二年级上册水乡歌教学设计

二年级上册水乡歌教学设计

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的二年级上册水乡歌教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级上册水乡歌教学设计1

　　教材分析：

　　本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

　　诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。

　　学情分析：

　　诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

　　教学准备：

　　多媒体课件，小卡片。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。

　　2、学习生字，指导书写连、飘、荡、装、船

　　教学过程：

　　一、创设情境导入新课

　　1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

　　2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

　　3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！

　　二、初读课文整体感知

　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题读好课题。

　　这是一首献给水乡的歌，想听吗？

　　2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。

　　3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

　　4、同桌互读，相互评价、纠正。

　　5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

　　三、自读自悟朗读交流

　　1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？

　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）

　　②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

　　四、学习生字培养习惯

　　1、示：连、飘、荡、装、船五个生字。

　　（1）指名认读开火车读

　　（2）我当小老师

　　（我教大家学x字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）

　　（3）连：连忙连接

　　飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海

　　荡：荡秋千

　　装：时装装扮不懂装懂

　　船：渔船

　　2、指导书写：

　　（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红

　　（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）

　　（3）完成作业：写习字册

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的《水乡歌》齐读课题

　　2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

　　3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的`。

　　二、再读课文

　　1、学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。

　　2、交流：你觉得水乡美在哪儿？

　　学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的水多、船多、歌多

　　3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

　　4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

　　（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！指名读

　　师生合作读：师读第一句，生读2、3句

　　师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

　　请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

　　交流：刚才在脑海里放的什么电影？

　　（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像

　　指名读齐读

　　师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

　　4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。

　　三、课外拓展

　　我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）

　　课件出示荷叶图：水乡什么多？

　　荷叶多。

　　师：怎么多？谁来做小诗人？指导

　　刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？

　　找自己的好朋友先说一说。

　　交流。

　　四、作业

　　把你编的小诗写下来。

二年级上册水乡歌教学设计2

　　[教材简析]

　　《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）第三册第8单元中的一篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。

　　[学情分析]

　　本班学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识了解较多，形成感知。

　　[设计理念]

　　1、本次教学活动通过创设一定的情境，采用悟读组会式的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。

　　2、《语文课程标准》把喜欢阅读放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践向往美好的情境，感受语言的特点和阅读的乐趣。

　　[教学目标]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课8个生字，识记3个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

　　[教学辅助手段]

　　1、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，了解家乡福安的风景特点，提高学生的学习兴趣。

　　2、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。

　　[教学流程]

　　一、交流资料，复习引入。

　　师：上节课，我们学习21水乡歌，老师请大家回家收集有关水乡的资料，你们带来了吗？

　　生纷纷出示收集的材料。

　　师：那就和同学交流交流吧。

　　生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载的水乡图片

　　（培养收集能力，构建起新旧知识的联系，焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知）

　　师：小朋友收集的资料真是多种多样，王老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。

　　课件展示江南水乡风光图。

　　师：你觉得江南水乡怎样？

　　生自由说感受。

　　（课堂是学生的，就该让他们把所思所想所知的说出来，创设一定的情境让学生自然地抒发）

　　二、整体感知，理清脉络

　　过渡：水乡真美啊！看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。

　　1、学生自由读课文，互相正音。

　　2、讨论：水乡什么多？

　　（板书：水多，船多，歌多）

　　三、自读自悟，感受品读者

　　1、自由读第一小节，想想都知道了什么。

　　2、学生自由说知道了什么。

　　师：能把你们感受到的，用朗读来告诉大家吗？

　　3、生自由练读第一小节。

　　4、指名读（学生评价、教师评价）

　　（以读代讲，通过美读抒发情感，把感受到的点滴用朗读表现出来。）

　　5、集体读。

　　6、师生合作读。

　　师：老师邀请你们一块读，我问，你们答，咱们还可以请上表情和动作来帮忙。好吗？

　　（语文教学是师生平等对话的'过程，教师要重视学生主动积极的参与过程。）

　　四、图文结合，美读欣赏。

　　过渡：水乡的水多，你们一定会想到水乡的什么多？（船多）

　　1、生自由边看课文插图，边读课文第二小节，看看能不能自己读懂课文。

　　屏幕出示课文插图。

　　师：找找看，你能找到图上哪些景物就是第二小节写到的呢？

　　2、生边看图边自由说有的找片片白帆，有的找驳，有的找湖面

　　（利用指导观察课文的插图，帮助学生进入诗歌的境界。）

　　3、这么美的画面，该怎么读第二小节呢？

　　（让学生结合画面，适用已有的生活积累，在读中悟，在悟中读，用心理视线去读书，去领悟语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露。）

　　4、生同桌互相练读。

　　5、指名读。还有谁想读？（珍视学生的独特感受，尊重学生个性化的体验表达）评选小朗读能手，奖给小船做纪念。（多次的指读，给学生展示的机会，激发学习热情）

　　6、集体读。

　　五、联动合作，能动内化

　　1、拍双手打节奏，读第一小节。

　　2、双手轻拍桌面，打出节奏，读第二小节。

　　（根据学生年龄特点，动一动，演一演，增强趣味，活跃气氛又完成内化语言的能动自我构建过程）

　　六、温故引新，情感共鸣。

　　过渡：水乡的水多船多，人们的歌也多。水乡人民的生活大家了解得不多，王老师特地从网上找来了几张照片，我们来看看。

　　课件放映水乡渔民打渔情景图片。

　　1、你看到了什么？

　　2、这情景色以前，我们也在哪篇课文中学过？

　　生争先恐后说是识字1，夕阳归舟渔歌

　　（以旧引新，为新知识构建引路搭桥，以此突破学生难理解的疑点）

　　3、如果你是这些丰收的渔民，你心情怎样？

　　4、自由练读第三小节。

　　5、开展挑战读比赛。

　　（以小组为单位开展赛读，符合学生心理特点，学生兴致高涨，十分投入）

　　七、归纳方法，充分诵读

　　1、想这首儿歌背下来吗？怎么背呢？

　　想象背，看着课文插图背，还可以用课中操的方法打节拍背

　　（授人以鱼不如授人以渔，教师有目的性地教给学生巧用背诵的方法）

　　2、生自由练习。

　　3、生配乐试背。

　　（学生通过声情并茂的朗读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文，完成了背诵积累的任务。）

　　八、构建联系，练习表达

　　1、师：水乡水多船多，歌多形成了它独特的美景，其实我们家乡福安也是美丽的地方，看。

　　课件展示福安风光。

　　2、师：让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。

　　屏幕出示句式：家乡美

　　家乡什么多？

　　3、生自由练习。

　　（学生的创造力需要培养，充分利用文本这个范例让学生在生活中学语文，感受学习语文的乐趣）。

　　4、朗读诗：把你作的诗朗诵给大家听。（评点）。

　　九、互动识字，指导书写。

　　1、猜字谜学习生字船。

　　2、课件依次出示船字笔顺，生字空。

　　（猜谜学生字，化难为易，电脑课件的引领书空，学生印象鲜明，有助于生字的巩固）

　　3、自学识记咱、湖两个生字。

　　4、学生描红。

　　十、拓展延伸，课后活动

　　布置回家收集有关描写歌颂家乡的诗歌，下节课开展诗歌朗诵会。

　　水多

　　船多

　　歌多

　　附板书：21、水乡歌

　　专家评点：

　　恰当地运用课件和课文插图，通过多种形式的读，使学生体会与感悟江南水乡之美；同时让学生联系自己的生活经验，激发和培养学生爱家乡爱祖国的情感。

二年级上册水乡歌教学设计3

　　教学目标：

　　1、能正确地认读生字新词。

　　2、能做到流利、有感情地朗读课文。学生能基本背诵课文。

　　3、在多媒体辅助下，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地读课文。

　　教学难点：

　　体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

　　教学准备：

　　1、学情调查：

　　（1）学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。

　　（2）学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

　　（3）诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受水乡的繁荣和诗歌的韵律美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　2、教学准备：

　　（1）多媒体课件。

　　（2）小组合作学习。

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、上节课我们一起欣赏了水乡的美好风光，学习了生字词，初读了课文，下面我们一起来做个游戏，好不好？（出示“生字开花”）我们可以给这些生字宝宝找找词语、成语朋友、古诗朋友，也可以编编字谜、换换偏旁。出示本课生字，学生开花。

　　2、你们生字词学得真棒，这节课我们继续学习课文，谁来美美地读读课题。指名读题。（读得真美）齐读课题 。让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧！（课件显示：江南水乡人打鱼的情境。）

　　3、从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗？那就拿起你们的课本，自由地读一读课文，用心地体会体会，水乡给你留下怎样的印象呢？

　　4、你最喜欢水乡的什么？出示自主学习要求：（1）美美地读一读你喜欢的自然段。（2）思考：你读懂了什么？在不懂的地方做个记号。

　　二、学习第一段。

　　1．谁先来说说你最喜欢水乡的什么？生读第一段，谈自己的理解。喜欢水的其他小朋友说说水乡的水怎样。

　　2、很多？那你能不能试一试，让你的同桌从你的读书声中体会出水的多来呢？小伙伴读。

　　3、谁愿意让大家来分享你动听的读书声呢？指名读。你们听出水多来了吗？从哪儿听出来的？

　　4、这一段中你们还有什么不懂的词语吗？理解：渠 谁能读准它？你们见过渠吗？出示图片：渠 解释：“渠”就是人工开凿的水道，它可以把江河里的水引到农田里，去灌溉庄稼。水乡的渠多吗？千条渠。谁来读好它？是啊，水乡的渠千千万，水乡的河数不清，水乡的池塘难以计数。请小朋友们闭上眼睛，想象我们来到了水乡，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面，你看到了什么？那你就带着这种感觉美美地读吧。

　　5、水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，相信我们读得就更美了。指名配乐朗读。

　　6、配乐齐读。

　　三、学习第二段。

　　过渡：除了喜欢水，你们还喜欢水乡的什么？

　　1、指名读。说说你读懂了什么？

　　2、谁还想读一读？生读书。评价：他读得怎样？你从他的朗读中听出了什么？ 苏教版二年级（上册）《水乡歌》教学设计 相关内容：苏教版小语第三册《识字5》教学随笔画家和牧童课堂实录《黄山奇石》教学实录狼和小羊教学设计与反思葡萄沟教学设计蜗牛的奖杯（诗）培养良好的学习习惯（四）教案及反思《上天的蚂蚁》实录及评析查看更多>> 小学二年级语文教案

　　3、还有什么不懂的？理解：驳。谁来读准它。出示图片，解释：（驳：肚子大大的，头上没有顶，能运载货物或乘客，但自己没有动力开不了，要靠别的船牵引或推着才能行驶。）

　　4、4、出示“白帆”。你们看到了什么？指名读。口头填空。谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？指名读。女生读。

　　5、（配乐）是呀，白帆如云，飘满了湖面。让我们一起来读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！学生配乐齐读。

　　四、学习第三段。

　　过渡：水乡人乘着船儿忙碌着，收获着，心里可真高兴，不由得唱起歌来，喜欢第三段的小朋友谁来读一读？说说自己的理解。

　　1、 这一段有什么不明白的地方吗？质疑（“箩” 是什么样的？ 歌怎么能装在箩里呢？）释疑：

　　（1）出示图片箩：瞧，这就是水乡人用的箩，是用竹子编的，所以箩是竹子头。水乡人用箩来装什么呢？（鱼、虾……）这箩里装满了粮食，装满了鱼虾，箩装得越满，（水乡的人们唱得歌就越多，他们的心情就越快乐。）这箩里装得就是一曲曲丰收的歌，一支支幸福的歌呀！ 所以说 引读：千首曲，万首歌，装满一箩又一箩。

　　（2）在这样的歌声中，水乡的人民过着什么样的生活呢？

　　（3）让我们闭上眼睛，聆听水乡人民唱的歌，感受水乡人民的快乐吧！播放《太湖美》学生欣赏。好听吗？小朋友们都陶醉了，请你把水乡人民的快乐读给同座位的同学听吧 。 让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！配乐齐读。

　　2、水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的。在水乡人的歌声中，让我们一起美美地诵读这首诗歌。请大家站起来，不需要看屏幕的就看着老师，需要看的就看一下，我们可以一边朗诵一边加上自己的动作。（师配乐引背全文）

　　五、拓展。

　　1、水乡的水多，水乡的船多，水乡的歌更多。水乡还有什么多呢？（相机出示图片）学生边看图老师边介绍：水乡桥多，鸭子多，鱼多，芦苇多，花多，但水乡最多的是人们的笑脸，最多的.是丰收、幸福、快乐。看到这儿，老师也忍不住写了一段小诗，你们想听吗？师配乐朗诵：“水乡什么多？欢笑多。千人笑，万人笑，人们的欢笑到处飘，这样的生活多快乐！”你们也来作一回小诗人，学着水乡歌的样子编一首美丽的小诗，好吗？请你们每组同学合作编一首水乡歌，还可以把编的内容画下来。比比看哪组小朋友最棒。开始吧。（配乐）

　　2、小组合作，绘画编诗。

　　3、展示。板贴：作品展示。

　　4、过渡：你们都成了才华横溢的小诗人，王老师真为你们高兴，相信你们今天的作业一定做得更棒！

　　六、作业。

　　1、学着做个小诗人，编一首小诗，赞美我们的家乡－南京。（选做）

　　2、根据自己的理解画一幅江南水乡的风光画。（选做）

　　3、收集更多关于南京的资料，以小组为单位办一份《南京赞歌》小报。 （选做）

　　4、收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会。

　　板书：

　　水多

　　水乡歌 船多

　　歌多

　　本文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共有三小节，分别介绍了水乡的水多、船多、歌多。诗歌的语言简洁干练，明白如话，内中却包含了丰富的水乡画面，一幅幅流动的水乡风光图，诗歌的意境由此而生。

二年级上册水乡歌教学设计4

　　【教学目标】

　　1 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。

　　2 、学会本课2 个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”

　　理解由生字组成的词语。

　　3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发

　　学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

　　【教学过程】：

　　（一）激情导课

　　1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词 。

　　2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。）

　　（二）民主导学：

　　（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。

　　策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？

　　2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。

　　（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。

　　（3）展示交流：

　　1.“学”第一小节

　　A．通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！

　　B. 在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”

　　感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。

　　C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。感受到水乡的水多，水美！

　　2. “扶”第二小节

　　A. 因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）

　　B. 指导朗读船多和白帆的美。

　　C 这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。

　　3.“放”第三小节

　　A 读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）

　　B. 同桌交流，看图片，理解箩筐里装的`不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。

　　C. 指导朗读，赛读，评价。

　　4. 整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？

　　（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？

　　（三）检测导结：

　　苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 水乡还有什么多？在古筝的配乐下欣赏一张张图片，激发孩子们有话说的欲望。并同桌交流，仿写：

　　苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 水乡什么多？———多。

　　千——，万———，

　　————————，

　　_________________.

　　苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计泰山庙小学李海琴&nbs任务二：学习生字“装”“箩”，规范书写。

　　小结：有关水乡美景的诗歌还有很多，如《江南好》，大家课下搜集学习，这节课让我们也和水乡的小渔民们一起装满快乐的心情下课吧！

　　【教学板书】 21 水乡歌

　　水多 水美

　　船多 勤劳

　　歌多 幸福

二年级上册水乡歌教学设计5

　　教学目标：

　　1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。

　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　1、识字教学。

　　2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

　　一、创设情境，导入新课

　　1、背诵古诗《江南》

　　2．是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们觉得水乡这个地方怎么样？

　　水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》。齐读课题。

　　二、读课文，整体感知

　　1、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。请同学们打开书翻到126页，听老师来读一读。

　　2、自读全文：请同学们自己试着读一读这首诗，读的时候一定要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。

　　3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。）

　　4、速读全文：现在请同学们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告诉老师水乡什么多？

　　过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。

　　三、指导学习第一小节

　　1、自读交流：请同学们自己读读课文的第一小节，有什么不懂的`问题和同桌一起讨论讨论。

　　2、随机解惑：“渠”联系学过的成语“水到渠成”来突破；“荡清波”让学生做做动作来体会。（副板书：渠荡）

　　3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。

　　4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处

　　5、指导朗读（画水）：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。谁来和我比一比？

　　6、想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。

　　7、总结学法：能读出美来说明你们真的读懂了，现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？

　　8、出示自学提示（1）读（自己读诗，同桌讨论）

　　（2）划（划出描写“多”的词语）

　　（3）想（想象画面，读出美景）

　　过渡：请同学们用这种方法，按一、二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的二、三小节。

　　四、自学二、三小节

　　检查第二、三小节自学情况:

　　1、第二小节在读的时候有什么不懂的地方吗？（“驳”通过查字典配合老师的描述来突破，肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。）（副板书：驳）

　　2、指名读第二小节：我请一位同学来读读诗歌的第二小节，同学们要认真听，待会儿我要请一位同学上来帮我画船，只有真正听懂了才能画好呀！

　　3、指导画船：谁读懂了，会画船了？

　　用什么颜色的粉笔？从哪儿知道的？（白帆）

　　船应该画在什么位置？文中哪句话告诉你了？（飘满湖面飘满河）

　　画一只行吗？从哪儿看出船多？（千只、万只、片片、飘满）

　　从这些词语我们可以看出船很多。（板书：多）

　　请大家检查一下自己刚才划得对不对。

　　4、画云朵：水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）

　　这让你想起书上的哪句话来了?(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河）

　　5、指导朗读（配乐）：同学们看，现在湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是已在空中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？我们一起来读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！

　　过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？我请一位同学来读一读课文的第三小节。（画歌）

　　1、这一小节有什么你不明白的地方吗？

　　（生提问：“歌怎么能装满一箩又一箩呢？”师引导：同学们想一想，水乡人一般用箩来装什么的？（鱼、虾……）这些鱼呀、虾呀，用一只只的箩来装，说明了什么呢？（鱼、虾很多）对呀！这里用箩来装歌，也是为了说明歌多呀！）（板书：多）那表示歌多的词语除了千首、万首还应该有哪一句呀？

　　2、指导朗读：水不仅给水乡带来美好的风光，更给水乡人带来了幸福的生活。就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！

　　五、诵背全文（配乐）

　　齐读全文：水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们一起来读一读这首水乡歌，为他们歌唱吧！

　　引背全文：我们一起来试着背一背吧！我来问，你们答。

　　六、积累升华

　　水乡除了水多、船多、歌多之外，还有什么多？做一回小诗人，学着水乡歌的样子来写一写水乡的其他特点。

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