幼儿教育随笔15篇（经典）
无论是身处学校还是步入社会，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿教育随笔1
丫丫有一个很不好的习惯：晚上睡觉时间太晚，早则9点多，晚则10点多，主要是做事包括做作业磨蹭，没有一点时间观念，而且放学回家包括吃完饭尽想着如何去玩。
我们意识到问题的严重性，也想了些办法，比如超出9点上床，妈妈每日的讲故事取消，改成自己听录音，效果甚微。怎么办？虽说玩是孩子的天性，但这样没有时间概念，做事不讲效率已属一种不良习惯，该帮助她纠正的`时候了。
我想到了她的老师，是不是该借助老师的教育力量。因为最近一段时间我发现孩子的回家作业记载本上多了“写字姿势（）”一栏，因为老师说有家长反映孩子的写字姿势很不好，丫丫也有这样的情况，写字时，头俯的太低，甚至两个肩膀轻微的抬起，从一年级开始提醒到现在，情况还是很糟糕，自从老师增加这个反馈栏目后，写字的姿势真的进步了很多。所以，我也想用这种办法试试。就在签完名之后加了一句：做事情磨蹭，上床时间太晚。当时没和丫丫说，她是个很要面子的人，何况她还是班里的大队长。但是只有暴露缺点，才有机会解决问题。
第二天，和往常一样，一家人吃晚饭。丫丫没说学校的事，似乎什么事也没有。我终于忍不住了，问：“丫丫，今天老师没和你说什么吗？”“没有。”好家伙自顾吃饭，一点也没事。有点不甘心，追问：“比如李老师找你谈话。”没声音。没声音说明肯定有事情，“比如老师说你睡觉的时间。”“哦，老师说什么睡眠时间等等，我也忘了。”“那今天晚上妈妈还会给你签上睡觉的时间，我们争取在9点以前睡觉好吗？”“好的。”小家伙很爽快的答应了。
晚上的动作明显有紧迫感了，做完作业，再刷刷洗洗，待到床上躺下，我一看时间是9：05分，比以前有进步。于是在记载本上如实下睡觉的时间，后面还加了一句：有进步。第二天放学回家，女儿很高兴的说：李老师表扬我了，还发给我一朵小红花呢。
幼儿教育随笔2
有爱才能有教育，无爱便没有教育。拥有一颗爱心，做人也幸福。人们说一所房子加上爱就是一个家，幼儿园是一所房子加上包含教育性的爱。老师在这里付出着、快乐着、幸福着。孩子们在这里收获着，快乐着，成长着。
我每天在幼儿园门口站岗值班，接送孩子无数，因为有爱我特别注意孩子的一切，家长送到幼儿园，我会习惯的从他们车上小心的将孩子接下，拍拍孩子的肩膀摸摸孩子的小脑袋，孩子美滋滋的喊一声“老师好”，我回一声“小朋友好”心理洋溢着幸福，不是做秀，我们是发自肺腑的，因为我们彼此有爱，这已经成为一种习惯。
看见孩子的衣帽不整，我会自然的整理；鞋带开了我会习惯的'帮其系好，看见哭闹不愿入园的孩子我会像抱自己的孩子一样抱起亲亲他的脸蛋，让孩子感受到我的体温，因为这体温包含着爱。看见比较内向的孩子主动问老师好，我会伸伸拇指、送给他一个充满鼓励的眼神，看见他高兴的跑进幼儿园，我会充满成就感。每当下雨天我会为他们撑起伞接进教室，孩子们会习惯的说一声“谢谢老师”，说明他感受到了老师的爱。不要轻视短暂的值班时间，在别人看来无论是严寒酷暑还是刮风下雨，都是比较乏味的，辛苦的，但我却把它作为一个幸福驿站，是我和孩子们进行爱的交流的最好的机会。没有惊天动地的壮举，也没有豪言壮语，每天做的都是些平凡的琐碎的事。但正是这些无数件小事，一个个平凡的日子，深深影响着孩子的情感和良好的品德，让孩子从我对他们的爱中学会了对别人的爱。这种爱如涓涓的溪流，滋润了我，也滋润了孩子们。我让孩子们明白：爱人者才能被人爱，只有爱成为我们的追求，成为我们的一种习惯时，我们生命之花才会更加馥郁芬芳。
我所做的都是普普通通的事，但因为有爱，我努力着，我快乐着！
幼儿教育随笔3
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
轩轩是我们小班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的'观察中，轩轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，轩轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。轩轩小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，轩轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
幼儿教育随笔4
我们班的管陆涵、桑张桐、徐睿妍等几位小朋友在中午午睡时，总是不能较快地入睡，躺在床上也是翻来覆去的，偶尔小头还要抬起来。为了能让他们尽快地入睡，我冥思苦想了许久，虽然也想出了一些办法，但是用在这些孩子身上效果却不佳。
一次在翻阅《幼儿教育》杂志时，有幸地看到了一篇关于组织幼儿午睡的文章，就认真地阅读起来。这篇文章谈到老师在组织幼儿午睡时应该给幼儿一些激励的话语，让幼儿懂得睡觉的重要性，而不应斥责那些没有睡觉的幼儿。
今天中午，在孩子们脱好衣服后，我一改以往的作风，对孩子们亲切地说“今天，老师要摸摸眼睛很快就闭牢的宝宝的小脸，老师摸摸他就说明他本领大。”
这时，涵涵闭着眼睛用他那稚嫩的声音对我说“老师，你看，我眼睛闭上了，你快来摸摸我吧。”这次涵涵真的快多了。以往我总是用催促的'言语来命令涵涵快睡，结果他不仅不听我的，还有时会惹的其他的小朋友大笑。“涵涵，今天本领真大，老师要摸摸你的小脸了。
这时，我发现桐桐躺在床上，用他那大大的眼睛看着我，我趁机对桐桐说“桐桐，你最想做大哥哥对吗？睡好了觉身体就能长的高，你就可以做大哥哥了。”桐桐听了也很快就把眼睛闭上了。
今天的我有一种前所未有的成就感。几个孩子在我的“诱惑”下都很快地入睡了。以往，我发现孩子们不睡觉，心里有点急，有时难免言语中带有批评和斥责，结果孩子听到了这样的话语，眼神里带有迷茫，看的出来老师的批评也使他们显得很紧张，但在行动的效果上却不理想。
是啊，不要让午睡成为孩子的负担，我们要让他们感受到——睡觉能得到老师的抚摸，睡觉能让自己的身体长高，原来睡觉是一件多么开心的事呀！
幼儿教育随笔5
当今的孩子多数是独生子女，是家中的“小太阳”，样样事情都是大人包办代替，使孩子逐渐形成了自私、懒惰、做事胆小、依赖性强等弱点。那么如何矫治幼儿这些弱点呢？我从多年的工作经验认为，从培养幼儿自主意识开始，尤为重要。在实践活动中，我利用以下几种方式来培养幼儿的自主意识。
1、游戏中体现自主。
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最喜欢、最能发挥主动性的活动；它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。在游戏中我采用的方法：一种是教师不参加游戏实践过程，只是提供丰富的玩具和材料，让幼儿自主活动。另一种则是教师参加游戏实践过程，只做幼儿的伙伴、支持者、引导者，不操纵游戏过程，充分发挥幼儿的自主性，尊重幼儿的自由活动。幼儿在参与活动的过程中，思维活跃，想象力丰富，口语表达能力和动手能力都得到了发展。
2、启发语言表达。
爱说好问是幼儿的天性。对于幼儿提出的各类问题，教师要有浓厚的兴趣，并同他们进行讨论，认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。在教学过程中，不能过多地限制幼儿说话，教师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题，这样能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。
3、教会处理问题。
让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。一次，有个小朋友把小拼插积木放到了书包里。我看到后没有说什么，而是讲了一个故事让大家讨论、解决。这个小朋友发言说：“如果拿了不是自己的东西，就应该马上还给人家。”事后，她把别人的东西悄悄地放了回去。
4、鼓励幼儿去想去做
记得有一次我教幼儿做美丽的花环，我只教了一种方法，并对孩子们说：“你认为怎样做漂亮就怎样做，不必按老师要求做！”结果做的花环有很多种，孩子们对自己的作品非常满意。教师应该对所有孩子的.想象给予鼓励，肯定他们，使他们从自己的创造成果中体验到成功的快乐。
5、锻炼意志
首先，要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中，往往做事不专注，看到其他游戏就会转移注意力，而去进行别的活动。这时需要教师进行引导，鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志。其次，要对失败不灰心。在区域活动中有的幼儿做不好就会哭泣，甚至不敢进行活动。教师及时给予鼓励，而后请他再重做一次，引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。再次，树立自信心。有的幼儿对自己缺乏自信心，比较胆小、懦弱，说话声音小，做事情认为自己什么都不行，消极被动。对这样的幼儿，教师一方面要多接近，多给予鼓励；另一方面，教师要对这部分幼儿课上多提问，多请他们当值日生、负责人，给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。
幼儿教育随笔6
作为老师，应该做到对所有的孩子一视同仁，这是对教师最基本的职责要求，有时自己的言行在无意间或许会伤害到其他幼儿，在班上，有几个孩子长得特可爱。爸爸妈妈把他们打扮得象小公主似的，这些孩子自然而然在老师心中占据了很大的空间，有时会和他们逗逗玩玩，这天午餐后，我象以往一样坐在椅子上，抱着碌碌亲了一亲，碌碌是一位非常惹人喜爱的小女孩，当我回过头来的时候，一双充满渴望的小眼睛，不禁让我心头一振，只见黄俊杰两只小手托住下巴，水汪汪的小眼睛盯着我一眨也不眨。黄俊杰是一个非常调皮的`小男孩，身上穿的衣服很不整齐，因为经常犯错误，平时只有挨骂的份，更别说抱了，作为老师，应该无条件地关爱每一个孩子，不应该有偏爱，每一个孩子都会渴望自己被自己的老师疼着爱着，想到这里，我连忙跑过去抱起黄俊杰，在他的脸上也亲了亲，只见他的小脸蛋上顿时笑开了花。洋溢出无限的幸福感。
幼儿教育随笔7
“小熙，加油！放松些，别使劲按球，小球就会听你话转起来了……”如此鼓励的话我每天都会换着方式说给小熙听，希望她能克服困难，早日与大家同步，也能成为本月的健康宝贝！说起小熙，她的故事有很多，但是每个故事都与她的特殊性格有关。小熙长得萌萌的，谁见了她都会夸两句，所以她容不得别人说自己不好，也不允许自己不如别人，有时遇难困难就先选择退缩，所以对她的教育要格外的细心！
4月，我们班的阳光运动项目是花样拍球，于是老师和小朋友们共同创造了“抛球、接球、转球、原地单双手拍球、跳跃拍球、蹲下拍球”等18余种玩法，小朋友们都练得津津乐道，只有小熙忧心忡忡，因为她上进心太强，经受不住这点挫折，面对着眼前这个不听话的小球，她甚至要放弃。看到此景，我比小熙还急呢，如何调整战术让小熙赶上来呢？通过观察，我发现小熙平时练球也很认真，只是没有掌握转球技巧，她的球总会在小手接触到球顶端的一瞬间站住不动，这说明她手指太用力，阻止了球儿的惯性运动。找到了症结所在，我打算想办法帮小熙渡过难关。
于是在小朋友集体练习其他项目时，我会单独让小熙做转球的动作，手把手的教她方法，由于大家练得和她的项目不同，所以她没有太多的顾虑，开始练习起来。我会经常告诉她：“小熙，你的小球转的比以前快了，一定是你这个小老师教得好，你的球宝宝才进步了，真要谢谢小熙老师……”小熙笑了，眼睛眯成一条缝。小熙平时就爱当老师，一听说自己是老师，小球是同学，练得更起劲了，嘴了还不停地念叨着：“小球，加油，我会当个好老师，把你教会，让你原地转得更快。”看到如此场景，我真的很开心，我终于能帮孩子打开心结，正确面对自己的不足，更能积极争取进步，而不再像以前那样退缩、放弃、甚至耍赖皮了。看看小熙累得满脸通红，但却笑脸盈盈的表情，我好想亲亲她。现在的小熙可是班里的转球高手呢！孩子的成长需要我们去经营，孩子的阳光心态需要我们来培育，爱孩子就要用心教育。
在彩排那天终于修成正果，孩子们笔挺地站立着，如同一个个尽职尽责的哨兵；迈着矫健的步伐入场，如同一个个努力拼搏的.运动员；标准的拍球动作、整体的布阵转换队形、灿烂的阳光笑脸，如同一个个光彩照人的小演员，是那么的惹人喜爱！此时的我只能退居幕后，因为孩子成了表演的主角。看着赛场上的一个个阳光宝贝，有谁不爱呢？
幼儿教育随笔8
这天我正在上课，教孩子们进行手工制作，突然，一个纸球砸在了我的脸上，惹得小朋友们哄堂大笑。我气极了，恨不得把扔纸球的小朋友揪上来，狠狠地训斥一顿。但我很快冷静下来，我面对的是年幼无知的孩子，他们一切都觉得好玩，扔纸球也许是一个无意的举动吧。于是，我没有追究是哪个孩子扔的纸球，而是针对此事教育幼儿在上课时要遵守纪律，不能戏闹课堂，更不能在课堂上乱扔东西，那样会对老师和小朋友们造成伤害。
在幼儿园的一日活动中，这样的情况时有发生。如教师正在组织活动，突然传来一声摔盒子的'声音，使课堂纪律大乱。对这些突发的事件，教师任何轻率、冲动的处理，都可能贻误教育良机。正确的做法是，抓住契机进行随机教育，保护和满足幼儿的好奇心和求知欲，使幼儿的兴趣和能力得到发展。
随机教育还应建立在充分了解幼儿的基础上，对幼儿做到细心、耐心、关心，有一颗慈母般的爱心，在幼儿园里，我们遇到最多是告状现象，如果教师只是敷衍了事，不做任何处理，会就削弱挨打幼儿对老师的信赖感，反而助长了其打人的恶习，下次有可能打的更严重。如果教师把打架的幼儿叫到跟前，耐心地问清打架的原因，教给幼儿正确处理的方法，并借此向幼儿进行团结友爱教育，最后让两名幼儿拉拉手重归于好。
经过这样的处理，幼儿再遇到类似情况就会自己寻找解决的方法，避免了不必要的战争。这样处理就是一种随机教育。
总之，幼儿园一日活动中随机教育随时可见，我们教师要注重自我教育，提高随机教育的能力，更要做一名有心人，善于挖掘各种教育因素，应运到幼儿园一日教育活动之中。
幼儿教育随笔9
记得刚入园那周，刘欣蕊这个性格开朗，能歌善舞的小朋友，因为家长过分溺爱，使她总是舍不得妈妈离开。一天，妈妈送她来园后，还是不让妈妈离开，可妈妈总不能老是陪读吧。妈妈硬着头皮走了，她却坐在院中不停地哭，不肯到教室，我想光靠“哄”不是办法，“哄”好了这个还有“那个”，于是，我便采取冷处理，不理她，回到教室，我便根据她的爱好讲起课来：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”我边教小朋友儿歌边做动作，顿时教室里热闹起来，她在院中感到了“寂寞”开始慢慢地向教室移动，先是门旁，后时门里，再是融入到小朋友中间，开始发挥她的“特长”跳了起来，从此她再也不用妈妈“陪读”了。那时我想，这个可爱的孩子很可能会成为我们园中的“舞蹈皇后”。的.确在我们“三校一园”联合举办的元旦文艺汇演中她脱颖而出，被评为舞蹈皇后。但愿她在我们园中健康成长，快乐游戏。
因此，我们在教学过程中，应及时发现问题，解决问题，具体问题具体分析，采取科学合理的方法，根据孩子的个性特点，对症下药，让我们的孩子由“哭声”变成“笑声”，让我们这所新建的幼儿园独具特色，永放光彩，让我们的各项工作始终走在全县的前列。
幼儿教育随笔10
我们班的王浩旭小朋友有个爱哭的坏毛病，我仔细观察他的行为，发现他很有礼貌。每天入园，虽然泪水挂在脸上，但还是会问：“老师好”，尽管平时情绪不好，但只要有人帮助了他，他便马上说：“谢谢你”。
一天下午，幼儿自由活动时，我发现王浩旭把王一璇的鞋踩下来了，王浩旭赶紧说：“王一璇对不起”。王一璇说：“没关系”。我赶紧走过去说：：“王浩旭真有礼貌，真是个好孩子。王浩旭高兴地对王一璇说：“老师夸我是好孩子呢”。王一璇不服气说：“还好孩子呢，还是哭鼻子大王呢”。经王一璇这么一说，王浩旭的脸一下子红了，那股高兴劲也没有了。我笑着走过去对王浩旭说：“王浩旭你看，老师夸你是好孩子，小朋友们不服气呢,以后可不要哭鼻子了，好不好？那才是真正的好孩子”。王浩旭不好意思的点点头，我又对王一璇说：“王浩旭是你的好朋友，他有了高兴的事你应该为他高兴，不能提他的不愉快的事让她伤心，那才是真正的朋友，是不是？”王一璇笑着的点点头。王一璇接着说：“王浩旭，对不起，我不应该那样说你”。王浩旭说“没关系。以后，我不哭了，我要做个真正的好孩子”。两个好朋友高高兴兴的玩了起来。第二天，果然没哭，高高兴兴的入了园。我及时的对他进行表扬。从那以后王浩旭再也不哭了。
同时我对我们班的其他个别的孩子，也实行了这个方法，表扬孩子的优点的'同时，指出孩子存在的不足，让其及时的改正，比如：“王浩东是一个助人为乐的好孩子，假如再改正抓人的坏习惯，老师会更喜欢你，那才是真正的好孩子等等之类的事……。看到孩子有了进步，及时进行表扬。收到了良好的效果。
通过这件小事，我领悟到,在及时表扬孩子的优点的同时，指出孩子存在的不足，让其认识自己的不足并及时的改正，对孩子的进步老师及时的进行表扬，让孩子们在快乐中健康成长。
幼儿教育随笔11
陶行知先生说：“师范生的唐僧是小朋友。师范生该拜小朋友做师傅，也如同孙行者的本领比唐僧大，倒要做唐僧的徒弟。小朋友是我们的总指导。不愿受小朋友指导的人，不配指导小朋友。”
其实，幼儿教师很多时候扮演的就是孙悟空的角色。孙悟空保唐僧西天取经历经磨难，我们变成孙悟空为3-6岁的娃娃保驾，得到的是无尽的爱与欢乐。
还记得小班开学一个月后，仍有几名幼儿入园时忘记与老师打招呼。每当这时我就笑眯眯地看着他，问：“你是谁呀?”孩子马上就会想起来要跟老师问好。这一天，我在厕所里给他们提裤子，一个稚嫩的声音在问：“你是谁呀?”我感觉很有趣，就回答：“我是猫妈妈，你是谁呀?”一个孩子乐呵呵地回答：“我是猫宝宝。”接着，每一次的上厕所时间，就会有许多的声音一会儿就来问：“你是谁呀?”我也不断地变换着角色，一会儿是鱼妈妈，一会儿是山羊妈妈，一会儿是兔妈妈……他们也一会儿是小鱼，一会儿是小山羊，一会儿是小兔……更有一些孩子趁我蹲下为其他孩子提裤子的时候，趴在我的背上大声喊：“妈妈，妈妈”，还有的`孩子捧着我的脸，指着一颗黑痣或一块疤痕，担心地说：“兔妈妈，你这儿坏了……..”
每到此时我心里总会涌起一份感动。人们常常教孩子唱“幼儿园像我家，老师爱我，我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”现在我真正体会到被孩子们当作妈妈、唤做___感觉真好。
有时我会假想，如果孩子们在问“你是谁呀?”我如实回答“我是吴老师”，这其中的趣味，或许就会大打折扣，我与孩子们之间的感情距离就不会如此贴近，我也就享受不到孩子们那可贵的称呼了。正如高建琴老师所说的，我们要“在日常生活中不断地蹲下来”，我想，除了蹲下来，我们还要及时理解孩子所传递的信息，能够与他们进行平等的交流，以孩子所喜欢的方式、所喜欢的语言进行沟通，这样我们才能读懂他们;我们不仅要把他们看作自己的孩子，而且某些时候还要扮演成孩子，让他们觉得老师跟他们一样，只不过是个大孩子。我们还要像尊重一个朋友一般尊重他们的言行，这样，我们才无愧于孩子们那一声声稚嫩的“妈妈”。
其实，被孩子们唤做“妈妈”的感觉真好。
幼儿教育随笔12
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”孩子们快乐的哼唱，却让我的思绪飘飞、飘飞、飘飞，经过春天的抚摸，夏天的热情，秋天的分享，冬天的拥抱，一步一步，轻轻的，缓缓的，飘飞到了浩瀚却神秘的星空。星星点点，一颗颗闪亮可爱的小星星，围着在它们心中最美的“月亮姐姐”，脸上带着雪一般纯洁的笑容，时不时的眨巴着它们水般清澈的小眼睛，似乎在跟你说话，似乎对什么东西很好奇，似乎开心的笑出了花，似乎只是想要“月亮姐姐”一个简单温暖的拥抱，似乎……
“非飞老师，非飞老师……”一个甜美的声音瞬间让我的思绪飘飞回了原点，看着可爱的孩子们，三岁多的他们何尝不是那天空闪烁的星星，单纯、可爱，拥有着世界最美最清澈的眼睛，而我不就应该是那个一直爱他们的“月亮姐姐”吗？可我做到了吗？一名幼儿教师怎样才能成为“星星们”心中“最美”的“月亮姐姐”呢？
一时间我在脑海里反复思索着这个问题，几个醒目的大字显现在脑海中——爱心、细心、耐心。作为一名幼儿园教师，的确是我应该深刻记住的，踏踏实实做到的。
做一名幼儿教师，使我感受最深的是，当好一名合格的幼儿老师，只要带着一颗爱心充满感情的去工作，就会有丰硕的果实。正如教育家所说的“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，”“教育就是爱的教育”。是的，一谈到爱，好多人都会说知道，可是来到现实生活中和这些没有一点血缘关系的幼儿在一起，你还会说我爱他们吗？会！当你面对一张张可爱稚气的笑脸，当你听到一声声欢乐无忧的声音，当你感受到一个个如雪般清澈纯洁的心灵，你会忍不住的去爱这群可爱的小天使。
爱是需要付诸于行动之中的，用爱浇灌成长的行动去打开孩子的心扉。孩子来到幼儿园，是他们迈向社会的第一步。孩子出现了不适应，他们心灵的窗户是紧紧关闭的。因此，就需要“月亮姐姐”用慈母般的爱心去走近他们，了解他们，用微笑去接待他们，用亲切温柔的语调与他们对话，用心倾听孩子们的诉说，通过身体的亲密去温暖他们，让“星星”闪闪发亮。
敬博林就是一个需要光和热的“小星星”，刚到幼儿园的他，一直哭闹不停，有时候甚至哭到嗓子都哑了，却还在心心念念婆婆，妈妈和爸爸，看着让人心疼，可各种各样方法对他似乎都是无效的，让我觉得手足无措，一时间不知到底该怎么办。一次家访活动在无形中给了我提示，原来敬博林从出生到现在，几乎都没有跟其他小朋友一起交流玩耍，在他的'世界里只有爸爸妈妈婆婆爷爷哥哥姐姐，在他一岁的时候妈妈因为工作的原因把他托付给了婆婆爷爷照顾，而婆婆爷爷忙于农活，没时间陪他，平时大多数都是把他一个留在家里看动画片或者是跟着婆婆爷爷在地里一个人玩，所以一直以来他都很害怕陌生人，缺乏安全感。来到幼儿园这个陌生的环境，面对着一群陌生的老师朋友，他是害怕的，恐慌的。针对他的这些情况，我们三位老师每天细心的照顾他，耐心的跟他交流，鼓励其他小朋友和他一起开心的玩耍。开始的他有些抗拒，情绪一直低迷着，情况持续的两周左右，眼看着两周过去了，宝贝的情绪似乎好转不大，让我们都有点泄气了。可在我们的坚持下，一个月后宝贝情绪好转了很多，还能够跟着老师小朋友一起快乐的唱歌跳舞游戏，让我们的心里都乐开了花。“月亮姐姐”终于点亮了这个原本暗淡的“小星星”。
浩瀚星空繁星点点，但并不是所有的可爱的“小星星”一开始就是闪闪发光、熠熠生辉的，“小星星”需要点亮，需要用心去点亮；作为“小星星”眼中最美的“月亮姐姐”，努力吧，用心去点亮，用爱去呵护，成就一片醉人的夜色，成为浩瀚星空平凡但“美丽的月亮姐姐”！
幼儿教育随笔13
在游戏中，教师的教育艺术在于充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，让幼儿自主的、愉快的选择各种游戏活动，促进他们的身心发展。为了达到游戏的教育目的，教师必须发挥主导作用，让孩子在游戏中都能充分表现和发挥自己的才能。然而，在平时的游戏活动中，我们有时候只追求表面好玩的、看似简单的游戏，幼儿只能无所适从地盲目做，这不仅失去了游戏的活动特点，更不能实现游戏活动的教育目标。那么，应该怎样通过游戏活动，发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿智能发展呢？
1.选择适合幼儿的玩具、材料
游戏玩具和材料是开展游戏活动必要的条件。幼儿活动的玩具很多，材料也很广泛，但选择合适的玩具和材料才是最重要的。活动前，教师要指导幼儿选择合适的玩具，在家和家长一起收集日常生活中的废旧物品，作为游戏的材料。
教育家乌申斯基说：“最好的玩具是那些他们能够随意地用各种方式加以变更的玩具。”玩具的选择和使用在游戏中特别重要，应该按照幼儿的年龄特点和游戏开展的需要，利用自然界或者日常生活中的废旧用品，让幼儿创造性的运用，这样有利于发挥幼儿的想象力和创造性。因此，我们和幼儿一起动手，利用废旧材料采用简易的方法制作玩具和游戏材料，如利用圆柱形的易拉罐桶制作高跷，利用正方形、长方形的药盒制作小汽车等，这些材料，既容易找到，又美观实用，孩子们感知了不同形状物体的妙用，形成了形状效应和启发意识。我们还提供给幼儿卡纸、剪刀、毛线、胶水等物品，让幼儿自己动手，制造出房子、小蜜蜂、风筝等各种各样的玩具，它们形象逼真，生动有趣。随着多样游戏内容的开展，幼儿的制作技能不断增强，创新意识也不断发展。
2.注重观察，培养游戏活动的兴趣
兴趣是老师的先导，游戏是幼儿最感兴趣的活动，游戏活动在幼儿意识发展中起着非常重要的作用。在平时的游戏活动中，我发现如果没有老师的指导，大部分幼儿进行游戏活动都是漫无目的的，因而活动过程中游戏的思维体系没有很好地形成，活动兴趣不浓。为了培养幼儿对游戏活动的兴趣，我从事物外在特点入手，指导幼儿认真观察，使其形成深刻的认识，从而激发参加游戏活动的愿望，如观察房子的结构、花草的样子、物体的形状等，从而在心中留下深刻的印记。如在进行用积木搭房子活动中，我先和幼儿一起参观活动室房子，指导幼儿认识房顶、窗户、门等房屋构成部件及样子，让幼儿观察、想象自己家房子的样子，产生搭美丽房子住的愿望。这样，幼儿对房子的认识更加合理，搭配更加恰当，也就能搭出更加漂亮、美观的房子了。
3.合理分配游戏角色
角色游戏是幼儿对现实生活的'反映，在游戏活动中，让幼儿担当适当的角色，并通过语言、表情、动作反映对这些角色的认识，会使游戏内容更加充实新颖，幼儿的创造力也能得到充分发挥。
在“袋鼠妈妈找宝宝”游戏中，我让年龄大一点的女同学扮演“妈妈”，让小一点的同学扮演“宝宝”，部分幼儿扮演邻居。幼儿模仿不同的角色，进行人物对话、行动表现，在语言、神态、动作上充分的实际表演。活动中，孩子们扮演地都很认真，想象力得到了充分的发挥，游戏的趣味性与生活的真实性巧妙地结合在一起。通过角色游戏活动，幼儿的语言表达、逻辑思维能力不断发展。
几年游戏活动的深入开展，幼儿的事物认知水平不断提高，团结合作意识不断增强；班级面貌焕然一新，幼儿活动兴趣更加浓厚，他们体验到了游戏活动的快乐，感受到了成功与胜利的喜悦。幼儿想象力和创造力不断提高，身心智能不断发展。
幼儿教育随笔14
小奇是我们班一个非常调皮的孩子，一个让老师非常伤脑筋的孩子，有时候会让我们的老师束手无策，为此我考虑了很长时间，究竟用什么办法才能改掉小奇的一些坏习惯呢？
今天上午我带班，由于小奇表现好，积极回答问题，虽然还是有些调皮，但是我依然表扬了他，他很高兴，便安静地坐下了（他不好好坐着，已经站了很久了）。后来，我发现其他几个小朋友又说话了，我说：“瞧！人家小奇多听话，很安静！真是个好孩子！老师就喜欢像小奇一样的好孩子！我看看谁能像小奇一样安静呀？”没想到小奇更听话了，还告诉其他小朋友不要说话，他还跑到我这里好几次，说，“明明光说话，”“婷婷不好好坐，”“牛牛又说话了，”趁此机会我就叫他搬着板凳坐在前面做小班长，没想到他像有了责任感、使命感一样，搬着小板凳安安静静地坐在前面注视着每一个小朋友，随时提醒“犯错误“的小朋友，生怕漏下一个，再看他自己完全像变了一个人，非常听话，，小班长当得还真是有模有样呢！我感到非常高兴，小奇变了！我们心里的一块石头落了地，一个大难题正在慢慢解决。
其实，不管孩子有多调皮，不管他身上有多少问题，但他的.身上总会找到发光点，我们要善于去挖掘它，善于表扬他，又或是让他像小奇当班长一样，去承担一定责任，那么很多有问题的孩子都会变成好孩子。
幼儿教育随笔15
我班的王增丽，她能歌善舞，画得也不错，在这几方面很善于表现自己，可就是缺乏自信，很“自卑”，语言表达能力比较差，她跟我讲，她最不愿意老师上课时提问她了，特别是谈话课。在课堂上，她从没有主动回答过一个问题，每次上课提问时，看到她羞涩的样子，我对她很放松，一直以来，我都这么做，我想，随年龄的长大，兴许她的语言表达能力就提高了，可是在一次公开课上，我彻底为我以前对她的迁就而感到内疚。
那次上课《选图编故事》，当小朋友们滔滔不绝讲完自己手中图片的内容后，轮到她讲的时候，任凭老师的启发，小朋友们的鼓励，她始终没说一句话，我心里非常生气，很不客气地批评了她。事后，我问她：“为什么不说话”？她说：“怕说的不好，老师和小朋友们笑话我”！我突然间明白，这个孩子的自尊心太强了，看来，对待这样的孩子只采取沉默的态度是不行的。
我翻阅了大量关于幼儿心理学方面的资料，在平日教学工作中，对她进行多鼓励、多表扬，为她创造一切表现自己的'机会，同时，我还利用课余时间多跟她交谈，使她的自卑心理渐渐消失，在孩子们面前大胆表现自己，上课主动回答问题，通过一段时间的教育，我发现她进步很大。
作为一名幼儿教师，在教育好孩子的同时，注意观察孩子；善待孩子的同时，严格对待孩子。
【幼儿教育随笔】相关文章：
[精选]幼儿教育随笔07-09
幼儿教育随笔08-04
幼儿教育的随笔04-27
幼儿教育随笔07-15
【精】幼儿教育随笔12-23
【荐】幼儿教育随笔01-19
幼儿教育优秀随笔01-20
(优)幼儿教育随笔05-16
【实用】幼儿教育随笔07-14
幼儿教育随笔【通用】07-27