别成语的意思。

  2.培养学生的交流及合作。

  教学准备:动物图片,课前与动物有关的成语。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学流程:

  1.练。

  (1)仿写句子。

  先让学生独立写,再小组、全班交流,要注意肯定学生所填的新颖答案。

  (2)用带点的词语说句子。

  a让学生自己阅读,理解题目要求,独立完成,再相互说说、评议,看谁说得正确、恰当。

  b适当补充一些关联词语,做扩展练习。

  (3)体会句子语气的不同。

  学生反复读这三个加上不同标点符号的句子,体会语气。小组试读、全班交流,评议,教师讲解。最后学生再试着用句号、问号、叹号分别写一句话,同桌互读,体会句子语气的不同。

  2.日积月累。

  (1)先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片,让学生帮动物找家,选择试填。

  (2)学生试填后,互相交流,然后读一读这些成语。

  (3)学生质疑,这些成语中哪个词语的意思不太明白,师生共同讨论、释疑。

  (4)“动物成语之最”小竞赛。看谁知道的含有动物名称的成语多。

  教学反思:

  第二课时

  时间:

  教学流程:

  1.知识窗。

  先读一读文章的内容,同时欣赏浣熊图片,理解浣熊名字的`由来,从中感受它的可爱。同学之间可相互讲一讲自己知道的动物名字的由来的小故事。

  2.开心一刻。

  (1)自读谜语,读通读顺。

  (2)小组互读,试猜谜语。

  (3)推荐代表,全班汇报。

  (4)扩展:教师或学生出有关动物的谜语,共同猜。

  (5)选一则谜语背下来,回去说给家人或小朋友猜。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  知识目标:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  能力目标:

  在阅读中体会作者的学做方法。

  情感目标:

  读懂译文内容,体会文中作者表达的思想感情。

  重点:

  在读中体会作者要表达的情感,学习作者巧妙地使用关联词语。

  难点:

  文章既紧凑又能抒发情怀的写作方法。

  教学用具:

  搜集资料

  教法:

  读中感悟

  第一课时

  教学流程:

  一、组织教学。

  二、激趣导入,奠基情感。

  学生说自己最喜爱的菜肴,并说说喜欢的理由。

  三、诵读课文,潜心会文。

  1.初读感知

  (1)自由读课文,看清字形,读准字音。

  (2)把课文中的词语画下来。

  (3)从整体上把握课文内容,用简短的话语概括出来,并理清文章脉络。

  2.品读词句,触摸情感。

  (1)默读课文,在心灵被触动的'地方读几遍,并写下自己感受和体会。

  (2)集体交流,分享感受。

  (3)带着感受自由读,个人读,小组读。

  四、出文抒情 倾吐移情

  五、揣摩语言,学习写法。

  在学生充分感悟的基础上,紧扣课后习题2组织学生讨论,想一想这样写的好处。

  第二课时

  一、积累内华

  有感情地朗读课文。

  二、迁移练习。

  1.识字写字:指导生字读音和书写。

  “炒、奢、馋、侄”是巧舌音。

  “姜”是后鼻音。

  “津”是前鼻音。

  2.比一比,组词语。

  湾——弯 暮——墓 遗——遣 裕——俗

  3.找出课文中的四字词语并抄写下来。

  三、实践活动

  推荐阅读《梅花魂》、《一面五星红旗》等文章。

  板书设计:

  淸炒小螺蛳

  寄情于物:

  期盼——观赏、扫墓

  记忆模糊 回味无穷(对比)

  鲜美无比 津津有味

  伴父独酌 猜谜语(插叙)

  魂牵梦萦——大陆、故乡

小学语文教案 篇5

  一、教学目标:

  1、学会正确流利的朗读课文,有感情的背诵儿歌。

  2、正确认读词语,学会本课生字“春、桃、吹、得”。

  3、认识春天的特征,知道春天是播种的大好季节。

  二、教学重点和难点:

  重点:学会四个生字,有感情的朗读儿歌。

  难点:理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子,吹醒了青蛙”的句意。

  三、教时:

  一课时

  四、教学过程:

  一、导入。

  1、小朋友,前几天我们去找春天,你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)

  2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的身边,这节课我们一起来学习《春风吹》。

  二、初学课文。

  1、听课文录音。

  2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)

  3、借助拼音,学生自学儿歌。

  4、师生共同。注意读准翘舌音“吹”

  5、齐读儿歌——背诵儿歌。

  三、指导朗读,练习说话。

  1、你最喜欢哪一节?为什么?

  2、思考:春风除了吹绿柳树,还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)

  3、春风会吹醒什么?为什么这里用“醒”?(指导朗读第二节)

  4、指导朗读第四节。思考:春雨是怎么下的.?应该怎样念这句话?(声音轻轻的)

  5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)

  四、熟记词语。

  五、春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?

  六、写字指导。

  1、认一认生字。

  2、观察田字格的位置。

  3、指导书写

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

  教学重难点:

  理解课文内容,感受夕阳的美。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、直接导入,感情读题:

  1、同学们,这节课,我们继续欣赏夕阳。竖起小手和老师一起写题目。

  2、指读课题:谁来读读课题?

  3、齐读。

  二、受邀观赏,初感夕阳:

  1、把课文大声朗读一次,看看夕阳给你留下最深的`印象是什么?

  2、哪些段落是描写夕阳美的?

  3、快瞧瞧这些词,还认识吗?横着读读看,你发现了什么?竖着读读,又有什么发现?

  4、师板书:西斜 下沉 落山

  三、观赏西斜图,感受壮丽之美:

  1、谁想来读读第二自然段?

  2、指读。

  3、谁还想来试试?

  4、其他同学边听边想,看看你的脑海当中会出现怎样的景象?

  5、生汇报

  6、还看到什么景色?

  7、读读看。看看图,再读这句。

  8、还有吗?

  9、来读读这句。连绵起伏的山是什么样的?

  10、这样的景色用文中的一个词来形容,那可真是够——壮丽!齐读这句。

  11、这一份壮丽,是谁赋予西山的?此刻,你真想对夕阳说:……

  12、读

  13、齐读这段话。

  四、想象下沉图,感受多彩之美:

  1、小声读读课文第三自然段,你会发现又是一幅美丽的画面。

  2、谁来读?

  3、生评价

  4、再读。

  5、其他同学认真听,通过他的读,你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的图画?

  6、看到了什么颜色?这么多的颜色,知道还可以用哪些词表示吗? 7、老师范读。

  五、寻找落山图,感受灿烂美:

  1、快读读第四个自然段,你来读!

  2、太阳都躲起来了,这世界还美吗?

  3、让我们一起去享受这份美好的礼物,齐读这段。

  六、系统强化,巩固背诵:

  1、孩子们,披着夕阳的余晖,跟着老师来欣赏这份美丽。

  2、【配乐朗诵】想试试吗?用我们所有的热情一起来读这三段话。

  七、回归自然,凸显中心:

  1、告诉老师,此时,你的心情怎样?为什么?

  2、欣赏着这夕阳美景,还有一位老人无比激动,他就是……(爷爷)读下去。……

  3、满面红光该怎么理解?被映红的仅仅是爷爷的脸吗?

  4、齐读课文,祝愿像爷爷奶奶一样的人们,今后生活得更加幸福!

  八、布置作业:

  孩子们,只要怀着一颗真诚的心去欣赏,自然美景随处可见,牵起家人的手,一起去欣赏吧!回来后,可以把自己听到的、看到的记录下来!

小学语文教案 篇7

  课型:

  新授课

  课时:

  一课时

  课题:

  九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》

  教学目的:

  1、通过理解诗歌的内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情;

  2、理解诗句;

  3、理解诗人的思想感情;

  4、在理解诗歌内容的基础上,引导学生体会诗的意境;

  5、训练学生自学,互助学习的能力。

  教学重点:

  训练学生自学能力,培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。

  教具:

  1、《咏柳》插图;

  2、诗人概况(生平、诗作);

  3、学习目的条目。

  4、古筝磁带,录音机;

  5、诗歌正文。

  教学步骤

  一、导入

  1、复习所学;

  师:同学们已经学过许多古诗了,你们能背几首给老师听听吗?

  生背古诗。

  2、引入新课;

  师:今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。(板书课题)请自由读一下这首诗,把不认识的字,词勾下来(生朗诵古诗)

  3、认读生字

  师:有哪些字不认识可以提出来,我们大家一起解决。(注音生字)好,请大家一起朗诵这首诗。

  4、指导朗诵;

  师:朗诵的真好,可如果能注意停顿的话,我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的,一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍,并在停顿的地方划上“/”。(师范读,配乐)听了老师的朗诵,你们想不想再来朗诵一次?(个别读,配乐)。

  二、讲解

  1、明确学习目的;

  师:今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面(出示学习要求:1、了解诗人;2、理解诗题;3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;4、能解释诗句的意思;5、理解诗人的思想感情;6、体会诗的意境;7、背诵古诗)

  2、组织自学;

  师:这既是学习的要求,也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位,完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。

  生自学

  教师投影诗人情况并作巡视。(预计出现问题:1、不能理解“一”,解决方法:出示装满水的水杯,引导学生理解“一”在这里是满的意思;2、不知“碧玉”在诗中的意思,解决方法:出示插图,提问,碧玉是什么颜色,与柳树那一部分的颜色相似?3、不能理解“丝绦”的意思,解决方法:解释“绦”,再次出示插图,提问:柳树的哪一部分像丝带一样柔软。)

  3、师生交流;

  师:现在谁能给我们介绍一下诗人,

  师:这首诗的'题目“咏柳”是什么意思,

  师:请四位同学分别解释四句诗,

  4、分析全诗;

  师:请思考一下,这首诗描写的是什么季节的柳树,这个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗,边读边想。

  5、引导学生体会诗人的感情;

  师:整首诗既描写了柳树,又提到了春天。现在谁能告诉我,诗人在写这首诗时是一种什么心情?提示:请大家把自己想象成诗人,跟随老师去郊外走一走,在一个阳光明媚的清晨,你到郊外去游玩,当时许多植物还没有发芽,加上还有些寒意的风,使人觉得现在仍然是冬天,正在这时,一棵高大的柳树吸引了你的注意力,因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树,远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样,而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来,随着春风摆动,就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树,才使人感到春天到了,想到寒冷的冬天终于走了,充满生机的春天来临了,过不了多久,万物都将复苏,五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢?为什么感到高兴,诗人因为春天来了而感到高兴,说明他对春天怎样?(板书:诗人的喜春之情)我们已经理解了诗人写诗时的思想感情,请大家再来朗诵一遍这首诗,注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色(配乐,生朗诵)我觉得大家还可以再投入一些,跟着老师再来朗诵一遍。(教师朗诵诗注意姿势)我感觉下面坐了一群了不起的诗人,你们读得太好了。

  6、背诵全诗;

  师:现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。

  (生背诵)请这位同学背一下。好,请各位一起来背这首诗,注意要把自己当诗人。(生齐背)

  7、体会意境

  师:诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态,春天里除了柳树外还有其他美丽的景色,请大家闭上眼睛,想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。(配乐)

  请同学们说说你想到了哪些美丽的景色?

  8、自查知识掌握情况;

  师:请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。(出示学习要求)(板书:你已经知道的;你还不大清楚的;你还想知道的)

  练习(根据时间安排)

  三、结束

  1、学法总结;

  我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。(板书学法)

  2、作业布置

  春天是美丽的,正因为如此古今中外有无数的人描写春天,赞美春天。这些人中有画家,音乐家,诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料,当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。

小学语文教案 篇8

  教材分析:

  本课是第四册第四单元“能说会写”中口语交际的训练项目,通过实际生活中的例子告诉学生身边的科学知识很多,我们了解和运用这些科学知识,会对我们的生活有很大帮助。本次口语交际要求学生以科学常识为题,通过说一说,比一比,增强学生热爱生活的情感。

  设计理念:

  根据语文课程标准的要求,要学生体会到知识就在生活中。从生活中来,还要回到生活中去的理念。力求培养学生关注生活,懂得生活中有许多知识的道理。

  教学目标:

  1.引导学生关注生活,关注科学,遵循科学办事。

  2.举办科学常识小竞赛,培养学生合作意识和在口语交际中的应对能力。

  3.倡导学生条理清楚的表达自己观点。

  教学重点:

  通过小竞赛,使学生更多的了解身边的科学现象的`原理,使资源共享。

  教学难点:

  能清楚,明白地把自己知道的科学道理表达出来。

  教学时间:一课时

  教学准备:

  1、课前收集生活中的科学小知识。

  2、准备小红花若干朵。

  教学流程:

  一、 谈话导入,激发兴趣。

  同学们,我们身边到处都有学问,到处都有科学小知识,你们都知道吗?今天我们就来看谁最留心生活,懂得的最多。

  二、自学导读,明确要求。

  学生读书,明确本次口语交际的目的要求。

  三、组内交流合作,收集管理。

  把学生分成甲乙两组,组内同学在一起合作学习,组长把同学提的问题收集整理,做好分工和发言(教师到同学中去,师生共同合作学习)

  四、竞赛开始:

  教师做评委

  1.公布竞赛要求:

  (1)要求学生把自己收集和整理的科学小知识以问题的形式提出来,要求对方回答出科学原理,说对得一朵小红花,说不对提问方说出道理并得一朵小红花,以此交换进行,哪组得花多,即获胜。

  (2)评出个人单项奖,即“小博士奖”“表现突出奖”和“语言最具魅力奖”。

  2.竞赛开始(同学回答问题时,教师做适当补充)

  五、总结活动

  1.宣布获胜小组。

  2.评出个人单项奖。

  3.学生谈收获。

  4.教师小结:通过本次活动,同学们与老师都学到了许多我们生活中的学问,锻炼了同学的表达能力,也展示了我们小组合作的精神,希望同学们在今后的生活中要关注我们的生活,从中会有很多收获。

小学语文教案 篇9

  教材分析:

  这一单元的语文天地安排了写字、形近字的比较、疑问代词的正确使用、“把”字句的学习、阅读、词语分类等练习。

  “描一描,写一写”,学习“找”的笔顺,描红、临写“找”这个字。

  “比一比,再组词”启发学生想办法区别字形。

  “选词填空”

  “照样子,说一说”通过例句,

  阅读练习提供的是<做太阳钟>。这篇小短文写了丁丁做太阳钟这件事,赞扬了是一个爱动脑又爱动手的.孩子。同时告诉小朋友应该怎样做太阳钟。太阳钟做法较简单较适宜孩子动手实践操作。

  词语分类就是把动物与植物分开,内容简单。

  图片搜集培养的是学生的检索能力,检索能力是重要的学习能力。

  “金钥匙”让学生明白搜集图片不但有趣,还能增长许多课外知识呢!

  教学建议:

  1、“语文天地”地练习内容可以集中进行,也可以穿插于课文的学习之中进行。

  2、写字练习可以安排在<乌鸦喝水>的写字环节中完成。

  3、比较形近字应启发学生想办法区别字形。例:口渴了,缺水,所以“渴”是三点水旁;喝水必须用口,所以是口旁。

  4、 “怎么”、“什么”的正确使用如果从语法规则上让学生去区别很难,应先让学生自已做,做完后,反复读,培养语感,然后再用这两个词语口头造句,强化这两个词语。

  5、“把”字句的学习可以先把例句搞清楚,再采取小组合作学习的方式,最后全班交流,挑出好句子反复读,加强语感。

  6、阅读短文可以让学生借助拼音自读,,提醒学生注意尽可能地读汉字,不认识的字再看注音。最大限度地把文章读通顺。

  为了激发学生自己亲手做一做的愿望,教师可问,丁丁靠什么做成了太阳钟?――爱动脑又爱动手。学生有了做的愿望,教师可提以下三个问题,辅导学生自己做太阳钟。

  师:丁丁用什么材料做太阳钟?

  师:丁丁怎么“做”太阳钟?

  师:丁丁怎么看太阳钟知道时间?

  学生动手实践的过程可放在家庭中完成,提醒学生要自己大胆实践,不可让父母包办代替。

  做完太阳钟后,应予以适当的评价,这个活动注重孩子的参与,不可以做得如何好为标准。

  7、给词语分类

  先读词语,给词语分类,再填在括弧。注意与认字相结合,复习学过的字,还可以认一认词中表示颜色的字。

  8、收集图片资料

  先看收集的图片,学习金钥匙的内容,再发动有条件的学生自己收集,收集时,要爱护公共财物,不要随便撕书。让学生在自己找的图片正面写上如“万里长城”等字样。及时对收集的图片予以展示。展示后,要教学生学会保存图片。

小学语文教案 篇10

  一、教学目标:

  1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。

  2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

  3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

  二、教学重点:

  理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。

  三、教学难点:

  有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。

  四、教学时间:2课时

  五、教学过程:

  第一课时

  一、课件导入,激发情趣。

  (一)教师导语:同学们,见过大海吗?说一说你感觉到大海怎样?[语言训练]

  (二)揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

  二、初读课文,整体感知,认识生字。

  (一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。

  (二)指名读课文,纠正字音。

  (三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?

  1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?

  (1)这首诗让你感到大海有什么特点?

  (2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的'感受?

  2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。

  3.小组汇报、感悟:

  (1)感悟一:大海色的神奇:

  A天水相连,蔚蓝一片的情景。

  引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。

  B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。

  (2)感悟二:大海风的神奇:

  A出示填空:

  海上的风是()、是()、是()、是()

  他一来,就()……

  就()……

  就()……

  就()……

  B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象]

  C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

  (3)感悟大海静的神奇:

  (天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

  B指名朗读、评议:

  四、朗读课文,选背诗句。

  1.自愿结合小组,合作朗读课文。

  2.选择自己喜欢的段落练习背诵。

  五、拓展活动:

  收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识。

  第二课时(略)

  教学内容:

  1.复习会认字。

  2.学习会写字。

  (1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)

  (2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)

  (3)小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

  “镜”与“境”的对比、区分。

  (4)学生选出最难写的字,师生探究。

  教师板书:滚(注意右边的间架结构)

  (5)学生练写,小组交流、评改。

  [虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

  3.检查背诵情况。

  板书设计

  1.大海的歌

  色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟

  风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子

  静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

  2、《帽子和鸟窝》

  一、教学要求:

  1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。

  2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。

  3.认识4个生字。会写14个字,

  二、教学重点:

  理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.

  三、教学难点:

  体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学时间:两课时。

  四、教学过程:

  第一课时

  一、导入,学习“帽”和“窝”:

  1.板书:帽子

  学习“帽”:怎样记?引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。

  2.板书:鸟窝

  学习“窝”:引导学生思考:“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。)

  二、出示课题、质疑:

  1.板书:和:这就是我们今天要学习的课文的题目。

  2.齐读课题:帽子和鸟窝。

  3.问:读了课题你有什么疑问吗?

  三、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容:

  1.带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会。

  2.指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:课文讲的是谁,干什么的事?

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