小学语文概括段落大意的方法

时间：2024-12-30 17:44:30 小学语文我要投稿

[精]小学语文概括段落大意的方法

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的段落很是熟悉吧，段落是文章中最基本的单位。内容上它具有一个相对完整的意思；在文章中，段具有换行的标。那么什么样的段落才是好的段落呢？下面是小编为大家整理的小学语文概括段落大意的方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[精]小学语文概括段落大意的方法

小学语文概括段落大意的方法1

　　一、摘句法

　　1、找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。

　　如《威尼斯的小艇》的第二段有总起句“船夫的驾驶技术特别好。”可以作这段的段意。 2。摘过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，启下句为下一段的段意。

　　如《伟大的友谊》中，“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。”这一过渡句，第一分句是上段段意，第二分句可做下段段意。

　　二、串连法（串连层意、节意、关键词）

　　该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。

　　如《太阳》（说明文）第一段中三节分别写了太阳远、大、热三个特点，所以段意可串连为：太阳离我们很远，它很大、很热。

　　三、根据文章中心取主舍次法

　　归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。

　　四、综合法

　　有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都是围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。如《给颜黎明的.信》第一段分三层来写：（1）不要只看一个人的信；（2）不要只看文学书；（3）可以看世界旅行记和有益的电影。这三层都是围绕怎样读书写的，所以段意可归纳为：鲁迅谈怎样读书。

　　五。缩句法

　　有些段落句子不多，但较长，可指导学生用缩句的方法来概括。

小学语文概括段落大意的方法2

　　（一）摘句归纳法

　　摘句归纳法，就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。文章各段中常常有一个能概括本段中心的句子，也就是段的中心句。有的中心句在段落的开头，总述本段的主要内容，叫段的总起句；有的中心局在段落的结尾，叫段的总结句；有的中心句隐藏在承上启下的句中，承上的是概括上文的内容，启下的是点出下文的内容；有的中心句也是在中间，通过人物的'对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。

　　例如：在新教材的第七册《亚鲁藏布大峡谷》第四自然段：大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。在同一波面上，从高到底形成了九个垂直的自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。

　　在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。要概括这段话的主要意思，就可以使用摘句归纳法。

　　这段的开头“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”已经概括了这段话的意思，在下面的句子，围绕这句话，阐述大峡谷里的动植物种类多，是“植物类型博物馆”和“动物王国”。所以，第一句话，就作为这段话的主要内容。

　　用摘句归纳法概括段落大意时要注意：

　　（1）摘录的句子不能全盘照抄，大部分需要经过修改加工。如前面所举的例子，用作段意时，把“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”改为“大峡谷的生物是多样性的。”否则，就不够简略，也不通了。

　　（2）所摘录的句子必须能概括这段的主要意思，因此，必须先弄清这段的主要意思，然后再分析一下缩摘录的句子是否能包括这些意思。

　　（3）中心句在段首或段末的，一般可做段意；中心局在段的中间的，一般其承上启下的转折作用，不一定能做段意。

　　（二）连词归纳法

　　连词归纳法，就是找到能表达本段内容的词语，然后将这些词语摘出连接在一起作为段意。用连词归纳法必须认真思考所摘出的词语能不能表达这段话的意思，要做到准确，完整。把这些词语连在一起时，要注意语句通顺。

　　别扭、累赘都是不可取的。请看下面这段话。那时去年的五月的一个星期天，我不小心摔了一跤，左小腿骨折，被送进了医院。消息传到了学校，同学们非常关心地来医院看望我。

　　（三）分层归并概括法

　　用分层归并的办法概括段意，首先要看看这段中有几句话，再分清一段文章中的层次，然后看看分几层意思来叙述，弄清每层的主要意思。然后经过分析、比较，抓住于这段话的主要内容关系密切的各层意思，归并这段文章的段落大意。

　　要注意，不能把层意简单地相加，要进行有机的整合，提炼出来，再组织语言进行归纳。当然，也有的段落基层意思都很重要，一层也不能舍去，归纳的时候，可以把各层的意思连起来，但是，语句上要经过一定的调整、修改。

小学语文概括段落大意的方法3

　　（一）用段的中心句概括段落大意。

　　△中心句指明段的写作范围

　　△中心句突出段的主要内容

　　△中心句归纳出段的思想要点

　　例1

　　小城里每个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。

　　例2

　　童第周二十八岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有别的国家的学生。旧中国的贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。童第周暗暗下决心，一定要为中国人争气。

　　（二）用文章重点句概括段意

　　有的文章段落中，作者在叙述事实以后，用抒情议论的方法，写出了自己的感想、体会。这些感想，往往概括了全文的主旨，点明了段的中心。阅读时可以直接引用作为段的段意。

　　例3

　　今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田

　　野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

　　（三）用自己的语言概括段意

　　段落中没有直接表述中心的语句就需要用自己的语言进行表述。

　　步骤：

　　1、段落中共有几句话。

　　2、每句话讲的是什么意思。

　　3、可以分为几层意思

　　4、每层讲的是什么内容。

　　5、归纳每层的意思，进而概括出段的主要意思。

　　例4

　　那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“三九一”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐地爬上山头。我发现前面六十多米就是敌人的'前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人的讲话都听得见。

　　敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或蜷一下腿，都可能被敌人发觉。他们身上披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在身边不远的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。

　　总结概括段落大意的方法：

　　第一，段意应该是一段文章中的主要内容，而不应该是思想内容的概括。

　　第二，段意一般我们用陈述句表达。每段段意连起来应当反映出全篇文章的主要内容。第三，认真读懂段的主要内容，理解句与句、层与层之间的关系才能抓住段的主要内容，准确地概括出段落大意。

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