《我的暑假生活》教学设计

时间：2023-12-21 16:30:01 教学设计我要投稿

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《我的暑假生活》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《我的暑假生活》教学设计，欢迎大家分享。

《我的暑假生活》教学设计

《我的暑假生活》教学设计1

　　【教学设想】

　　通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入。

　　小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的`事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：'我的暑假生活'。

　　二、师生交流。

　　1、出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？

　　2、指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

　　三、学生分小组交流发言。

　　1、从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。

　　2、分小组交流。（引导孩子学会倾听）

　　3、交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。

　　四、全班交流。

　　1、同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。

　　2、同学们轮流发言。

　　3、评一评。选出今天的明星。

　　五、教师总结

　　1、听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。

　　2、同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）

　　3、只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。

《我的暑假生活》教学设计2

　　教学目标

　　1．认知：引导学生关注自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

　　2．技能：学习制定暑假作息时间表。能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

　　3．情感：懂得放暑假的意义。

　　教学重点和难点

　　学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。

　　教学准备

　　让学生在课前收集以往的暑假，在生活、学习中的照片及做的一些有价值性的作业，供课上交流。教师要充分收集学生的暑假生活事例，提供多样的素材展示给学生。

　　教学过程

　　活动一：我的暑假愿望

　　1．谈话导人。

　　小朋友们，快乐的.暑假就要来临了，你们的心情怎么样？

　　（愉快的话题直接奔向活动主题，使学生能马上产生对放暑假的幢憬。）

　　2．忆一忆。

　　暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过的吗？

　　（激发学生回忆，相互交流自己的暑假生活。教师巡回，并有目的地采访学生，收集典型资料进行分析：×××小朋友在上一个假期里一直呆在家里，家里有许多的玩具，还能上网打游戏很有意思；×××在上个假期里做了三件事：第一件，也是最重要的一件，就是认真做好暑假作业，既巩固了已经学习的知识，又为新学期的学习打下了基础。第二件，是跟妈妈去新疆旅游，到吐鲁番的葡萄沟尝到了蜜桃和沙果。第三件，是看了课外书《蓝猫3000问》增长了不少知识。全班范围内交流：这样过暑假好不好？为什么？）

　　（目的：引导学生思考如何合理安排暑假。）

　　3．辨一辨。

　　辨析课本中所给出不同的学生不同的暑假生活，讨论暑假生活怎么过才有意义。

　　师小结：在暑假里应该合理安排时间，合理安排活动，这样暑假生活才会有意义！

　　4．说一说。

　　快乐的暑假即将来临，你打算在假期里干些什么呢？说给小组同学听听。

　　（1）在小组内说。

　　（2）全班交流，指名说：谁愿意说给大家听听！

　　（3）师小结：小朋友说得真好，有意义的暑假生活应该是学玩结合，动静结合，劳逸结合。

　　如：劳动虽辛苦能学本领，游玩很高兴会有新发现等。

　　活动二：学习制定暑假计划

　　1．想一想。

　　在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活？

　　2．议一议。

　　（1）读课本第52～54页的范例。

　　全班讨论小朋友的暑假计划设计得怎么样。还可以添加哪些内容？修改哪些内容？

　　（2）出示教师收集的暑假计划给予参考。

　　师小结：计划既有每天的安排，也要有每月的安排，活动与学习安排合理又恰当，你能学着这些小朋友的样子，制定一个适合自己的暑假计划吗？

　　3．定一定。

　　（1）在小组内交流，讨论自己的想法。

　　（2）发给学生计划表作为参考。

　　（3）制定自己的暑假计划。

　　展示一下自己制定的暑假计划，师生共同评价。

　　（4）提出希望：老师相信大家一定能够持之以恒地按计划去做事。不过，如果你要是觉得有难度，你可以请你的爸爸、妈妈监督，好吗？

　　小朋友们，快乐的暑假就要来临了，希望大家在暑假里有计划地去学习、去玩耍，让今年的暑假在暑假计划的指导下过得更愉快、更有意义。

　　4．画一画。

　　（1）如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

　　（2）下学期，我们一起交流自己的收获和体会。附：暑假计划表计划人：

　　时间：

　　一日生活、学习计划

　　暑假愿望

　　七月：

　　八月：

　　父母的评价

　　自己的评价

《我的暑假生活》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、能用完整、连贯的语言讲述暑假生活，把经历讲清楚。

　　2、选择别人感兴趣的内容，借助图片或实物，学习重点讲述的方法。

　　3、通过交流互动，培养学生乐观向上、热爱生活的价值观。

　　【教学重难点】

　　选择别人感兴趣的内容，借助图片或实物，学习重点讲述的方法。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入，再现精彩假期。

　　1、谈话。

　　2、课件出示暑假生活画面。

　　（画面：旅行观光、图书馆阅读、看电影、爬山、唱歌、学习充电……）

　　二、互动交流，学习讲述方法。

　　1、学生初次交流，听取建议。

　　课件出示评价表：

　　讲述内容是否吸引

　　讲述语言是否清楚

　　是否借助图片或实物

　　改进的建议

　　过渡：暑假生活乐无穷、难忘怀，正所谓：“独乐乐不如众乐乐”，把你的这份快乐分享给正在听课的.同学们，也是一件美好的事情。怎样才能把自己假期生活的快乐也让大家感受到呢？这里老师教给大家一些小方法。

　　2、出示情境图，指导讲述方法。

　　（1）讲述新鲜事

　　①出示图一：干农活

　　②出示图二：坐摩天轮

　　③小结讲述方法

　　小结：如果你也有印象深刻的新鲜事，就可以像他们一样，着重把新鲜事的经历讲清楚。在讲述的过程中，你还可以向大家出示照片或者其他实物。你既可以选择讲这个暑假发生的事，也可以谈一谈在之前的假期里发生的新鲜事。

　　（2）讲述新体验

　　①出示图片，拓宽思路。

　　师：比如，我们可以讲一讲假期里学到的新本领，游泳、骑车、滑板等，重点讲述自己学习的经历和体验，也能让听的人感兴趣。除此以外，我们还可以重点讲讲自己欣赏的电影、音乐，阅读的图书，或者制作的小发明等等，把新的发现和体验和大家进行交流。

　　（3）小结讲述方法。

　　课件出示小结方法：

　　暑假生活乐事多，精彩假期我来说。

　　新鲜事、新体验，重点经历讲清楚。

　　有图像、有实物，独特感受有收获。

　　3、再次练习讲述。

　　暑假生活内容

　　进步程度（根据表现打√）

　　进步很大

　　有进步

　　还需要改进

　　三、代表汇报，激发生活情感。

　　1、代表汇报，点评促进。

　　（课件播放两位学生的录音、学生点评）

　　2、交流：精彩假期的定义。

　　3、总结及作业布置。

　　师：正如大家所言，精彩假期既是放松身心、在游玩中收获快乐，也是学有所长、在体验中收获成长。希望同学们能把假期里的美好延续到新学期里，带着愉悦的心情展开新的学习旅程。课后，同学们可以用今天学到的方法，继续向别人介绍自己的暑假生活。

　　附

　　第一单元口语交际

　　我的暑假生活

　　讲述评价表

　　1、初次讲述。

　　讲述内容是否吸引

　　讲述语言是否清楚

　　是否借助图片或实物

　　改进的建议

　　2、再次讲述。

　　暑假生活内容

　　进步程度（根据表现打√）

　　进步很大

　　有进步

　　还需要改进

《我的暑假生活》教学设计4

　　教学目标：

　　1、说话有条理、规范、语句连贯、通顺。

　　2、讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的能力。

　　3、体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。

　　重点难点：

　　1、体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家分享快乐。

　　2、训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。

　　一、谈话导入：孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。很多同学的家长都把你们的照片分享我们班级群里，在刘老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？刘老师有个条件：看到一幅图，就要用“谁在哪里干什么”的.句式说一句话，例如……（课件）

　　二、指导说话写话。

　　1、揭题，明确要求：今天这节课，我们就来说说“我们的暑假生活”（板书揭题）学生自主读要求。

　　课件出示“能说会道”，再出示说话要求，倾听要求。

　　2、明确要求，再读要求，谁明白要求了，来说说。重点是说说自己经历的，发生在暑假的，有趣的或有意义的事，最好重点说清楚一件事。（课件出示要求）

　　3、了解“趣事”。课件出示课文情景图中的云图、人物，（第三关我能说得清）

　　4、生进行片段说话，用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说话，再说说事情的过程，有趣在哪里。

　　5、生生互动，我们都是小记者，请你接受采访。（课件提问和回答的同学应面向听众，声音响亮，吐词清楚。听的同学要有礼貌，不插话，不哄笑。）

　　6、把发言整理成一篇文章。

　　7、小组为单位交流暑假中的趣事，推选出一个同学在全班说。（第四关守住擂台）

　　8、选取一件事把自己的暑假生活写下来。（课件要求写清：什么时候我和谁在什么地方干什么，事情的过程，有趣在哪里，有什么感受）

　　9、展示学生作品

　　三、师总结：这节课，我们分享了我们暑假生活中的趣事，大家学会了怎样通顺地说话和有礼貌倾听。

　　拓展作业：课后我们把说的写成作文。

《我的暑假生活》教学设计5

　　教学目标：

　　1、有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

　　2、用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。

　　3、认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

　　教学重、难点

　　认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。

　　教学课时

　　1课时

　　教学准备

　　教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。

　　学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。板书课题。

　　二、借图索“忆”

　　1、师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么？

　　2、生看图，同桌间交流图片内容。

　　3、师明确插图内容：“我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……

　　你做过这些事情吗？是怎么做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你的事情说给你的同桌或小组同学听吧。

　　1、师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。请看这幅画：

　　爸爸带我去的游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……

　　2、同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的.经历呢？把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。

　　3、分组交流，并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。

　　三、你说我说

　　1、各组推选代表到班上交流，发言代表可以借助你准备的图片或实物来使你的讲述内容更生动更清晰。

　　2、评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚，。

　　3、选出今天的“交际明星”。

　　四、总结收获

　　听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？

　　板书设计：

《我的暑假生活》教学设计6

　　主题活动目标:

　　情感与态度：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

　　行为与习惯：做事有计划。

　　知识与技能：知道有计划有目标地安排自己生活的好处；学会制定暑假小计划。

　　过程与方法：通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究。

　　活动过程及设计意图：

　　一、小小论坛：怎样过个快乐有意义的暑假？

　　设计意图：这一环节的设计首先通过创设情境，让学生畅所欲言自己向往的暑假生活，使教师了解学生的心理需求及存在的问题；然后借助准备的材料让学生通过比较、讨论交流知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意义的；最后通过创设情境，让学生在讨论交流中知道有计划有目标地安排自己生活的好处，激发起做事要有计划的愿望。

　　具体操作过程如下：

　　1、暑假畅想：同学们，时间总是过得这么快，转眼间一个学期就要结束了。马上就要迎来大家最喜欢的暑假了！在这两个月的假期内，大家肯定有许多自己想做的事情?那就请大家畅所欲言，说一说暑假期间你想做些什么？

　　学生自由发言，教师先不予以评价，只做到心中有数。

　　2、比比说说：听了同学们的发言，有两位小朋友也想来说说自己的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉得他们俩谁的想法好？

　　（课件出示一男孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是明明，一想起马上就要放暑假我就高兴得想跳起来。至于暑假怎么过？我已经想好了，到那时候，我要每天睡个大懒觉；看所有我喜欢的动画片；我喜欢吃的零食我要吃个够，特别是肯得基、麦当劳还有各种各样的冰琪淋；对了，我还要到游乐场去玩个够，去游戏厅玩遍所有的游戏。怎么样？我的想法不错吧！

　　（课件出示一女孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是玲玲，

　　暑假就要到了，我也有很多想做的事情。我想借着暑假的时间多读一些好书，增长自己的知识；我想跟奶奶回农村住一段时间，体验一下农村生活的乐趣；我还想趁着有时间学会游泳；我还想在家里帮着妈妈做点家务；我还想和几位同学商量一下帮助几个同学复习功课……

　　同学们，你觉得明明的想法好，还是玲玲的'想法好呀？为什么？

　　（学生自由发言，教师引导学生认识到对自己有所收获，对别人有所帮助这才是有意义的。）

　　3、帮帮她：玲玲的想法很有意义，不过她也很犯难，正想请大家帮她想办法呢！怎么回事我们听一听。

　　（播放录音）我想做的事情这么多，怎么才能把这些事都做好呢？你能帮帮我吗？

　　（学生发言，教师引导学生懂得合理安排有计划才能把想做的每一件事做好。）

　　4、心中的烦恼

　　暑假就要到了，小朋友们多高兴啊！可是小刚却说他宁愿不过暑假。这是怎么回事？原来，他的父母总是给他报两三个培训班，有补习功课的，也有学特长的，每天都排得满满的，小刚说他要被压得喘不过气来了。同学们，你有这样的经历吗？你是怎样解决的？快来帮帮小刚吧！

　　学生自由发言，师引导学生在理解父母用心良苦的基础上寻求解决问题的合适方法。

　　二、我有我的暑假小计划

　　设计意图：这一实践活动的设计目的在于通过创设情境，激发学生积极思考、设计制定计划的愿望，通过交流学会制定计划。