（优）幼儿教育随笔15篇
无论是在学校还是在社会中，许多人都写过随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编为大家收集的幼儿教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿教育随笔1
这几天天气很冷，在午餐结束后，我组织幼儿看动画片。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语，有在后面互相追赶的还有的跪在板凳上、也有的坐在板凳上歪歪扭扭的。我连喊了几遍“小朋友们，请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。这时，我有点上火，不明白为什么看动画片也这么吵，难道动画片失去魅力了吗？不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来看动画片，我把动画片暂停了，然后，问他们看动画片是要做到几件事情？
一、安静。
二、做好。
有几个小朋友稀稀拉拉的说道。等所有小朋友都坐好后，我又打开动画片，这次的效果好多了。
有时候我们反思一下，虽然动画片是孩子们最喜欢的.，但有每个孩子喜欢的动画片不一样，所以免不了有些孩子不感兴趣。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整。
幼儿教育随笔2
东东是我们大二班年龄最小的孩子，他长的个子不高，黑黑的瘦瘦的，一双大眼睛扑闪扑闪的，每当我和他碰到眼光时，他就会羞涩的低下头。
东东刚来到我们大二班时，说话是他最困难的事情，每次他一有事情就有其他孩子告诉老师，连解小便也有其他小朋友告诉老师，老师再带他去。每次教育活动课，他总是趴在桌子上一动不动，每次我都会帮她准备好剪刀、铅笔、纸、写字本等，不断的催促他快点做，时间长了，帮助东东做课前准备是我必做的事情。
有一次，我园举行听评课，我给孩子们上的是《身体上的单、双数》，根据教学要求我准备了图片，1-10的数字卡，笔等教具。按照我的`教学过程，先和孩子做一个游戏，我先孩子们介绍游戏规则：首先让孩子数数图片上圆的个数，然后让孩子们在图片上贴上数字，我向孩子们介绍玩游戏规则后，要给每个孩子发图片和数字卡。旁听的徐老师帮我一起给孩子们分发，当分到东东时，对面的美涵对徐老师说：“老师，不用给东东，他什么都不会。”徐老师说：“是吗？”说着就把图片分给了下一位小朋友。我看到刚想伸手去接的东东，脸一下子红涨起来，眼泪夺眶而出，突然大哭起来：“老师，我想要，我也会数图形，也会给他们贴上数字卡。”听到东东的说话，我心里一惊，这是东东说的话吗？他可是在从来没有过的呀，我每天到把东东看做是胆小怕事，对任何事情无任何要求的小男孩，没想到他的内心是多么想得到老师和同伴的认可，他也想表现自己，也想得到别人的夸奖。想到这里，我走到东东身边，递给东东一套图片和数字卡，东东得到后，高兴极了。教学过程顺利进行，整个活动过程孩子们都认真配合老师，就连平时不爱说话的东东在活动过程中两次回答老师的提问，声音虽然很小，但我和孩子们给了他很多的掌声和鼓励。
孩子虽然很小，还不懂得尊重别人，作为他们的引领者，我们时刻为自己敲响警钟，给孩子们做好榜样，孩子的自尊心受到尊重，才会有自信。自尊心是人的心灵中最敏感的角落，我们要时刻注意，不要在不经意间伤到孩子幼小的心灵。
幼儿教育随笔3
大量的事实和研究表明，单亲家庭的孩子往往会因为缺少父爱或者母爱而变得心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。这种心态如果不及时纠正，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品格的发展。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热的心灵之中。”针对单亲家庭孩子的这些不良现象，我采用了一些教育方法，并获得了较好的教育效果。
针对单亲孩子的学习情况、生活习惯、心理特点和行为规范，跟踪教育并详细记载。密切联系家长共同教育。课间多与他们交谈，捕捉孩子们的闪光点，渗透德育教育。交谈内容包罗万象：有学习，有生活，有行为习惯，校内校外，与同学的关系，从中了解他们的心事，尊重他们的隐私，不揭伤疤。当他们正确的处理问题时加以肯定，鼓励;随时注意发现他们的退步，查找原因，并和他们一起制定相应的对策。
单亲家庭的孩子拥有一颗渴望家庭温暖的心，一颗渴望大家关爱的心。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合他们心灵创伤的灵丹妙药。
首先要尊重孩子的情感和权利。单亲家庭的孩子往往比较孤独、冷僻、沉默少言，心灵隐藏着许多不愿披露的症结。再次让单亲家庭的孩子感受集体温暖。单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。要用真诚的爱心去启发、引导孩子，让孩子喜欢你，信任你，愿意与你交流和沟通，才能走进孩子的心灵，并为下一步爱的行动奠定基础
其次给孩子积极的心理暗示：与同龄人相比，他们或许会多些委屈，但也可因此变得更加自强自立、有胆识、有毅力。老师是使单亲家庭中的孩子逐步产生良好适应的重要原因。我们应积极挑起保护和教育单亲子女的重担。成为他们的第二“爸爸”或“妈妈”，给他们更多的爱。
再次包容和接纳孩子的缺点、弱点。单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师和同学知道自己家中的真实情况，更怕老师和同学无意识提及的幸福。我有意识地把一些力所能及的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。单亲家庭的学孩子在闲暇独处时常常感到孤独，也更多地采用消极被动的方式打发时光：玩耍，游戏，忘记自己的作业。我对他们多交流，多谈心，做到常提醒，多鼓励，多方面启迪。用自身的爱心，缝合他们心灵的创伤。
马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”让每个单亲家庭的孩子参与到学校、班级活动中来，给单亲孩子一个健康、快乐的大家庭氛围。单亲家庭学生所处的`环境，特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。这样，单亲家庭学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特别幸运。通过主题班会，给他们表现的机会，他们渴望友情，我就鼓励学生与他们交朋友。只要他们有一丁点微小的进步，就及时给予表扬。
对单亲家庭孩子的教育仅仅是简单的说教根本不起任何作用。只有用生命点燃生命，捍卫生命的尊严，才能真正意义上接近他们，和他们交朋友。在用爱心抚慰创伤，用友情弥补亲情的感化教育中，我欣喜的发现孩子们的细微变化：成绩也许进步还不大，但心理上基本较为健康了，课堂上，也总是自信的举起那久违的小手。
后记：
毋庸置疑，单亲家庭的孩子，很明显地会有人际关系上和心理调适上的各种问题，需要更多的关注。但不可否认的是，很多单亲家庭孩子长大后的表现也很杰出。因此，对单亲孩子的教育，我力求投入自己的爱心，真心地去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑起一片温馨的天空，让这些孩子走出心灵的阴影，看到他们变得开朗、自信、坚强……我感到无比欣慰，也深深感受到“润物细无声”的教育作用。
“教育的最高境界是不留痕迹的爱”，我希望自己能够达到这个境界。用心做教育，让每一个生活在单亲家庭中的孩子和幸福家庭的孩子一样，生活在温暖的大家庭里，健康快乐的成长，成为祖国的花朵，成为祖国的栋梁。
幼儿教育随笔4
《指南》提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，而家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。幼儿园和家庭都应该把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进孩子的身心发展。
桐桐，是个聪明、善良又淘气的女孩子，一次在家休息一个月后，生性好动的她在幼儿园养成的常规习惯已经基本被打乱了。每天，都有不同的幼儿上老师这里告她的“状”，打人，掐人，大声喊叫，不团结幼儿，无纪律观念已经习以为常。我们日常的批评教育也无济于事，这就给别的家长带来了一种困扰。桐桐的父母几乎不来幼儿园，联系电话也都是爷爷奶奶的号码，我们也试图和每天接送桐桐的爷爷进行了沟通，但是爷爷总是板着脸说： “我家这孩子，你要是不惹她，她不会打人的。”弄的我们很语塞。记得有一次，桐桐把一个孩子推倒了，那个孩子很生气，于是两个孩子各不相让，你一拳我一掌的打了起来。老师给他们和好后放学的时候，桐桐看见自己的爷爷来接她，突然大哭起来，并告诉她的爷爷：“小朋友欺负她，还打她。”桐桐爷爷听后也不分青红皂白，就要找出那个孩子大骂出口，还要打那个小朋友。当时的我特别难过，难过于桐桐爷爷的这种教育方式对将来的桐桐会造成的影响，更难过于这位老人给其他孩子造成的伤害。老人的做法虽然不可理喻，但是也说明了家园共进、互相沟通这一方面出现了问题，需要我们做教师的深入研究和思考。
我们幼儿园提倡教师家访的做法，我觉得这是一个很好的契机，我们应该和桐桐的父母取得联系，相互沟通。就这样，我们如约去了桐桐的家里，也受到了桐桐父母热情的接待，我们为桐桐精心挑选了一个她最喜欢的芭比娃娃，作为老师送给她的礼物，开始了家长谈话。
从家访中得知：桐桐的父母在电信业务部和财务部工作，经常出差，所以一直把孩子放到爷爷奶奶那里照顾，有时一个星期也见不上一次面，而爷爷奶奶就这么一个孙女，只知庇护孩子，谁也不能说。谁也不能打，有一次爸爸把桐桐说哭了，爷爷奶奶就一直埋怨，还把爸爸撵了出去，一个星期没和爸爸说话。桐桐爸爸说： “爷爷原来在交通局工作，大学本科学历，但是由于他的性格很倔强，所以有些事情一直顺不过来。”听到这里，我对这位老人改变了看法，多了一些理解。对于桐桐，我们首先给予了肯定，但是，我们认为桐桐的问题并不都是爷爷奶奶造成的，我想：桐桐的聪明不能因为父母的原因而失去发展的机会，哪怕我们每天和孩子一起呆上5分钟，吃一顿饭，讲一个故事，都能在无形中教育和启迪幼儿的思维发展。父母认同了我们的看法说：“是的，一直以为孩子还小，也嫌累，懒得去管她，但是当看到开放日的'学习情况及在舞蹈班特长活动的表现时，才觉得该关注孩子了。”我们为桐桐的爸爸妈妈讲了一些针对桐桐坏习惯的教育方法。得到了他们的认可。
幼儿教育不是一个简单的事情，也不仅仅是老师的事情，家长的观念与教育也很主要。家园一致的重要性更为重要。因此，希望家长朋友都能认识到这一点，积极的主动的与幼儿园保持一致。为了孩子的“健康”成长，我们一定要携起手来，共同努力。我们要教给孩子的不仅仅是知识，更重要的是“做人”。此次家访收获了许多，拉近了老师和家长及幼儿之间的距离，也找到了很多问题的真正答案。让我可以对孩子多一份宽容，多一份理解，多一份呵护，让孩子从内心深处认同、理解、接受老师的教育，开启孩子的心扉。
家访，不仅是一种教育方法，也是一种教育的艺术。其效果取决于老师掌握此门艺术的能力，根据幼儿的家庭环境和教育背景的不同，使我们更清楚的制定相应的教育方案，使幼儿能更好地扬长避短，形成最佳的转变机遇。从这个意义上看，家访起到了极其重要的作用，它使幼儿园的素质教育得到延伸，得到渗透，得到发展。
幼儿教育随笔5
刘允熙小朋友是一个不喜欢和老师、同伴交往、对老师和同伴有不良情绪的孩子，记得在小班时，别的孩子都从幼儿园门口独自进入活动室，他却非要大人送进去，别的孩子都不哭了，他却还哭着上幼儿园，并且，还借故感冒，好多天不来上幼儿园……在家休息了一个暑假，刚升入中班，小班时的那些“本领”就又使出来了。
一天，刘允熙哭哭啼啼的进入活动室，老师和小朋友跟他打招呼，他也不理，坐在座位上不停地哭，我问他为什么哭，他也不说，引导他去区角活动，他也不去。集体课上，经过耐心劝说，才勉强止住哭声，我关注着他的`一行一动，以便采取恰当措施，积极引导，使他早日快乐起来。“刘允熙，我看到你的嘴巴动了，如果你用一点力，你的歌声会很好听的。”刘允熙果真唱出了声，我立即表扬了他，并奖给他一个小红圆点。离园时，我蹲在她身边，握着她的手，和蔼的对他说：“刘允熙，今天上午表现不错，还得了小红圆点，下午来幼儿园还哭吗？”刘允熙也做出了让人满意的回答。可是，下午入园时又哭着来了，不过，能跟老师交谈了：“我奶奶不来接我怎没办？我奶奶不来接我怎么办？”我一边领他进入结构区，一边微笑着对他说：“这个好办，如果你奶奶不来接你，我就把你送回家，只要你不哭。”“真的？”“真的！”
几天以后，我正在幼儿园门口接孩子，刘允熙的奶奶拍拍我的肩膀，高兴地对我说：“李老师，刘允熙现在可好了，不到入园时间就急着上幼儿园，在家里就告诉我，老师、小朋友和他玩什么游戏，他们多么高兴，早点上幼儿园，他要找XX小朋友玩。还说，今天下午一定要积极表现，争取再挣一个小红圆点回来！”
一个微笑，一句温馨的话，一片爱心，一份关注，就会改变一个孩子。个别儿童、特殊儿童，才更需要我们关心照顾，把我们的爱心献给所有的孩子，让更多的孩子在我们的呵护下，健康、快乐、茁壮的成长，实现我们共同的愿望！
幼儿教育随笔6
今天中午，我刚走到幼儿园大门口，就听到院子里有孩子哭声和大声说话的声音，闻声走过去，只见小班杨小泽的妈妈正大声训斥小班齐雨欣小朋友：“你为什么抓小泽的脸？脸上留下疤痕怎么办？”雨欣眼里含着泪一句话也不敢说，孙老师也不知所措的一直向小泽妈妈道歉：“您别生气了，都是我的错！”但是，小泽妈妈还是不依不饶。
我赶紧走过去：“小泽妈妈，您别生气，咱们先让孩子去上课，把事情弄清楚再向您解释好吗？”小泽妈妈显然察觉自己刚才失态了。看着雨欣小朋友委屈和恐惧的样子，心里明白孩子是被冤枉的`，我连忙示意孙老师把雨欣抱回教室安慰安慰孩子，接着把站在一旁一声不吭的小泽揽在怀里看着他脸上的伤：“脸上的伤还疼吗？”孩子摇摇头，不难看出杨小泽的害怕和不安。“咱们先让妈妈回家，你和小朋友们去上课好吗？”孩子使劲点点头，快步跑到教室了。
原来，杨小泽脸上的伤是上午在做小猫捉老鼠的游戏时，不小心自己划破的，由于他的指甲太长才划得厉害。真相大白，放学时专门和小泽妈妈说明事由，小泽妈妈诚恳的承认自己的错误，事情总算平息了。
但是，直到晚上回家，我的心还是久久不能平静……其实作为妈妈发现自己的孩子受到伤害，本能的舐犊之情之下，在调查孩子受伤原因时，难免有些偏差和错误判断；情绪易受感染，容易把现实和想象混淆，这也是小班年龄阶段孩子的心理特点，说出错误的结果也是正常的；但是，如果教师事先发现孩子受伤提前采取措施和家长解释清楚，家长就不会直接找幼儿园；如果老师的晨午检工作做到位，帮助杨小泽剪一剪指甲也不会导致伤口那么深，如果做游戏时做好安全教育也许孩子受伤的机率要小一些；教师的一些疏忽和失职，才导致了中午那尴尬的一幕，因此，作为一名合格的幼儿教师，不仅热爱本职工作、有过硬的业务水平，更需要爱心、细心、耐心、责任心！
幼儿教育随笔7
《3-6学前儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿园的一日活动不能缺少游戏的环节，无论是进行室内的活动还是进行室外的活动。室内活动诸如：五大领域，健康、语言、科学、艺术、社会。这些作为幼儿园课程的主体部分，贯穿于幼儿的一日生活之中，幼儿园中幼儿学习直接经验和间接经验和这五大领域的学习密切相关。室外活动就包括：体育游戏活动、区域游戏活动、体育教学活动、亲自运送会、幼儿园晨间操等等。这些都作为幼儿一日生活之中无法避免的组织活动形式。它们极大地丰富了幼儿的.学习与生活。
然而在实际的幼儿教育实践环节当中，常常会碰到如何在集体教学活动的同时又不缺乏给予幼儿游戏的自主自愿的主体性需求；如何避免集体教学活动的比例超出幼儿作为学习与生活主体对教学活动的适应能力，即满足幼儿的认知发展水平和内在需求的满足；此外，集体教学活动能否延伸出新的游戏活动，以充分实现幼儿学习的主动性得以发挥，兴趣得以培养等。
某著名学前教育专家说，课程游戏化不是要抛弃已有的课程，重建一套课程，而是要把游戏精神渗透在一日活动的各个环节中。我们认为，无论是游戏作为集体教学活动的发起或创编形式，还是作为集体教学活动的延伸活动或附属成分，两者之间的衔接要发乎于自然而然的组合和创造，要无缝而不脱节。让游戏和教学活动在环环相扣中、在紧密联系中相互补充，丰富、扩展幼儿的活动内容，更进一步优化我们的课程建设。
幼儿教育随笔8
幼儿园里每一天早上都有吃点心的时间。周一我照例为孩子们分好饼干，请孩子们排队来我那里拿。孩子依次来拿点心，什么也没说。我在等待着孩子们拿到饼干后说声“谢谢”。不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感谢别人。想借此机会让孩子们明白，当别人为你做事后就应说声"谢谢"，从小培养孩子要具有感恩的心。饼干发完了，也没有一个孩子想到说"谢谢"，我有些失落，但孩子毕竟还小嘛。
于是在孩子们吃完点心后我就问孩子们：“老师为你们每个小朋友做什么了？你们有谢谢老师吗”有孩子立刻抢着说：“老师帮我们准备了饼干。”“是吗，你真是个聪明的孩子。"我顺势问道：“那你拿了饼干后就应怎样说呢？”这时听到一个细细的声音在说：“谢谢。”我笑着说道：“说对了。小朋友，记住，以后老师给你们发点心或盛饭的时候，在你们有困难得到别人帮忙的`时候，千万别忘记说声“谢谢”。”孩子们一齐回答“明白了”。第二天吃点心时，我还是照例为孩子们准备好。刚开始时，几个孩子好像忘了昨日的事，之后潘若妍说了一声"谢谢"后，每个上来拿点心的孩子都会说声"谢谢"。我从心里感到高兴。而当孩子们为我做了什么事时，我也会对他们说“谢谢”。
有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会弥漫着爱的芳香。
幼儿教育随笔9
林锋是我们班里一个很调皮的男孩子，每次课上，他总是话最多，小动作最多的一个小朋友。平日里的行为习惯也很差。说实话，我们老师其实不喜欢这样的小朋友。我们一次次提醒他，也和他的家长联系过，可是凯锋还是不改，继续“老油条”。但是，说也奇怪，虽然每次上课的时候话最多最不认真听讲的是他，可是每次我上完课，他就能把课堂最重要的东西给学会了，我都觉得很不可思议。今天他的问题，“邱老师，鞭炮是不是火药做成的啊？”问的我都有些措手不及。我想了想，很认真的问答了他，告诉他鞭炮就是古时候的火药制成的`，我们中国人是很聪明的，会发明很多很多东西。等他长大了，也要发明很多很多东西。
课后，我就对小林锋说：“林锋其实很聪明，知道鞭炮就是火药制成的。要是你想向我们祖先那么聪明，跟他们一样发明很多很多东西的话，那你现在就要认真听讲，上课的时候多跟老师学点本领。”小凯锋高兴地点着头，对我说：“老师，我一以后会发明很多东西，做个很聪明的中国人。”我微笑地看着小林锋。其实，每个孩子都有他聪明的地方。之前，因为凯锋很调皮，所以，我就不喜欢他，甚至也很忽视他。现在看来，我这个做法是很不对的。每个孩子都有他独特的发光点，我们要善于去捕捉。我要对孩子们说：“你是最聪明的。”
幼儿教育随笔10
小宇是我班的“好动分子”，平常总是较随意地做事，为这淘气的孩子我教育了他好多次，可他总是毫不在意，没想到无意间的一个小小微笑竟让他改变了许多。
在上午课间喝水的时间里，小朋友们正在排队拿茶杯倒水喝，小宇平常喝水就较多，他倒了满满一杯水往回走的时候，手里的卡片掉地上了，就弯下腰捡卡片，结果卡片没捡到，茶杯里的水洒到同伴豆豆的身上了，豆豆急忙报告老师，他着急的`想转身拿毛巾，可是脚下一滑，自己也跌了个大跟头。我闻声赶来，本想好好地批评他一下，但看到他从地上爬起来时那紧张的眼神又使我有些不忍心了，我想此时的他已经意识到自己的错误了，如果我再批评他的话，也许他会更紧张、难过。于是，我拿来毛巾微笑着对他说："看你，摔疼了吧？下次把卡片放在抽屉里面，喝茶的时候不要拿，来！我们一起来用毛巾帮豆豆擦一擦好吗？”小宇看到我笑了，紧张的神情一下子舒展了许多，他拿起毛巾帮豆豆擦起来，同时也轻声地对我说：“老师，以后不会这样了，请你原谅我。”
在以后的日子里，小宇一改往日里好动、随意的特点，在教室里很安静，还不时地对玩游戏小朋友说：“小心点，不要挣抢，老师讲过的，要遵守纪律。”有时在放学的时侯，小宇还拉着妈妈的手说：“你问问老师，我今天有没有听话？”
看着小宇的成长和进步，我们心里都很高兴。孩子幼小的心灵是纯真的，你无意间的一举一动都会深深的影响着他们，一个眼光，一个微笑，一个动作足以能使孩子感到爱的温暖。多给他们一些微笑吧，让孩子在宽松愉悦的氛围下健康成长，让孩子们的人生充满着微笑吧！
幼儿教育随笔11
一天早上，我假设有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的答复。突然，涵涵小朋友，拦在我面前说；教师，你是不是不喜欢我了没有。我从沉思中醒过来，那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？我连忙抱歉，教师错了，因为刚刚教师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵相信了，到一边玩去了。这事对我的`感触很大，对孩子不能应付。不管多小的事，都要认真对待。就是一个平常的抚摸，可能影响一个孩子一天甚至一生的心境。
幼儿教育随笔12
谁到我的故事里来
每次午睡刚躺下时，我总是给孩子们讲一个班里的好人好事的故事。
每次讲完后，我都会注意观察孩子们的言行举止，编小故事。主人公就是班里的小朋友，所以孩子们听得非常认真和感兴趣，同时我也将他们之中的不良行为编进故事里，是孩子们认识到自己的不足，为他们的.进步指明了方向。
现在孩子们自己也能将生活中的点滴发现告诉老师，希望把自己也编进故事里去。我也在多方面启发，看谁表现得好，我就把他编进我的故事里来，孩子们听到后都欢呼起来，嚷嚷着也要我把他们编进故事里。从那以后，孩子们人人都争做好孩子，从点滴小事做起，斗争取能到我的故事里。
幼儿教育随笔13
“孩子是父母的掌上明珠”，每个做父母的“望子成龙”“望女成风”的心情迫切，都希望孩子长大后成为一个对社会有用的人才，孩子有一个美好的前途。但是现在的父母在教育上有很大的弊端，对孩子过分的溺爱，孩子们没有受到良好的教育，作为一名幼儿教师，我们应该从身边的每一个小事做起，要真正做到教育孩子无小事。
有一天，张艾萍小朋友眼含热泪来到幼儿园，我发现她的情绪不好，就跟她进行了交谈，原来她今天穿的衣服是姐姐以前穿过的，是旧的，不是妈妈专为她买的，她说旧衣服难看死了，小朋友会笑她的，这时，我对她进行了教育：衣服虽然不是新的.，但是很干净，衣服旧一点没关系，只要干净就行了，小朋友不会笑你的，接着我又问其他小朋友，张艾萍的衣服是否干净，大家都说干净，于是她的脸上露出了笑容。通过这件事使我想到：现在大多数孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃东西时只要有自己喜欢的，就吃个没完，从来不知道什么叫谦让，衣服挑新的穿，心中想的只是自己，所以我们要从每一件小事做起，教育好每一个孩子，让他们的身心健康的成长。
幼儿教育随笔14
“哎呦！”感觉裤子被凳子上的小钉子勾了一下，我不自觉地喊出了声。随即我就看到了飞奔而来的儿子，听到小家伙焦急的声音：“妈妈，怎么了？”看到儿子这么关心自己，心里美滋滋的，我逗他：“这个凳子咬我了，快看看它的嘴巴在那里。”这话引起了小家伙浓厚的兴趣，他聚精会神观察了一番说：“妈妈，原来是有个钉子出来了。”“哦，那怎么办呢？”我“傻乎乎”地问。“别着急，我有办法。”说完，他飞快地跑到仓库拿来了小锤，一本正经地把突出的钉子钉了回去。最近我常常装傻，因为我发现家里多了一个小小男子汉，三岁半的儿子近来愈发有男子汉的风范了。
仔细想来，近期自己好像天天都在数落儿子不听话，太淘、太闹、太脏，还特别叛逆，我行我素，谁的话也听不进去，真令人头疼。虽然自己是幼儿教师，明白孩子有第一反抗期，知道这是必经阶段，但还是会“怒火中烧”，事情总是在自己的训斥声和儿子委屈的哭声中告一段落。前不久听了家庭教育专家金琰教授的讲座，我对儿子的表现有了新的`认识。孩子需要独立，同时也需要爸爸妈妈的陪伴，我们要做的就是要创造适当的身心独立空间，不要盲目压制他的反抗，而要观察、思考他反抗背后的心理原因和意义，找到缓释和解决的方法。道理我懂了，但做起来还是遇到了不少困难。首先是自己的耐心受到了挑战，要在儿子调皮捣蛋时心平气和地跟他讲道理；其次自己要狠下心来，不要表现出过多的关注和关爱；还有就是家里人要持统一态度，让孩子对事情有正确了解。
在金琰教授教育理念的指导下，再看儿子的行为其实不是故意“不听话”，他有自己的想法，更有自己的做法。转变了观念，儿子越来越多的优点日渐凸显出来：关心爸爸妈妈、手脚特别勤快、语言表达能力强……有天我情不自禁对他说：“我家孩子是个小小男子汉了。”从此，小家伙就种下了男子汉情结，常常问我：“妈妈，我是小小男子汉，我保护你和爸爸，对吗？”听到这里，我会感动之余有些许的不舍，三岁，理应还在妈妈怀里撒娇的年龄，儿子却已经想到要保护爸爸妈妈，但我更应该感到高兴，不是吗，儿子终究会长成真正的男子汉，要担负起更多的责任。
当我们换一个角度，想孩子所想，或许我们就真正走进了孩子心里，陪伴孩子一起走过叛逆，健康成长！
幼儿教育随笔15
今学年，我担任大班的活动课老师，孩子们在活动的时候，经常说脏话，有的难听得难以入耳。我多次提醒孩子们讲话文明，可效果不理想。
一天下午，小朋友们在活动室里吵闹、嬉戏，有的又在说脏话。于是，我拿出手机，把他们的话语进行了录音。过了一会，我把同学们集合在一起，说：“孩子们，你们喜欢听‘音乐’吗？”“喜欢”孩子们异口同声地说。“那老师给你们放段你们喜欢的‘音乐’听。”听我这么一说，他们都停止了说话声，竖起了耳朵，静听音乐的播放。刚听了不久，有的'孩子就疑问地说：“这是谁的声音？”“这不是韩子奇说脏话的声音吗？”“你听，那是打闹声。”他们七嘴八舌，纷纷小声议论着，当他们听到自己的声音时，都静静听着，接着就低下了头。我趁机说：“如果今后再讲脏话，老师就要录下来给大家听。”接着我向大家讲了文明讲话的重要性，让孩子们认识到自己的错误，健康地成长。
从此以后，孩子们说脏话的不良行为渐渐地改正了。
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