(优秀)幼儿教育随笔
在日常学习、工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。想要学习写随笔吗？以下是小编收集整理的幼儿教育随笔，希望对大家有所帮助。
幼儿教育随笔1
幼儿教育随笔：怎样做孩子心中的好老师
做一名幼儿教师。首先要热爱自己所从事的幼教事业。只有这样，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务；只有这样，教师才能自觉地、不断地完善自我；只有这样，才能在教育活动中有所收获。这就是作为一名幼儿教师的责任。
做一名幼儿教师，使我感受最深的是，当好一名合格的幼儿老师，贵在心中有爱，只要带着一颗爱心充满感情的去工作，就会有丰硕的果实。正如教育家所说的“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，”“教育就是爱的'教育”。是的，一谈到爱，好多人都会说知道，可是来到现实生活中和这些没有一点血缘关系的幼儿在一起，你还会说我爱他们吗？作为一名幼儿教师，我要说：“我爱他们，我理解他们，尊重他们，并且不会有偏爱，更无岐视，虐待之行。”因为这是一名教师的职责，做为教师，还要做到思想进步，道德高尚，遵纪守法，言行一致，以身立教，严以律己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。
作为一名幼儿教师，要充分为孩子着想，由于幼儿的身心发展较低，不能照顾保护自己，依赖于教师的照顾和教育，这就要求幼儿教师更具备爱心、耐心、无私的奉献精神，更高的自觉性和责任心，还要有颗慈母之心，用“无私的爱”打开孩子的心扉。孩子来到幼儿园，是他们迈向社会的第一步。孩子出现了不适应，他们心灵的窗户是紧紧关闭的，因此，就需要教师用慈母般的爱心去走近他们，了解他们，用微笑去接待他们，用亲切温柔的语调与他们对话，用心倾听孩子们的诉说，通过身体的亲密去温暖他们。
作为一名幼儿教师使我体会到，教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此言行一致，为人师表是社会对教师职业所赋予的特殊要求。俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。教师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教育影响。
总之，幼儿教师的工作是神圣的，也是平凡的，只有不断的学习，不断地去发现孩子们身上的闪光点，树立孩子的自信；关注孩子成长的每一步，让幼儿健康的得到发展。
幼儿教育随笔2
新生入园可谓是幼儿园门前的一大景观，哭的、拽的、笑的、闹得，真所谓是千姿百态。
尽管如此，大多数孩子还是顺利的从家长手里接过了孩子，当班主任老师们陆续的带领孩子们走进自己的活动室后，园门口接待的任务自然留给了我，这样，“认生”的孩子就是了一大难题。
朱辛子豫是刚入园的一个男孩子，第一天入园就出奇的`安静，没有哭闹，谁知道当别的孩子停止哭闹后，他却一反常态的来了，当孩子的奶奶送到门口后，打过招呼后，“子豫让奶奶来送的，来，朱老师带你去教室。”谁知，孩子一扭身子，竟然抱着奶奶的腿，嘴里还不停的念叨着：“找胖老师，找胖老师。”——教孩子的老师身材胖点。随后，子豫的奶奶接着说：“孩子就认他的胖老师。”听到家长和孩子的对话，我没有多说什么，而是笑着对家长和孩子说：“好，那你们等着，我去叫他老师来。”
看到张老师出来后，孩子跟随老师进入活动室。
针对此情况，我与家长进行了简短的交流，让家长明白了到了幼儿园，并不是一个老师，当然，最重要的一点就是解除家长大脑中的老思想，谁教我的孩子，我就只认谁的观念。于是，从孩子在园表现，一直到入园前的分离，再到这个阶段如何与孩子进行沟通等等，进行了探讨。当看到家长不住点头的神情时，我觉得时机也差不多了。因此，我与家长达成共识，明天早上入园时，让我来接待孩子。
第二天早上，我在园门口接到了这位家长和孩子，虽然孩子比较勉强，但孩子没有哭闹，最后还是把小手给了我，当我牵着孩子的手时，我首先微笑着对孩子的表现给予了赞扬。“今天子豫真棒，能跟着朱老师进教室了。明天我相信，子豫就能自己走着进教室了。一会见到小朋友们，自己跟他们说一说，让小朋友们也学一学子豫。好不好?”就这样，在边说边走中，孩子忘记了人生，顺利了走进了教室。
第三天.我还是一如既往的地等待着，“老师，我奶奶送我来了”……看到孩子荡漾着微笑的小脸，我也笑了……
通过这个孩子身上发生的事情，让我更进一步明确了，与家长沟通交流的重要性，也让我们更明白了教育的责任不光是孩子，还有家长的认可与期！
幼儿教育随笔3
今天上午喝水时，浩莹又站在饮水机前喝水。我轻轻走过去问浩莹：“浩莹，应该在哪喝水？”“回位子上喝水。”“那你怎么站在这儿喝呢？”“我觉得在这儿喝方便，喝完水放下水杯走就行了。”浩莹的话，让我震惊了，是呀！为什么非要让孩子回到位子上坐着喝呢？站着喝有什么不可以呢？但幼儿园常规要求幼儿坐在位子上喝水。
第二天，我把喝水问题说给小朋友听。小朋友们纷纷发表自己的意见：“我觉得站在保温桶前喝水方便。”“我觉得回到位子上喝水好。”……小朋友们争议不休，我连忙插话：“小朋友们都发表了自己的意见，争论不休，那我就让小朋友们自己体验一下，怎样喝水最好。”接下来，我就站在一旁看着小朋友们自己体验，过了一会儿，小朋友体验完毕，坐下来，谈论刚才的体验：“站在保温桶前喝水不方便，接水太慢。”“站在保温桶前喝水，容易撒水。”“坐在位子上喝水纪律不乱，站在那儿喝水太乱。”……在争论与体验后，小朋友一致决定：喝水人多时，回位子上喝；喝水人不多时，可以站在保温桶前喝。
通过这件事，我触动很大，常规对孩子的`要求是否都合理。为什么会有小朋友不遵守常规？会不会常规太死板，让幼儿自己通过体验、争论，制定出合理的常规。幼儿会更好执行自己制定的常规，使幼儿灵活发展，更利于幼儿健康成长。
幼儿教育随笔4
我主班的时候还像往常一样在门口迎接孩子，小朋友陆陆续续来到幼儿园。小雨已经来到了教室里，曦曦也是来的比较早的小朋友，今天她穿了一条非常时尚的牛仔裙，脚上穿了一双别致的小靴子，真的是很漂亮，“老师早！”
“曦曦早！哇，曦曦今天好漂亮啊！今天的裙子是刚买的吧？”
“这是我妈妈给我买的，是新的呢！”曦曦高兴的向我介绍着自己漂亮的裙子，我轻轻的摸摸她的头，请他回到自己的座位上。
“胡老师早，我今天擦了香香，你来闻闻！”“悠悠早！”我在悠悠的笑脸上亲了一下，悠悠回到了自己的座位上~~一个个的打招呼中我无意间看到小雨正用羡慕的眼神望着我们，默默地趴在桌子上，也不和我说话，看上去特别的沮丧，在接下来的一整天里，小雨的情绪都不是很高涨。
小雨的妈妈、爸爸都在为生计不停的忙碌着，每天早上都是第一个来，最后一个走，从无例外，似乎已经成为了一种习惯。当所有的
小朋友都接走后，剩下几个孩子，哭泣的不是她，而她却在安慰别人。
小雨是一个独立性特别强的孩子。在学本领时，她不是特别出彩的孩子，可是，却不别人多了一份执着；生活自理上虽然不能和能力特别强的幼儿比较，可是样样都要自己来，不要老师帮忙。在帮助别人的时候会尽自己最大的力量去帮忙，哪怕自己衣服的扣子没有扣好，也要帮别的小朋友拉下袖子。
那么乖的一个孩子为什么和我就不亲近呢？的确，每次来到教室时，她都会不小心的.碰一下我的手，因为早上需要收拾东西，所以没有在意，从来没有抱过她。可通过家长和我的沟通使我意识是自己的粗心让孩子觉得我不喜欢她、只喜欢别的小朋友。
课间时，我把小雨叫到了我的旁边，主动的抱起了她，而且还亲了她的小脸蛋，也许是有点意外吧，小雨显得很害羞，但清晰可见的是嘴角扬起的笑脸，突然觉得自己的心里特别的温暖，温暖别人的同时也温暖了自己！那时，我想从此以后去拥抱每一个孩子，让每个孩子感觉老师是爱她的！
这些小事，让我觉得孩子受到了伤害，我决定从今天起当孩子的妈妈，让我抱着他们陪他们度过快乐而短暂的幼儿园生活。
幼儿教育随笔5
孩子们已经进入中班下学期了，也变得越来越懂事了。最近我发现了一种现象，有些家长在孩子离园时总会问老师：“今天孩子学什么知识了？今天需要辅导吗？每天回家我都问他，可他什么也说不出来。”这是一种好现象，说明随着幼儿的成长，家长们越来越重视孩子的学习、知识的积累和智力的开发。家长们的心理是值得认可的，但同时也反映一个问题。幼儿时期的教育不同于小学，许多家长不知道如何与幼儿进行交流，所以也不能真正体会到孩子到底学了什么。与孩子交流沟通也是很重要的`。问他学了什么、太笼统，孩子不会总结今天我学什么了。因为孩子每天都会接触很多新的知识和新鲜事物，他很难讲清学了什么。所以家长可以改变一下询问的方式，如“今天和老师玩什么游戏了？活动时老师提问小朋友回答什么问题了？今天玩过什么玩具，怎样玩的？见了什么事物？给妈 妈唱一首歌，画一幅画儿吧?”等等。这些具体的问题孩子就知道怎样回答了。与孩子交流也是一门学问，我们老师和家长们都要与孩子多交流、多沟通。
幼儿教育随笔6
这一天，我刚进幼儿园大门，就发现凯硕、占强等小朋友手里拿着小棍舞舞划划。这还了得，我赶紧跑过去对他们说；“怎么玩小木棍呀，会弄伤小朋友。”凯硕马上说：“老师，这不是小木棍，是纸棍。”边说边拿给我看，原来真的是纸棍，是我们农村种棉花用的薄膜芯。
孩子们还挺有心的，竟然学会变废为宝了，我忽然感觉道自己刚才的做法非常不当，于是来到孩子们中间，问道：“谁能告诉我，为什么喜欢玩棍子啊？”“棍子栓上绳子可以当枪背，就像解放军叔叔一样；贴上黄彩纸就变成金箍棒，像孙悟空一样；插上两腿就可做机枪；还能当望远镜，还能……”孩子们争先恐后地说着。
原来小小纸棍包含了孩子这么多的想象和情趣呀。后来，我和孩子们又开展了一系列玩纸棍游戏，有利用纸棍进行的角色游戏，体育游戏，还有“棍棒操”等，这些游戏不但训练了孩子们的节奏感、反应能力，还培养了他们的安全合作意识。孩子们变着花样的'游戏，百玩不厌。
小小纸棍魅力无穷，它给孩子们广阔的游戏和想象的空间。同时也给了我无限的启迪与思考：生活即是教育，生活中到处充满了教育和宝贵的教育资源，作为幼儿教师，要善于发现和挖掘并充分利用，唯有这样，才能让孩子们获得更好地发展。
幼儿教育随笔7
在与孩子的交往中，教师总是教育孩子要学会尊重别人，我也不例外，可是有时候自己却忘了以身作则，于是，就有了那次的疏忽。
那是一节美术课后，我正准备把刚讲评玩的美术作品贴到展览角上，当我看到帅杰小朋友的画时，眉头不由自主的皱了起来，因为这话实在不尽人意，就随手放到了垃圾桶里。过了不长时间，有孩子跑来告诉我，帅杰从垃圾桶里捡了一张纸放在兜里。我把帅杰叫到面前让他把捡到的“废纸”交给我。，原来正是我丢的那张作品。这是，帅杰小心翼翼的对我说：“老师，我也想把画贴到墙上行吗？”不知为什么，我忽然感觉那张画变得漂亮起来，那上面有孩子的劳动，有孩子的智慧，有孩子的希望。那张画如愿的`贴到了展览角上。
站在那幅画的面前，我仿佛从镜子里看到了自己的不足。同时，也更加坚定了从我做起，从尊重孩子做起，树立教师形象的决心。
幼儿教育随笔8
大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简单的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿势正确，书写也挺好的。但是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的家长纷纷找到教师，问是不是孩子没有认真学，或者是孩子太笨了……
我要对各位家长说，你们别着急！孩子的能力发展有快有慢，家长和老师应耐心等待。大班的孩子刚刚开始书写，怎么可以一下子就给孩子下定论呢？
这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成一定的障碍。
再者，从生理学的角度来看，人的手指小骨直到二十岁左右才发育完成，孩子的年龄只有四、五岁，许多细微的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是细微的动作，刚刚开始那笔时，多少孩子不会啊！现在再看看都会了。
家长朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你们可以试着回忆一下：孩子在不会说话的'时候，只有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗？而且说得非常好！就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子可以正确握笔，并且写出漂亮的字吧！
家长朋友，别急，您的孩子一定会很出色的！
幼儿教育随笔9
由于遗传因素、家庭教养情况的不同导致每个孩子的个性存在明显的差异，有些孩子性情乖巧、懂事。能讨老师欢心，有些孩子性情乖戾，常令老师“头疼”。教师不能因有这些孩子不“懂事”而把他们拒之门外，放任、放弃他们，而应一视同仁的对待他们，宜“收”不宜“放”。在集体教学活动中，不能让他们独坐一隅，而应想办法将他们融入集体中，他们可以坐在较醒目的位置上，便于老师及时用无声的语言提醒他们。有时候教师设计的集体活动枯燥乏味也会导致幼儿纪律涣散，因此，教师一定要根据幼儿的年龄特点、生活经验设计出富有趣味性、突出幼儿主体性的活动方案，调动幼儿的`学习积极性，相信幼儿不良学习习惯的发生几率会大大减少。
另外，在一日生活的其他活动中，不能随意剥夺他们的参赛资格，而应时刻关注他们的行为变化，发现问题及时采取适当的教育措施。“收”与“放”是两种相反相对的教育策略，自然会产生完全不同的结果。教师责任在于促进每个孩子在原有基础上得到发展，因此，没有理由放弃任何一个孩子。
幼儿教育随笔10
雨雨小朋友是我们班一个很帅气的小男孩，他的年龄在我们班算是最小的一个，还不到上中班的年龄，可是他的聪明超出了这个年龄段的孩子。
这不，今天是开学的第一天，我在教室里等着孩子们的到来，一个、二个，我看孩子们一个个高高兴兴地来上幼儿园了，见了面还和我打招呼，有的孩子们还问：‘老师新年好，我心里美滋滋的。这时候，雨雨的奶奶来送他了，他一进教室的门，就跑到我的身边，伸出小手，告诉我说：“老师你看我手上的小疙瘩，我拿起他的'小手一看，呀，这是怎么回事情呀？他告诉我说：”他在奶奶家住了一个多星期，邻居家盖房子，在他奶奶家门口放着很多沙，他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。结果小手感染了。我对他说：“不要紧的，抹上点药就没事了。我问他：“雨雨你很喜欢玩沙子吗？他说：“是呀，小沙子可好玩的。在手里软乎乎的，老师你没有玩过吗？我说：“我也玩过呀。之后，我就去附近弄了些沙子，给这些沙子消毒，放在区角中让孩子们尽情地去玩。
幼儿教育随笔11
下午，区角活动的时间到了，孩子们兴高采烈地跑到自己喜欢的活动区去。有的去搬家家，有的'去看图书，还有得玩棋子......
一会，文超小朋友跑来告状：“老师坤坤把小汽车拆坏了。”我急忙走过去，看到坤坤把一辆小汽车拆开了，我本想大声训斥他一番，但看到坤坤害怕的样子，我就蹲下问坤坤：“坤坤你为什么把小汽车拆坏了?”坤坤小声的说：“老师，我没有故意拆坏小汽车，我想拆开小汽车看看，里面有什么它为什么会跑，会发出声音!”听到这里，我高兴地把坤坤搂在怀里，夸他是个聪明的好孩子。
我为自己刚才没有发火而感到庆幸。为了满足孩子们的好奇心，我向孩子们介绍了一些简单的机械原理，满足了他们渴求知识的愿望。而另一方面我又告诉幼儿以后不要乱拆玩具，有什么问题可以问老师，老师会和小朋友一起讨论解决，自己拆装玩具很危险，会弄伤自己。
好学、好问是求知欲的表现，甚至一些淘气行为，也反应儿童的求知欲。这个年龄的孩子特别喜欢拆拆卸卸，他们把小汽车拆开是为了看看它里面有什么，为什么会发出嘀嘀的声音。作为一名幼儿教师要保护孩子的求知欲对孩子要正面引导。
幼儿教育随笔12
一、多和幼儿交谈
幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。我有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯于。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。
说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音同学能看清发音的口型，便于幼儿模仿。
二、创造良好的语言环境
幼儿都喜欢听故事，让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。并一页地讲，让幼儿边看边听。
还可让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。
现在的幼儿看得多，也最喜欢看的是电视卡通片故事。可抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？”
有的幼儿漏看了一集或一部分，就可及时向幼儿转述，这样不但可以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。
三、多表扬鼓励
幼儿对鼓励很敏感。家长老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的'幼儿的肯定，并使其坚持不懈。
只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就可给予表扬鼓励，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
从小培养幼儿良好的倾听习惯，对幼儿以后学习、生活将会有很大的帮助能受益终身。
幼儿教育随笔13
我们阳光幼儿园多年里一直有一个特色活动，就是从小班到大班每周都会下发一定的卡，这些卡是用来奖励孩子的日常表现的，平时的优秀表现奖励蓝卡，比如按时入园的、吃饭认真的、课堂积极发言的、懂礼貌的、乐于助人的等等都有机会得到一张蓝卡的奖励，每周的周全勤可以获得一张橘红卡的奖励，每月的月全勤可以获得一张梅红卡的奖励，而平时获得的蓝卡算是孩子积攒的零钱，是可以随时找老师对换整钱的，即，四张蓝卡可以兑换一张橘红卡，四张橘红卡可以兑换一张梅红卡。为了让孩子手里的卡流通起来，也为了鼓励孩子积极表现努力挣卡，我们园里设置了“娃娃超市”，当孩子的卡积攒到一定程度时，可以到“娃娃超市”兑换小物品，价格不一，比如，一张梅红卡可以兑换一张小粘贴，两张梅红卡可以兑换一块橡皮，三张梅红卡可以兑换一个小动物玩具等等，“娃娃超市”的“老板”还会定期更换商品。这个活动还提高了孩子的数学对换关系。
今年我们大班为了让孩子手里的卡充分活起来，也为了锻炼孩子的自我推销能力，组织了“我是小小推销员”活动，就是每周定期安排几个孩子准备2-3样小物品，或者图书、或者小玩具、或者文具、或者小挂饰，在班里面向孩子们进行推销，我给每个孩子10分钟的时间，如果能把自己的商品卖出去，就是推销成功，反之，就是推销失败。算起来，这个活动已经进行了将近半年的时间了，经过不断的锻炼，孩子们的语言组织能力大大提升，自我推销能力也大大提高，还涌现出了不少充满智慧和商业头脑的“推销高手”，每天的推销活动更是会出现许多趣事和感动人的事迹发生。
上周五推销的`是皓皓，小乐相中了皓皓的商品，但手里只有7张梅红卡了，距离要价10张梅红卡还差3张，搁在别的孩子身上就只能遗憾地看着被其他小朋友买走了，但小乐太喜欢皓皓的小玩具了，于是跟皓皓商量，先欠着皓皓，因为这周二就是小乐推销员，她马上就会有钱还给皓皓，两人达成了协议，交易成功，多么灵活的小乐。
琳琳推销的是一支巨大的铅笔，还印着“泰山神笔”字样，经过砍价后，刘韪杞以8张梅红卡的价格买下了，可是保焱太喜欢这支笔了，既是玩具又可以写字，于是跟刘韪杞商量，愿意出价10张梅红卡，于是刘韪杞转手卖给了保焱，转眼挣得2张梅红卡，好精明啊。
李明泽推销的是5本图画书，包括《幼儿画报》、《幼儿园》等一些幼儿杂志，10张梅红卡一本，小乐砍价：“能不能再便宜一点？”李明泽说：“这已经是最便宜的价格了，不能降价了”。小乐于是大声喊道：“哎呀，太贵了，我们都不买了！”转身离开，可是很多小朋友并没有响应小乐，反而觉得价格合适，开始围着李明泽购买。呵呵，要知道我们小乐可是非常喜欢看书的孩子，每次向妈妈要礼物的时候要的都是书。于是小乐又转回来；“哎呀，要不我也买一本吧。”呵呵，这一幕特别像我们在街上购物时砍价的过程喔。最后听到邹炎说自己的书花了6张梅红卡，于是我问李明泽，不是不肯降价吗，为什么卖给邹炎就可以便宜这么多，李明泽告诉我，已经是最后一本了，而且看着邹炎确实是特别喜欢，不忍心拒绝她了，多么善良的孩子啊。
幼儿教育随笔14
幼儿园里每一天早上都有吃点心的时间。周一我照例为孩子们分好饼干，请孩子们排队来我那里拿。孩子依次来拿点心，什么也没说。我在等待着孩子们拿到饼干后说声“谢谢”。不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感谢别人。想借此机会让孩子们明白，当别人为你做事后就应说声"谢谢"，从小培养孩子要具有感恩的心。饼干发完了，也没有一个孩子想到说"谢谢"，我有些失落，但孩子毕竟还小嘛。
于是在孩子们吃完点心后我就问孩子们：“老师为你们每个小朋友做什么了？你们有谢谢老师吗”有孩子立刻抢着说：“老师帮我们准备了饼干。”“是吗，你真是个聪明的`孩子。"我顺势问道：“那你拿了饼干后就应怎样说呢？”这时听到一个细细的声音在说：“谢谢。”我笑着说道：“说对了。小朋友，记住，以后老师给你们发点心或盛饭的时候，在你们有困难得到别人帮忙的时候，千万别忘记说声“谢谢”。”孩子们一齐回答“明白了”。第二天吃点心时，我还是照例为孩子们准备好。刚开始时，几个孩子好像忘了昨日的事，之后潘若妍说了一声"谢谢"后，每个上来拿点心的孩子都会说声"谢谢"。我从心里感到高兴。而当孩子们为我做了什么事时，我也会对他们说“谢谢”。
有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会弥漫着爱的芳香。
幼儿教育随笔15
对于正在转变中的孩子，适当地忽略他们还没有完全转变好的坏习惯，而强化表扬他们的点滴进步，会成为他们转变过程中的强心剂，让他们有时间朝着好孩子的方向逐步前进，不至于使我们的努力前功尽弃。
我班鹿金生小朋友是个极活跃、上课易分神、爱自己活动、极有自己个性、而不易被说动的小男生。可是他对音乐特别喜好，节奏感极强，于是我就关注他这方面的闪光点。当我发现他做操时有的动作特别好看，我就及时地当众表扬他，小家伙这下可高兴得不得了。在这以后我感觉到我对小朋友说什么，或总结幼儿活动表现怎样时，他总是听得最认真的一个，又是最乞盼我表扬的一个。于是一连几天我都认真地表扬了他，然后就发现鹿金生小朋友上课、吃饭、排队等都有了进步，但这其中，她有时还会说悄悄话，还会不和大家一起活动，单独出来玩，每当这时我只是用目光示意她、提醒她，假装视而不见，忽视她的缺点;在看见她有进步时又努力表扬她。
就这样坚持了几个星期，她的表现越来越好了，表扬她的次数越来越多了，真的.感觉她进步了，而且我相信她会越来越棒的!
有时不需要我们细数孩子身上的不足，而是要发现和表扬他们的优点，让他们真的从心底觉得自己就是最棒的，从而树立起己是最棒的信心。
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