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小学数学顺口溜
在现在的社会生活中，大家没少看到经典的顺口溜吧，顺口溜使用得当甚至可以达到货卖清场的目的。要一起来学习顺口溜吗？以下是小编整理的小学数学顺口溜，希望能够帮助到大家。
小学数学顺口溜1
数学文化解应用题儿歌
解应用题儿歌
题目读几遍，从中找关键;
先看求什么，再去找条件;
合理列算式，仔细来计算;
一题求多解，单位莫遗忘;
结果要验算，最后写答案。
四舍五入法儿歌
四舍五入方法好，近似数来有法找;
取到哪位看下位，再同5字作比较;
数学文化加减乘除四则运算口诀儿歌
一个数除几位数儿歌
先看被除数最高位，高位不够多一位
除到被除数哪一位，商就写在哪一位，
不够商1就写0，商中头尾算数位，
余数要比除数小，这样运算才算对。
小数加减法儿歌
计算小数加减法，关键对齐小数点，
用0补齐末位，便可进行加减。
小数大小比较儿歌
小数大小比较很容易，先把他们都竖起，
是5大5前进1，小于5的全舍掉;
等号换成约等号，使人一看就明白。
鸡兔同笼问题的解法
鸡有两只脚，兔有四只脚。
先数头和身。再按鸡分脚。
运算顺序歌诀
打竹板，连天，各位同学听我言。
今天不把别的.表，四则运算聊一聊，
混合试题要计算，明确顺序是关键。
同级运算最好办，从左到右依次算。
两级运算都出现，先算乘除后加减。
遇到括号怎么办?小括号里算在先，
中括号里后边算，次序千万不能乱，
每算一步都检验，又对又快喜心间。
小学数学顺口溜2
一、巧用顺口溜提高学生解题技巧
在小学阶段，由于学生的智力水平尚未发育完全，他们对问题的理解分析能力是有局限性的。所以，在做题的过程中可能会出现较多的错误。但这并不是因为他们没有掌握所学的知识内容，而是因为在审题的过程中太粗心没有看清楚题目的要求就就急忙答题的缘故。于是很多老师就理所当然地给学生布置大量的题目，希望通过反复的练习来提高他们的能力。但是这种做法的效果有限，而且过多的作业会导致小学生对学生感到厌烦。相反如果老师结合实际问题，把读题解题的技巧编成一首朗朗上口的顺口溜，效果就会明显的多。比如：“读题审题仔细看，中问问题是关键。数量关系一找准，复杂步骤变简单。抓住中问找两头，轻松答题乐悠悠。”这样的一首顺口溜不但好记，还能让学生体会到学习的乐趣。在掌握技巧的同时，也提高了学习的效率。
二、巧用顺口溜激发学生学习兴趣
数学是一门逻辑性较强的学科，内容往往比较枯燥乏味。这使得学到小学生不爱学习数学，甚至出现偏科的现象，不利于学生的综合性发展。因此教师就要借助顺口溜有趣好记的特点，来帮助学生解决在数学学习上的困难，提高对数学的兴趣和热情。比如，有些学生基础知识不扎实，运算能力比较薄弱。对于一些简单的运算口则都运用不来，结果做了半天作业也没对几道题目。这样的情况会给学生带来挫败感，自信心大大受到影响甚至畏惧数学。因此，如果教师把运算的法则改编成顺口溜，不但能使学生快速掌握解题技巧，还能让学习变得更加有趣。比如：“加减乘除的计算，明确顺序是关键。同级运算最好办，从左到右依次算。两级运算都出现，先算乘除后加减。遇到括号怎么办?小括号里算在先，中括号里后边算，次序千万不能乱，每算一步都检验，又快又对喜心问。”这样学生体会到了学习的乐趣就会增加对学习的热情，学习效率也能得到大大的.提升。
三、利用顺口溜帮助学生记忆解题方法和步骤
小学生年龄相对较低，对于就有一定抽象特征的数学概念、定理以及运算法则等内容的理解认知存在着一定的困难，学生对于知识的记忆与运用也难以得心应手。实际上，在小学数学课堂上使用顺口溜展开教学，不仅能够营造轻松愉悦的氛围，更能够化繁为简，让学生从顺口溜中掌握记忆解题的方法和步骤。以小学大数改写部分内容教学为例，教师可以根据课堂教学内容安排，将大数改写的规则与方法编成一句顺口溜:分一分，点一点，小末有0要化简！关于这句顺口溜的解释如下：分一分，“分”什么，先分级,4位一级用虚线隔开；点一点，“点”什么，在万位或亿位的右下角点上小数点；小末有0要化简，就是小数的末尾有0，要把小数末尾的0去掉。这种简单明了的顺口溜形式，学生读起来朗朗上口，教师对于顺口溜的内容进行详细的解释，学生就能掌握大数改写的方法了。简单的一句顺口溜，既易于操作，又能避免学生出现不应有的错误，能够帮助教师解决教学烦恼，让教师与学生在数学知识中挖掘顺口溜中获得极大的兴趣和乐趣。
四、利用顺口溜突破课堂教学重难点
通过教学的实践可以得知，使用顺口溜不但能提高学生的学习能力，有时还能解决教学上的难点。因为顺口溜就像儿歌一样通俗易懂又好记好背，学生往往读上几遍就把这首顺口溜背下来了。同时也把数学的知识点牢牢掌握住了，碰到不会的时候背一段顺口溜就能豁然开朗。比如在学习“角的度量”这堂课的时候，如何使用量角器是需要重点掌握的内容。然而有些学生不知道如何放置量角器也不知道应该怎么读数。这时候教师就可以把使用量角器的整个过程变成顺口溜：“中心对顶点，0线对一边，再看另一边，0在内数内，0在外数外。”这样简单上口的顺口溜，学生一下就能记住。碰到使用量角器问题的时候，他们就可以一边默念顺口溜，一边按照步骤操作了。同时，教学的重点内容也在不经意间就得到了解决。
参考文献：
[1]王俊.使小学数学教学更贴近生活的措施[J].教师博览(科研版),20xx,10:61.
[2]李国良.探析小学数学课堂教学回归生活化[J].黑河教育,20xx,02:43-44.
[3]陈称福.愉快教学与“顺口溜”在小学数学教学中的运用[J].现代企业教育,20xx,20:214-215.
[4]杨恭德.小学数学教学中的顺口溜教学策略[J].福建基础教育研究,20xx,03:75-76.
作者:石铁子 单位:四川省凉山州越西县尔觉乡中心小学校
小学数学顺口溜3
一、20以内进位加法
看大数，分小数，凑整十，加零头。
(掌握“凑十法”，提倡“递推法”。)
二、20以内退位减法
20以内退位减，口算方法和简单。
十位退一，个加补，又准又快写得数。
三、加法意义，竖式计算
两数合并用加法，加的结果叫做和。
数位对其从右起，逢十进一别忘记。
四、减法的意义竖式计算
从大去小用减法，减的结果叫做差。
数位对齐从右起，不够减时前位拿。
五、两位数乘法
两位数乘法并不难，计算过程有三点：
乘数个位要先算，再用十位乘一遍，
乘积末位是关键，要和十位来对端；
两次乘积相加完，层层计算记心间
六、两位数除法
除数两位看两位，两位不够除三位。
除到那位商那位，余数要比除数小，
然后再除下一位，试商方法要灵活，
掌握“四舍五入”法，还有“同商比较法”，
了解“折半定商法”，不足除数商九、八。(包括：同头、高位少1)
七、混合运算
拿到式题认真看，先算乘除后加碱。
遇到括号要先算，运用规律要改变。
一些数据要记牢，技能技巧掌握好。
八、加、减法速算
加减法速算你莫愁，拿到算式看清楚，
接近整百凑整数，如下处理无谬误。
加法不足减补数，超余零头加在后。
减法不足加补数，超余零头减在后。
九、多位数读法
读书方法很容易，首先四位一分级。
要从最高位读起，几千几百几十几。
级的单位读亿万，末尾有零都不读
(级末尾0不读，整个数末尾0不读)
中间夹零读一个，汉字表达没参和。
注意读零的：
1、万级个级首位有零
2、整个万级是零
3、上级末尾下级首位都有0
4、每级中间有0
十、小数加减法
小数加减计算题，以点对准好对齐。
算法如同算整数，算毕把点往下移。
十一、小数乘法
小数乘小数，法则同整数。
定积小数位，因数共同凑。
十二、除数是小数的除法
除数的小数点一划，(去掉小数点)
被除数的小数点搬家，向右搬家搬几位，
除数的小数位数决定它。
十三、质数歌
一位质数2、3、5和7，
两位1、3、7、9前加1，
4后3，7前有9，7后1，
3、4、6后加7、1，
2、5、7、8后添9、3，
二十五个质数要记全。
十四、分数乘除法
分数乘法易学懂，分子分母分别乘。算式意义要搞清，上下能约更轻松。分数除法方法妙，原来除号变乘号。除数子母打颠倒，进行计算离不了。
十五、约分
约分、约分，相乘约净，省时省力。从上往下，从左到右，弄清数据，一数不漏。遇到小数，去点为整，位数不够，用“零”来补。
十六、互质数的判断
分数比化简，互质数两端。观察记五点：1和所有数；相邻两个数；两质必互质。大数是质数，两数定互质。小数是质数，大数不倍数。(是小数的)
十七、文字题
叙述形式有三种，读法意义和名称。解题方法要记清，缩句化简一步算。标点词语把句断，分层布列莫迟延。列式方法有两种，可用算式和方程。
十八、比较关系应用题
(一)相差关系
1、多多少，少多少，都是大减小。
2、已知条件说比多，比前用加比后减。
3、已知条件说比少，比前用减比后加。
(二)倍数关系
1、倍在问题里用除。
2、倍在已知条件里，求是前用乘，求是后用除。
(三)求比几倍多(少)几的数
根据倍数分乘数，根据多少分加减。
算除先加减，算乘后加减。
十九、找单位“1”
单位“1“藏得巧，根据分率把你找。
“其中“的前站得好，”是、占、比“后坐得妙；
“问答式“能找到，补充说明要搞好。
百分数常遇到，不带“率“字有礼貌。
找出一对好朋友，然后确定乘除号。
找单位“1“的说明：
抓住含有不带单位名称的分数的“关键句“、“关键词”，进行剖析，这样就解决了不少学生对于分数应用题苦于不知“从何下手”进行分析数量关系。因此，使学生学会迅速找“关键句”、“关键词语”进行剖析数量关系，不仅能有利于掌握解答分数应用题的一般规律，而且也能培养学生的能力，发展学生的智力。先“找”后“析”是六年级学生普遍的学习规律，切记引导学生认真有序地进行分析。
二十、正反比例应用题
正比例，分三段，不变数量在中间，前后归一分开列，然后等号来连接。
反比例分三段，不变数量在前面，“如果”分开归总列，再用等号来连接。
二十一、顺口溜用用题思路举例
“求比一个数多几的数”的应用题
六年制数学课本第四册中“求比一个数多几的数”与“求比一个数少几的数”两种应用题，是大小两数进行比较，可以得到一个差。已知差与两数中的一个数，求另一个数，这就是求比一个数多几或少几的数。所以“比……多“与“比……少“两种应用题，都是求两个数相差的逆推题，题目结构相同。已知条件得”多几“与”少几“应用题，只是一个问题的两个侧面而已。学生解这类题最容易犯的.错误，是见”多’ 就用加法算，见“少”就用减法算，凭个别字眼判定算法。
我的教学思路是：
1、分析数量关系，教给学生思考问题的方法。
2、充分发挥线段图的作用，使应用题的“事”转化为“理”，又由 “理”转化为“式”直观地表达出来，然后找出规律。
例：例5 光明小学种树，种了300棵柳树，种的杨树比柳树多70棵，种杨树多少棵?
一、 提问：有哪几种树? (柳树，杨树)
谁与谁比?(杨树与柳树比)
谁多?(杨树多) 谁少?(柳树少)
（1）、计算的关系式：柳树棵数+杨树比柳树多的棵数=杨树的棵数
（2）、算式表示：300+70=370(棵)
（3）、如果把第一个条件改为问题，问题改为条件，应该怎样算。
（4）、然后得出关键句：已知条件说比多(要求数在比前)比前用加，(要求数在比后)比后减。
二十二、解应用题儿歌
题目读几遍，从中找关键；先看求什么，再去找条件；
合理列算式，仔细来计算；一题求多解，单位莫遗忘；
结果要验算，最后写答案。
二十三、四舍五入法儿歌
四舍五入方法好，近似数来有法找；取到哪位看下位，再同5字作比较；
是5大5前进1，小于5的全舍掉；等号换成约等号，使人一看就明了。
二十四、长度单位认识歌
1厘米，很淘气，仔细找，才见你。指甲盖1厘米，伸出手指比一比。
长短和我差不多，大约就是一厘米。100个我是1米，我是米的小兄弟，
物体长了别用我，要不一定累死你。
二十五、除数是一位数的除法
除数一位看一位，一位不够看两位，(一看)
除到哪位商那位， (二商三乘减)
二十六、除数是两位的除法
除数两位看两位，两位不够看三位。除到哪位商那位，记熟口诀定好位。
试商方法要灵活，不够商“1”“0”占位。余数要比除数小，然后再除下一位。
除数当姐余当妹。 (四比五余)
二十七、四则混合运算的运算顺序
括号括号抢第一，乘法、除法排第二，
最后才算加减法，谁在前面先算谁。
小学数学顺口溜4
一、加减法速算
加减法速算莫愁，拿到算式看清楚。
接近整百凑整数，如下处理无谬误。
加法不足减补数，超余零头加在后。
减法不足加补数，超余零头减在后。
二、混合运算
拿到题目认真看，先算乘除后加减。
遇到括号要先算，运用规律要改变。
一些数据要记牢，技能技巧掌握好。
三、两位数乘法
两位数乘法不难，计算过程有三点：
乘数个位要先算，再用十位乘一遍；
乘积末位是关键，要和十位来对端；
两次乘积相加完，层层计算记心间。
四、两位数除法
整数除法高位起，除数两位看两位。
两位不够看三位，除到哪位商哪位。
余数要比除数小，不够商一零占位。
五、多位数读法
读书方法很容易，首先四位一分级。
要从最高位读起，几千几百几十几。
级的单位读亿万，末尾有零都不读。
中间夹零读一个，汉字表达没参和。
六、小数加减法
小数加减计算题，以点对准好对齐。
算法如同算整数，算毕把点往下移。
七、小数乘法
小数乘小数，法则同整数。
定积小数位，因数共同凑。
八、除数是小数的`除法
除数的小数点一划（去掉小数点），
被除数的小数点搬家，
向右搬家搬几位，
除数的小数位数决定它。
九、质数歌
一位质数2、3、5和7，
两位1、3、7、9前加1，
4后3，7前有9，7后1，
3、4、6后加7、1，
2、5、7、8后添9、3，
二十五个质数要记全。
十、分数乘除法
分数乘法易学懂，分子分母分别乘。
算式意义要搞清，上下能约更轻松。
分数除法方法妙，原来除号变乘号。
除数字母打颠倒，进行计算离不了。
小学数学顺口溜5
4、运算顺序歌
混合试题要计算，明确顺序是关键。
同级运算最好办，从左到右依次算，
两级运算都出现，先算乘除后加减。
遇到括号怎么办，小括号里算在先，
中括号里后边算，次序千万不能乱，
每算一步都检查，又对又快喜心间。
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