小学数学教学规范
一、教学准备与设计
备课要求：每学期要有学期教学计划;每单元要有单元教学目标，单元学情分析，单元教材分析;每节课要有教学内容、教学目标(知识目标、能力目标、情感目标);教学重难点;学具教具媒体准备及教学过程。
二、教学的组织与实施
1、提前一分钟候课，指导学生做好课前准备;不拖堂，不提前下课。
2、课堂实施要注意教学时间的合理分配，尽可能在前25分钟完成教学的主要任务，提倡留出8分钟做课堂作业。
3、课堂要注意动静搭配，要以学生独立思考为主，适当穿插教师讲解、师生对话和合作学习。合作学习要选择合适的问题和时机，一节课合作学习的次数不宜过多。
4、教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。
5、上课必须坚持以学生为主体，真正落实教师作为学生学习活动的组织者、引导者、参与者、学习伙伴的角色定位，充分调动全体学生自主、合作、探究、学习，全面完成教学目标。
6、教师要根据教学实际反思教学的得与失，每学期写出20篇以上高质量的有借鉴作用的教学反思。
三、作业设计与辅导
1、课堂作业：课堂教学中要留给学生充分的独立练习时间，可以将练习穿插在新知识学习过程中，也可以安排集中练习时间。
2、家庭作业：布置作业必须有明确的目的'性和针对性，份量要适当，难易要适度，要体现新课改精神，有利于学生巩固和加深理解所学的知识并形成相应的技能、技巧。
3、学生作业要求字迹工整，格式美观，教师批改要统一使用红墨水，字迹不能潦草，并写明批改日期，做好作业批改记录。
4、布置的作业要及时的批改和反馈，对作业中的错误要督促学生及时订正，对个别学习有困难的学生要实施面批。摘录典型错题并归类整理，分析原因，以改进教学。
5、课外辅导：对学困生的辅导，既要补知识能力的缺陷，也要重视学习习惯和学习方法的培养;对学有余力的学生，教师应为他们制订合适的指导方案，拓展他们的学习渠道。
四、命题与学生检测
1、每单元测试要教师自行命题。根据学生的实际情况，难易适度，叙述明确，语言规范，杜绝偏题、怪题。
2、检测结果要及时反馈，要重视试卷讲评。讲评前，教师要认真分析试卷中所反映的问题，要对问题进行梳理和归类;讲评时，要突出重点，把握关键，多角度展示解题思路，切忌就题论题，以提高试卷讲评的针对性和实效性。
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