小学语文词义辨析的方法

时间：2024-10-23 17:42:53 小学语文我要投稿

小学语文词义辨析的方法

小学语文词义辨析的方法1

　　1、词义的解释

小学语文词义辨析的方法

　　可根据语境，据形推义，因汉字多为形声字，形旁有表义的功能，所以可将所推得之义（或作引申）代入词语之中，看是否解释得通。

　　2、同义（近义）词的辨析

　　（1）可采用“抓语素，辨词义”的方法，因同义（近义）词多含有一个共同语素，如“学力”与“学历”。所以我们只要抓住其中一个不同的语素，对这一语素进行组词，再从所组词中推知该语素的一般义，即可明白这两个语素的意义差别，也就可以辨清两个同义（近义）词的意义区别。

　　（2）根据具体语境：

　　1）从意义方面来辨析

　　A、词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。

　　B、词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。

　　C、词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。

　　2）从色彩方面来辨析

　　A、感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。

　　B、语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。

　　3）、从用法方面来辨析

　　a、搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。

　　b、语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的.秘密”。

　　3、成语的理解与运用

　　考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：

　　（1）望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。

　　（2）意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。

　　（3）张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。

　　（4）色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。 “自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。

　　小学语文辨析词义的方法（五种）

　　1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合”的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的.活动而暗中结合”。

　　2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

　　3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

　　4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

　　5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

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