小学的作文6篇【经典】
无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的小学的作文6篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
礼花绽放万紫千红，如花坛美丽异常；礼花飞泻下银丝无数，如瀑布飞流下来像仙女的轻纱；礼花抖动着碧绿光波如湖中的波纹……这一切说明了我们的心情无限欢乐，生活无限幸福，盼望未来更加美好。
初五的`晚上，我们全家五口人一起到楼下放炮。你要问我，为什么在初五放炮呢？哈哈！这你就不知道了吧！初五就是除午的意思，就是把伤心在这天除去。
我提着鞭，放在铁石上，拿着火柴，渐渐靠近，最后点燃了。鞭“叫”得震耳欲聋，吓得我跑到了草地里，大约过了1分钟，鞭声渐渐消失，我从草地里跑出来，对 爸爸说：“爸爸，这太不好玩了吧！给我拿个大的来.”刚说完，爸爸从口袋里抱出一个约30厘米宽，40厘米高的大个的，我小心翼翼地抱着花炮上了台阶放在 了地上，蹑手蹑脚地点着了花炮之后，我急忙转过身一个健步冲下台阶。只听“沙沙——砰——哗”，我一转头，花炮开花了，望着夜空灿烂美丽，如花坛，如画 卷，如春的原野……我被着美丽景色迷住了。我兴奋地跑到家人跟前说：“这太漂亮了，太壮观了！”
礼花在万紫千红的夜空上描绘出新春的祝福。
小学的作文 篇2
端午节期间，我参加了南国早报小记者俱乐部组织的“小长征”活动。
那天天气非常炎热，长征路途遥远，我们已经筋疲力尽，又热又累。我的脸上汗津津的，还被蚊子叮了好几个包。因为太痒了，我急忙伸手去挠，结果却弄得脸上起了一块一块的红点。
我正苦恼地挠着，一旁的战友黄雅晨制止了我：“别这样，再挠会很难受的。”她翻了翻口袋，把一个很精致的小瓶子掏了出来，“我这儿有泰国的青草膏，可有用了，我帮你擦擦吧。”我点点头，把脸凑过去。
黄雅晨一边轻柔地在我脸上涂抹着药膏，一边关心地对我说：“刚开始涂皮肤会感觉有些辣，不过等一会儿就好了。”说着，黄雅晨又从背包里掏出一瓶水，递给我：“这么热的天，你要多喝点水，不然可能会中暑哦！”我感激地答谢她。她对我嘱咐了使用药膏的注意事项后，又转过头去帮助其他不舒服的`战友。
路上，我还看到黄雅晨把她自己的那一份西瓜让给了一个气喘吁吁的小女孩。我忍不住问她：“你不累吗？”她摇摇头：“我不累，我觉得自己还承受得住，就把这些东西给更需要的你们！”我看着她脸上那快乐的笑容，也认为她说得很对。
你看，我的战友黄雅晨是多么团结互助、乐于助人呀！我真佩服她！
小学的作文 篇3
凝望苍穹，月亮妩媚的身影，轻抚薄纱般在云中穿行。繁星在他温柔的怀抱中尽情嬉戏，跳动，若隐若现……突然，一颗星星从天际滑落，我心头一紧，一件萦绕心间已久的心事又浮现眼前……
“怎么会这样？“现实的残酷让我大惊失色——笼内那只活泼可爱的小兔早已闭上了眼睛，全身僵硬，怎么可能？昨晚还好好的，今天怎么就。心中难以名状。我愣了好久，用手摸摸那冷冷的的'躯体，泪水串串从脸颊滑落到兔子的身上。
我机械地走进房间，无助的身躯猛地倒在床上，用被子蒙住头，遮住那哭红的泪眼。
为什么？为什么会这样？和小兔相处的情景一一呈现在眼前，犹如烟雨，朦朦胧胧。
我曾经那么喜欢小兔，只要闲暇便会和它逗趣。看到它贪婪吃东西的样子，真是有趣极了。有事它挑食，我就不给它东西吃，心想让它饿一饿才知道珍惜粮食。这是多么幼稚的想法。
不！还有我的“暴政”。我总是强迫小兔干它不愿意干的事情。它老是想从盒子里跳出来活动，但我怕它丢了，就用重物压着盒子，将小兔压在里面。
哪知？它就这样走了。
想到这儿，泪如泉涌。
我自责，我愧疚，我多么希望用我的泪水换回小兔啊！
我的心事，我知道。仰望星星，我轻问：“小兔，你能原谅我吗？”
小学的作文 篇4
濠江真是一个多彩的地方！
濠江——是绿色的！那一年四季飘满浓香的茶叶可以作证！在茶收获的时候，放眼望去，一大片绿油油的茶园就像生机勃勃的绿海，让人看了心旷神怡，神清气爽，绿意感染着每一个人。当茶加工之后，用来泡茶。那独具潮汕特色的功夫茶，清清淡淡的绿色，使人忍不住想要和茶水溶到一块，去感受如云般轻，似水般柔的绿绿的功夫茶。
濠江——是粉红色的！巨峰寺那娇巧迷人的`桃花可以作证！每到春意盎然的三月，巨峰寺就呈现在一个桃花的世界里。数不清的桃花美不胜收。在绿叶衬托下的桃花，显得更是粉嫩动人。一串串的桃花都镶嵌在枝干上，却姿态万千：
有的斜向一边，展开了粉红的花瓣儿，像是在伸懒腰；有的则是使劲地展开大片的花瓣，神气十足地向上望，仿佛在说：“我是春天里最先起床的花宝宝！”；还有的仍含苞待放，蓓蕾十分饱满，似乎再有一夜春风的轻吻，她就可以绽开粉红的脸蛋儿，露出了可爱的笑脸。漫步在着粉红的世界里，只要轻轻吸上一口气，浓郁的桃花香便直往人心里钻，甭提多舒服了、多快活了！
濠江——是金色的！建筑工人那辛勤的汗水就可以作证！不管是刮风还是下雨，不管是酷暑还是严冬，总能看见建筑工人在“高百尺”的楼房上工作。一滴滴汗水流下脸颊，在金灿灿的阳光的照射下，汗珠变得晶莹剔透，焕发出金子般灿烂的光芒！每一颗都是那么耀眼动人。他们干了多少个日日夜夜，我们不知道；他们流了多少汗，我们更不知道！
建筑工人的血汗，浇灌出了栋栋舒适楼房！
濠江是多彩的：茶是绿色的，桃花是粉红的，但正是建筑工人的金色汗水点缀濠江,才使濠江变得多姿多彩，变得五彩缤纷!
小学的作文 篇5
我的妈妈不仅勤劳善良而且漂亮智慧。
我们家养了两只小兔，它们经常拉屎尿臭气熏天，每次都是妈妈去与它们打抄得干干净净的，一点味道都没有。
早晨妈妈6，7点钟就要起床为我们做出香喷喷的稀饭粥，新鲜黄绿的蔬菜，()鸡蛋()牛奶。吃完早饭后，妈妈送我去上学，妈妈就去上班了。
晚上，妈妈下班回来又急着像热锅上的.蚂蚁围着锅儿团团转，为我们做晚饭，晚饭后又辅导我学习《threelittlepig》《redhen》《threegoat》;孟子梁慧王上，叟，不远千里而来，亦将有以利吾国“冬则温，夏则清”;18+7+2，19—6+5。之后妈妈还要与我讲《格兰特船长的儿女》《夏日历险》。
到菜市场买水果的时候，经常会有人说：小弟弟来吃一个，没有关系的。妈妈会与我说：不要尝，不要贪小便宜，偿了别人的他们会亏本的。在人行天桥上经常有残疾人要钱，妈妈都会适当地给他们一些。遇着受伤的小鸟，妈妈会把它带回家给它吃的，喝的，很快小鸟就好了。
妈妈生气的时候她都会吼一声：叶欣瑞，那一声吼，吼得头上像冒火一样，都可以拿一碗米去煮了;不生气时就会温柔地喊：瑞瑞，儿子，温柔得像天使一样。我经常晚上腿要痛，妈妈就一整晚，一整晚地帮我揉，直到我睡着，直到天亮。我生病了，妈妈着急得总是这样说：希望生病的是她自己而不是我。
他*的工作是做考试阅卷服务，她经常外地出差去联系业务，很辛苦，她每次打电话时都面带微笑，很客气，很会说话，所以他们都很愿意把生意拿给妈妈做。
我希望我的妈妈永远都不老，永远都陪着我。如果妈妈老了我会像她照顾我小时候一样的照顾她。帮她揉背揉腿，背着她去爬山，去旅游。
小学的作文 篇6
说起现在小学生的作文，都有一个同感：低年级小朋友的作文语言文字简单，却富有童趣；而高年级同学的作文用了很多优美词语，但很难让人有“心动”的感觉。原因何在呢？主要是高年级作文中的真情实感不见了。高年级的学生，老师无论出个什么题目，他们都能不假思索地“写出”一篇文章。这样的习作你看了以后，说不上哪儿好，也说不上哪儿不好，甚至要下个评语都不知从何说起。细细品味，原来这样的习作都是学生胡编乱套的。
随着教学改革的不断深入，新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高，要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情，以及内心思想用恰当的语言文字表达出来，强调“亲历”和“真实”，这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。长期以来，小学作文教学基本形成了“教师命题--学生写作--教师改评”的模式，这种传统的教学模式给学生造成了许多影响，习作时，不会下笔，无从说起；不会表达，语言空乏；不会创新，缺少个性。习作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了完成任务和获取高分，缺乏自己真实的思想和感受，只能生搬硬套或随意编造，其痛苦之状可想而知。大部分学生害怕或讨厌写作，觉得根本无话可写,认为写作是一件痛苦的事。
张文德先生曾说：“作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的.人文性在作文教学中表现得尤为灿烂……然而，我们的作文教学恰恰在这个关键之处违背了规律，走入了歧途，陷入了迷乱。”作文教学中不见了感情，不见了人性的各种活动表现，读起来是那样的让人乏味。怎样提高学生的习作水平呢？
一、激发学生的习作兴趣
作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么样的作文文学。表面上看，小学生每天从学校到家里，两点一线，上课、下课、作业、考试，如此循环，颇有单调乏味之感，但他们的生活同样是丰富多彩的。
1、 要充分利用课外活动，在课外活动中激发学生作文兴趣。
丰富多彩的课外活动，不仅可以提高学生的作文兴趣，丰富作文内容，拓宽学生知识面，还能全方位的培养他们的思维能力和品质、书面语言的表达能力。课外活动时组织开展一些游戏，引导学生观察、练笔。游戏一般在室外进行，形式多种多样，如：拔河比赛、丢沙包、跳皮筋等。这些活动都深受学生喜爱，他们尽情蹦跳，心情无比欢畅。回到教室后，教师便可不失时机地提问学生。学生们会你一言，我一语，绘声绘色地讲起来。由于给学生创设了最佳情境，形成了人人参与、个个投入、高高兴兴来习作的氛围，学生的作文水到渠成。
2、创设情境，激发写作兴趣。
创设情境是进行情境作文教学的前提。创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。如北师大小学五年级下册九单元作文《假如我是xxx》，通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想像、联想，去感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发说、写欲望的目的。
3、写实际生活，激发兴趣。
学生怕写作文的主要原因是发愁没材料可写，教师可以引导学生观察身边小事，去写一写实际生活中感兴趣的话题。“生活是写作的源泉”。教师应引导学生抓住生活中的契机，结合班队活动，结合兴趣小组活动，布置学生写竞选演说辞、儿歌、童话、寓言、笑话、广告词等等，这样既可以增强学生的言语交际能力，又将大大激起学生写作和创造的热情。
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