幼儿教育随笔（实用15篇）
在学习和工作的日常里，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想要更多的了解随笔吗？下面是小编精心整理的幼儿教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿教育随笔1
5、幼小的心灵
发现放在讲桌上的'图形不翼而飞了。是谁拿走了呢？我趁机和小朋友们说：“今天，我们班来了一位新同学（在课余时间我用橡皮泥捏的孙悟空）孙悟空可是有火眼金睛，他一眼就会认出是谁拿走的。”就在这时，锐锐那惊恐的目光使我猛然意识到，是他拿去了。如果此事处理不当，将会在孩子幼小的心灵上留下创伤，于是，我连忙用和蔼的语气说："老师知道了，图形宝宝是想到小朋友身上玩一玩。孙悟空，快把这个小朋友带给我们看看吧。"我这么一讲，大家的兴趣来了，小朋友也跟着一齐喊起来。这时锐锐小朋友红着脸说："图形是我太喜欢它了，就把它拿来了，老师还给你”。我说："既然你这么喜欢它，老师送给你，你是个诚实的孩子，孙悟空一定愿意和你做朋友的。大家说行吗？小朋友们都高兴得拍着手说好！这时，我才松了一口气！
幼儿教育随笔2
户外活动带孩子到操场做操、游戏时，孩子们总是喜欢抢着拉着我的手说：“老师，我们还来做切西瓜的游戏吧，还是你来切”。我想孩子们的目的就是为了跟老师牵手。随着时间的推移，我发现抢着拉我手的孩子越来越多。为了能抢到牵我的手，有的孩子甚至会争吵起来。为了改变这种现象，刚开始时候，我批评了争抢的那几个孩子，表扬几个比较乖巧的孩子，开始几天孩子们很配合，不过没几天又恢复了抢手的情况。针对这一情况，我又想到一个办法：我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来。”看看谁的小手最干净，老师就牵谁的手；孩子们兴高采烈地伸出了小手，我走到他们身边，握一下他们的手，亲切地在他们耳边说：“你的小手真干净”就牵了她的`手；孩子们笑了，随后脸上露出满足的表情。扬起笑脸对同伴们说：“还是我赢了”。我说：“开始切西瓜了！”孩子们很快的速度找到自己的位置排好队。
此时，我对“牵手”有了更深的认识，孩子的抢占，应该是想牵我的手，想亲近我，想引起我的注意。牵手是老师与孩子们之间的距离。牵手是亲近孩子们、满足他们愿望的好方法。
幼儿教育随笔3
又到离园时间了，孩子们来到衣橱边，有秩序地拿自己的衣服。我正在帮助孩子们穿衣服，一回头，发现地上有一件蓝衣服。我感到纳闷，“谁的衣服”？问话的同时有的孩子抬脚迈过衣服走到一边，好几个看了一眼也不回答，我走过去捡起来，又问“这是谁的衣服，怎么躺在地上了呢？”孩子们纷纷说：“不是我的”、“老师不知道是谁的”、“也不是我的”“老师，凯凯刚才还踩了一脚呢！”这时，晓蕊跑到我跟前说：“老师，衣服是程程的，他今天没来。”
听了孩子们七嘴八舌的话，我的心情很复杂，为什么我们的孩子对地上的衣服置之不理？这种视而不“捡”的冷漠态度说明了一个什么问题呢？现在的孩子需要什么样的教育呢？”“孩子们：衣服掉在地上，为什么你们看见了却不捡起来呢？”涵涵扭着头说：“这又不是我的”。其他小朋友嚷嚷着：“我看见了，但我想先穿完自己衣服再捡。”“我要急着回家，没有时间捡。”孩子们纷纷的说。
我停下手中的`工作，把他们叫到一边，很严肃的问，今天程程没有来，他的衣服掉在地上，没有人帮助捡起来，如果这件事让程程知道了，他是会很伤心的吧？假如，有一天是你们没有来，你们的物品掉在地上了，其他小朋友不愿意帮助你收拾起来，你知道了，心情又会是怎样？说着，孩子们心里应该知道了正确答案，一个个小声的说老师对不起，我们应该主动帮助小朋友。我很欣慰，因为帮助其他人也等于帮助了你们自己。孩子们是懂得这样的道理了。
幼儿教育随笔4
人们都说，孩子的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯洁无暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光来看，用孩子的思维方式来思考，那么世界真是美好的！
前几天，让孩子们到户外去活动，姗姗小朋友和明明小朋友之间发生了一点小矛盾，结果扭在了一起，姗姗的鼻子被地擦破了一点皮。当时我的.心里是又生气又紧张，分别将他们两个人训了一顿，并问他们，为什么不好好玩，还打架？
姗姗委屈地说：“我是和明明好好玩的，我们想看看谁的力气大，摔交玩了，就摔倒了。”明明说：“对，都是那个地不好，硬硬的，把姗姗的鼻子都弄破了。”听到这里，我又觉得好笑了，是啊，孩子们并没因为鼻子的问题而不高兴，他们还沉浸在摔交的乐趣中，摔交所带来的乐趣远远大于鼻子被碰破这点儿小事；更何况孩子在成长的过程中，是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的，俗语说；吃一鉴长一智。孩子们都这样想了，我干吗还要训他们呢？我要做的事就是告诫他们，以后玩耍的时候要注意安全，不要太皮了。
多么可爱的孩子啊！在他们的眼里，世界上的一切事物皆美丽无比！我要永远拥有一颗童心！
幼儿教育随笔5
今天和中一班的孩子一起学习了主题《报纸真好玩中》“玩纸船”的活动，我用三种不同的纸折了三只小船，准备和孩子们一起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。我把水盆放在孩子们中间，让他们都能看到。三只小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了”、“皱纹纸小船要沉了”……孩子们边看着实验边议论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水盆里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊—”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁，准备批评他，可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里充满着无辜的样子，我心里明白了，赶紧收回了刚要跑出嘴巴里的话，对孩子们说：“这次实验失败了没关系，我们再来观察一次吧。”随后，我又折了小船，重新进行了实验，孩子们观察得很认真，刘纬豪也没受到刚才实验失败的影响，很开心地观察着实验。
无意犯错在大人的`身上也在所难免，更何况是孩子，如果因为孩子的一次无意犯错，而有意地去批评他们，可能不仅起不到批评的作用，而且对孩子的内心也是一种很大的伤害。我们不能纵容孩子犯错，但在他们犯错后要批评的时候，也要看清楚他们是否是有意的。表扬是一种艺术，而批评更是一门学问，甚至比表扬给孩子带来的影响更大，所以，对孩子的批评要慎重。
幼儿教育随笔6
“老师好！”“老师好！”在孩子们的声声问候中，我班的宝宝们陆陆续续地来到了幼儿园。外面呼呼的刮着北风，可是屋里却暖阳阳的，孩子们穿了厚厚的衣服，来到幼儿园后孩子们开始脱衣服叠衣服，我也在他们之中指导孩子们脱衣服叠衣服，叠好衣服的小朋友就开始自由选择角区进行活动。8：20孩子们都来齐了，我开始巡视在各个区域中。当我走到美工区的时候，突然发现平时最调皮的琪琪却趴在座位上没精打采的，我感到很纳闷于是我就走到他跟前问：“你怎么了琪琪，不舒服吗？”琪琪忽然大哭了起来，我急忙安慰他并问他为什么这么伤心。他说：“老师你骗人。”他的一句话把我说的'不知所措，我说：“怎么了琪琪为什么忽然说这么一句话。”他说完趴到座位上又哭了起来，我赶紧问他发生了什么事。他哭着和我说：“我刚才和你说可可撕我的画，你说一会儿你会批评他的，可是你说完后就忘了，都不想着批评他。你没批评他他又欺负我，他还说你不喜欢我。”听琪琪说完，我回想了刚才发生的事情。早晨孩子们陆陆续续的来到幼儿园，有几个孩子不会叠衣服我正在指导孩子们叠衣服的时候琪琪就跑过来说：“老师可可欺负我撕我的画纸。”于是我就说：“等一会儿老师会批评他的。”等我指导完孩子叠衣服孩子们就开始了区域活动我也就忘记了这件事情，所以就发生了刚才的事情。
我赶紧和琪琪说：“老师不是不喜欢琪琪，老师喜欢每一个小朋友，只不过刚才老师真的忘记了，老师和琪琪道歉，你能原谅老师吗？”看着他渐渐的抬起了头，于是我把可可叫道跟前认真的了解了一下事情的来龙去脉：原来琪琪正在美工区绘画的时候可可就横冲直撞的跑进来把琪琪的画纸推到了桌子下面，他不仅不给他捡还给他撕了画纸。于是在了解完事情的经过以后，我问可可：“可可，如果别人撕了你的画纸，你心里会觉得怎么样？”“不高兴。”“刚才你把琪琪的画纸撕碎了，你觉得自己做得对吗？”可可低下了头，没说话。“琪琪现在心里很难过，你应该怎么做？”只见可可走到了琪琪的面前，小声地说：“琪琪，对不起……”“没关系！”琪琪大声说。他俩你看看我我看看你笑了，拉着小手玩去了。
看到两个孩子快乐地玩着，我欣慰地笑了。通过这件事情，也让我再一次告诫自己，在日常工作中，我们老师要真正地做到细心、耐心，只有这样，我们才能做孩子们的朋友，成为孩子们喜欢的老师。
幼儿教育随笔7
“你知道吗？中国5号要上天了。“上海动车又发生故障”“冷空气又要来了”这就是严李睿，每天他都会把他所知道新闻全部告诉你，早操做完，我们沿着楼梯往教室走着，这时只见他突然停在了楼梯上，使后面的小朋友也停了下来，让队伍没法走了。看见后我严肃说道：“严李睿，你干什么”。她听到后，可能觉得我生气了，要惩罚他，于是，嘟着小嘴走到我面前“你太让我失望了”“让你失望”“我每天告诉你那么多的新闻，你怎么能……”“到底谁让谁失望了，老师一直认为你是个乖巧懂事的好孩子，你做错事，难道老师不应该提醒你吗？听后他低下了头，像个小大人是的：“哎，是我让你失望了，可是，不会有下次了。
人谁没有犯错的时候，更何况是孩子，但是在他们犯错时我们要及时从正面去引导教育，让他们自己发现、知道错误的`所在，而不能只知道去一味的数落他们的不是。
幼儿教育随笔8
今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”
从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受！
在一次区域游戏活动中，有两个小朋友为了争抢新投放的材料，发生了争执，由于活动就要结束了，所以我并没有出面干涉，在活动结束后的讲评时间，我把刚才看到的情况讲给小朋友们听，并组织幼儿讨论。“如果有一样东西你和另外一个小朋友都很喜欢都想要，你会怎么做？”孩子们的反应很积极，都举起了小手。然而他们的回答都大同小异：“我会谦让，让别人先玩”。虽然我进行了引导，但仍然没有孩子说出别的办法。我诧异：这是他们的真实想法吗？要知道，他们还只是4、五岁的孩子啊！当我再次审视孩子们时，发现了那双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从。无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假如我们的.教育只能使孩子违心的谦让，这也不会是我们成功的教育。
于是，我开展了一次谈话讨论活动，让幼儿想出更好的办法。既能满足自己的需要，又不伤害他人。在我的启发下，幼儿提出可以两个人一起玩、轮流玩、也可以交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用与实践。再一次的观察中我发现起到了良好的效果，孩子们都能够使用自己想得办法解决问题，在发生类似情况时及没有违心的谦让也没有争抢，使大家都得到了满足。
通过这次活动让我深刻的认识到抛出问题让幼儿自己讨论解决的重要性和有效性，这远比老师直接告诉答案教他怎么做要好得多。
幼儿教育随笔9
户外活动时间快到了，我们班的吴祥峰和丁钰就坐不住了，在那个板凳上左扭扭右歪歪，还不时地趴在桌子上去找对面的小朋友的麻烦。到了这个点，我也不好意思去再说他们。下课铃一响，只见他们都到活动场地找自己的器械开始玩，这时，我就想起了一个老游戏，这个游戏再老不过了，就是我们小时候特别喜欢玩的一个游戏——揪尾巴。把小手巾分别塞到两个小朋友的裤子里一个角，让小手巾垂下来，就成了小尾巴，互相捉尾巴谁先把对方的尾巴捉下来，自己的尾巴没有被对方捉下来就赢了。想到这里，我就把自己的想法告诉了小朋友们，我就和孩子们把这个游戏简单说了一下。孩子们听后热情马上高涨起来。孩子们你追我赶，只见吴祥峰和丁钰他们你转我也转，谁也不松手，谁也不饶谁，最后只好宣布他们两个都赢得了比赛才肯放弃这场这场比赛。
在我们热火潮天的.比赛中，时间一下子过去了。我们的心都跟着孩子回到了小时候。一个老得不能再老的游戏，对于孩子的价值是这样的大。
幼儿教育随笔10
我们班的亓婧姝可以堪称为是一个不折不扣的调皮鬼，如果不是因为扎着辫子，穿着漂亮的小女孩的衣服，我们还真觉得它更像男孩。
其实说亓婧姝像男孩并不是因为她的长相，记得刚见亓婧姝时，她给我的第一印象是很乖，我心想：“这个小女孩肯定很听话”！但恰恰相反的是她是我们班里最最调皮的的孩子，可以说我都没见过小男生有如此调皮的，更别说是小女生啦。课堂上可以说她从来没有认真听课过五分钟，上着课不知道的钻桌子底下啦，放那一件漂亮的装饰品把它弄坏啦还不认错，幼儿园举行的亲子活动总是在捣乱，记得那次是给家长展示公开课，我怕她会坐不住所以把她调到了离我最近的位置，在活动中小朋友们都很认真积极的表现自己，唯独她就是不举手回答问题，我用尽办法并且怎么鼓励也不起来，所有家长都盯着她，在家长看来她是个不懂事的孩子，但在我看来这是个没有被我教好的孩子，她不听话完全是我的责任，我感到很伤心，在家长的议论中，亓婧姝有一个举动让我彻底尴尬住，因为我的鼓励不但没起作用，而且她竟然脱下鞋子放到鼻子上闻了起来，还笑嘻嘻的，他妈妈也感到很尴尬，大声阻止，不过她也惹得全班的家长都笑啦，我们在一段小插曲后结束了本次家长会，之后周一上学的几天我都没理她，也许她妈妈批评了她，也许她意识到前几天自己的'错误所以在周三的中午户外活动时，她跑到我旁边就给我捶背，然后轻轻说：“老师，我错啦，对不起你不要生气啦”。我感到很惊讶但还是故意问她她哪里做错啦她说了自己犯的错误并且也向我保证以后再也不会那样了，我听后心里很高兴，其实在家长会上她惹得家长大笑的那一瞬间我就原谅了她，因为她给我们的课堂带来了乐趣，后来因为她的那句“老师，我错啦”我彻底的感动啦，突然发现她其实一直都很棒，只适用不同的方式在向我表达。
幼儿教育随笔11
现在的孩子制止力很差，每天都会做出违反常规的事情，如，乱丢垃圾、乱丢衣服、不好好排队等，无论我怎么制止孩子，但是，都无济于事，为此，我非常着急。
这一天，我在活动课上，让幼儿认识了很多可以变化的东西，如：木耳、银耳、海带、胖大海、方便面、扇子、伞等，在师幼互动环节和幼儿一起想一想、找一找还有什么东西还能变的时候，郭笃祥又忍不住偷偷地摆弄着自己的衣服，其他的小朋友发现了，情不自禁的也玩起了衣服，顿时，大家的思路离开老师的话题，不亦乐乎的摆弄着自己的衣服，我灵机一动，“小朋友们，是不是试试自己的衣服我会变呀？”幼儿听了我的话顿时兴趣大发，开始用自己的衣服变变变，“老师，我把它变成圆球球。”“老师我把它变成大西瓜。”“老师，我把衣服变成水饺。”…..不一会，幼儿把衣服变成各种各样的.、大家意想不到的东西。活动在幼儿兴奋、惊喜、成功、自豪的情绪中结束了。
令我惊喜的是，幼儿以往乱扔衣服的现象不见了，当他们脱下衣服时总是折一折、团一团、抱一抱，并且玩的很认真、很有趣。
日常生活中，幼儿总会做出一些不尽人意的事情，教育活动中难免会出现这样那样的“意外”，解决这些意外，单一的口头说教、要求幼儿，是达不到教育目的的，作为一名幼儿教师，不仅有较强的授课能力，更需要有较强的应变能力和学会变通方式来引导幼儿。
幼儿教育随笔12
一天午睡时，忽然走廊上传来小班孩子的嬉笑声：“你们看，殷李她这样小便！”“哈哈……！”出于好奇，我走出办公室，那场面真是惊人：只见殷李正一手将卷成漏斗状的卫生纸插在自己的短裤里，学着小男生在小便，嘴里还念念有词，不停的在嘘嘘，旁边还蹲着几个小男生，好奇的看着，似乎在期待她也和他们一样尿出小便来……
在幼儿园里，如果你仔细观察，经常可以看到三三两两的小朋友“躲在”厕所里叽叽喳喳的说着什么，而且也经常出现这样的现象：一个小朋友在上厕所，几个小孩子站在一边看，而且一个个一脸的诡秘。还有位家长反映：她的的小孩自进园以来，一直都羞于在幼儿园上厕所，因为在幼儿园里，男孩子和女孩子都是一起上厕所的，很多的女孩子看男孩子，男孩子看女孩子的情况。
研究表明，大部分的孩子从3岁开始就会对“我”从“哪里来的”这样的问题感兴趣，随着年龄的增大就会提出一系列与性有关的问题，当然这些问题的提出是出于质朴的好奇心，同时，也反映出人的性认知和性意识的形成从小就开始了。
然而一直以来，在中国的传统文化中，性是一个神秘、隐讳的代名词，所以当3、4岁孩子对性疑问最多的时候，作为孩子的第一任老师——父母以及幼儿园的教师往往采取回避或训斥的方式匆匆结束与孩子的交流，而有些孩子对摆弄自己的性器官发生了好奇时，因未得到成人的正确引导与及时的干预而形成习惯性的动作……诸如此类的问题行为，如未及时地给予矫正，会使孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影，到孩子长大后极有可能形成扭曲的性心理，也可能发展成为性心理障碍。
该如何给予孩子一个正确判断自己性别，如何对待对异性与自己的区别？我认为以下措施能让幼儿的性别意识产生好的开始。
1、正常的孩子会自然地发现男女之间的生理区别，所以应该在他们开始好奇心刚产生时给予正确而合理的解释，幼儿的`好奇心强，如果他们对男女性别差异的疑问得不到合理的解释，一方面会使他们更想探究其原因，另一方面也会有意识地去观察男女之间的异同。
2、对孩子的疑问要及时回答，不要回避和拒绝。幼儿一旦发现了男女之间的性别差异，就会象对其他事物感到好奇一样，急需得到回答。所以家长和老师一定要满足孩子的要求，及时告诉他们一些男女之间的生理知识。
3、对于摸弄生殖器的孩子，可以用其他玩具吸引孩子的注意，不要对孩子进行恶性刺激。因为幼儿抚摸自己的生殖器只是一种好奇心理，他们不懂，就似在玩手指那么平常。我们可以让孩子对她自己的整个身体有一个健康的自然的概念。所以此类事情宜于诱导，明辩而不是强制。
4、对孩子的早期性意识要正确分析和对待。3岁以后的幼儿对各种事物开始与自己的感情发生联系，并对异性产生了了一种幼稚的感情。其实这只是孩子比较强烈地热爱与他们接近的人，当他们开始对别的孩子的身体感兴趣时，也就会产生看一看，摸一摸的欲望，其实这是幼儿的性意识早期发展过程的一个自然阶段，所有正常的孩子都在一定程度会有这个过程。因此家长和老师应该合情合理地对待这种现象。随着年龄的增长和懂得的知识越多，这种现象就会逐渐减少并消失。
所以当“对面的女（男）孩看过来”时，请你别那么奇怪，我们以前也这么过来，请你以平常心看待，若干年后他们也会明白！现在根本不精彩！
幼儿教育随笔13
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的'教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫名明伟的小朋友，回忆第一天来班上时，他一直拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说："爸爸，早点接我，早点来接我。"在我的劝说下，明伟满眼含泪地松开爸爸的手。明伟的爸爸在临走前，悄悄地对我说：他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意明伟。在活动区游戏时，明伟静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："明伟，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"明伟高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，明伟也不由自主的讲起来，我高兴地说："明伟，你好棒呀！能自己看书讲故事。
经过半学期，明伟改变了很多，作为老师，感到很欣慰！
最近，可能是因为气候的关系，明伟的情绪不怎么好，吃饭也退步了。
午餐时，为了减轻明伟进餐的紧张心情，老师给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，明伟哭了起来，我忙走过去，问他："明伟，你怎么啦？""我吃不下"，"明伟，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"明伟在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，帮助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿教育随笔14
孩子们拿到球时总是想着踢、滚、拍着玩。由于年龄小的原有的幼儿甚至都不会单手拍球。那么关于球的许多种玩法在小班幼儿当中是无法开展的！但是在一次偶然的活动中却使我感触很深！为何不然幼儿自己为自己创编一些游戏的玩法呢？
自由活动开始了，洋洋和涵涵两人拿了一个球和一个圈，她们并没有象平时一样拿球的拍球，拿圈的玩“开汽车”，而是洋洋拿着圈，涵涵拿着球，涵涵把球往圈里扔，在扔的同时洋洋连忙丢开圈去捡球，而涵涵则连忙去拿圈，有时两人都能接住有时都掉在地上了，不管接得住还是接不住两人都会在接、换的`一刹那开心地哈哈大笑起来。后来两个人又一人拿一个圈放在地上站在圈里面轮流拍球，两人玩的开心极了！
在日常活动中，有时我们强调让幼儿玩某某玩具而且还介绍该怎么怎么玩，不许怎么怎么样。有时甚至幼儿在想用其他玩法玩玩具时都会加以制止，生怕会把玩具弄坏，或者觉得那样是不听话，不遵守游戏规则。其实这样抑制了幼儿的创造力和想象力。在以后的活动中我们要鼓励幼儿创编玩具的玩法，培养孩子们想象力和创造力。
幼儿教育随笔15
上星期，大润发超市开张了，超市里摆满了很多物品，很多孩子走进了超市购物，一下子超市里挤满了人，大家都想购物，以至游戏中出现了"抢购"的现象，子薄和元涛为了一袋王子饼干两人抢了起来，孙若涵由于一次性拿了过多的物品，在拥挤的过程中物品掉了一地，徐少航人来疯似地在超市里跑来跑去，整个超市看起来乱糟糟的。看到这样的情况，我及时介入游戏，告诉孩子们要根据自己的需要购买商品，在超市中要注意保持有序，不能乱跑，同时也要保管好自己购买的商品。这时超市里才恢复了平静。
分析：超市刚开张，物品很多，吸引了孩子们，激发了孩子购物的欲望，但由于超市里同类商品少，就导致顾客为了某种商品而争抢。在超市里我们制定的'规则由于不具体，幼儿所获得的经验也仅仅是平时生活中与父母在超市购物的经验，因此在游戏时孩子由于经验和规则意识不明确，出现的争抢，购物过多、乱跑等现象。
策略：
1、在超市里多增加一些同类的商品，这样可以避免孩子们由于喜欢而争抢同一类商品。
2、教师和孩子一起讨论超市的游戏规则，教师将游戏规则画出来，贴在超市里，提醒大家共同遵守。
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