【推荐】小学作文汇总5篇
在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的小学作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学作文 篇1
暑假的时候，我和爸爸妈妈去桂林玩。我们到了桂林后，找到了一家酒楼，就在这儿住下了。
到了第二天早上，我们就进了一家旅行社，就安排了世纪冰川的一次旅行。
到了第三天早上，我们上了车之后，听导游小姐说：“世纪冰川里面有一条地下河，那里的人喝的就是那地下河的水，等一下我们将坐船经过那里，看那些美丽的自然景观。”世纪冰川终于到了。导游小姐给了我们一人一张票，我拿着票想：里面会不会全是冰呢？如果全都是冰的.话，那一定很冷吧？我带着这个疑问进去了。等进去以后我才知道，原来这个“冰”指的并不是冰，而是指石头啊！我看见一个地方有一尊佛像，看着看着，突然，导游小姐说：“好了，船到了，大家可以上船了。”我们上了船之后，导游小姐开船了，船开着开着突然开到了一个一直滴水的地方，导游小姐说：“这是幸运之水，如果被滴到就会非常幸运。”我就伸手去接，我想：如果滴到我就会幸运？嗯，那就希望我幸运吧！
慢慢地，我们又到了一个地方，听导游小姐说，这就是十二生肖，飞在天上的是龙，在吃萝卜的是兔……该出去。我回头看了一眼世纪冰川，那美丽的世纪冰川就要在我眼前消失了，但却在我的心里留下了深刻的印象。
啊！美丽的世纪冰川，它将在我心里永远地保存。
小学作文 篇2
热闹而快乐的暑假生活在不知不觉的过去了，我们又迎来了新的学期。真的很高兴，又见到了曾经熟悉的同学们，大家都有一些变化：有的同学长高了，有的长胖了，还有一些戴上了学习的新武器——眼镜……最大的变化应该是我调了新班——从二实小转到了实小四年级五班，我发现这个班是个十分和谐的班。
这周一个特殊而又美好的开始，迎着清爽的晨风，我跨入了这个熟悉又有点陌生的校园，心中感慨万分。我听到了朗朗的读书声，小鸟的歌唱声和清脆的铃声。多么美丽的校园啊!我完全沉入到校园的美妙之中。我带着兴奋之情，大步走进四、五班的教室。哇!好一个书香班级啊!每位同学都正在非常有感情的朗读着：有的神态自若，有的面带微笑，有的认真严肃，有的虚心谦逊，还有的似乎在冥思苦想……各种神情的都有，真好!
对于我的到来，同学们似乎好奇心特强。刚一下课，他们都迫不及待的挤到我的`课桌前，似乎每个人都有一百个问题要问，你一言，我一语，不停地向我询问着。
开学第一周的印象，永远都是那么记忆犹新，那激动的心跳至今还未平静。这一周，永远是美好的。它意味着我们又长大了，该向新的目标进发了。看到同学们和老师们亲切的笑脸，心中不禁荡起阵阵涟漪。看着陌生的书本，一股好奇心从心底萌发，学习的兴趣不知怎么地，比黑咖啡还浓。
真心的希望，新学期的每一天，都像开学第一周一样美好，继续精彩不断!
小学作文 篇3
一、 （师）引入：同学们，这节课我们开个故事会好吗？这个故事的作者不是安徒生，也不是格林，而是我们在座的每一个同学。（学生顿时活跃起来）
二、 （师）布置欣赏自己的作文：可以自己欣赏，也可以下位去欣赏你的小伙伴的。（学生开始欣赏，有的默读，有的小声读，有的读自己的，有的下位读小伙伴的）
三、 （师简单小结学生欣赏情况后）谁愿意把自己的作文拿给大家欣赏？
四、 出示一篇学生习作《森林里的演唱会》（实物投影），出示欣赏要求（小黑板）：
1、 你最欣赏哪个词？为什么？
2、 你最欣赏哪个句子，为什么？
3、 你最欣赏哪个片段，为什么？
（一）组织欣赏：
1、齐读作文《森林里的演唱会》。
2、你最欣赏哪个词，哪个句子，哪个片段？为什么？可以自己思考，也可以同桌讨论，还可以下位去找小伙伴商量。
（学生自主准备）
（二）组织反馈：把你的体会与大家交流。（学生排队上台交流）
一生：我最欣赏她的“再见”一词，是礼貌用语。
一生：白鸽的歌声写得好，“一会儿像……一会儿像……”用了排比句。
一生：“精心”用得好，因为……
一生：“一眨眼”写出了动物表演快。
一生：……
一生：“狮子爽快地答应了”，“爽快”用得好。
一生：“喜气洋洋”写出了热闹气氛。
一生：“于是小动物们……”写出了小动物很喜欢这里。
……
（三）教师小结：我也很欣赏。我能谈谈我的体会吗？
第一，一自然段中“建议”“爽快”用得好。我也欣赏刚才那个小朋友的评价。
第二，我还欣赏“我要用我洪亮的歌喉，唱出动听的歌，为大家带来快乐。”黄鹂的可爱不仅仅是它有美丽的羽毛，不仅仅是它有婉转的歌喉，更重要的是它要把欢乐带给大家，多么善良啊，所作所为为大家！
第三，我也欣赏布谷鸟、杜鹃，它们的目的不是为了拿冠军，而是为了大家，小作者笔下的布谷鸟、杜鹃多么善良啊！
小朋友们多会编故事啊，多会欣赏故事啊，我真希望今天的小作者能变成今后的大作家。
五、 出示第二篇学生习作《激烈的拔河比赛》。
1、 齐读。
2、 布置学生按上面的方法自主欣赏。
3、 组织学生上台谈自己的感受。
一生：二、三自然段中，天气的描写好。
一生：“拿出吃奶的力气”写得好，写出了……
一生：把“汗珠”比作“珍珠”，比喻好。
一生：“一马当先”用得好……
一生：“屡屡夺魁”写出了 ……
一生：“一年一度”用得好……
一生：“齐心协力”写出了……
一生：描写陈阳很细致，神态、动作很具体……
4、（师）听到同学们的交流，我也很受启发，“屡屡夺魁”、“齐心协力”写得多好啊！
5、 学生齐读最精彩的决赛部分。这部分决赛是不是最精彩？还可不可以让它更精彩？帮他补充。
6、 学生自主讨论。
7、 组织反馈，你要觉得他精彩就肯定他，不够精彩就补充。
一生：加上欢呼雀跃的表情就更好了。
一生：把其他同学的'表现也写一写就更好了。
师：他怎样把陈阳写具体的？（学生念动作、神态的词，教师在上面加着重号。）
一生：应写一写人浪。
一生：把加油声写具体。
一生：写出他自己怎么加油的，自己的内心活动。
师：同学们是怎么拔的？先怎样，再怎样，接着怎样，最后怎样，把同学们拔的动作写具体就更好了。如“嘘——哨声一响……（学生纷纷往下补充）
六、教师总结：欣赏了这两个故事，不管是编童话故事还是现实生活中的故事，编得都很好，说明了大家都留心观察了周围的事物。
开课用“故事会”紧紧吸引学生，并把他们与安徒生、格林相提并论，对学生是多么大的鼓舞啊！
“欣赏”用得多好啊，比“检查”、“复习”好多了，体现了对学生的肯定。这一环节的安排也注重了学生的自主。
欣赏前提出明确的要求并细化它，使师生的可操作性都更强。
齐读是否是最佳选择？不如学生本人读，其他学生听。
充分体现学生的自主。
刚开始学生较胆怯，教师三言两语就打消了学生的顾虑。
第一个学生评得并不好，但教师同样给予了肯定，激起了后面更多学生评的愿望。
充分体现了对学生的尊重，体现了教师是学生学习活动的组织者，引导者，合作者的理念。
于无声处润育思想教育，多么巧妙啊，几乎不留一点痕迹。
不把自己的观点强加给学生，尊重学生独特的体验。
这一环节应放在学生评价描写陈阳的动作神态很具体时进行就更好了。
总结时上升到了“留心观察周围事物”，对学生今后的习作是有力的指导。
反思：这是一节非常成功的作文欣赏课，充分体现了执教者对《小学语文课程标准》新理念新精神的贯彻和落实，具体体现在如下几个方面：
１、 体现了对学生的尊重，体现了学生的自主、合作学习，体现了教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者的精神。《课标》上说，“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异和个性化学习方式。”梁老师正是做到了这一点。教学中，不管是对自己习作的欣赏还是对两篇例文的欣赏，都体现了学生的自主和对学生的尊重，如“可以自己欣赏，也可以下位去找同学一块儿欣赏”，“谁愿意把自己的作文拿给大家欣赏”等等。提出欣赏要求时，可以是词，可以是句子，也可以是片段，照顾到了不同学生的个体差异。当第一个学生只谈到“再见”时，教师没有不屑的表情，没有批评的话语，而是尊重学生的看法。当教师要进行小结引导时，是这样说的，“我也很欣赏，我能谈谈我的体会吗？”体现了师生之间平等的地位，正如《课标》中说“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”
２、 教师对学生的尊重还体现在对学生的肯定、欣赏中。教师多次把学生们与童话大师相提并论，对学生是多么大的鼓舞啊！教师的导语体现了教学语言的较高艺术，优美、生动的语言叙述中包含了对学生的欣赏、肯定，同时又寓要求于其中，对学生学习兴趣的激发起到了很好的作用。以人为本的理念体现得多么充分啊！
３、 重视了情感、态度、价值观的正确导向。梁老师对黄鹂、杜鹃的欣赏于无声处进行情感、态度、价值观的正确导向，多么高明啊！正如《课标》所说，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿与日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”
４、 教学设计符合学生的年龄特点，符合语文教育的特点。一开始“故事会”就紧紧吸引了学生；“欣赏”又是一个多么巧妙的教学设计啊，它不仅有读的体会感悟的训练，更有写的具体的指导，“写”中也学了“读”；两篇例文的处理，第一篇是欣赏为主，第二篇在欣赏的基础上指导改，最后在总结时提出了留心观察周围的事物，训练有层次，步步落实，真正做到了在语文实践中培养学生的语文实践能力，体现了较高的教学艺术，体现了执教者深厚的教学功底。
小学作文 篇4
幸福是什么？幸福是一杯水，一束花，甚至是一句轻轻的问候。
人生，是一本镶有花边的画册，这里面记录了一个人的成长历程，没翻过一页，就算是走完了一段路。画册中里有最美妙的一页，而这最美妙的一页就是幸福。
幸福是什么？我觉得，幸福不像是礼花，飞到天空是那么灿烂，幸福也不想是珍珠，那么光彩夺目。幸福其实就在你身边，只要你留心就能发现！
当人们正低着头寻找幸福时，却不知道其实幸福就在你身边。当你和一家人正外出旅游时，你幸福吗？当一家人团在饭桌吃饭时，你幸福吗？当一缕缕温柔的阳光照射在你的脸颊，干爽的青草味围绕在你的身旁，你幸福吗？
忙碌的人们在干什么？—刻苦学习，勤奋工作，要想得到幸福，要想得到金钱、地位和爱情，就像捕获“幸福”。
幸福不是在大街上随意找到的，而是在于你的留心、细心，在于你懂得收藏，如果只要留心发现，就能发现其实在你身边，幸福天天围绕着你。
在你饥饿干渴时，拥有了一杯果汁和一块巧克力，当你把它放入嘴中，慢慢地品尝它的美味时，你幸福吗？当巧克力慢慢融化在你的嘴中，当果汁的酸甜停留在你的每个细胞时，你幸福吗？朋友，这一份小小的幸福你铭记在心了吗？
当你遇到困难时，你的朋友会送给你一个甜甜的微笑，这个微笑包含了一切力量，它可以让你从困难中走出来，从阴影中摆脱。朋友，这时你幸福吗？
即使你能得到许多钱财，也不会感受到真正的幸福。只要你留心，懂得珍藏，才会真正得到你想要得到的幸福。
点评：也许你正为自己的身高而苦恼，也许你正为你的父母不给你更多的零花钱而不满，也许你正为生活的.琐事而烦躁不已，想想比你更不幸的那些人，实际上你的境遇可能还不应称之为不幸。是的，我们与幸福的距离，其实就是隔着一颗对生活的感恩的心。
小学作文 篇5
洁白的雪花是上天派来的使者，它是告诉我们，冬天来了。昨天夜里的一场鹅毛大雪，使大地换上了白色的新装，早上起来，一眼看到的'是雪的世界，屋顶上，玻璃上，甚至树叶上都满是白雪。
大街上，人们穿着棉袄，戴着手套，合力的在扫雪，店铺门口，不时的可以看到挺着肚子的雪人……总之，大家都是在忙碌着，我也是毫不例外，正在忙着扫楼下的雪，想着是为整栋楼的人服务，我更加卖力地干了起来，并且我还堆了一个可爱的小雪人，用两个小纽扣当眼睛，一根小胡萝卜当鼻子，我自己又剪了一个小嘴巴，用橡皮泥桶当帽子，“好啦！”我喊到，“小雪人堆好了。”“咦？怎么好像少了点什么呢？”我自言自语地说到。我突然想到了，原来小雪人还没有手，“用什么当手好呢？”我问自己，忽然，我灵机一动，可以用扫把当手呀！对，就这么办，不一会儿，一个真正的，顽皮的小雪人出世了。它好像在说：“看我多威武，看我多强壮。”我高兴极了，回到了家里，不一会儿，气温升高了许多，我担心小雪人会融化，急忙跑下楼，可是，它还骄傲地站在那里，守卫着整栋楼。
雪代表着纯洁，它从天上来，下来妆点着大地，任由我们踩踏，有了它，大地上就又多了一份生机。啊！我爱这美丽的雪景。
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